小学六年级上册音乐教案 2.docx
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小学六年级上册音乐教案2
小学六年级上册音乐教案
第一单元奥林匹克风
教学内容:
学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》
教学目标:
知识与智能
1、学唱歌曲。
2、了解奥林匹克五环标志的含义。
情感态度与价值观:
通过歌曲的学习,启发学生立志从小锻炼,为2008年北京奥运会的召开做出自己的贡献。
教学重点:
学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》
教学难点:
歌曲前后不同情绪的把握。
教学准备:
电子琴、音像资料、比赛卡。
教学方法:
听唱,视唱
教学过程
(一)组织教学
播放歌曲《北京欢迎你》,引出本课主题,奥运主题。
设计意图:
通过学生熟悉的歌曲,引起学生的学习兴趣,为后面学习歌曲和表现歌曲的情绪做铺垫。
(二)“奥运知识我来答”:
1、你知道奥运会会旗是什么样的?
它标志的意义?
(象征五大洲运动员以公正、坦诚的精神在奥运会上欢聚一堂,体现出奥林匹克大家庭的团结主题)
2、第29届奥运会的吉祥物是什么?
(5个福娃)其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。
福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
3、奥运会上内蒙古运动员获得了什么比赛的冠军?
4、奥运会的会歌是什么?
你能列举出至少一名奥运冠军吗?
(三)奥运歌曲我来唱:
学唱《当五环旗传到北京的时候》
1、初步欣赏歌曲,思考?
你听到了几种音乐情绪?
(播放歌曲《当五环旗传到北京的时候》)板书课题。
2、请大家再听一次,用不同的动作来表现这两种不同的音乐情绪。
比如在欢快的地方可以拍手、跺脚,在抒情的地方可以晃一晃身体或者手臂。
2、学唱
(1)轻声跟琴哼唱
(2)轻声跟唱歌词。
(3)将队员分成两部分,分别跟唱不同情绪的两个部分。
(4)换角色演唱
(5)跟琴唱,一队一句,接力唱。
抒情部分齐唱。
(6)完整演唱。
(7)一队选择一个队员领唱,其他学生唱齐唱部分。
(四)拓展延伸
播放《我和你》
(五)课堂小结:
同学们,第29届奥运会已经闭幕,我国的运动健儿们取得了可喜的成绩,荣获了52枚金牌。
奥运会传递的并不仅仅是一场运动健儿的竞技盛会,它更重要的是传递给人们一种精神和一种力量。
这是一种社会文化现象,它呈现的是团结、和平、创造、智慧、进取、拼搏的气氛,让我们立志从小锻炼,为祖国贡献自己的力量。
板书设计:
《当五环旗传到北京的时候》
1=D4/4中速
反复记号
跳跃记号
作业:
熟练地演唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》
课后反思:
《奥林匹克号角》。
教学内容:
欣赏《奥林匹克号角》。
教学目标:
知识与智能
欣赏《奥林匹克号角》。
情感态度与价值观:
了解奥林匹克运动的相关知识。
教学重点:
认识理解奥林匹克精神,感悟作品情绪并能用恰当的情感来表现歌曲,理解其中深厚的奥运精神。
教学难点:
教学准备:
磁带,手风琴
教学方法观摩,聆听,鉴赏,模唱
教学过程
1、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。
学生汇报完后,师总结。
导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
2、欣赏《奥林匹克号角》。
(1)初听乐曲。
什么乐器演奏的?
乐曲的速度?
情绪?
(2)师简介作品。
(3)分段欣赏。
听赏第一主题。
这段旋律的速度?
力度?
情绪?
听赏第二主题。
这段旋律的速度、节奏有何变化?
与第一主题有何不同?
听赏第三主题。
这段旋律与第一、二主题又有何不同?
(4)总结曲式结构。
(5)完整欣赏。
(6)欣赏了这首乐曲后,请说一说你的感受。
3、观看录像片段:
体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。
边看边再次听赏。
小结:
师生共同小结学习内容及学习效果。
板书设计:
《奥林匹克号角》
(管弦乐合奏)
作业:
课后反思:
第二单元星空畅想
教学内容:
1、学唱歌曲《我爱银河》.
2、欣赏歌曲《啊,高山》.
教学目标:
知识与智能:
1、能自主学唱歌曲和处理歌曲,合唱和谐优美。
2、初步学会八六拍的指挥图式。
情感态度与价值观:
启发学生的想象力,激发学生努力学习科学知识的热情。
教学重点:
学会歌曲《我爱银河》所表达的音乐情绪,并能用课堂乐器表现出来。
教学难点:
注意合唱部分要求准确、和谐;在教师指导下创编4---8小节旋律
教学方法:
谈话,视唱,听唱
教学用具:
手风琴,磁带
教学过程
1、导入。
师:
本单元的标题是“星空畅想”。
星空能引起人无数的遐想。
自古到今,关于星空有着很多美丽的神话故事。
例如“天上一颗星,地上一个人”,还有牛郎与织女的故事等,同学们还知道哪些有关星空的美丽传说?
生答。
师讲解银河知识。
下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲。
(1)听范唱录音。
(2)简介“银河合唱同”。
(3)随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。
(4)随教师的琴声学唱第二乐段。
(5)将两个乐段连起来演唱,并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。
3、欣赏歌曲《啊,高山》。
(1)初听歌曲录音。
(2)根据歌词内容进行讨论。
(3)学习八六拍。
(4)复听。
听后完成课后练习。
4、小结:
师生共同小结学习内容及学习效果等。
板书设计:
《我爱银河》
1=G3/4
连线
跳跃记号
作业:
有表情地演唱歌曲。
教学反思:
《蓝天向我们召唤》。
第二课时
教学内容
1、复习歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
教学目标:
知识与智能
1、能将《我爱银河》唱得更加优美生动。
2、初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。
情感态度与价值观:
1、通过神舟五号、神舟六号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。
教学重点:
感受歌曲雄伟壮观的旋律
教学难点:
歌曲中弱气小节地把握。
教学方法:
视唱
教学用具:
磁带,录音机
教学过程
1、复习《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
(1)从神丹五、神丹号六引出歌曲的主题——蓝天向我们召唤。
学生展开讨论。
(2)朗读歌词。
请学生说说对歌词的理解和感受。
(3)欣赏歌曲的听唱录音。
(4)随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。
(5)学唱合唱部分的第一声部。
(6)学唱合唱部分的第二声部。
(7)两声部合唱,做到节奏、音准基本准确。
3、随歌曲录演唱。
4、小结。
师生共同小结学习内容及学习效果等。
板书设计:
《蓝天向我们召唤》
1=A
切分音XXX
节奏练习:
X.XXX0XXXXXXXX
连线
作业:
熟练地演唱歌曲,背诵歌词。
教学反思:
《蓝天向我们召唤》
教学内容
1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
教学目标:
知识与智能
1、较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。
情感态度与价值观:
启发音乐想象力,继续培养欣赏器乐曲的能力。
教学难点:
歌词的创编与曲谱的编配 体验乐曲中的音乐色彩变化。
教学重点:
有表情地演唱歌曲《蓝天向我们召唤》
教学用具:
磁带
教学方法:
听唱 谈话
教学过程
1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
(1)导入欣赏内容。
教师播放乐曲。
(2)在教师的带领下,学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。
其后的旋律由教师在琴上弹奏,学生边听边挥拍。
(3)教师完整地演奏这段音乐,学生边听边挥拍。
(4)复听。
(5)分组演唱歌曲,学生没熟悉的地方教师来来纠正。
欣赏乐曲:
《木星——欢乐使者》。
给学生播放音乐让他们聆听,听完以后说一说自己的感受
(学生举手回答)。
6、小结:
师生共同小结学习内容学习效果等。
板书设计:
《蓝天向我们召唤》。
作业:
熟练地演唱歌曲:
《蓝天向我们召唤》
课后反思
《儿童圆舞曲》。
教学内容
学唱歌曲《儿童圆舞曲》。
教学目标:
知识与智能
学唱歌曲《儿童圆舞曲》,感受歌曲欢快的情绪。
情感态度与价值观:
在音乐的伴奏下,准确把握乐曲的节奏;学会跳一段集体舞,培养学生协调的运动能力。
教学重点:
感受圆舞曲韵律,能用欢快的声音准确演唱歌曲<<儿童圆舞曲>>
教学难点 进一步感受、体验三拍子音乐的韵律三拍子舞步。
教学用具:
碟子,磁带
教学方法:
,欣赏法,模仿法,视唱,听唱
教学过程
一、组织教学、基础练习
教师手风琴伴奏,学生随三拍子音乐用“lu“li”la”练声;
用相同的旋律师生问好。
二、创设情境、欣赏体验
1、导入
师:
今天这节音乐课我们先来听一段音乐,听一听这是什么音乐?
想一想它的曲作者是谁?
教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》合唱片段。
生聆听、回答:
《蓝色多瑙河圆舞曲》、曲作者是约翰、施特劳斯。
。
。
2、介绍圆舞曲
(1)师:
我们知道了刚才欣赏到的是约翰·施特劳斯的圆舞曲,那么圆舞曲又是一种怎样的音乐体裁呢?
我们再通过《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段来感受一下圆舞曲的韵律特点。
教师播放《蓝色多瑙河圆舞曲》的音乐片段,学生欣赏体验。
(2)结合大屏幕介绍圆舞曲——对我国来说是一种外来的音乐体裁,又称“华尔兹”,是奥地利的一种三拍子民间舞曲,随着社会的发展,圆舞曲在城市中特别是在维也纳发展起来的。
所以,有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。
圆舞曲是一种三拍子舞蹈,强调第一拍上的重音,旋律流畅,节奏鲜明,由于舞蹈时需由两人成对旋转因而被称为圆舞曲。
下面我们来欣赏一段圆舞曲舞蹈片段。
请同学观赏《蓝色多瑙河圆舞曲》舞蹈的片段。
3、跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。
师:
欣赏了轻快、优雅的圆舞曲舞蹈,让我们也来亲身体验一下这种音乐体裁的舞蹈韵律。
基本步伐:
小八字步准备。
第一拍,左脚绷脚向前上一步,同时身体下左侧旁腰,重心移至左脚。
第二拍,右脚掌在左脚内侧或脚跟处落地,第三拍,左脚再向前上一步,身体重心移至左脚,左腿屈膝,同时右腿向前绷脚拉起,身体向右侧倾斜,准备下一步。
起步脚是左右交替,舞步的节奏是:
XXXXXX│左右左│右左右│
4、学生在歌曲《儿童圆舞曲》的伴奏下,跳集体舞。
动作说明:
预备动作,一排男同学,一排女同学两列站好。
男同学右手背在后面,左手平举,女同学左手背后,右手放在男同学的手上,上身保持挺拔的姿势,脚下走垫步,向左右律动。
动作熟练后围成一个圆圈,向前上步,同时两手上举。
再向后退步,同时两手向下后方摆动。
。
。
三、学唱歌曲、加深理解
1、体验歌曲
师:
我们刚才跳集体舞时的伴奏音乐是一首儿童歌曲《儿童圆舞曲》。
我们再来欣赏一遍,你来听一听,歌曲中唱到了什么?
生:
听歌曲录音,体验歌曲。
师:
歌曲中唱到了什么?
生:
我们在节日欢聚一堂,愉快的歌声多么爽朗„„师:
你们说的好极了,这首歌曲表现了少年儿童活泼、健康向上的精神风貌。
那么歌曲的情绪是怎样的?
生:
歌曲的情绪是欢快活泼,充满了幸福感和自豪感。
师:
下面我们就用一种自豪和幸福的心情随音乐轻声模唱歌曲,边唱边仔细地看一下,歌曲是几几拍子的?
共有几个乐句组成?
学生听音乐并随音乐演唱。
生:
歌曲是3/4拍子,共六个乐句。
师:
很好。
这首歌曲是一段体,有六个乐句。
我们在演唱的时候要注意将三拍子的强弱规律表现出来。
生:
随音乐一边拍手一边唱歌。
2、视唱旋律
师:
请大家看曲谱,我们一起来视唱简谱。
生:
随着老师的琴声,轻声划拍视唱。
注意声音要连贯流畅、优美抒情。
师:
我们在视唱时要注意哪些地方?
生:
1到3乐句中的第三小节,有一个附点四分音符。
师:
我们再来唱一次,遇到有附点节奏的地方要小心,节奏要准确。
生:
随着琴声再来视唱一次歌曲曲谱,同时用手划拍。
3、填词演唱
(1)师:
大家唱的非常好。
接下来我们就将歌词加进来唱一唱,同时感受一下这首歌曲的旋律有什么特点?
学生随电子琴伴奏填词歌唱,感受音乐明快的旋律。
(2)师:
说的真好,那么我们应该用什么样的速度去演唱呢?
生:
应该用稍快的速度去演唱。
师:
很好,下面我们就一起用稍快的速度来演唱歌曲,用你们的歌声来表达你们内心的那种幸福的感觉。
教师弹琴伴奏,学生随教师伴奏演唱歌曲。
四、丰富表现、深入领悟
(1)师:
这首歌曲的旋律起伏流畅,优美动听,韵律感很强,我们在演唱的时候可以加入一些肢体动作来丰富对歌曲的表现。
播放音乐范唱,学生随音乐演唱并加入简单动作。
小结:
师:
优美的圆舞曲音乐让我们的动作看起来也更富有美感。
让我们把前面练习过的圆舞曲动作加进来,大家一起唱起来、跳起来,在美妙的圆舞曲中结束本课的学习。
学生在愉快的音乐活动中结束本课学习。
板书设计《儿童圆舞曲》
1=D3/4
X.XXXX--
作业:
熟练地演唱歌曲《儿童圆舞曲》。
课后反思:
《开心的感觉真好》
教学内容
歌曲《开心的感觉真好》。
教学目标知识与智能:
能富有激情地学会演唱歌曲《开心的感觉真好》,唱出心中快乐的感觉。
情感态度与价值观:
1,演唱歌曲《开心的感觉真好》,在音乐活动中陶冶情操,培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。
2、能与同学一起以音乐的方式,分享心中的快乐,从中体念“把欢乐带给别人也是一种快乐”的道理
2,教学过程
教学重点:
1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。
2、明白开心的真正涵义
教学难点:
歌曲演唱中七度音程音准的掌握,结束句的演唱。
教学用具:
课件、录音机、手风琴、磁带
教学方法:
欣赏法,听唱法,
一、导入环节:
师:
同学们,今天老师给你们带来了一段音乐,请你仔细聆听,这段音乐带给你怎样的心情呢?
学生:
开心!
师:
那么,你们开心的时候都会用什么方式来表现呢?
学生:
大笑、唱歌、跳舞……
师:
好,那我们一起来跳一跳,好吗?
全体起立!
师:
今天,我们一起来学习一种三拍子的舞步。
先看老师跳一下,左脚上步原地踏步两次,右脚退步原地踏步两次。
舞姿要轻盈、优美。
身体要随着音乐起伏。
师:
好的,我们随着音乐来跳一跳。
(师带领学生跳一跳)
二、新授环节:
1、初次聆听歌曲:
师:
刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪,下面老师请大家安静的来听一首歌曲,请你边听边思考:
歌曲是几拍子的?
情绪又是怎样的?
学生:
四三拍子、情绪是欢快、优美等
2、再次聆听歌曲。
师:
同学们听的真认真,这就是今天老师要和同学们共同来学习的歌曲《开心的感觉真好》。
(点击课件)现在请同学们再次聆听这首歌曲,并思考:
分几个部分?
哪一部分是歌曲的高潮部分呢?
学生:
歌曲分两部分。
第二部分是歌曲的高潮部分。
因为第二部分的音域比较高,节奏比较舒展。
师:
回答的非常准确。
3、学习歌词。
师:
下面就让我们从朗诵歌词中体会那种开心的心情。
学生朗读歌词。
师:
同学们,你们发现了吗?
开心的秘诀是什么?
从歌词里找一找。
归纳出开心的秘诀:
一:
悄悄地做好事,心里暗暗地笑。
二:
学会本领,越想越自豪。
三:
生活在友爱的集体中,永远没烦恼。
学生:
齐读开心口诀。
2、学唱歌曲:
(1)跟着老师唱一遍。
(2)解决音乐记号。
学生:
换气记号、跳音记号、重音记号
(3)听唱一遍。
(4)师生合作唱一遍。
(5)学生连唱一遍。
(6)解决难点。
教师:
刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确,我们一起随老师的琴唱一下。
(教师纠正不足)
A、纠正音准(随琴完整视唱一下曲谱)。
B、结束句的演唱。
(7)完整连唱全曲。
教师:
下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍(注意声音位置)。
(8)情绪处理。
师:
(对比处理情绪)刚才你们是这样唱的(师模仿),而这一次,老师是这样唱的(师示范),你们觉得哪一种更能表现出“开心的感觉真好”这种情绪呢?
好的,老师相信你们一定也能做到,来请把你的眉毛提起,保持微笑,好的,保持这个状态,咱们再来一遍,相信你们一定能唱出开心的感觉!
(课件伴奏音乐)
三、歌表演:
1、学生分组创编。
师:
同学们,前面我们已经学习了三拍子的舞步,下面,就让我们跟着音乐来编一编,跳一跳,好吗?
师:
请小组长带领你的小组一起来创编动作。
学生分组创编。
(师播放《开心的感觉真好》音乐)]
2、学生集体表演。
师:
同学们,准备好了吗?
下面,就让我们跟着音乐唱起开心的歌,跳起开心的舞,好吗?
师生共同表演。
四、小结:
师:
同学们,虽然我们的舞姿还不太熟练,但是,我相信,你们一定感受到了那种开心的感觉,开心的感觉真好!
今天老师和大家一起度过了一段开心的时光,最后,老师祝愿同学们天天快乐,每天都有一个好心情,开心的感觉--真好!
板书设计:
《开心的感觉真好》
连线
作业:
熟练地演唱歌曲。
课后反思:
《军民团结一家亲》
教学内容
歌曲《军民团结一家亲》、欣赏管弦乐合奏《快乐的女战士》。
教学目标知识与智能:
1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。
2、分辨乐曲的曲式结构,感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想,记忆第一乐段主题。
情感态度与价值观:
通过学唱舞剧选曲《军民团结一家亲》,体会歌曲的亲切、热烈的情绪,进而体会革命战争时期人民热爱红军的思想感情。
教学重点:
学会演唱《军民团结一家亲》,通过一系列课堂音乐活动,不断地揭示歌曲中蕴含的美,帮助学生发现歌曲的美。
教学难点:
感受音乐的内容美、形式美、意境美。
教学用具:
磁带,录音机,
教学方法:
听唱,视唱,模仿
教学过程
一、导入(进入歌曲情绪激趣)
1、欣赏音乐范唱《军民团结一家亲》
师:
同学们,听完这首歌曲,谁能用自己的话描述一下歌词的内容?
生:
回答
师:
你表述得真好!
(还不错,有谁能再帮帮他?
)
在红军的营地上,洪常青正给娘子们军上政治课。
吴清华学习后更深刻地认识到自己提前开枪的错误。
老乡们摘了荔枝,编了斗笠来慰问红军,军民欢舞。
2、再次欣赏音乐范唱《军民团结一家亲》
师:
我们再来听听这首歌曲,听完告诉老师和其他同学,你感受到了什么?
生:
回答
师:
老师也有和你一样的感受。
其他同学还有不同的感受吗?
三、学习掌握(尝试表现歌曲)
1、学习歌谱
(1)师:
同学们,这就是今天我们要学习的歌曲《军民团结一家亲》,请看大屏幕(出示大屏幕歌谱)。
这是一首2/4拍歌曲,请同学们跟着老师的琴声默唱歌曲旋律。
(2)师:
请同学们分组练唱歌曲旋律。
(教师到每组中间巡视、聆听)
(3)师:
同学们都会唱了吗?
老师请一组同学来唱唱,大家听听谁唱得最准确。
(请各小组学生跟着老师的琴声视唱歌谱,教师纠正演唱不准确的地方。
)
(4)师:
接下来请同学们用右手划拍子,齐声视唱歌曲旋律。
2、熟悉歌词
(1)师:
同学们,我们再来听听这首歌曲,边听边思考这首歌曲的速度怎样?
情绪怎样?
生:
回答(中速、优美抒情)
(2)请同学们有感情地齐声朗读歌词。
3、演唱歌曲
(1)师:
同学们读得真棒!
那我们现在就带着这样的感情演唱这首歌曲。
学生跟琴演唱歌曲《军民团结一家亲》
四、巩固拓展(审美表现歌曲)
(1)师:
同学们演唱得真不错,但老师总觉的还能从其他音乐要素着手,让歌曲演唱得更出色。
有哪位同学能出出主意?
生:
回答(音色圆润、力度适中结尾加强、表情甜美结尾坚定)
(2)观看芭蕾舞剧《红色娘子军》中斗笠舞《军民团结一家亲》。
师:
同学们刚才演唱了这首歌曲,你们脑袋里会浮现出什么舞蹈画面呢?
谁来说一说。
生:
回答。
师:
同学们,芭蕾舞剧《红色娘子军》四十多年来久演不衰,成为中国民族芭蕾舞剧的经典之作。
老师找到了其中一段舞剧视频,我们一起来看看斗笠舞《军民团结一家亲》。
生观看斗笠舞《军民团结一家亲》。
师:
同学们,谁来说一说你们看完这段舞蹈后有什么感受呀?
生:
回答
师:
是呀,芭蕾舞剧是综合音乐、美术、舞蹈于同一舞台空间的戏剧艺术形式。
音乐在芭蕾中占有不容忽视的地位,既体现完整的艺术构思、描绘戏剧性的情节进展,又刻画鲜明的音乐性格、提示人物的内心世界与感情变化。
而且,舞剧音乐往往都有节奏明确、抒情色彩浓厚的适于舞蹈的旋律,并体现出作品的时代、地域风貌。
音乐素有“舞蹈的灵魂”之称,难怪我们聆听舞剧音乐时,脑海里就会有形象浮现。
(3)创编舞蹈动作。
师:
大家想不想用现代舞融合芭蕾的动作创编舞蹈《军民团结一家亲》?
生:
想。
师:
现在我把大家分成四组,每一小组编排四小节动作,现在开始。
生编排动作,教师指导
每小组展示编排的动作。
全体学生学习舞蹈动作,并展示演绎舞蹈《军民团结一家亲》。
小结:
师生共同小结学习内容学习效果等。
板书设计:
《军民团结一家亲》
1=A2/4
作业:
背诵歌词。
课后反思:
《啊!
朋友》
教学内容:
1、歌曲《啊!
朋友》。
2、欣赏电影《桥》的主题音乐。
教学目标:
知识与智能
1、能用乐队的情绪演唱歌曲《啊!
朋友》。
2、感受主题音乐在电影不同场景中的作用。
情感态度与价值观
通过音乐与电影故事相结合的形式,使学生了解歌曲产生的年代及创作背景了解二战相关知识,并对电影音乐产生兴趣。
教学重点:
准确把握歌曲情绪,用适当的力度和强弱自信,有表情地演唱歌曲。
教学难点:
歌曲的处理,弱起的演唱,以及三个“啊朋友”在演唱时的对比。
教学用具:
电影资料,磁带,手风琴
教学方法:
欣赏,听唱,视唱
教学过程:
1、欣赏并演唱歌曲《啊!
朋友》。
师简介南斯拉夫电影《桥》。
播放电影片段1。
师:
影片中的配乐是怎样的?
你们认为这首歌曲的情绪是怎样的?
为什么在那么残酷的战争中,他们还能唱着活泼的歌曲呢?
生答。
师补充。
出示歌片,学生欣赏歌曲《啊!
朋友》并复述歌词。
师:
今天我们就来学唱这首歌曲。
先请同学们自己视唱曲谱,也可以两三个同学一起视唱。
学生视唱曲谱。
师:
同学们在视唱时有什么问题可以提问。
学生提出问题,教师解答或由同学解答并视唱。
学生朗诵歌词,并演唱歌曲。
学生演唱。
2、初步了解音乐在电影中的作用。
播放电影片段2。
师:
这段音乐的情绪又是怎样的?
生答,师补充。
播放电影片段3。
师:
这时的音乐有了什么变化?
生答。
师补充:
通过以上三段音乐的欣赏,我们了解了音乐在电影中的一些作用,同一段音乐通过不同的表现手法,可以表现不同的情绪和情景。
学生演唱歌曲。
分组来演唱歌曲。
熟悉的学生单独演唱一边。
小结:
师生共同小结学习内容学习效果等。
板书设计:
《啊!
朋友》
1=G2/4
作业:
背诵歌词。
课后反思:
《一个妈妈的女儿》
教学内容:
学唱歌曲《一个妈妈的女儿》
教学目标:
知识与智能
1.提高学唱歌曲的效率,能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。
2.对藏族民歌及其音调感到兴趣。
情感态度与价值观:
在歌曲的演唱中体会并表现歌曲所表达的对祖国热爱之情。
教学重点:
歌曲风格特点的掌握
教学难点:
节奏的掌握:
小节切分和后十六、三连音节奏、一音多字的地方
教学过程:
1.播放歌曲《走进西藏》,学生随音乐进入教室
2.二、创设情境
3.1、师:
这首歌曲的名字是什么?
生:
《走进西藏》
4.2、师:
这是一首具有藏族民歌风格的歌曲,你知道哪些藏族民歌?
能为大家演唱一段吗?
生汇报。
5.3、教师将学生所回答的藏族民歌和具有藏族民歌风格的歌曲给予分类。
和学生共同总结这些歌曲共同的特点(旋律起伏、曲调高亢)。
师:
今天让