届高考语文二轮复习名校语文试题汇编科普论述文阅读2.docx
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届高考语文二轮复习名校语文试题汇编科普论述文阅读2
2014届高考语文二轮复习名校语文试题汇编：
科普、论述文阅读2
八、（2013届吉林实验中学高三二模）阅读下面的文字，完成后面题目。
①作为人神之间、人与大自然之间、人与人之间的特殊对话、沟通行为，皇会为我们今天研究中华民族优秀传统文化，进一步探求妈祖文化与海洋文化，与人类的文明和进步，与城市的历史、文化、民俗、信仰，乃至音乐、舞蹈、工艺美术等，提供了翔实的佐证。
皇会荣列国家级非物质文化遗产代表作名录，具有很高的遗产价值。
②皇会所诠释的妈祖文化，是中华民族超凡的文化创造力的体现。
天津不仅是个移民城市，人口构成五方杂处，“比闾而居者率多流寓之人”，而且还是一个既沿海，又有运河的港口城市，“地当九河津要，路通七省舟车”。
妈祖文化信仰在元代随着漕运的兴起而传播到这里，并在此生根、发芽、开花、结果，茁壮成长，成为这一多元文化城市中最具特色的文化现象。
相对天津人来说，妈祖是一位外来的神明，但传入津门后很快与本土文化相融合，成为当年广大民众的普遍信仰。
妈祖文化在天津扎根，内在的感情因素大致包含三个方面：
一是因为千百年以前，天津曾是退海之地，历史的遗存从情感上使天津人对海洋情有独钟；二是移民城市所特有的环境，需要他们在共同的生活中构建一种共同的信仰；三是妈祖身上所体现出的崇高的中华民族传统美德也正好符合广大民众所追求的理想人格模式。
因此传入天津的妈祖文化，形成具有中国北方特色的民间信仰文化圈，并创立了天津独有的皇会民俗。
③皇会是基于民众需要而形成的。
是那些从事海上作业和贸易的人们，长期面对汹涌无情的大海，本能地急需寻求一种安全、佑护和寄托，同时，将他们对生命的珍视，对家庭团聚、对幸福的愿景等等全部情感都依附于对皇会活动的参与。
而中国历史上长期占主导地位的农耕自然经济社会结构，也形成了广大民众安土重迁、追求稳定的民族文化心理，这些便塑造了他们热爱生活，企冀安定，向往祥和圆满的文化价值取向。
这种对生活的热爱，对幸福的向往，维系着人们对家园的感情，经过长期感化的结果，即是皇会的传承、传播最深厚最有力的保证。
此外，人们还充分利用皇会，把她当作情感的黏合剂，借以修好世间的人事关系，创造家庭和谐，巩固亲族团结，凝聚群体。
因而，皇会的歌舞升平是如此美妙动人。
④皇会全面推崇孝悌、仁爱和劝善思想。
将妈祖文化中尊老爱幼、爱国爱家等诸多传统美德推崇到了极致，无论从宣传的妈祖传说故事，还是皇会各道老会、圣会的表演内容都可以感受到这种思想。
特别是皇会民俗中就有将天后的神像用黄轿抬至象征她娘家的天津闽粤会馆，这一被天津人称为“老娘娘回娘家”的风俗，一次次宣传了孝顺美德。
且皇会的每一个表演内容几乎都是以一个美好的民间典故为依托，把自己对生活的愿望编演成一个个寓意美好的故事，使人们在表演和观赏的同时得到共鸣和理解。
正是因为皇会所具有的这种内涵丰富深刻的寓意赋予了她不衰的艺术魅力。
【小题1】下列对于“皇会”的理解，不正确的一项是（）
A．皇会是人神之间、人与大自然之间、人与人之间的特殊对话、沟通行为，属于非物质文化遗产。
B．皇会所诠释的妈祖文化，体现了中华民族超凡的文化创造力。
人们只有积极参与皇会活动，才能在妈祖的保佑下，获得安定、祥和、圆满。
C．皇会的形成是基于民众需要，人们借她以修好世间的人事关系，创造家庭和谐，巩固亲族团结，凝聚群体。
D．皇会中宣传的妈祖传说故事以及各道老会、圣会的表演内容都能够使人们体会到孝悌、仁爱和劝善思想。
【小题2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A．我国民众安土重迁、追求稳定，热爱生活，向往幸福，这种心理，是天津皇会的传承、传播最深厚最有力的保证。
B．妈祖文化是天津市中最具特色的文化现象。
妈祖是那些从事海上作业和贸易的人们珍爱生命，热爱家庭，憧憬幸福的心灵依祜。
C．妈祖文化信仰在元代随着漕运的兴起而传播到天津，传入津门后很快取代了本土文化，成为当年广大民众的普遍信仰。
D．皇会的表演内容几乎表现的都是民众们对美好的生活的期待，这能使人们在表演和观赏的同时得到共鸣和理解。
比如，“老娘娘回娘家”的风俗，宣传的就是中华民族孝顺的美德。
【小题3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A．在妈祖身上所体现出的崇高的中华民族传统美德，符合天津广大民众所追求的理想人格模式，这是妈祖文化传到天津后能够在那里生根、发芽、开花、结果，茁壮成长的一个原因。
B．妈祖文化，是具有中国北方特色的民间信仰。
她把中华民族诸多传统美德推崇到了极致。
C．妈祖文化与海洋文化，与人类的文明和进步，与城市的历史、文化、民俗、信仰，乃至音乐、舞蹈、工艺美术等都有一定的关系。
D．妈祖文化信仰是天津这一多元文化城市中最具特色的文化现象，她的存在，其中一个原因是天津的人们在共同的生活中需要构建一种共同信仰。
九、（2013届江苏扬州中学高三最后模拟）阅读下面的文章，完成后面题目。
替富人说话，为穷人办事
茅于轼
现在社会上为穷人说话的人很多，替富人说话的人很少。
另一方面，为富人办事的人很多，为穷人做事的人很少。
原因很简单。
为穷人说话能够得到社会上大多数人的赞同。
穷人是弱势群体，需要有人为他们说话。
哪怕说错了，也不用担心，因为立场不错，顶多是技术性错误。
我国是一个特别讲究立场的国家。
立场错了一切都错，谁敢犯立场性的错误去为富人说话呢，所以都站在保险的立场上为穷人说话。
为富人说话则不同。
由于民众受传统理论的影响，富人被认为是剥削者——为剥削者说话当然错了。
我国又有仇富的传统，帮富人说话肯定是不受欢迎的。
所以话还没有说，立场先已经错了。
谁会去做这种吃力不讨好的事呢！
至于做事，为富人做事是有酬劳的，所以大多数人愿意为富人做事。
而为穷人做事很难有酬劳，所以为穷人做事的人比较少。
结果，许多人为富人做事，为穷人说话；很少人为富人说话，为穷人做事。
这样一个社会是很不正常的，是容易出问题的。
所以我要反其道而行之，为富人说话，为穷人办事。
我为富人说话，遭到猛烈的批评。
有这么多人反对保护富人，我更觉得有保护富人的必要。
因为的确有一批人准备打倒富人，再次剥夺他们。
这批人反对为富人说话，反对保护富人。
所以骂我为富人说话的做法。
当然，我不仅为富人说话，我同样也为穷人说话。
不过正如前面所说，为穷人说话的不乏其人。
所以我愿意更多的为富人说话。
其实，我为富人说话不仅是为了富人，更是为了大多数的穷人。
因为他们最终也要变富。
如果把富人都打倒了，穷人还有前途吗？
他们一辈子只能永远当穷人，永无出头之日了。
除非自己现在是穷人，先打倒富人，等到自己变成富人之后再来保护富人。
这对某一个人来讲的确很理想，但是对全社会来讲是没法执行的。
唯一的办法是富人穷人同样保护。
这就是人权。
穷人容易受欺侮，受压迫。
这大家都知道。
但是富人一样会受欺侮，受剥夺。
这大家未必很清楚。
在我们这样的社会里，一个人变富了就可能有种种麻烦随之而来。
如果我们问一问任何一位企业家，当企业家容易吗？
他们要交纳各式各样的苛捐杂税，要对付不讲理的官员，给他们上贡，请吃饭，陪娱乐，说好话，低三下四地做人。
中国的企业家是全世界最难当的，风险最大的，负担最重的。
在执业中稍有闪失，比如得罪了某位高官，没有协调好“黑社会”的关系，立刻灾难临头，多年的努力马上付诸东流，在一个政策多变，朝不保夕的环境中，战战兢兢做事。
但是，他们作出了伟大的成绩。
中国改革开放三十年，财富的创造增加了十倍之多。
这主要是企业家的功劳。
人们常说，工人农民创造财富。
这固然不错，但更重要的是企业家创造财富。
改革之前也有工人农民，为什么财富那么少？
现在就多了一个企业家，财富就蓬蓬勃勃地创造出来了。
因为是企业家把劳动、资本、技术、市场等要素，以最有效的方法组合起来，以最低的成本生产出社会最需要的产品。
这种组合要素的任务是企业家完成的，不是工人农民或知识分子所能完成的。
虽然企业家们未必具有远见卓识，他们只是为了赚钱，但是客观上为社会创造了巨大的财富，使绝大多数人的生活得到了改善。
我国的企业家在过去三十年中，在一个十分险恶的环境中，完成了里程碑式的丰功伟绩。
为什么我们不保护他们呢？
光为穷人说话是不够的。
他们需要的是踏踏实实地做事。
要帮助他们的孩子能够上学，有病时有钱看病，搞生产时有钱买化肥农具，或能进城打工，碰到个别老板欺侮时有人帮他们维权。
我也赞成为穷人说话，他们的权利也需要保护。
但是我反对为了讨好舆论，哗众取宠，说的话最终对穷人不利。
比如鼓动穷人反对富人，宣传富人有罪，宣称穷人和富人势不两立，制造剥夺富人的理论。
还有许多表面上帮助穷人，其后果损害穷人的似是而非的政策，如要求小额贷款低利息，要求大学降低学费，制造富人搭穷人便车的政策，让穷人上当受骗。
这些问题一时难于搞清楚，但是为富人说话，为穷人做事是一定不错的。
【小题1】请简要概述本文的论述思路。
（6分）
【小题2】文章中提到“为穷人说话，为富人办事”是当今社会的主流现象，但作者为什么要反其道而行之，冒天下之大不韪而为富人说话？
（6分）
【小题3】结合全文，你认为我们应当为穷人说话还是为富人说话？
（6分）
十、（2014届天津六校高三第一次联考）阅读下面的文字，完成后面小题。
①科学所研究的是那些被认为是独立于研究者个人而存在的关系。
这也适用于把人本身作为研究对象的科学。
科学陈述的对象还可以是我们自己创造出来的概念，像在数学中就是那样。
我们不一定要假设这种概念是同外在世界里的任何客体相对应的。
但是，一切科学陈述和科学定律都有一个共同的特征：
它们是“真的或者假的”（适当的或者不适当的）。
粗略地说来，我们对它们的反应是“是”或者是“否”。
②科学的思维方式还有另一个特征。
它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。
对于科学家，只有“存在”而没有什么愿望，没有什么价值，没有善，没有恶，也没有什么目标。
只要我们逗留在科学本身的领域里，我们就决不会碰到像“你不可说谎”这样一类的句子。
追求真理的科学家，他内心受到像清教徒一样的那种约束：
他不能任性或感情用事。
附带地说，这个特点是慢慢发展起来的，而且是现代西方思想所特有的。
③由此看来，好像逻辑思维同伦理毫不相干。
关于事实和关系的科学陈述，固然不能产生伦理的准则，但是逻辑思维和经验知识却能够使伦理准则合乎理性，并且连贯一致。
如果我们能对某些基本的伦理命题取得一致，那么，只要最初的前提叙述得足够严谨，别的伦理命题就都能由它们推导出来。
这样的伦理前提在伦理学中的作用，正像公理在数学中的作用一样。
④这就是为什么我们根本不会觉得提出“为什么我们不该说谎？
”这类问题是无意义的。
我们所以觉得这类问题是有意义的，是因为在所有这类问题的讨论中，某些伦理前提被默认为是理所当然的。
于是，只要我们成功地把这条伦理准则追溯到这些基本前提，我们就感到满意。
在关于说谎这个例子中，这种追溯的过程也许是这样的：
说谎破坏了对别人的讲话的信任。
而没有这种信任，社会合作就不可能，或者至少很困难。
但是要使人类生活成为可能，并且过得去，这样的合作就是不可缺少的。
这意味着，从“你不可说谎”这条准则可追溯到这样的要求：
“人类的生活应当受到保护”和“苦痛和悲伤应当尽可能减少”。
⑤但这些伦理公理的根源是什么呢？
它们是不是任意的？
它们是不是只是以权威为根据而建立起来的？
它们是不是来自人们的经验并且间接地受着这些经验的制约呢？
从纯逻辑看来，一切公理都是任意的，伦理公理也如此。
但是从心理学的和遗传学的观点看来，它们决不是任意的。
它们是从我们天生的避免苦痛和灭亡的倾向，也是从个人所积累起来的对于他人行为的感情反应推导出来的。
”
⑥只有由有灵感的人所体现的人类的道德天才，才有幸能提出应用如此广泛而且根基如此扎实的一些伦理公理，从而人们会把它们作为自己在大量个人感情经验方面打好基础的东西而接受下来。
伦理公理的建立和考验同科学的公理并无很大区别。
真理是经得住经验的考验的。
（选自许良英等编译《爱因斯坦文集》第三卷，略有改动）
【小题1】联系上下文，对第2自然段画线句理解正确的一项是（3分）
A．在科学本身的领域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。
B．在科学本身的领域里，科学家只关注、研究客观存在，决不会碰到“你不可说谎”这一类的命题。
C．在科学本身的领域里，科学家都像清教徒一样追求真理而不放任自己或者凭一时冲动处理问题。
D．在科学本身的领域里，科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念，是现代西方思想所特有的。
【小题2】下列对原文思路的分析，正确的一项是（3分）
A．①②段首先明确科学研究的内容以及科学研究所创造的概念，然后从科学陈述和科学定律是“真的或者假的”这一特征推导出科学的思维方式的另外一个特征。
B．③段承②段，表明逻辑思维和经验知识能使伦理准则合乎理性；叙述得足够严谨的最初伦理前提在伦理学中的作用就像公理在数学中的作用一样，由此引出④段。
C．④⑤⑥段先确定伦理问题有意义，举例阐述由伦理准则追溯到伦理公理的过程；接着探寻伦理公理的根源所在；最后重点明确伦理公理的科学意义和应用价值。
D．文章前一部分着重阐述科学研究的特点，后一部分着重阐述伦理公理额根源、特点和作用；全文意在明确伦理公理同科学公理在构建和验证过程中是有本质差别的。
【小题3】下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是（3分）
A．科学研究的内容包括独立于研究者之外的客观事物和关系，作为科学陈述对象的概念未必要与外在世界里的任何客体对应。
B．“你不可说谎”的伦理前提是人类生活应当受到保护和苦痛悲伤应尽可能减少，这样的伦理前提是经得住经验考验的真理。
C．伦理公理源自人们的经验，是从个人对于他人行为的感情反应推导出来的；从心理学和遗传学的观点看，它绝不是任意的。
D．人类道德天才提出的根基扎实、应用广泛的一些伦理公理，被人们自觉接受并运用于丰富自我情感、打好知识基础等方面。
十一、（2014届江苏南昌大学附中高三三次月考）阅读下面文字，完成后面小题。
（每小题3分，共9分）
古人说：
“黡子在颊则美，在颡则丑。
”用它来比喻语境在语言运用中的作用，无疑是恰当的。
复杂的语言世界里，没有什么绝对好或绝对坏的语言材料，适合语境的，便是好的，反之，则是坏的。
“语言运用的好不好，恰当不恰当，其实是对语言环境而言的，脱离了特定的语言环境，就很难判断某个词、某句话的优劣得失。
”语境不仅是常规的语言材料、修辞手段选择运用的重要标准，而且还是辨别语言的超常偏离正负优劣的主要依据。
离开了特定的语境，语言的超长偏离便成了无源之水、无本之木，无从论及其美丑，更无从判定其价值。
王希杰先生把语言的规范形式称之为“零度形式”，对零度的超越、突破、违背和反动的结果，便是它的“偏离形式”，这种偏离可以分为“正偏离”和“负偏离”。
正偏离是一种艺术化的偏离，是语用佳句，能大大提高语言表达效果，增加审美功能；负偏离则是一种不规范的语言，它造成语言的晦涩不通，同人们的文化和心理相矛盾。
区分正偏离与负偏离的标准和原则是：
是否自然？
是否合情合理？
换句话说，即是否符合语境？
合乎上下文语境，合乎自然的、社会的、文化的、心理的等诸多因素制约下的各种外显性或内隐性语境。
合乎语境的，是正偏离；不合乎语境的，便是负偏离。
对于语言来说，语境就像是一块奇妙的调色板，它能使一些词语、句式突破社会习惯和语法规范的制约，超越常规，而获得一种崭新的意义，具有特殊的表达效果；也能使一些本是负偏离的语句转化为正偏离，实现语言的艺术化，获得特别的艺术魅力。
例如，汉乐府《上邪》中有这样几句诗：
“上邪！
我欲与君相知，长命无绝衰。
山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！
”诗中所表述的五种自然现象，在现实生活中都是不存在的，而且是永远无法成为客观现实，因此，从自然科学物理学角度来说，它属于负偏离。
但是，在此情此景此境中，面对自己心爱的人，不这么说，便不足以表达自己内心激烈的情感；不这样说，便无法表示自己心意的坚决。
它是人物内心世界巨大激情突然喷发的特殊产物。
它是以美表真，表心理感受之真，精神之真，情感之真。
“它不取决于外在信息的真实，而在于内心信息的真诚。
内心真诚超越了外在的真实，这是一种情感强化的结果。
”在此前提下，这种偏离常规的语言表现形式显示出了异乎寻常的合情合理，于是迈入了正偏离的范畴。
我们认为，这种对语言的规范所作出的创新，只要它是符合语言表达的题旨情境，切合特定的语境，在具体的上下文中是得体、和谐，并且具有常规表达形式所不可能达到的修辞效果的，那么就应该充分肯定它。
【小题1】下面是有关“语言偏离”的表述，不符合原文意思的一项是（）
A．语言的偏离是一种对语言规范的创新，在特定语境下，成功的语言创新常常能起到语言的“零度形式”所不可能达到的修辞效果。
B．语境是判断语言的超常偏离的主要依据，离开了语境，语言的偏离就无从谈起。
C．语言的偏离有正偏离和负偏离之分，正偏离是一种成功的偏离，是语言运用上的佳作。
D．负偏离和正偏离一样，都属于一种不规范的语言运用，但负偏离只能成为语言运用上的下品。
【小题2】下列表述，不符合原文意思的一项是（）
A．在复杂的语言世界里，语言材料无所谓绝对的好或坏，只要是符合语境的，就是好的。
B．区分正偏离和负偏离只要看是否合乎上下文语境，合乎的就是正偏离，不合乎的就是负偏离。
C．语言的偏离常常超越外在信息的真实，而听从于内心信息的真诚，它是人物内心世界巨大激情突然喷发的特殊产物。
D．语境能使一些词语、句式突破社会习惯和语法规范的制约，超越常规，从而获得崭新的意义，达成特殊的表达效果。
【小题3】下列各句中不能作为“语言的偏离”的例证的一项是（）
A．歌台暖响，春光融融。
（杜牧《阿房宫赋》）
B．绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
（宋祁《玉楼春》）
C．人生代代无穷已，江月年年只相似（张若虚《春江花月夜》）
D．只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
（李清照《武陵春》）
十二、（2014届江苏南昌大学附中高三三次月考）阅读下面的文章，完成后面小题。
异国秋思
庐隐
自从我们搬到郊外以来，天气渐渐清凉了。
那短篱边牵延着的毛豆叶子，已露出枯黄的颜色来，白色的小野菊，一丛丛由草堆里钻出头来，还有小朵的黄花在凉劲的秋风中抖颤。
这一些景象，最容易勾起人们的秋思，况且身在异国呢！
低声吟着“帘卷西风，人比黄花瘦”之句，这个小小的灵宫，是弥漫了怅惘的情绪。
在那一天午饭后，波便提议到附近吉祥寺去看秋景。
我们走进牌坊，便见马路两旁树木葱笼，绿荫匝地，一种幽妙的意趣，萦缭脑际，我们怔怔地站在树影下，好像身入深山古林了。
在那枝柯掩映中，一道金黄色的柔光正荡漾着，使我想象到一个披着金绿柔发的仙女，正赤着足，踏着白云，从这里经过的情景。
再向西方看，一抹彩霞，正横在那迭翠的峰峦上，如黑点的飞鸦，穿林翩翻，我一缕的愁心真不知如何安排，我要吩咐征鸿把它带回故国吧！
无奈它是那样不着迹的去了。
经过这一带森林，前面有一条鹅卵石堆成的斜坡路，两旁种着整齐的冬青树，只有肩膀高，一阵阵的青草香，从微风里荡过来，我们慢步的走着，陡觉神气清爽，一尘不染。
下了斜坡，面前立着一所小巧的东洋式茶馆。
“呀！
好眼熟的地方！
”我不禁失声地喊了出来。
于是潜藏在心底的印象，陡然一幕幕地重映出来，唉！
我的心有些抖颤了，我是被一种感怀已往的情绪所激动，我的双眼怔住，胸膈间充塞着悲凉，心弦凄紧地搏动着。
自然是回忆到那些曾被流年蹂躏过的往事；“唉！
往事，只是不堪回首的往事呢！
”我悄悄地独自叹息着。
但是我目前仍然有一副逼真的图画再现出来……
一群骄傲于幸福的少女们，她们孕育着玫瑰色的希望，当她们将由学校毕业的那一年，曾随了她们德高望重的教师，带着欢乐的心情，渡过日本海来访蓬莱的名胜。
在她们登岸的时候，正是暮春三月樱花乱飞的天气。
那些缀锦点翠的花树，都是使她们乐游忘倦。
最后她们发现了这个位置清幽的茶馆；便立刻决定进去吃些东西。
大家团团围着矮凳坐下，点了两壶龙井茶，和一些奇甜的东洋点心，她们吃着喝着，高声谈笑着，她们真像是才出谷的雏莺；只觉眼前的东西，件件新鲜。
……
但是流年把一切都毁坏了！
谁能相信今天在这里低徊追怀往事的我，也正是当年幸福者之一呢！
哦！
流年，残刻的流年呵！
它带走了人间的爱娇，它蹂躏英雄的壮志，使我站在这似曾相识的树下，只有咽泪，我有什么方法，使年光倒流呢！
唉！
这仅仅是九年后的今天。
呀，这短短的九年中，我走的是崎岖的世路，我攀缘过陡削的崖壁，我由死的绝谷里逃命，使我尝着忍受由心头淌血的痛苦，命运要我喝干自己的血汁，如同喝玫瑰酒一般……
唉！
这一切的刺心回忆，我忍不住流下辛酸的泪滴，连忙离开这容易激动感情的地方吧！
我们便向前面野草漫径的小路上走去，忽然听见一阵悲恻的唏嘘声，我仿佛看见张着灰色翅翼的秋神，正躲在那厚密枝叶背后。
立时那些枝叶都悉悉索索地颤抖起来。
草底下的秋虫，发出连续的唧唧声，我的心感到一阵阵的凄冷；不敢向前去，找到路旁一张长木凳坐下。
我用滞呆的眼光，向那一片阴阴森森的丛林里睁视，当微风分开枝柯时，我望见那小河里潺湲碧水了。
水上绉起一层波纹，一只小划子，从波纹上溜过。
两个少女摇着桨，低声唱着歌儿。
我看到这里，又无端感触起来，觉得喉头梗塞，不知不觉叹道：
“故国不堪回首”，同时那北海的红漪清波浮现眼前，那些手携情侣的男男女女，恐怕也正摇着画桨，指点着眼前清丽秋景，低语款款吧！
况且又是菊茂蟹肥时候，料想长安市上，车水马龙，正不少欢乐的宴聚，这飘泊异国，秋思凄凉的我们当然是无人想起的。
不过，我们却深深地眷怀着祖国，渴望得些好消息呢！
况且我们又是神经过敏的，揣想到树叶凋落的北平，凄风吹着，冷雨洒着的这些穷苦的同胞，也许正向茫茫的苍天悲诉呢！
唉，破碎紊乱的祖国呵！
北海的风光不能粉饰你的寒伧！
今雨轩的灯红酒绿，不能安慰忧患的人生，深深眷念祖国的我们，这一颗因热望而颤抖的心，最后是被秋风吹冷了。
【小题1】从文中看，作者流露了哪些思想感情?
请分点概括。
（6分）
答：
【小题2】第二段中作者是怎样来描写吉祥寺的秋景的？
请作简要分析。
（5分）
答：
【小题3】著名翻译家张培基教授把本文的题目译为“AutumninaForeignLand”（异国之秋），根据你对本文的理解，你认为妥当吗？
请结合全文做简要分析。
（6分）
答：
【小题4】下列关于本文的分析和理解，不正确的两项是（4分）
A．全文以时空变化为线索，移步换景，景中含情，物境、人事均融贯于作者的情绪之中，折射出她那无法消逝的悲愁。
B．作者开篇描写秋天、毛豆叶子、小野菊等，景色苍凉而凄冷，勾起了作者无限的惆怅，借景抒情，奠定了全文的感情基调，与文题相照应。
C．作者在文中描写了一个充满着欢乐、骄傲与希望的人生暮春的游玩图景，与作者历尽苦海、心痴百结的人生初秋形成鲜明对比,倾注了作者难以排遣的辛酸与叹息。
D．作者用词富有文采，讲求修饰。
特别是双音节词（如凉劲、弥漫等）和四字结构（如树木葱茏、菊茂蟹肥等）的使用，驾轻就熟，信手可拈，准确而富有浓郁的文学气息。
E．作者触景生情,感时生悲,在注重传达心情意绪与韵味同时,着力于描景状物写人,运用对比映照,随物赋形,在有限的画面中引出无限的诗情。
十三、（广东珠海2014届高三开学模拟）阅读下面的文字，完成后面题目。
我们对于一棵古松的三种态度
朱光潜
谁都知道，一切事物都有几种看法。
你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。
换一个看法，你说它是真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。
同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也就有多种。
假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看这一棵古松，我们三人可以同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西，你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。
我也脱离不了我的植物学家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物
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