学习方法与心得13条.docx
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学习方法与心得13条
学习方法与心得13条
学习方法与心得13条
学习方法与心得13条1
1.看得懂的书，仔细看；看不懂的书，硬着头皮看；
2.不要指望看一遍书就能记住和掌握什么?
请看第二遍、第三遍；
3.不要被那些花哨的技巧迷惑；最根本的是先了解最基础知识；
4.不要放过任何一个看上去很简单的小问题，它们往往并不那么简单，或者可以引伸出很多知识点；不会举一反三你就永远学不会；
5.不要放过书中任何一个细节！
请相信教科书中没有废话；不要漏掉书中任何一个练习！
全部做完并记录下思路；
6.要多用大脑。
当自己想出来再去参考答案，你就知道自己和别人思路上的差异；
7.要把在书中看到的有意义的例子扩充；并将其切实的运用到自己的工作中；
8.如果是学电脑软件，就要把书上的例子亲手到电脑上实践，即使配套光盘中有源文件；
9当你做到一半却发现自己用的方法很拙劣时，也不要停手；要把余下的部分完成以保证这个模型的完整性，然后分析自己的错误并重新工作；
10.要看帮助，不要因为很难而自己是初学者所以就不看；帮助永远是最好的参考手册，虽然帮助的文字有时候很难看懂，总觉得不够直观；
11.把时髦的技术挂在嘴边，还不如把过时的技术记在心里；
12.别心急，水平是在不断的实践中完善和提高的；
13.每学到一个难点的时候，请尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解，你能讲清楚才说明你真的理解了。
学习方法与心得13条2
要谈高三的学习小结，我认为应从两个方面来阐述！
一为学习方法，二为学习心态！
到了高三，必不可少的是题海战术！
相信大家已经深陷其中了！
但是题做得多，效果未必好，我们需要适时地进行总结和反思。
错题本就由此诞生了！
错题不必题题都记，一类的题可以只整理一道典型的，其余的自会理解。
我们不仅要知道自己错，还一定要明白为什么错，也许这其中就隐藏着我们的许多知识漏洞，必须及时填补。
一道大题做错，我们不必全盘整理，可以将其肢解，分析透其中蕴含着那些知识点，进而消化吸收。
题目的积累应该是伴随着知识点的整理的。
高考要考三年的内容，有很多看似很繁杂无章的东西。
要消除这种混乱感，我们必须将所有内容进行一次整合，先在脑中架构起一个大的知识框架，再一点点添枝加叶。
上述的方法是普适的，但归结到各科时，又会有很多不同之处。
英语和语文这些文科性质的学科需要的是平时零碎时间的积累，功到自然成。
生物和化学要多翻看课本，把课本吃透了，做题就不在话下。
而数学和物理则需要付出大块时间来做题，题做得多了，才会有感觉，也才会在脑中形成一套正确的思维方式。
在对各科的时间分配上，可以因人而异，大家应该针对自己的实际情况制定。
高三后期，心态比知识更能决定成败！
从另一个方面来说，心态也决定着我们知识的吸取。
拿我自己来说，我在高三后期曾经有过一段情绪的波动，导致成绩下滑。
但我们应该认识到，一时的不顺是很正常的，我们完全不必因此丧失信心。
只要摆正心态，重整旗鼓，我们完全有可能迎头赶上。
我在大学班上的同学很多都说自己高三曾经落入低谷过，但因为没有放弃，坚强地拼到底，他们最终迈进了清华的校门。
高考前的每一场考试，都是在为我们积累经验，发现不足。
我们完全没必要为一两次的失利耿耿于怀。
学会耐挫是一方面，我们还应该学会克服自己的烦躁心理。
高三的题很多，大家有目共睹。
做题做得心烦，也是人之常情。
但我们必须学会快速有效地摆脱烦躁情绪。
你在看某一科看得难以再集中精神时，应该要果断地调整，可以转而做别的学科的题来进行休整。
最重要的是要给自己积极的心理暗示，不要钻牛角尖。
总而言之，高考，拼的是时间、效率和心态。
缺一不可！
一个合格的高三学生，应当学会把握自己。
高三，为自己而战，是输是赢，全看你！
最后，预祝学弟学妹们都能在高考中取得好成绩，回报家人，回报恩师，回报自己！
学习方法与心得13条3
一、保持良好的心态
要学会在紧张繁忙的学习中学会放松心情，减轻心理负担。
我认为最佳的心理状态是拥有一颗平常心。
对待模拟考的成绩的态度尤其重要：
名次、分数不重要，总结、提高才是关键。
无论备考形势如何，理性、平静地对待它，才能在各种情况下都保持积极主动的学习状态，真正将知识装进脑子里，并在高考中发挥出来。
发现自己有郁闷、烦躁、心慌、颓废的倾向时，一定要及时解决：
可以找父母，找老师，找心理医生，找同学，或聊天，或讨论问题，或散步、打球，尽量让自己的不良情绪得到宣泄疏导，从而保持一个相对稳定的心理状态。
二、相信自己，永不言放弃
高三一年要有“三心”：
恒心、信心、决心。
相信我们现在学的都是将来学习的基础，是非常有用的，设定学习目标与坚持信念,使自己有学习的目标和动力，学习就会变得充实快乐。
有了信念，心理的压力也会转变成动力。
拥有一个能够让自己朝着目标不懈努力的信念是这个关键之中的关键。
我相信，有坚定的目标和信念、良好的心态和被充分利用好的时间做保证，再加上适合自己的学习方法，通过高考进入理想的学府是必然的结果。
三、充分地利用时间，提高学习效率
时间对于高三学生来说实在是太重要了，越到后期，时间越紧迫，熬夜看书显然不是好办法，利用好零碎时间学习才是最好的办法。
早上按时起床，就能够赢得半个小时的读书时间，用来背诵诗词和单词是相当充足的，间或读一读课本；下自习后，休息时，可以回忆整理复习内容，巩固复习成果，回忆一遍的效果远比看一遍好的多。
还有一个窍门就是“瞬间记忆法”。
发现有价值的材料、知识点、解题方法，不妨暂停一下手头的工作，用个30~40秒留心一下，稍加记忆，有空再整理归纳，往往能够获得意想不到的效果。
四、注意积累，系统全面地复习
对于参考书，不用多，但每个科目都要有比较系统参考书，一般选购老师推荐的参考书。
选了参考书就要认真做，把题目类型在脑海里大致力地归类，简单地做一下笔记。
如果分不清楚题目类型，可以看看例题，这样带着问题“这种题目有那些类型？
”去看能够理清楚复习思路，使复习事半功倍，在考试时就会胸有成竹。
做到每一天进步一点。
不断积累能够增大自己对知识信息的接受速度和对知识信息的接受容量。
信息容量增大，解题能力会有很大的增强，遇到复杂的问题也能够有清晰的思路。
五、不同的科目采取不同的复习方法
数学、物理科目需要比较长的时间专心的复习效率才高，一般用少于半小时的时间时没有太大的效果的。
数学和物理要特别重视题型的归类和做题思路，做习题要弄的清清楚楚，普通题型弄清楚了题型和解题思路，适当的练习就能掌握，特殊的比较灵活的题型则要靠积累，对于自己过分难的题目可以先放一放。
英语、语文则要多利用比较零散的时间，几个小时连在一起背英语单词效果不会太好。
多利用零碎时间来积累英语和语文知识是个很好的方法。
所以在安排各科的时间，做题目的方法也是有技巧的。
课本是所有考查知识的根本，像生物和化学，就要吃透课本才能够考出理想的成绩，静下心来认真地阅读课本是唯一的解决之道。
六、不断完善，不断进步
派悦
认认真真完成一张试卷，大题要写，但可以简略，自己看得出就好，然后对照答案，自己评分，总结自己的知识漏洞，不断补充、完善。
同时要正确对待所谓的信息题，不过分依赖，但也应有足够重视，一般来说不能花费太多时间在找信息题，有就看看，做做就可以啦。
最后阶段还要回归到课本上，把书读透，读熟，把不明白的地方弄懂，但还应该保持一定量的练习，不能全都扔掉。
以前做过的题也要拿出来看看，特别是那些做错了的题，最好复习一下，查缺补漏。
七、保持良好的状态，坚持到胜利
最后阶段，最重要的就是保持良好的身心和学习的状态。
调整好一天的作息，学习。
停课以后，最好每天都做最近出的模拟试卷，两天内最好每一科目都能认真的做一套模拟试题（理综算一科），保持做题的感觉。
做完对答案仔细检查，改正错误，不懂的就回归课本弄明白错误的原因，还可以向老师请教，老师会帮你分析错误的类型，这样收获会很大。
适当的紧张情绪也好处的，但是不用把高考看得太过于紧张，高考其实就是把自己学习的成果以书面做试卷的方式展示出来。
做好了复习的一切准备，以轻松平常的心态参加高考，走进考场就会是展现自己学习成果的机会。
相信“我能！
”坚持到底，胜利一定属于你！
学习方法与心得13条4
每日分享：
高中三年学习阶段虽长，头两年却易被忽视。
因为真正的直面高考，当属高三。
高三常常被人们认为是可以创造奇迹的一年。
我要说的是，高三的奋斗确实能使你的知识产生质的变化，但任何妄想以前瞎混，仅高三苦拼的思想都是不现实的。
如果你以前瞎混过，那就要付出比别人多若干倍的努力。
跨入高三，也就意味着复习的开始。
复习是在以前学习的基础上进行的，是站在全局高度上的一种综合。
复习很讲究方法，下面是一位优秀的高考生谈的一些复习经验：
第一，复习要根据老师的进度制定相应的复习计划，最好稍稍超前一点。
第二，要找到一套适合自己的复习方法。
第三，复习阶段要进行查缺补漏工作。
大家可以拿出以前的练习本、试卷、把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结，使自己对自己的情况胸中有数，便于利用有限的时间弥补弱点。
第四，要注意锻炼培养良好的心理素质。
若能想到“我难人难，我易人易。
”沉着应战，就能取得理想的成绩。
第五，要勤动手，避免纸上谈兵的情况出现。
做一定量的题目是十分重要的。
每日分享：
高三学习的“长、宽、高”原则：
长，就是特长，在各科平衡的前提下，应该有一门或几门课是自己的特长。
宽，就是知识面要宽，以提高能力。
高，就是对自己要求要高，思想境界要高，要给自己树立一个比较高的奋斗目标。
三者相乘，就是扎实的功底。
学习方法与心得13条5
这位同学，在小学三、四年级时，便跟随母亲一同学习中国传统文化，至今已近十个年头了。
他们母子的勤勉力行，真正让我看到了落实中国圣贤教育卓有成效，确实可以达到变化气质，并使一家人和乐、吉祥，其效验，真实不虚！
因为真切地感受到，这位同学的日常作为与他的文章是完全相合的，所以推荐此文，但尊重他本人的请求，隐去了他的姓名。
期望有更多的莘莘学子能从此文中获得启发，找到真正的下手处。
君子务本学习有本
怎么样找到学习方法？
学习有什么好的方法、技巧吗？
这门功课到底该怎么学？
这些，或许是同学们在学习过程中最常见、最敏感、也最为棘手的问题。
平常常说：
「学要得法。
」确实，一个好的学习方法不仅能起到事半功倍的效果，而且有利于良好学习习惯的养成，对以后的学习、生活都会产生莫大的影响。
然而，仅仅这个「法」却又是那么的变幻莫测，令人难以把握。
如今漫步书店，各式各样介绍学习方法的书籍可谓琳琅满目，让人应接不暇。
同是学习理论,既有国内的，又有国外的。
单是国外的，还分为英国的、美国的、意大利的、日本的翻翻这本，说早上记忆力好；翻翻那本，又说晚上睡前记得牢。
同是英语学习，还有牛津、剑桥、新概念、许国璋、李阳面对这么多选择，真如置身于十字路口，不知何去何从。
很多同学又非常爱看专门介绍学习方法的书籍，看后便欣羡不已、跃跃欲试,常常会采用其中某些方法。
试几天觉得不适合自己，于是换一种；试几天觉得不适合，于是再换一种。
就这样白白耗费了许多时间、精力，但最终仍一无所获。
所以我们总是听到这样的感叹：
找到一个好的学习方法，真难啊！
学习方法真的就这么难找吗？
首先我们要明确，什么叫「好的学习方法」。
这真应了那句话「适合自己的才是最好的」适合自己的学习方法才是最好的方法。
因而对于他人的方法决不能强行移栽，否则很有可能因「水土不服」而不能「开花结果」。
我们可以在参考他人方法的基础上，自己找到最适合的方法。
那怎么找呢？
别看方法如此之多，如此之繁杂，却也是万变不离其宗。
古人云：
「君子务本，本立而道生。
」我要说：
「学习有本，本立而法生。
」我们平时都在苦苦追寻学习方法，但却忽略了它的根本。
这一根本说起来可谓老生常谈，妇孺皆知，那就是孝敬存心。
可以这样肯定地说，只要心存孝敬，就一定能找到最适合自己的学习方法。
您相信吗？
孝
谈到「孝」字，不少同学可能都会心生反感，是否觉得它太古老、太落伍了呢？
其实这是因为不明理而产生的一种误解，因为我们对「孝」字的概念可能都还没有明晰的认识。
最早我自己也极其不理解、反感、甚至厌恶此字，和「三纲五常」之类的词语，觉得这都是古代束缚人的东西，要一味地顺从父母，是旧道德、旧文化，与潮流倡导的「民主、平等、自由」完全背离，是严重束缚人身心的大山，理应踩上几脚再摔到十八层地狱下永世不得翻身的。
可是在上初二的时候，在一个很偶然的机会下，我接触到了「大方广文化公益网」，终于彻底改变了原先的看法，并为以前的茫然无知而悔痛交加。
上面是这样解释「孝」这个字的：
金文「孝」字，为子承老形，上为老，下为子，代表上一代与下一代融为一体，故其本意作「善事父母者」。
一看之下，顿觉十分有趣。
这样一个简简单单的孝字，却还有如此深奥的含义，并不是什么死板、教条的东西啊。
再往下看，这才发现，原来我们日常生活中的一举一动都跟孝字息息相关。
在某种程度上，可以说，尽到本分就是尽孝。
作为子女，就应该尽到子女的本分。
时时感念父母的恩德，关注父母的需要，哪怕自己进门时向父母问声好，父亲下班时递上一杯茶水，母亲做饭时帮忙摆摆桌椅，都是一点一滴的孝行。
如果不听父母教诲，不感念父母恩德，一切以自己为中心，就是不孝。
作为学生，就必须尽到学生的本分。
尊敬老师，爱护同学；努力学习，提高道德修养。
否则品质恶劣，学习不好，让父母担忧，就是不孝。
作为社会的一份子，就必须尽到社会成员的本分。
遵纪守法，明礼诚信；关心、体贴、爱护身边每一个人，让自己身旁充满和谐与温暖。
否则冷漠自私，甚至奸诈狡猾，为非作歹，让父母蒙羞，就是不孝。
如果把此心再推广开来，像儒家所讲的「老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼」，如孝敬父母般恭敬诚恳地对待自己身旁的老师、同学、朋友等每一个人，时时观察到他们的需要，并不时予以援助，那就是更大的孝行了。
学习方法与心得13条6
随着素质教育的推进和课堂教学改革的不断深入发展，教学方式越来越多样化，出现了以“主动参与、乐于探究、交流合作”为主要特征的小组合作学习法。
在这种方法中，课堂教学已不再是传统的“老师教学生学”的填鸭式教学，而转变为学生在老师的指导下进行的同学之间的自主合作交流学习。
这是目前国内比较流行的课堂教学组织形式，也是提高课堂教学效率的有效方法。
虽然新课标也明确提出：
“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。
但这种学习法并非在每个教师的课堂教学中都能得到很好的运用，尤其是在农村中学，在大多数教师的课堂教学中还是一个空白，偶尔有教师运用，也多是为了上公开课或是应付领导检查而走走形式，学习效果不言而喻。
下面笔者就针对在农村中学课堂教学中如何指导学生进行小组合作学习谈一点个人的认识和理解。
一、合理分组
要组织学生进行小组合作学习，首先要做的当然就是将学生分成几个合作学习小组。
分组可采用的方法主要有两种：
固定分组和临时分组。
1、固定分组
固定分组是指在合作学习前由教师（通常由班主任牵头，结合各科任教师的意见）将本班学生分成几个合作学习小组。
分组一般是在开学初编排学生座位时进行，教师根据学生的性别、各科学习成绩、能力倾向、兴趣爱好等几个因素进行分组，通常是每6—8人为一个小组，按倒品字形或田字形排列，便于开展合作学习。
分组时要遵循组内异质，组间同质的原则，每个小组中有小组长1人，发言人1人，记录员1人，其余组员3—5人，每个小组的整体水平基本一致，做到组间同质，为合作学习小组开展学习竞赛活动创造一个公平、公
正的学习环境。
各小组分组时应从总体上把握以下原则：
（1）组织能力强弱搭配；
（2）语言表达能力强弱搭配；（3）成绩好坏搭配；（4）整体素质科学搭配。
各小组在搭配时要形成组内异质，能力互补，这样有利于学生在小组学习中开展互帮互助活动，让学困生在合作学习中得到锻炼，最终形成各显其材、各尽其能、互帮互助、团结协作的学习氛围。
学前分组法由于小组成员比较固定，学生在长时间的磨合中能形成默契，因此比较省时、高效，有利于培养学生的集体意识和竞争意识，能增强学生的责任感。
2、临时分组
临时分组是指在合作学习时，不是按事先确定好的合作学习小组进行学习，而是由学生根据本节课的学习内容或所采用的学习方式自由组合，将喜欢学习同一个内容或采用同一学习方法的`学生组合成一个学习小组的方法。
用这种方法产生的合作学习小组人数不定，有多有少，学生组合自由。
但由于学生组合的自由性，使得学生在学习的时间、空间、内容、方式上都比较开放，能有效的调动学生学习的积极性和主动性，更有利于培养学生的合作、交际能力。
当然，两种分组各有优缺点，教师组织学生进行小组合作学习时，要根据教学内容及所采用的学习方式灵活掌握，合理分组，可以固定分组和临时分组相结合，从而达到优势互补，相得益彰。
二、明确职责，进行方法指导
1、小组长的指导。
开展小组合作学习，单靠教师组织教学，不能保证各小组学习的质量和数量，需要有几个得力的助手，要在各小组中指定一个有较强的责任心和组织能力的学生担任组长，并加强对组长的培训。
教他们如何组织本组同学开展合作学习，怎样处理组员们不同的意见、观点，即时归纳整理本组的学习情况。
2、记录员的指导。
小组合作学习中，记录员担任的相当于是秘书工作，不仅要记录老师布置的学习任务和小组长的任务安排，还要根据每个小组成员的发言归纳出要点，以供本组成员进行分析的取舍。
因此，记录员不仅要写得好、写得快，还要有一双善于倾听的耳朵。
所以教师除了指导记录员把字写好写快外，还应教会记录员在倾听别人的发言时如何抓住要点。
3、发言人的指导。
每个小组合作学习、交流讨论后得出的结果，最终都主要通过发言人传递出来，发言人的发言代表的是整个小组的形象。
因此，发言人除了语音洪亮，普通话标准外，还要有较强的逻辑思维能力和语言组织能力。
所以，教师除应抓好发言人的普通话而外，还应注意培养其逻辑思维能力及如何更有条理地表达思想。
4、组员的指导。
在合作学习中，学生不仅要明确学习目标，更重要的是知道用什么方法去完成目标任务。
在开展小组合作学习初期，大多学生由于没有合作学习的经验和方法，不知道学什么，怎么学，这时需要教师帮助学生确定小组学习的方法和步骤。
只有掌握正确的学习方法和步骤，才能保证各小组合作学习的速度、质量。
5、学生合作指导。
教会学生学会合作，这是开展合作学习的前提和关键，教师要教给学生合作学习的方法、技能、技巧，让他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
读书时能做到边读边思考，遇到不懂的生字、生词和句子把它勾画出来，通过查阅资料仍弄不懂的向本组成员请教。
在学习中，能积极主动的参与本小组的学习活动，并为小组学习献计献策，做到提问主动、讨论积极。
此外，在学习中还要让学生养成尊重他人的良好品质，做到别人发言时，认真倾听，评价自己时虚心接受，并能公平、公正、客观地评价别人。
三、完善奖罚机制
任何团队要想能够按照既定的目标，有条不紊地完成任务，除了有清晰的目标和明确的职责之外，还要有完善的奖罚机制。
在小组合作学习中，为激励和鞭策各个小组，教师可制定一定的奖罚机制，以计分的形式激励小组积极性。
比如：
（1）在班上设置一个发言光荣榜，回答问题积极加分，个人得分组内也得分，定期统计奖罚并清零；
（2）期末评出优秀小组，优秀小组长，优秀组员，发奖状或拍照。
（3）对各小组间进行各科的测验成绩比较等；相信通过以上方式，可充分调动学生小组合作积极性，有效促进小组合作学习。
四、汇报展示
小组合作学习结束后，要对各小组的学习情况进行汇报、交流、评价。
汇报一般由合作小组的发言人汇报，其它成员作补充。
汇报时要说明本组的学习目标、学习方法、学习结果以及收获和感受。
各组汇报、交流结束后，要组织学生对各组的学习情况进行评价，评价先由组长发言，其他成员作补充，评价时要公平、公正、客观，既肯定成绩、又指出不足，并提出自己的不同的观点和看法。
小组汇报、交流、评价结束后，教师对各小组的学习情况要进行小结和总体评价，指出各小组的成绩和不足，让学生明白自己在学习中的得和失，以便他们在今后的学习中不断改进和提高。
通过小组间的学习汇报、交流，能弥补小组学习上的不足，有利于小组间取长补短、共同提高、共同进步。
通过小组间和教师的评价，能培养学生辨别是非的能力，形成正确的审美观和评价观。
通过评价还可以激发学生参与小组合作学习的积极性和主动性。
总之，小组合作学习是培养学生学习能力，提高学生学习质量的有效方法，我们要正确的运用好这一方法。
对学生在小组合作学习中的方法作好指导，让小组合作学习在我们的课堂教学中生根、发芽、开花、结果，将新课程改革和素质教育推向一个新台阶。
学习方法与心得13条7
魏老师非常重视“人的理想、情感、意志、性格”在自学中的作用，我觉得说中了问题的实质，但必须强调的是，人生修养、人生境界及其升华这些非智力因素，作为人生的恒久动力，在自学中拥有不可或缺的重要地位。
魏老师的心得体会让我联想到我的人生经历。
大学毕业前夕，我曾豪情万丈，决意毕业后多读书、多学习，建功立业，光宗耀祖。
然而我这些决意都建立在个人荣辱、利益之上，因此一旦进入社会，一旦遭遇恶劣的物质条件、遭遇黑暗的社会现实，一切的一切顷刻间灰飞烟灭，陷入无休止的人生困惑、迷惘之中，痛不欲生，难以自拔。
试问如我之人生遭际是偶然的吗？
如我曾经之精神状态的人少吗？
如此这般，谁能够潜心工作，认真走在自学之路上呢？
在权钱利的迷中拼搏奋斗，欲做人上人，升官发财，光宗耀祖，活出个人样，有几人不是这样想的？
是的，也曾经成绩显著，也曾经先进一时，就是为了求名夺利，得到一官半职，然而我得到什么，官，财，抑或共产主义理想？
什么都没有，眼前一团漆黑，留下的只有愤怒，只有绝望，谈何自学之路？
就这样十年过去了，然而人生活会有几个十年？
人类文明为什么不可以有一整套完备的科学的人生启蒙的东西，也可以让子孙后代多一些人生自觉，少一些迷惘困惑？
就这样在绝望、迷惘的心境下我开始了被动无奈的读书生涯。
一边读书，一边思考，突然发现一个被人刻意尘封的精神宝库，一个祖先留下的文明宝库，一个可以滋养千秋万代子孙后代灵魂的宝库；发现了迄今为止世界上最先进的启蒙教育理念、启蒙教育机制；发现了我们古老的民族失落的民族魂、文明魂；发现了子孙后代之所以迷惘、困惑、痛苦的根源就在于，我们自挖祖坟从而失去了伟大文明可以给予子孙后代的终极关照、灵魂的归宿，失去了文明和人生启蒙的机会，失去了获得人生自觉、境界升华的机会，使得我们一代代人迷失人生方向，陷于权钱利以及自然本能欲望的角逐之中不能自拔，不能自救。
试问有多少人可以在如此的迷失中坚定自学之路，能够创造性地工作？
别说什么酸葡萄理论，即使吃到了葡萄，也同样摆脱不了如此的迷惘与困惑。
如我之迷失岂止一人，岂止千万人？
如魏老师之觉悟，不幸中的万幸又能几人？
真正深刻理解魏老师觉悟者又有几人？
以如此之觉解看三尺讲台下的生命，为什么他们面对花样百出的思想工作无动于衷、麻木不仁；为什么他们没有学习的自觉和人生的动力；为什么那么多教师困兽犹斗、呕心沥血甚至献出白圭的生命却也改变不了如此尴尬的教育困境；为什么千千万万的家庭面对问题孩子难以解决问题？
带着如此之疑问，读书教书，当我将中国古典哲学与现实结合，将古老的文明精神与自我结合的时候，我领悟到了站在高处看人生，悲悯生命的快乐，找到了一个永不枯竭的人生动力。
我是幸运的，教书育人的实践给予我人生顿悟升华的契机；古老的文明适时给予我生命的启迪；一个个鲜活的生命给予我关爱的机会，读书、写字、关爱，多么惬意的人生！
社会是麻木的，人群是麻木的，学生是麻木的，错在他们吗？
现在不是找罪魁祸首的时候，而是让我们的灵魂觉悟，让觉悟的灵魂去感化催醒群体麻木的时刻。
因此，如魏老师之言，“人的理想、情感、意志、性格”尤其是人生修养、人生境界的升华才是人生的恒久动力，才是走好自学之路的必备条件。
而这一切的一切都必须
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