小学五年级地方课程心理健康教育教案.docx
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小学五年级地方课程心理健康教育教案
心理健康教育教案
五年级
xxx市实验小学
(五)年级(心理健康教育)学科时间:
2014年3月
周次
教 学 内 容
课时
备课人
1
第一课与同学友好相处
1
陈红梅
2
第二课我喜欢我自己
1
王菲菲
3
第三课上课要专心
1
李晓波
4
第四课交个好朋友
1
刘国乾
5
第五课你勇敢吗?
1
侯宝华
第一课与同学友好相处
教育目标:
教师:
引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理,教给学生和同学友好相处的方法。
学生:
通过教师的讲解和课堂活动,懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。
在与同学相处中,要把已学懂的道理用于学学习和生活中。
一、导入
教师:
同学们,我们今天讲新课:
与同学友好相处。
二、讲授新课
教师以讲故事的形式讲授课文,然后让学生打开课本念一遍。
教师:
同学们,世界上最纯洁的友情是同学的情谊,因此,你们要关心、爱护和帮助同学,像课本中班长和红红那样。
你们生活在下一个班集体中,难免有些碰撞,发生一些小矛盾、小冲突,只要站在对方立场上想一想,学会宽容和尊重,知错就改,这些小矛盾就不难解决,要像刚刚、丹妮、玲玲、强强那样做。
三、课堂活动
1、想想议议
教师:
现在分小组讨论以下三个问题,然后各组选派代表发言。
这三个问题是:
A、为了同学之间友好相处,刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强都是怎么做的?
B、你是如何与同学友好相处的?
能举下一个例子吗?
C、你与同学闹过另别扭吗?
为什么?
目的是让学生说说与同学相处的做法和体会。
2、想想说说
教师在黑板上出示三块纸板,上面分别写有三段小故事及问题。
A、课间时,兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中,当小美上课拿笔时,她吓得大叫起来。
兵兵做得对吗?
为什么?
B、考试进行中,惠惠的圆珠笔写不出字了,同桌的东东有两支笔,他为了超过惠惠的分数,不肯把笔借给惠惠用。
东东舍做得对吗?
为什么?
C、下雨了,丽丽带了雨伞,可蕊蕊没带雨伞,丽丽撑伞把蕊蕊先送回家,然后自己才回家的。
丽丽做得对吗?
为什么?
教师:
请一位同学念一遍,大家思考一分钟,然后自由发言。
目的是了解学生对本课知识程度,让学生知道自己该怎么做,不该怎么做。
3、想想写写
教师:
(让学生把书翻到指定页)用笔回答书上三个内容的问题。
目的是让学生懂得要与同学友好相处,就要做到相互关心、帮助,并要注意和学习同学的优点。
4、想想判断
教师在教室前屏幕上打出两段故事及选择题目。
教师念第一段故事,试让学生自由回答问题,然后教师念第二段故事,再让学生自由回答选择题。
目的是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。
四、实践指导
“小记者采访”
教师:
(让学生把书翻到指定页)我请六位同学按角色朗读。
其他同学跟着他们默读,读完要记住内容啊!
教师指定了一位同学为小记者,又给五位同学分配了各自担任的角色。
目的是通过这六位同学的表演,把与同学友好相处的方法教给同学。
五、教师总结
教师:
同学们,通过本课学习,我们又懂得了一些心理学知识,认识到要与同学友好相处,必须做到关心、爱护、帮助同学;在平时的学习和生活中,要尊重、信任同学;对同学要真诚、讲信义;对同学的进步要表示祝贺,并与他友好竞争,共同进步。
六、课外活动
以小组为单位,并邀请一位家长带队,去近郊野炊。
第二课我喜欢我自己
教育目标:
教师:
通过对一名丧失自信的女生如何重新正确对待自己,扬长补短的过程进行分析,帮助学生在建立自我观的初级阶段就客观认识、接受自己,进一步悦纳自己,摆脱内心深处因缺憾而产生的自卑情绪,利用人的补偿心理,扬长补短,以努力争取成功。
学生:
学会如何悦纳自己,客观分析自身的不足或缺点并理智对待,思考自己努力的途径和适宜的目标,让“扬长补短”变为真正切实可行的方案。
一、导入
教师:
同学们,我注意到这样一个现象,身体胖的同学都不愿意听别人说自己胖,觉得胖是一件特别让自己苦恼的事。
咱们班有个同学的朋友小芳就曾经为胖而很伤心。
但现在小芳已经不伤心苦苦恼了。
这是怎么回事呢?
我请咱们班的这个同学来说说她的朋友小芳吧!
二、讲授新课
教师请课前安排好的同学讲小芳的故事。
教师结合[咨询台]的内容给学生们分析,补充介绍小芳转变的过程,大家如何帮助她,她自己又是如何努力的。
教师:
你们看,小芳变了解,她不再怕别人笑自己了,是因为她不再认为肥胖的什么了不起的大事了,胖人也能改变自己的形象。
认真思考你就会明白,每个人都是既有优点,也有缺点的。
每个人都能改变自己!
三、课堂活动
1、人无完人
教师:
书上有两面三刀幅图,还简单介绍了鹏鹏的情况,请你看完后思考问题并答在横线上。
谁能从鹏鹏的例子中说说你明白了什么?
(请一学生回答)教师引导学生得到“不足和缺点是普遍存在于每个人身上的”结论。
2、换个角度看自己
教师:
你最苦恼自己什么不足或缺点呢?
怎么换个角度看问题呢?
让我们看看小芳的做法。
小芳找到了自己具备的许多优点,你也有优点呀!
小芳分析了自己身体胖的优势,如果你的缺点是必须要改正的,你就写写对缺点危害的认识,如:
我上课不专心听讲,但是我知道这样会主我学不到知识。
小芳找到战胜肥胖的方法了,你的方法找到了吗?
(边说边引导学生写)。
3、告诉自己
教师:
刚才我们针对一个缺点调整了自己的认识。
现在你再找找自己还有哪些缺点和不足,更多优点有哪些?
填写在相应地方。
特别注意要把不会妨碍自己成长的不足和必须要改正的不足分别写出来。
4、我来当作家
教师:
下面这个故事刚刚开了个头,你先读一读。
(学生读)同学们虽然都不喜欢阳阳,但他没有自暴自弃看不起自己,仍然喜欢自己,想念自己,并且认为自己能改正缺点,变成大家都喜欢的人。
但是,写故事的人没把故事写完,你想像一下故事怎样发展下去,结果怎么样,请你们写在横线上。
教师看学生大都有完成后,组织学生在小组内交流,读创编故事及介绍出发点。
四、实践指导
教师:
有时候,别人也许能发现你的长处,更能清楚地找到你的优势所在,或许还能告诉你一些扬长补短的方法,你相信吗?
让我们试试!
教师依据实践指导员开展活动,可以把自己也算做班级中的一员,让学生说说自己,这样可激发学生装的兴趣和热情。
五、课堂小结并布置课后作业
教师:
我喜欢我自己,我有很多优点,我也能接受自己缺点和不足的现实,这样才是我,这才具有努力的目标和进步的动力。
同学们,你们是这样想的吗?
今天课上,每个人都听到了别人如何分析自己的,还知道了别人喜欢自己,你的心情怎么样?
你的感觉是什么?
回家后写下来,好吗?
第三课上课要专心
教育目标:
使用权学生装明确集中注意力、上课专心听讲,是获得良好的学习效果的必要条件。
学生:
自己找到适宜的方法,积极主动地修正自己上课听讲时的不良行为。
一、导入
教师:
同学们,今天老师给你们介绍一位同学,他的名字叫小林。
小林和咱班的一些同学挺想像的,像在什么地方呢?
听老师给你们讲讲小林在课上的表现,大家就知道了。
二、讲授新课
教师讲述“小林的故事”,分析不专心听讲对喾的不利影响------不可能有良好的学习效果,而做事专心致志则会让你干什么都会有很大收获。
教师:
小林找到了自己的总是出在没有养成良好的学习习惯上,就想了一些办法帮助自己改掉坏毛病,还请爸爸、妈妈、老师监督自己。
小林变得上课能专心总后讲了,学习成绩也提高了,其实,咱们班有一些同学在这方面一直都做得特别好。
三、课堂活动
1、调查和访问
教师:
现在,请同学们先写下咱们班上课最专心的同学的名字,写几名都可以。
有的同学需要别人商量,可以讲座完再写。
你选出来的榜样一定都有让自己专心吸讲的秘诀,把他们的秘诀记下来。
2、画一画
教师:
有的同学特别善于观察和描绘,现在,我请一名同学来画一画专心听讲和不专心听讲的同学是什么样的。
3、想一想
教师:
每名同学上课都有走神的时候,让我们来分析分析原因,看看书上列出的几种情况中哪种对你影响最大?
找到了原因,你再像小林一样给自己找一些解决办法,写下来,注意,自己要能做得到。
4、议一议
教师:
现在,我们来开个小组讲座会,每个人都要发表意见,还要完成书上的填空作业。
每组选派的代表到讲台前简单介绍成果。
5、讲故事
教师:
有一次,我做饭时,家里来了客人,客人到厨房跟我说话,我只顾回答他,结果把盐当做糖放到了菜里。
那道菜做得很难吃,大家都只夹一口就不再碰了。
这是我不专心的结果。
你肯定也有由于不专心而导致出差错的事情,在小组中每个人都讲一个给其他人听听。
谁的故事最与众不同,每组派一名代表团到前面来讲给全班同学听。
6、投票选举
教师:
谁是我们班上课最专心的呢?
我们的来统计一下。
(统计表每名同学提出的候选人的票数。
)
把他们的名字填在花朵中,他们就是榜样。
要想让自己做得像他们一样好,你需要主动地去改变自己。
成人们都有可以帮助你,可你需要别人提供什么样的帮助呢?
写下来让大家知道。
四、对每个学生的听课状况做五级评定
目的是全面了解全班同学听课情况,并进一步掌握一些学生不专心听讲的原因,以便做到因材施教。
五、课堂小结并布置课后实践作业
教师:
今天,我们分析了“上课要专心”的问题,要想让自己总集中注意力,课后训练可以帮助你。
第四课交个好朋友
教育目标:
教师:
通过对一位因在集体中人际关系处理得不好而交不到朋友的学生个案的分析,让学生懂得交朋友也要学习,也需掌握一定的方法,更要注意自己的言行举止,不能以自我为中心,只考虑对自己有没有好处,或自己是否需要付出。
学生:
通过教师讲解课文发现自己交朋友过程中做得好和不好的地方,总结别人是如何用心去交朋友的,认真思考和学习能够让自己交到朋友的方法。
一、导入
教师:
同学们,我有一个好朋友,在另一所小学里当老师。
她的班里有个叫“一帆”的男同学,这几天心情特别不好,为什么呢?
我的这个朋友,也有一些事情想不明白,让我们帮帮她们,好吗?
二、讲授新课
教师讲述“一帆的故事”并分析,然后问:
你能回答一帆的班主任的总是吗?
请二三名学生谈自己的想法,教师结合[咨询台]的内容给学生们分析。
教师:
一帆的很多做法使得他交不到朋友,他自己也很人伤心,因为没有朋友,不会交朋友是件对自己很不利的事。
那么,学会交朋友对你一辈子有什么好处呢?
学生朗读[咨询台]里列举的四方面好处。
教师:
哇!
这么多好处!
快让我们学习学习方法吧。
下面,大家一起参加活动-----“交个好朋友”
三、课堂活动
1、我有好朋友
教师:
你可能有好几个朋友,但我在课前让你思考谁和你感情最好,最让你想念与你最说得来,还让你把他们的照片带来。
现在,你把他们的招牌帖在书上,再把下面的横线上需要的内容写上。
2、想一想
教师:
每个同学都有朋友,我特别为你们高兴。
不知道同学们谁最注意观察,咱们班,有的人人缘特别好,大家都觉得他真诚友善,都喜欢他。
这样的同学有谁呢?
他们为什么爱欢迎呢?
找一找,想一想,写下来。
还有的同学不术会和同学交往,不必告诉我他们是谁,你只要写一写这些同学问题出在哪儿,就可以了。
3、议一议
教师:
交朋友的方法,书上已经定出来了,大家庭边讨论边找。
把你们认为是交朋友的好方法的语句用彩色笔描一下。
(学生小组讨论)
教师带领全班同学一条一条地大声朗读找到的好方法。
四、实践指导
教师:
告诉同学们一个秘密,咱们班有两名同学为了咱们上好这节课,排了一个小话剧,特别精彩,让我们一起认真观看。
情景短剧表演
教师:
同学们,这样交朋友行不行呢?
交这样的朋友,行不行呢?
老师给你们提了几个问题写在书上,你们先自己回答,然后再告诉我你们的想法和做法。
教师等学生答完,就每一道题与全班做集体讨论,尽可能让更多学生发言。
五、课堂小结并布置课后作业
教师:
同学们与人交往时,必须选择那些正派的而不是流里流气的同学交往。
不要只看他一时的表现,要观察一段时间,再确定是不是和他交朋友,以免被坏人利用和欺负。
如果你不知道你交往的那个人怎么样,那么就请爸爸妈妈和老师帮你鉴别和判断。
回家后,问问爸爸妈妈,他们愿意帮你完成这个工作吗?
听听他们有什么好主意。
第五课你勇敢吗?
活动目的:
在小学阶段,特别是中低年级的学生,对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区,本节辅导课,重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志,由浅认识的勇敢上升到在学习上,在困难面前,在紧急关头坚强、勇往直前的品质,从而树立正确的人生观。
1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
2、用辨证法的观点理解“勇敢”,从而树立正确的人生观。
活动过程:
1、认识、理解“勇敢”。
(1)你对勇敢的理解。
(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。
(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?
教师根据同学们的理解与讨论,阐述“勇敢”的定义。
勇敢:
不怕危险,不怕困难。
2、角色扮演:
教师出示事先准备好的小品,请部分同学参与表演,大部分同学观看并思考:
你赞同他们的做法吗?
这些行为是“勇敢”的表现吗?
故事小品一:
某个小孩被坏人拐骗,在火车站上,他借口上厕所,在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助,终于逃脱了魔掌。
故事小品二:
某小学生帮同学打架,被人用石头砸伤了头并出了血,不喊痛,同学称他真勇敢。
故事小品三:
小红在写作业,小明叫她去玩。
小红有一道题解不出,不去,小明同意让其抄他的作业,小红拒绝。
小红经过自己的努力,终于做出来啦!
3、学生结合表演和讨论:
勇敢不仅表现在不怕危险,更应该表现在不怕困难上。
古有李时珍,现有解放军给我们做出了榜样。
如解放军叔叔不怕牺牲性命,保护国家财产,抗洪抢险;警察叔叔与坏人博斗;科学家攻克难关等等。
而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。
4、回答测试问题,判断“勇敢”程度
(1)悄悄话同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。
(2)小勇士解难。
做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题,如何排除困惑。
派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。
5、讨论:
如何学会“勇敢”,如何培养自己的“勇敢”
(1)自己独处害怕时,分散精力,多想一些开心的事,这称为分散法。
(2)平时多看健康、有益的书籍和电视并加强身体锻炼,我们称之为健康法。
(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识,我们称它为综合法。
6、同学们自由向老师提问,教师答辩
7、全课小结
我们每个小朋友都有勇敢一的面,这很好!
任何一个人的勇敢精神都是从小培养的,人不是天生就勇敢的,所以你今天不勇敢或不很勇敢,不要紧!
虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事,在学习上也会遇到困难,但只要我们敢于面对,学好知识,学会用微笑对待困难,不急不躁就没有做不到的事情,相信自己,我会勇敢的!
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