小学六年级上册音乐教案 2.docx
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小学六年级上册音乐教案2
小学六年级上册音乐教案
第一单元奥林匹克风
教学内容：
学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》
教学目标：
知识与智能
1、学唱歌曲。
2、了解奥林匹克五环标志的含义。
情感态度与价值观：
通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为2008年北京奥运会的召开做出自己的贡献。
教学重点：
学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》
教学难点：
歌曲前后不同情绪的把握。
教学准备：
电子琴、音像资料、比赛卡。
教学方法：
听唱，视唱
教学过程
（一）组织教学
播放歌曲《北京欢迎你》，引出本课主题，奥运主题。
设计意图：
通过学生熟悉的歌曲，引起学生的学习兴趣，为后面学习歌曲和表现歌曲的情绪做铺垫。
（二）“奥运知识我来答”：
1、你知道奥运会会旗是什么样的？
它标志的意义？
（象征五大洲运动员以公正、坦诚的精神在奥运会上欢聚一堂，体现出奥林匹克大家庭的团结主题）
2、第29届奥运会的吉祥物是什么？
（5个福娃）其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
3、奥运会上内蒙古运动员获得了什么比赛的冠军？
4、奥运会的会歌是什么？
你能列举出至少一名奥运冠军吗？
（三）奥运歌曲我来唱：
学唱《当五环旗传到北京的时候》
1、初步欣赏歌曲，思考？
你听到了几种音乐情绪？
（播放歌曲《当五环旗传到北京的时候》）板书课题。
2、请大家再听一次，用不同的动作来表现这两种不同的音乐情绪。
比如在欢快的地方可以拍手、跺脚，在抒情的地方可以晃一晃身体或者手臂。
2、学唱
（1）轻声跟琴哼唱
（2）轻声跟唱歌词。
（3）将队员分成两部分，分别跟唱不同情绪的两个部分。
（4）换角色演唱
（5）跟琴唱，一队一句，接力唱。
抒情部分齐唱。
（6）完整演唱。
（7）一队选择一个队员领唱，其他学生唱齐唱部分。
（四）拓展延伸
播放《我和你》
（五）课堂小结：
同学们，第29届奥运会已经闭幕，我国的运动健儿们取得了可喜的成绩，荣获了52枚金牌。
奥运会传递的并不仅仅是一场运动健儿的竞技盛会，它更重要的是传递给人们一种精神和一种力量。
这是一种社会文化现象，它呈现的是团结、和平、创造、智慧、进取、拼搏的气氛，让我们立志从小锻炼，为祖国贡献自己的力量。
板书设计：
《当五环旗传到北京的时候》
1=D4/4中速
反复记号
跳跃记号
作业：
熟练地演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》
课后反思：
《奥林匹克号角》。
教学内容：
欣赏《奥林匹克号角》。
教学目标：
知识与智能
欣赏《奥林匹克号角》。
情感态度与价值观：
了解奥林匹克运动的相关知识。
教学重点：
认识理解奥林匹克精神，感悟作品情绪并能用恰当的情感来表现歌曲，理解其中深厚的奥运精神。
教学难点：
教学准备：
磁带，手风琴
教学方法观摩，聆听，鉴赏，模唱
教学过程
1、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。
学生汇报完后，师总结。
导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
2、欣赏《奥林匹克号角》。
（1）初听乐曲。
什么乐器演奏的？
乐曲的速度？
情绪？
（2）师简介作品。
（3）分段欣赏。
听赏第一主题。
这段旋律的速度？
力度？
情绪？
听赏第二主题。
这段旋律的速度、节奏有何变化？
与第一主题有何不同？
听赏第三主题。
这段旋律与第一、二主题又有何不同？
（4）总结曲式结构。
（5）完整欣赏。
（6）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。
3、观看录像片段：
体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。
边看边再次听赏。
小结：
师生共同小结学习内容及学习效果。
板书设计：
《奥林匹克号角》
（管弦乐合奏）
作业：
课后反思：
第二单元星空畅想
教学内容：
1、学唱歌曲《我爱银河》．
2、欣赏歌曲《啊，高山》．
教学目标：
知识与智能：
1、能自主学唱歌曲和处理歌曲，合唱和谐优美。
2、初步学会八六拍的指挥图式。
情感态度与价值观：
启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。
教学重点：
学会歌曲《我爱银河》所表达的音乐情绪，并能用课堂乐器表现出来。
教学难点：
注意合唱部分要求准确、和谐；在教师指导下创编4---8小节旋律
教学方法：
谈话，视唱，听唱
教学用具：
手风琴，磁带
教学过程
1、导入。
师：
本单元的标题是“星空畅想”。
星空能引起人无数的遐想。
自古到今，关于星空有着很多美丽的神话故事。
例如“天上一颗星，地上一个人”，还有牛郎与织女的故事等，同学们还知道哪些有关星空的美丽传说？
生答。
师讲解银河知识。
下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲。
（1）听范唱录音。
（2）简介“银河合唱同”。
（3）随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。
（4）随教师的琴声学唱第二乐段。
（5）将两个乐段连起来演唱，并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。
3、欣赏歌曲《啊，高山》。
（1）初听歌曲录音。
（2）根据歌词内容进行讨论。
（3）学习八六拍。
（4）复听。
听后完成课后练习。
4、小结：
师生共同小结学习内容及学习效果等。
板书设计：
《我爱银河》
1=G3/4
连线
跳跃记号
作业：
有表情地演唱歌曲。
教学反思：
《蓝天向我们召唤》。
第二课时
教学内容
1、复习歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
教学目标：
知识与智能
1、能将《我爱银河》唱得更加优美生动。
2、初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。
情感态度与价值观：
1、通过神舟五号、神舟六号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。
教学重点：
感受歌曲雄伟壮观的旋律
教学难点：
歌曲中弱气小节地把握。
教学方法：
视唱
教学用具：
磁带，录音机
教学过程
1、复习《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
（1）从神丹五、神丹号六引出歌曲的主题——蓝天向我们召唤。
学生展开讨论。
（2）朗读歌词。
请学生说说对歌词的理解和感受。
（3）欣赏歌曲的听唱录音。
（4）随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。
（5）学唱合唱部分的第一声部。
（6）学唱合唱部分的第二声部。
（7）两声部合唱，做到节奏、音准基本准确。
3、随歌曲录演唱。
4、小结。
师生共同小结学习内容及学习效果等。
板书设计：
《蓝天向我们召唤》
1=A
切分音XXX
节奏练习：
X．XXX0XXXXXXXX
连线
作业：
熟练地演唱歌曲，背诵歌词。
教学反思：
《蓝天向我们召唤》
教学内容
1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
教学目标：
知识与智能
1、较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。
情感态度与价值观：
启发音乐想象力，继续培养欣赏器乐曲的能力。
教学难点：
歌词的创编与曲谱的编配 体验乐曲中的音乐色彩变化。
教学重点：
有表情地演唱歌曲《蓝天向我们召唤》
教学用具：
磁带
教学方法：
听唱 谈话
教学过程
1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
（1）导入欣赏内容。
教师播放乐曲。
（2）在教师的带领下，学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。
其后的旋律由教师在琴上弹奏，学生边听边挥拍。
（3）教师完整地演奏这段音乐，学生边听边挥拍。
（4）复听。
（５）分组演唱歌曲，学生没熟悉的地方教师来来纠正。
欣赏乐曲：
《木星——欢乐使者》。
给学生播放音乐让他们聆听，听完以后说一说自己的感受
（学生举手回答）。
6、小结：
师生共同小结学习内容学习效果等。
板书设计：
《蓝天向我们召唤》。
作业：
熟练地演唱歌曲：
《蓝天向我们召唤》
课后反思
《儿童圆舞曲》。
教学内容
学唱歌曲《儿童圆舞曲》。
教学目标：
知识与智能
学唱歌曲《儿童圆舞曲》，感受歌曲欢快的情绪。
情感态度与价值观：
在音乐的伴奏下，准确把握乐曲的节奏；学会跳一段集体舞，培养学生协调的运动能力。
教学重点：
感受圆舞曲韵律，能用欢快的声音准确演唱歌曲<<儿童圆舞曲>>
教学难点 进一步感受、体验三拍子音乐的韵律三拍子舞步。
教学用具：
碟子，磁带
教学方法：
，欣赏法，模仿法，视唱，听唱
教学过程
一、组织教学、基础练习
教师手风琴伴奏，学生随三拍子音乐用“lu“li”la”练声；
用相同的旋律师生问好。
二、创设情境、欣赏体验
1、导入
师：
今天这节音乐课我们先来听一段音乐，听一听这是什么音乐？
想一想它的曲作者是谁？
教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》合唱片段。
生聆听、回答：
《蓝色多瑙河圆舞曲》、曲作者是约翰、施特劳斯。
。
。
2、介绍圆舞曲
（1）师：
我们知道了刚才欣赏到的是约翰·施特劳斯的圆舞曲，那么圆舞曲又是一种怎样的音乐体裁呢？
我们再通过《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段来感受一下圆舞曲的韵律特点。
教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段，学生欣赏体验。
（2）结合大屏幕介绍圆舞曲——对我国来说是一种外来的音乐体裁，又称“华尔兹”，是奥地利的一种三拍子民间舞曲，随着社会的发展，圆舞曲在城市中特别是在维也纳发展起来的。
所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。
圆舞曲是一种三拍子舞蹈，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏鲜明，由于舞蹈时需由两人成对旋转因而被称为圆舞曲。
下面我们来欣赏一段圆舞曲舞蹈片段。
请同学观赏《蓝色多瑙河圆舞曲》舞蹈的片段。
3、跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。
师：
欣赏了轻快、优雅的圆舞曲舞蹈，让我们也来亲身体验一下这种音乐体裁的舞蹈韵律。
基本步伐：
小八字步准备。
第一拍，左脚绷脚向前上一步，同时身体下左侧旁腰，重心移至左脚。
第二拍，右脚掌在左脚内侧或脚跟处落地，第三拍，左脚再向前上一步，身体重心移至左脚，左腿屈膝，同时右腿向前绷脚拉起，身体向右侧倾斜，准备下一步。
起步脚是左右交替，舞步的节奏是：
XXXXXX│左右左│右左右│
4、学生在歌曲《儿童圆舞曲》的伴奏下，跳集体舞。
动作说明：
预备动作，一排男同学，一排女同学两列站好。
男同学右手背在后面，左手平举，女同学左手背后，右手放在男同学的手上，上身保持挺拔的姿势，脚下走垫步，向左右律动。
动作熟练后围成一个圆圈，向前上步，同时两手上举。
再向后退步，同时两手向下后方摆动。
。
。
三、学唱歌曲、加深理解
1、体验歌曲
师：
我们刚才跳集体舞时的伴奏音乐是一首儿童歌曲《儿童圆舞曲》。
我们再来欣赏一遍，你来听一听，歌曲中唱到了什么？
生：
听歌曲录音，体验歌曲。
师：
歌曲中唱到了什么？
生：
我们在节日欢聚一堂，愉快的歌声多么爽朗„„师：
你们说的好极了，这首歌曲表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。
那么歌曲的情绪是怎样的？
生：
歌曲的情绪是欢快活泼，充满了幸福感和自豪感。
师：
下面我们就用一种自豪和幸福的心情随音乐轻声模唱歌曲，边唱边仔细地看一下，歌曲是几几拍子的？
共有几个乐句组成？
学生听音乐并随音乐演唱。
生：
歌曲是3/4拍子，共六个乐句。
师：
很好。
这首歌曲是一段体，有六个乐句。
我们在演唱的时候要注意将三拍子的强弱规律表现出来。
生：
随音乐一边拍手一边唱歌。
2、视唱旋律
师：
请大家看曲谱，我们一起来视唱简谱。
生：
随着老师的琴声，轻声划拍视唱。
注意声音要连贯流畅、优美抒情。
师：
我们在视唱时要注意哪些地方？
生：
1到3乐句中的第三小节，有一个附点四分音符。
师：
我们再来唱一次，遇到有附点节奏的地方要小心，节奏要准确。
生：
随着琴声再来视唱一次歌曲曲谱，同时用手划拍。
3、填词演唱
（1）师：
大家唱的非常好。
接下来我们就将歌词加进来唱一唱，同时感受一下这首歌曲的旋律有什么特点？
学生随电子琴伴奏填词歌唱，感受音乐明快的旋律。
（2）师：
说的真好，那么我们应该用什么样的速度去演唱呢？
生：
应该用稍快的速度去演唱。
师：
很好，下面我们就一起用稍快的速度来演唱歌曲，用你们的歌声来表达你们内心的那种幸福的感觉。
教师弹琴伴奏，学生随教师伴奏演唱歌曲。
四、丰富表现、深入领悟
（1）师：
这首歌曲的旋律起伏流畅，优美动听，韵律感很强，我们在演唱的时候可以加入一些肢体动作来丰富对歌曲的表现。
播放音乐范唱，学生随音乐演唱并加入简单动作。
小结：
师：
优美的圆舞曲音乐让我们的动作看起来也更富有美感。
让我们把前面练习过的圆舞曲动作加进来，大家一起唱起来、跳起来，在美妙的圆舞曲中结束本课的学习。
学生在愉快的音乐活动中结束本课学习。
板书设计《儿童圆舞曲》
1=D3/4
X．XXXX--
作业：
熟练地演唱歌曲《儿童圆舞曲》。
课后反思：
《开心的感觉真好》
教学内容
歌曲《开心的感觉真好》。
教学目标知识与智能：
能富有激情地学会演唱歌曲《开心的感觉真好》，唱出心中快乐的感觉。
情感态度与价值观：
1，演唱歌曲《开心的感觉真好》，在音乐活动中陶冶情操，培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。
2、能与同学一起以音乐的方式，分享心中的快乐，从中体念“把欢乐带给别人也是一种快乐”的道理
2，教学过程
教学重点:
1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。
2、明白开心的真正涵义
教学难点:
歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。
教学用具：
课件、录音机、手风琴、磁带
教学方法：
欣赏法，听唱法，
一、导入环节:
师：
同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，请你仔细聆听，这段音乐带给你怎样的心情呢？
学生：
开心！
师：
那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？
学生：
大笑、唱歌、跳舞……
师：
好，那我们一起来跳一跳，好吗？
全体起立！
师：
今天，我们一起来学习一种三拍子的舞步。
先看老师跳一下，左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地踏步两次。
舞姿要轻盈、优美。
身体要随着音乐起伏。
师：
好的，我们随着音乐来跳一跳。
（师带领学生跳一跳）
二、新授环节:
1、初次聆听歌曲：
师：
刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，请你边听边思考：
歌曲是几拍子的？
情绪又是怎样的？
学生：
四三拍子、情绪是欢快、优美等
2、再次聆听歌曲。
师：
同学们听的真认真，这就是今天老师要和同学们共同来学习的歌曲《开心的感觉真好》。
（点击课件）现在请同学们再次聆听这首歌曲，并思考：
分几个部分？
哪一部分是歌曲的高潮部分呢？
学生：
歌曲分两部分。
第二部分是歌曲的高潮部分。
因为第二部分的音域比较高，节奏比较舒展。
师：
回答的非常准确。
3、学习歌词。
师：
下面就让我们从朗诵歌词中体会那种开心的心情。
学生朗读歌词。
师：
同学们，你们发现了吗？
开心的秘诀是什么？
从歌词里找一找。
归纳出开心的秘诀：
一：
悄悄地做好事，心里暗暗地笑。
二：
学会本领，越想越自豪。
三：
生活在友爱的集体中，永远没烦恼。
学生：
齐读开心口诀。
2、学唱歌曲:
（1）跟着老师唱一遍。
（2）解决音乐记号。
学生：
换气记号、跳音记号、重音记号
（3）听唱一遍。
（4）师生合作唱一遍。
（5）学生连唱一遍。
（6）解决难点。
教师：
刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确，我们一起随老师的琴唱一下。
（教师纠正不足）
A、纠正音准（随琴完整视唱一下曲谱）。
B、结束句的演唱。
（7）完整连唱全曲。
教师：
下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置）。
（8）情绪处理。
师：
（对比处理情绪）刚才你们是这样唱的（师模仿），而这一次，老师是这样唱的（师示范），你们觉得哪一种更能表现出“开心的感觉真好”这种情绪呢？
好的，老师相信你们一定也能做到，来请把你的眉毛提起，保持微笑，好的，保持这个状态，咱们再来一遍，相信你们一定能唱出开心的感觉！
（课件伴奏音乐）
三、歌表演：
1、学生分组创编。
师：
同学们，前面我们已经学习了三拍子的舞步，下面，就让我们跟着音乐来编一编，跳一跳，好吗？
师：
请小组长带领你的小组一起来创编动作。
学生分组创编。
（师播放《开心的感觉真好》音乐）]
2、学生集体表演。
师：
同学们，准备好了吗？
下面，就让我们跟着音乐唱起开心的歌，跳起开心的舞，好吗？
师生共同表演。
四、小结：
师：
同学们，虽然我们的舞姿还不太熟练，但是，我相信，你们一定感受到了那种开心的感觉，开心的感觉真好！
今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，最后，老师祝愿同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！
板书设计：
《开心的感觉真好》
连线
作业：
熟练地演唱歌曲。
课后反思：
《军民团结一家亲》
教学内容
歌曲《军民团结一家亲》、欣赏管弦乐合奏《快乐的女战士》。
教学目标知识与智能：
1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。
2、分辨乐曲的曲式结构，感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想，记忆第一乐段主题。
情感态度与价值观：
通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》，体会歌曲的亲切、热烈的情绪，进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
教学重点：
学会演唱《军民团结一家亲》，通过一系列课堂音乐活动，不断地揭示歌曲中蕴含的美，帮助学生发现歌曲的美。
教学难点：
感受音乐的内容美、形式美、意境美。
教学用具：
磁带，录音机，
教学方法：
听唱，视唱，模仿
教学过程
一、导入（进入歌曲情绪激趣）
1、欣赏音乐范唱《军民团结一家亲》
师：
同学们，听完这首歌曲，谁能用自己的话描述一下歌词的内容？
生：
回答
师：
你表述得真好！
（还不错，有谁能再帮帮他？
）
在红军的营地上，洪常青正给娘子们军上政治课。
吴清华学习后更深刻地认识到自己提前开枪的错误。
老乡们摘了荔枝，编了斗笠来慰问红军，军民欢舞。
2、再次欣赏音乐范唱《军民团结一家亲》
师：
我们再来听听这首歌曲，听完告诉老师和其他同学，你感受到了什么？
生：
回答
师：
老师也有和你一样的感受。
其他同学还有不同的感受吗？
三、学习掌握（尝试表现歌曲）
1、学习歌谱
（1）师：
同学们，这就是今天我们要学习的歌曲《军民团结一家亲》，请看大屏幕（出示大屏幕歌谱）。
这是一首2/4拍歌曲，请同学们跟着老师的琴声默唱歌曲旋律。
（2）师：
请同学们分组练唱歌曲旋律。
（教师到每组中间巡视、聆听）
（3）师：
同学们都会唱了吗？
老师请一组同学来唱唱，大家听听谁唱得最准确。
（请各小组学生跟着老师的琴声视唱歌谱，教师纠正演唱不准确的地方。
）
（4）师：
接下来请同学们用右手划拍子，齐声视唱歌曲旋律。
2、熟悉歌词
（1）师：
同学们，我们再来听听这首歌曲，边听边思考这首歌曲的速度怎样？
情绪怎样？
生：
回答（中速、优美抒情）
（2）请同学们有感情地齐声朗读歌词。
3、演唱歌曲
（1）师：
同学们读得真棒！
那我们现在就带着这样的感情演唱这首歌曲。
学生跟琴演唱歌曲《军民团结一家亲》
四、巩固拓展（审美表现歌曲）
（1）师：
同学们演唱得真不错，但老师总觉的还能从其他音乐要素着手，让歌曲演唱得更出色。
有哪位同学能出出主意？
生：
回答（音色圆润、力度适中结尾加强、表情甜美结尾坚定）
（2）观看芭蕾舞剧《红色娘子军》中斗笠舞《军民团结一家亲》。
师：
同学们刚才演唱了这首歌曲，你们脑袋里会浮现出什么舞蹈画面呢？
谁来说一说。
生：
回答。
师：
同学们，芭蕾舞剧《红色娘子军》四十多年来久演不衰，成为中国民族芭蕾舞剧的经典之作。
老师找到了其中一段舞剧视频，我们一起来看看斗笠舞《军民团结一家亲》。
生观看斗笠舞《军民团结一家亲》。
师：
同学们，谁来说一说你们看完这段舞蹈后有什么感受呀？
生：
回答
师：
是呀，芭蕾舞剧是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。
音乐在芭蕾中占有不容忽视的地位，既体现完整的艺术构思、描绘戏剧性的情节进展，又刻画鲜明的音乐性格、提示人物的内心世界与感情变化。
而且，舞剧音乐往往都有节奏明确、抒情色彩浓厚的适于舞蹈的旋律，并体现出作品的时代、地域风貌。
音乐素有“舞蹈的灵魂”之称，难怪我们聆听舞剧音乐时，脑海里就会有形象浮现。
（3）创编舞蹈动作。
师：
大家想不想用现代舞融合芭蕾的动作创编舞蹈《军民团结一家亲》？
生：
想。
师：
现在我把大家分成四组，每一小组编排四小节动作，现在开始。
生编排动作，教师指导
每小组展示编排的动作。
全体学生学习舞蹈动作，并展示演绎舞蹈《军民团结一家亲》。
小结：
师生共同小结学习内容学习效果等。
板书设计：
《军民团结一家亲》
1=A2/4
作业：
背诵歌词。
课后反思：
《啊！
朋友》
教学内容：
1、歌曲《啊！
朋友》。
2、欣赏电影《桥》的主题音乐。
教学目标：
知识与智能
1、能用乐队的情绪演唱歌曲《啊！
朋友》。
2、感受主题音乐在电影不同场景中的作用。
情感态度与价值观
通过音乐与电影故事相结合的形式，使学生了解歌曲产生的年代及创作背景了解二战相关知识，并对电影音乐产生兴趣。
教学重点：
准确把握歌曲情绪，用适当的力度和强弱自信，有表情地演唱歌曲。
教学难点：
歌曲的处理，弱起的演唱，以及三个“啊朋友”在演唱时的对比。
教学用具：
电影资料，磁带，手风琴
教学方法：
欣赏，听唱，视唱
教学过程：
1、欣赏并演唱歌曲《啊！
朋友》。
师简介南斯拉夫电影《桥》。
播放电影片段1。
师：
影片中的配乐是怎样的？
你们认为这首歌曲的情绪是怎样的？
为什么在那么残酷的战争中，他们还能唱着活泼的歌曲呢？
生答。
师补充。
出示歌片，学生欣赏歌曲《啊！
朋友》并复述歌词。
师：
今天我们就来学唱这首歌曲。
先请同学们自己视唱曲谱，也可以两三个同学一起视唱。
学生视唱曲谱。
师：
同学们在视唱时有什么问题可以提问。
学生提出问题，教师解答或由同学解答并视唱。
学生朗诵歌词，并演唱歌曲。
学生演唱。
2、初步了解音乐在电影中的作用。
播放电影片段2。
师：
这段音乐的情绪又是怎样的？
生答，师补充。
播放电影片段3。
师：
这时的音乐有了什么变化？
生答。
师补充：
通过以上三段音乐的欣赏，我们了解了音乐在电影中的一些作用，同一段音乐通过不同的表现手法，可以表现不同的情绪和情景。
学生演唱歌曲。
分组来演唱歌曲。
熟悉的学生单独演唱一边。
小结：
师生共同小结学习内容学习效果等。
板书设计：
《啊！
朋友》
1=G2/4
作业：
背诵歌词。
课后反思：
《一个妈妈的女儿》
教学内容：
学唱歌曲《一个妈妈的女儿》
教学目标：
知识与智能
1.提高学唱歌曲的效率，能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。
2.对藏族民歌及其音调感到兴趣。
情感态度与价值观：
在歌曲的演唱中体会并表现歌曲所表达的对祖国热爱之情。
教学重点：
歌曲风格特点的掌握
教学难点：
节奏的掌握：
小节切分和后十六、三连音节奏、一音多字的地方
教学过程：
1.播放歌曲《走进西藏》，学生随音乐进入教室
2.二、创设情境
3.1、师：
这首歌曲的名字是什么？
生：
《走进西藏》
4.2、师：
这是一首具有藏族民歌风格的歌曲，你知道哪些藏族民歌？
能为大家演唱一段吗？
生汇报。
5.3、教师将学生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌风格的歌曲给予分类。
和学生共同总结这些歌曲共同的特点（旋律起伏、曲调高亢）。
师：
今天让
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