第八课蚂蚁.docx

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第八课蚂蚁

第八课蚂蚁

第一课时学习词语

教学目标：

【知识与技能】

掌握并理解本课的生词，要求会读、理解词义，记住它们的写法和意义，会组成词语，并能造句。

能在实际生活中运用所学的词语进行交际。

【过程与方法】

通过预习、检查、讲练，使学生熟练地掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读、会写，能理解、会运用的程度。

【情感态度价值观】

让学生在学习的过程中积累和扩展词汇量，激发学生学习汉语的兴趣。

【教学重点】：

理解词语的含义，并组词造句。

【教学难点】：

词语的灵活运用

【课型、课时】：

新课一课时

【教学手段】：

多媒体

【教学方法】

教法：

教师以讲解法、启发式、举例子等方法来引导学生学习词语。

学法：

学生以练习法、模仿法、自主学习法等方法来学习词语。

【教学过程】：

一、检查学生自主学习“学习提示”内容的情况。

1.请学生读词词语，全班齐读，分组读，个别学生读。

2.学生互相提示，纠正易读错和易写错的字、词语。

二、学习词语

1.教师板书重点词语，并分解学生易写错及难写的字。

2.学生说出词义，同反义词，并组词造句，教师观察学生词语运用情况。

3.老师讲解重点词语并纠正学生解释错的词语。

重点词语例释（多媒体）：

【根据地】1、根据地一般是指军事指挥的中心地。

2、赖以存在的基地、基础。

例：

延安是革命根据地。

这间教室是我们乐队的根据地。

【法宝】1、指附带法力的宝贝，产生非凡的效果或奇迹般效果的某种东西。

2、比喻用起来特别有效的工具、方法或经验。

例：

金箍棒是孙悟空的法宝。

多读多写是学习汉语的法宝。

【体魄】：

体格和精力。

例：

强健的体魄是我们工作的基础。

【挺进】：

部队直向目标前进。

通常指大部队大踏步地迅速地向某一地区前进的行动。

例：

全体战士向大别山挺进。

【微不足道】：

微：

细，小。

足：

值得；道：

谈起。

微小得很，不值得一提。

指意义、价值等小得不值得一提。

多用来形容人的力量、贡献或事物的数量、价值、意义等非常小；不值一提。

例：

我们为残疾人做的这点事太微不足道了！

近义词：

微乎其微、不足挂齿、不值一提

反义词：

举足轻重、硕大无比，惊天动地。

歇后语：

大象上的跳蚤——微不足道

【天涯海角】1、游览区，位于海南省三亚市。

2、形容极远的地方，或相隔极远。

同义词：

天南地北天各一方。

反义词：

近在咫尺一衣带水。

例：

暑假我们一起去天涯海角吧。

你我天涯海角，能见一面很不容易。

课堂小结：

本节课我们学习的词语，有名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。

板书设计：

蚂蚁（词语）

【根据地】1、根据地一般是指军事指挥的中心地。

2、赖以存在的基地、基础。

例：

延安是革命根据地。

这间教室是我们乐队的根据地。

【法宝】1、指附带法力的宝贝，产生非凡的效果或奇迹般效果的某种东西。

2、比喻用起来特别有效的工具、方法或经验。

例：

金箍棒是孙悟空的法宝。

多读多写是学习汉语的法宝。

【体魄】：

体格和精力。

例：

强健的体魄是我们工作的基础

布置作业：

1.（书面作业）抄写本课词语。

2.（口头作业）预习课文。

二次备课：

课后反思：

第八课蚂蚁

第二课时初学课文

教学目标：

【知识与技能】

能够正确流利地朗读课文，掌握课文的基本大意，能用自己的话复述课文。

【过程与方法】

通过教师的激发兴趣，让学生有感情地朗读课文，初步把握故事情节。

【情感态度价值观】

通过学习课文使学生理解蚂蚁虽小，本领缺大。

我们应善于观察，把握它们的规律，使之为人类服务，使事情做的更合人们的意愿。

【教学重点】：

熟读课文，初步了解课文内容。

指导学生预习，扫清字词障碍。

概括段落大意。

【教学难点】：

学生能够用自己的话复述课文。

【课型、课时】：

新课一课时

【教学手段】：

多媒体

【教学方法】

教法：

教师以情景教学法、启发式、点拨法、讲解法等方法来引导学生学习课文。

学法：

学生自我感悟、小组合作探究法等方法来学习课文。

【教学过程】：

1、复习前课

听写词语

2、课文学习的导入

（多媒体展示蚂蚁图片。

）

同学们，你们看看图片上的小动物是什么呢？

你对蚂蚁有什么了解呢？

让我们一起看看课文中蚂蚁有哪些本领。

三、初读课文，整体感知

1.全班齐读，分组读课文，要求读得准确、流利。

2.老师纠正学生读错的字、词。

3.请学生分段，概括段落大意，教师进行补充。

（多媒体展示）：

　　第一段（第1自然段）：

概说蚂蚁本领大。

　　第二段（第2-5自然段）：

介绍了蚂蚁辨别方向、负重及预报天气的本领。

　　第三段（第3自然段）：

启发我们去发现蚂蚁的更多秘密。

四、检查反馈：

方法和任务：

要求学生读完课文后，讨论以下问题，先在小组内讨论，再派代表发言。

多媒体展示讨论问题：

（1）蚂蚁为什么总能找到根据地？

（2）动物界中谁是负重冠军？

为什么？

（3）蚂蚁是怎样当小气象员的？

五、复述课文

方法和任务：

要求学生能够复述课文大意，先在组内复述，再派代表发言。

6、课堂练习

完成课后练习一、二。

课堂小结：

概括总结本节课中学生的表现，以激励、表扬性的语言为主。

板书设计：

蚂蚁

第一段（第1-2自然段）：

介绍了蚂蚁如何辨别方向。

第二段（第3自然段）：

举列说明了蚂蚁是负重冠军。

第三段（第4-5自然段）：

介绍了蚂蚁预报天气的本领。

第四段（第六自然段）：

启发我们去发现蚂蚁的更多秘密。

布置作业：

１.（书面作业）做练习册积累运用。

２.（口头作业）熟读课文，并能口述。

二次备课：

课后反思：

第八课蚂蚁

第三课时深学课文

教学目标：

【知识与技能】

掌握课文内容与结构，体会课文重要语句的含义，理解和把握文章的主旨，了解文章的基本写作方法，体会作者表达的思想感情。

【过程与方法】

通过自读理解、合作交流，探究学习使学生掌握课文大意，培养合作意识并提高阅读理解能力。

【情感态度价值观】

学习蚂蚁面临灾难时互相协作，智勇无私的精神。

【教学重点】：

理解课文内容， 掌握课文写作方式。

【教学难点】：

理解课文深刻含义。

【课型、课时】：

新课一课时

【教学手段】：

多媒体

【教学方法】

教法：

教师以启发式教学法、点拨法、讲解法等方法来引导学生学习课文。

学法：

学生自我感悟、小组合作探究法等方法来学习课文。

【教学过程】：

一、复习课文内容导入

提问的方式。

同学们昨天我们初学了课文，你们谁能来说说蚂蚁都有哪些本领呢？

二、深学课文

（多媒体展示各段问题）

（一）指导学习第一段。

（1-2自然段）

请一名学生读一读课文第一段，其他同学边听边思考：

总领全文的是哪句话？

这一段作者向我们讲了几层意思。

教师指导学生在书中画一画，标出记号，然后回答。

（这段分三层：

①依靠天空中的景物辨别方向；②依靠四周的物体辨别方向；③依靠特殊气味辨别。

）

蚂蚁是如何辨别方向的？

指导学生用书中的语句来回答。

（二）学习第二段。

同学自己轻声朗读第二段课文。

想一想第二段中有几种动物，它们分别能拖动自己体重几倍的物体？

那种动物力气最大？

让学生在读的基础上，把有关句子画下来，然后再回答。

第二段中有几种动物，它们分别能拖动自己体重几倍的物体？

那种动物力气最大？

同学们再读的程中注意形容各种动物的词语，学会积累词语。

（三）学习第三段。

请同学齐读第三段课文，说出蚂蚁是如何预报天气的。

要求学生拿笔画出有关的词句，然后回答。

同学们，你们还知道蚂蚁有哪些校秘密吗？

说说看。

三、总结全文，升华情感。

这篇课文是以总——分——总的方式对蚂蚁进行描写的，主要介绍了蚂蚁三项本领即：

如何辨别方向，负重冠军及预报天气。

【课堂小结】：

通过学习《蚂蚁》，我们知道了小小的动物身上也有很多秘密。

世间万物或多或少都有着这样或那样的联系，看起来很简单的事，有可能影响整个事物的发展，我们应善于观察，把握它们的规律，使之为人类服务。

【板书设计】：

蚂蚁　　

辨别方向依靠天空和四周的景物

依靠特殊气味

蚂蚁的本领大力士扛走超过自身体重十几倍的东西

预报天气冷雨旱

【布置作业】：

１.（书面作业）做练习册阅读理解。

２.（口头作业）预习课文二。

二次备课】：

【课后反思】：

课文二《面临灾难的蚂蚁》

（泛读）　第四课时

教学目标：

【知识与技能】

1、掌握并理解课文二的生词，要求会读会写、能加以运用。

2、能正确、流利、有语气地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得蚂蚁是如何面对灾难的。

【过程与方法】

在学习中质疑，在交流中解惑，培养学生提出问题和解决问题的能力。

【情感态度价值观】

学习蚂蚁无私智勇，勤奋互助，勇于牺牲的精神。

【教学难点】：

理解课文内容

【课型、课时】：

新课一课时

【教学手段】：

多媒体

【教学方法】

教法：

教师以情景教学法、启发式、点拨法、讲解法等方法来引导学生学习课文。

学法：

学生自我感悟、小组合作探究法、自主学习法等方法来学习课文。

【教学过程】：

一、导入新课

同学们,昨天我们学习课课文蚂蚁，你了解了蚂蚁的哪些秘密呢？

（辨别方向、大力士、预报天气）除了这些，蚂蚁还有其他的优点吗？

今天我们一起来学习《面临灾难的蚂蚁》。

二、学习词语

1.请学生读词语，并正音。

2.（多媒体）出示重点词语，请学生说出词义、同、反义词并组词造句。

词语解释方面（多媒体）：

【喷射】：

利用从喷嘴中高速喷出的液体或固体微粒的冲击力破碎和去除工件材料的特种加工。

例：

蚂蚁可以喷射出蚁酸。

【前仆后继】：

仆：

倒下；继：

接着，跟上。

前面的倒下了，后面的紧跟上去。

形容斗争的英勇壮烈。

例：

为了战役的胜利，战友们前仆后继！

【灭顶之灾】：

灭顶：

水漫过头顶。

指被水淹死。

比喻毁灭性的灾难。

例：

这场大火，无疑使灭顶之灾。

【开拓】1、开辟

在荒原上开拓出大片农田

2、采掘前修建巷道等工序的总称

开拓巷道

【黯然失色】：

黯然：

心里不舒服、情绪低落的样子；失色：

因惊恐而变以脸色。

本指心怀不好，脸色难看。

后多比喻相形之下很有差距，远远不如。

例：

所有同类题材的绘画和它比较起来，都～。

【调兵遣将】：

调动兵力，派遣将领。

泛指调动安排人力。

例：

元帅迅速的调兵遣将，平息了这场战乱。

【有条不紊】：

紊：

乱。

形容有条有理，一点不乱。

例：

无论做什么事，他都是有条不紊的。

三、课文学习

１．引导学生自读课文，边读边画出生字、词语和较难理解的句式。

２.引导学生自己找出每段中的关键词句，初步掌握归纳概括的能力。

3、深入学习，理解课文的内容。

（1）阅读思考（多媒体）：

　　思考题1：

蚂蚁先后两次面对小火灾时有什么区别？

惊恐万分见险而上葬身火海前仆后继

调兵遣将协同作战有条不紊无一遇难

思考题2：

面对野火蚂蚁们是什么样的态度，在课文中找出表现蚂蚁智勇无私，井然有序的词语并划下来。

先。

。

。

。

。

。

。

然后。

。

。

。

。

。

。

开拓奋不顾身无怨无悔

思考题3：

蚂蚁是如何面对水灾并逃生的？

课文中将蚂蚁比喻成了什么？

井然平静悲壮

思考题4：

人们是怎样赞美蚂蚁的呢？

负重冠军勤奋却沉默寡言无私智勇

总结课文内容：

通过学习课文我们知道面临灾难的蚂蚁是无私智勇，井然有序，团结互助的。

课堂小结：

　　通过学习这两篇有关蚂蚁的课文，我们知道蚂蚁虽然很小但是他们的本领却很大，更值得我们学习的是它们无私的精神，由此也可以知道，事物之间是相关联系的，我们要善于观察生活中的事物，从而得到启发，使事情能做的更合我们的意愿。

【板书设计】：

蚂蚁

【喷射】

例：

蚂蚁可以喷射出蚁酸。

【前仆后继】

例：

为了战役的胜利，战友们前仆后继！

蚂蚁是怎样救火的？

惊恐万分见险而上葬身火海前仆后继

调兵遣将协同作战有条不紊无一遇难

【二次备课】：

【布置作业】：

（口头作业）熟读课文。

做课后相关练习

【课后反思】：

第八课蚂蚁

第五课时强化训练

教学目标：

【知识与技能】

围绕本课内容进行强化训练，培养学生的汉语综合能力。

【方法与过程】

通过学生自主学习、合作学习，整个过程教师引导来完成。

【情感态度价值观】

通过强化训练提高学生解题能力，举一反三，并让学生懂得积累知识的重要性。

【教学重点】：

模仿造句

【教学难点】：

用指定的词语完成句子

【课型、课时】：

练习课一课时

【教学手段】：

教科书、多媒体

【教学方法】：

教法：

教师以讲解法、启发式、点拨法等方法为主。

学法：

学生以练习、模仿法、自主、合作等方法为主。

教学过程：

一、导入课题

前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们一起来对课文进行巩固学习。

二、学习内容

（学生自主完成后教师多媒体展示例句）

1、选择下列带点词语的恰当解释。

BBCD

2、写出能表达下列句子意思的成语。

有条不紊无精打采轻而易举微不足道天涯海角

3、用所给句式改写句子。

（1）你是否看过这部电影。

（2）如果你能回答出这个问题的话，那么我就把这本书送给你。

（3）我们不能以经济实力作为评价一个人成败的标准。

（4）外面下了大雨，孩子们不得不留在房间里。

五、根据课文内容选择正确的答案。

（1）D

（2）C（3）C（4）B（5）C

课堂小结：

本节课通过练习对课文进行了巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。

【板书设计】：

3、用所给句式改写句子。

（1）你是否看过这部电影。

（2）如果你能回答出这个问题的话，那么我就把这本书送给你。

（3）我们不能以经济实力作为评价一个人成败的标准。

（4）外面下了大雨，孩子们不得不留在房间里。

【布置作业】：

完成练习册中的相关联系。

【二次备课】：

【课后反思】：

第八课蚂蚁

第六课时真实交际

教学目标：

【知识与技能】

通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，培养学生的口语表达能力和交际能力。

【过程与方法】

通过真实场景的设计，进行切合实际的交流，让学生畅所欲言。

【情感态度价值观】

培养学生科学合理的发挥自己想象力，解决生活当中的实际问题。

【教学重点】：

让学生进行交流

【教学难点】：

学生能写故事提纲

【课型、课时】：

口语交际课一课时

【教学手段】：

多媒体

【教学方法】

【教法】：

教师以启发式、点拨法等方法来引导学生进行交际训练。

【学法】：

学生以自主、合作等方法来进行交际训练。

【教学过程】：

一、切入话题，亲近学生

同学们，在我们的生活中有很多简单联系和复杂联系，你能说出一两种吗？

2、创设情境，展开话题。

同学们前几节课我们学习了蚂蚁的有关知识，知道了蚂蚁虽然很小却有很多本领，除此之外他们还有自己独特的生存之道，你发现了吗？

三、真实交际。

（多媒体展示）

情景1：

请同学们按照课文1中的叙事的顺序，说说壁虎与健康的复杂联系。

情景2：

在理解课文2的基础上说说，你熟悉的动物能给人类带来怎样的启示，人们根据他们的启示可以怎么做。

方法和任务：

要求学生在合作的基础上完成，提纲经小组集体讨论修改后，推选代表在班级发言。

课堂小结：

我们生活在大自然当中，生活中的一切都相互制约、相互联系，我们要善于发现事物之间的复杂联系，让它们为我们服务，使我们的生活变得更加美好。

【板书设计】：

按照课文1中的叙事的顺序，说说壁虎与健康的复杂联系。

【二次备课】：

【布置作业】：

完成练习册中的相关习题。

（口头作业）预习新课词语

【课后反思】：