悔的边缘教学设计.docx
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悔的边缘教学设计
《悔的边缘》教学设计
知识与能力目标：
1、了解作者刘心武，积累本课生字词；
2、用简洁的语言概括故事内容，理解小说的思想感情；
3、理解悬念、对比等手法在推动情节、刻画人物、表现主题方面的作用；
过程与方法目标：
4、在对比探究中理解课文、学习写法；
情感态度价值观目标：
5、树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。
教学重点：
用简洁的语言概括故事内容，理解课文的思想感情；
教学难点：
理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用
教学方法：
目标教学法、探究教学法
教学用具：
ppt课件、视频资料、小黑板
教学课时：
一课时
教学过程：
一、情境引入（社会问题）
1、视频播放《不要和陌生人说话》片头曲
2、谈话：
《不要和陌生人说话》这是一部反映家庭暴力的电视剧。
此剧一播立即在社会上引起强烈反响，甚至饰演男主人公的演员冯远征走到大街上，也不断有人朝他扔石了。
不仅如此，此剧的篇名一时成为人们使用频率非常高的一句话，甚至在网上还引发了一场关于社会信任危机的争论。
在如潮的人海中，我们到底要不要信任、帮助陌生人？
难道陌生人都是坏人？
今天，我们一起学习刘心武的一篇小小说《悔的边缘》，相信它会给我们带来一些思考和启发。
3、亲近大师（介绍作者）
二、出示目标（多媒体展示教学目标）
1、用简洁的语言概括小说内容，把握小说的主题；
2、探究学习小说的写作技巧；
3、发挥想象，续写故事；
三、感知文本
1、课件出示
A.理出小说的人物、情节、环境；
B.本文叙述了一件什么事？
请用简洁的语言概括。
C.各用一个字概括文中两人的表现
2、学生自读思考
3、反馈点拨
人物：
小伙子、老头儿（陌生人）
环境:
大街上
情节:
一位老人热情地为一位陌生的年轻人带路引发一系列碰撞的故事。
恶善
四、研读文本
1、划出体现“悔的边缘”的文字
2、小组合作探究
A.各自悔的原因、悔的最终结果
B.评价文中的现象及两个人最终不悔的行为，并说说小说的主旨是什么？
C.本文是如何推动情节及表现主题的？
请具体说说。
（悬念、对比）
D．题目能否改为“悔”？
和“悔的边缘”有什么不同？
（不能。
“悔的边”不仅表现了“悔”，还表现了一种更为复杂的心理，它是两种不同思想的碰撞，在两种思想之间徘徊。
）
3、反馈点拨
五、拓展延伸
1、结合课文谈谈你的认识与体会
A.观看下面的视频资料《心在一起》，
B.阅读下面的材料
我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
民主法治，就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动；公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，社会公平和正义得到切实维护和实现；诚信友爱，就是全社会互帮互助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处；充满活力，就是能够使一切有利于社会进步的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造才能得到发挥，创造成果得到肯定；安定有序，就是社会组织机制健全，社会管理完善，社会秩序良好，人民群众安居乐业，社会保持安定团结；人与自然和谐相处，就是生产发展，生活富裕，生态良好。
2、学生各抒己见
3、教师归纳总结
两千多年前的孔孟思想的核心是“仁”，孔子曰：
“仁者爱人”，孟子也提出“性善说”。
我想，人与人之间如果能互相信任、以真诚感化他人，社会才能真正达到文明和谐。
六、巩固练习
1、下列加点词语注音全部正确的一组是（）
A、执拗（niù）颀长（qí）刹那（chà）嬉戏（xī）
B、溃退（kuì）迸裂（bìng）废墟（xǖ）面面相觑（qù）
C、憎恶（è）踱进（dù）跻身（jī）锐不可当（dāng）
D、崛起（jué）附和（hé）溺爱（lì）不省人事（xǐng）
2、修改下面的病句
（1）地铁站台仿佛是巨大的一只鱼缸，人群就像穿梭回游的鱼。
（2）人们被老人那清晰的思路，乐观的情绪深深感染了。
3、《悔的边缘》的作者想通过本文的故事告诉我们人与人之间应该相互信任，应该有更多的人用自己的实际行动来增加这个社会的人际温暖与友善。
那么从你的知识库中，找出几条和信任或友善有关的格言。
4、按照上下文连贯的要求，下面横线上依次应填入最恰的一项是（）
有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，；多一些和谐与温暖，；多一些真诚与团结，。
A、少一些争吵与冷漠少一些指责与误会少一些欺瞒与涣散
B、少一些指责与误会少一些争吵与冷漠少一些欺瞒与涣散
C、少一些欺瞒与涣散少一些争吵与冷漠少一些指责与误会
D、少一些指责与误会少一些欺瞒与涣散少一些争吵与冷漠
【试题答案】
1、A
2、
（1）地铁站台仿佛是一只巨大的鱼缸，人群就像穿梭回游的鱼。
（定语顺序不当）
（2）人们被老人那乐观的情绪深深感染了。
（“思路”和“感染”不能搭配）
3、仁人无敌于天下。
——（中国）战国孟子应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话。
——（希腊）伊索勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
——（中国）晋陈寿世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
——（法国）雨果同情是一切道德中最高的美德。
——（英国）培根
4、B
六、作业布置
续写本文
八、板书设计
悔的边缘
刘心武
小伙子恶
悔的边缘
老头儿善
真诚信任乐于向善
《悔的边缘》教学设计
九年级上册
授课人：
王艳坤
教学内容：
悔的边缘
知识目标：
把握故事内容并用简洁的语言概括、理解小说情节结构。
能力目标：
1
、理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。
2
、会通过人物的言行、动作、神态描写人物的内心活动。
情感目标：
树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。
教学重点：
理解悬念、对比等手法在塑造情节、刻画人物方面的作用。
教学难点：
树立人与人之间真诚信任和乐于向善的情感。
教学方法：
1
、阅读法
。
2
、点拨法。
3
、质疑法。
4
、讨论法。
5
、再造想象法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情境导入（阅读材料，谈谈你从中得到的启示）
材料一：
佚名《天职》一文中讲述了一个小偷夜里到海尔曼大夫的诊所偷窃，因被氧气
罐绊倒摔断了大腿，
海尔曼大夫连夜替他做了手术，
并帮他彻底治好了病才交给警察，
使小
偷感激得五体投地，并当场表示了悔改之意。
材料二：
报纸上曾登载过这么一件事，一位父亲千辛万苦为儿子筹足了上大学的学费，
不慎在途中被跟他们聊得很投契的小伙子偷走了。
父亲凭着在聊中对那小伙子的了解，
认定
他偷钱是有苦衷的，
一连几天到被偷钱的地方用纸与那小伙子沟通，
再三表明对小伙子的信
任，
恳请小伙子把钱还给他解燃眉之急。
结果，
那小伙子真的把偷去的钱寄回给他，
并说明
是被他的信任所感动。
人之初性本善。
二千多年前的孔孟思想的核心是“仁”
，孔子曰：
“仁者爱人”
，孟子也
提出“性善说”
。
我想，人与人之间如果能互相信任、以真诚感化他人，社会才能真正达到
文明和谐。
今天，我们一起学习刘心武的一篇小小说《悔的边缘》
，相信它会给我们带来一些思考
和启发。
二、多媒体展示课题及作者简介
刘心武：
当代作家。
笔名刘浏、赵壮汉等。
1942
年出生于四川省成都市，
1950
年后定
居北京。
曾当过中学教师、出版社编辑，
《人民文学》杂志主编。
代表作品有获首届全国优
秀短篇小说一等奖的《班主任》
，长篇小说《钟鼓楼》获全国第二届茅盾文学奖。
三、检测预习
1
．给加点字注音
执拗
栅栏
穿梭
熙攘
嚅动
泯灭
颀长
徘徊
奢侈
浓酽
煞住脚
绷紧脸
四、初读课文，整体感知
1
、
本文叙述了一件什么事？
请用简洁的语言概括。
一位老人热情地为一位陌生的年轻人带路引发一系列碰撞的故事。
2
、
读第
1----4
自然
，理清事情发生过程中小伙子和老人行为或心理活动。
小伙
从侧面撞
问路
又问别人
表情复杂惊讶
婉拒不让带路
老人
并不在意
回答
慨叹帮助
热情带路理解
体谅叮嘱
五、研读课文，深入探究
1.
老人为什么要主动为年轻人带路
?
要使年轻人树立起对陌生人的信任
.
2
、小伙在老人如此此信任的举动中产生了一种什么心理？
悔：
自责
后悔
在悔的边缘徘徊
.
3
、老人知道钱包被小伙偷走后心理如何？
悔：
丝丝悔意
在悔的边缘徘徊
4.
年轻人偷窃老人的钱包是出于什么样的心理
?
他不相信这个世间有真正的同情
善意与信任
5
、两人都有过后悔的心理，他们各为什么后悔？
小伙
良知示泯
奉还钱包
老人
好心相助
遭人偷窃
6
、年轻人最终“在悔的边缘徘徊”,他心中的疑问得到解答了吗
?
老人的内心活动回答了年轻人的疑虑
.
7
、题目能否改为“悔”？
和“悔的边缘”有什么不同？
不能。
“悔的边
”不仅表现了“悔”，还表现了一种更为复杂的心理，它是两种不同
思想的碰撞，在两种思想之间徘徊。
8
、在短暂的徘徊后，两人的心理又发生了什么变化？
不悔：
小伙
继续偷窃
报复社会
老人
助人无错
多做好事
9
、你怎么看待这两个人最终不悔的行为？
各抒已见
10
、
你认为作者通过这个故事要告诉我们什么
?
人与人之间应真诚信任、乐于向善
六、拓展延伸
讨论：
重庆市一中出台新校规，
要求学生不要和陌生人说话。
开学第一天，
重庆一中学生上的
第一堂课就是安全教育。
学生们吃惊地发现，
学校明文规定“不要和陌生人说话”。
一中新
的《学生安全须知》第五条规定：
不要和陌生人说话，以防受骗。
你怎么看待这一现象？
七、教师总结
我们的生活需要阳光，我们的心灵需要温暖。
寒风中的一点关爱，会让我们感动一生；
冷雨中的一声问候，
会让我们铭记一世。
对于别人，
我们每个人都是一个陌生人。
我们总是
抱怨我们收获的阳光与温暖太少，却没有想过我们是否也付出了自己的心血与爱心。
其实，
只要我们付出一线光明，
我们便会收获满天阳光；
只要我们付出一片花瓣，
我们总会收获一
片花园。
只要我们每个人都付出一点爱，我们的世界就会变成美丽的人间。
善待陌生人
有一个在越南打仗的小兵，
有一天打电话给他的父母，
告诉父母他快退伍了，
可以回家
了，
父母当然非常高兴，
他有一个战友也要和他一起回家，
父母当然表示欢迎。
孩子告诉父
母这位战友在战争中失掉了一条腿和一只手臂，
而且说这位战友要和他们一起住。
孩子的爸
爸一听，
告诉孩子，
这绝不可以。
他说只剩下一条腿和一只手臂的人，
将造成家人沉重负担，
他不欢迎这种残疾的人和他们长住，
他建议这位残疾的战友自己解决自己的生活问题。
孩子
听了这话以后就挂了电话。
几天后警察通知父母，
他们的孩子自杀了。
父母去认尸，
令他们
震惊的是：
他们的孩子只有一条腿和一只手臂。
在俄国的乡下，
有一个很穷的家庭，
儿子从小出去打天下，
剩下母女二人开一家小旅店。
有一天旅店里来了一位看上去蛮有钱的人。
乡下旅店从来没有来过这种人，
母女二人忽然起
了恶意，
在食物中下了毒。
旅客死了以后，
母亲骇然发现她杀死了自己的儿子。
这个儿子在
外地赚了钱，
想给他妈妈一个惊喜，
因此回来以后，
暂时不告诉家人，
打算第二天早上才亮
出自己的身份。
母女二人以为杀的是陌生人，没有想到杀掉的是自己的亲人。
有一位美国女士在海边散步，
发现海上有一艘私人帆船，
情况很危急，
便立刻和救难人
员联络。
等大家将船安全救上岸，这位女士才发现船上有他的丈夫。
八、
课堂练习真诚与信任是人与人之间的一座心灵彩桥真诚与信任是人类纯洁而美好的
感情。
歌颂真诚与信任的句子很多，让我们也来仿写两句：
语文老师说：
真诚信任就是一首绝妙的诗；
数学老师说：
真诚信任就是一个万能公式；
历史老师说：
真诚信任就是一座横跨海峡的桥梁；
音乐老师说：
真诚信任就是
美术老师说：
真诚信任就是
我说：
真诚信任就是
九、布置作业结合《麦琪的礼物》
、
《艺术品》请给本文续写一个出人意料的结局。
板书设计：
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