文明礼仪教育教案.docx

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文明礼仪教育教案

文明礼仪教育教案

1、言谈举止礼仪

教学目标：

学习并使用问候语，以正确使用问候语为荣；通过学习，能够在生活中优雅的谈吐、认真聆听、在与人交谈时，使用得体的体态语言；在个人的容貌、姿态、举止、服饰和个人卫生等方面充分展现新时期少年儿童朝气蓬勃的精神面貌。

教学过程：

一、讲故事导入

师：

同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事，

从前，一位年轻人去李村，可他不知道去李村的路，半路上遇见一位老人，年轻人喊道：

“喂，老头，这里离李村有多远？

”老头脱口而出：

“无礼！

”年轻人足足走了五里路，一直没有看到有叫李村的地，年轻人停下来想了又想，似乎悟出来什么道理。

同学们，你们知道年轻人悟出什么道理了吗？

如果你是这位年轻人应该怎么说？

找生回答，教师相机补充（生活中只有对别人有礼貌，才能受到别人的尊重）

师：

同学们，在人与人相处的过程中，文明用语不可少，我们在不同的地点不同的场合正确的使用文明用语，有助于我们人际交往。

尤其是对我们学生来说，如果经常使用文明用语，那么人人都喜欢我们，赞美我们。

我们这节课就一起来学习生活中的言谈礼仪和举止礼仪。

二、言谈礼仪学习

师：

言谈礼仪主要包括四个方面，有礼貌用语，谈吐礼仪，聆听礼仪，举止礼仪。

下面请四位同学分别来介绍这四种言谈礼仪。

生汇报：

1.礼貌用语：

礼貌用语分为问候语、致谢语、致歉语、迎送语、应答语。

2.谈吐礼仪：

谈吐是指说话时的言辞和举止。

优雅而闻名的谈吐反映了一个人的思想道德水平和科学文化素质。

动作要领是谈话的姿态要端正，要保持合理的谈话距离，注意谈话的态度，选择谈话的主题和内容，准确的表达自己的思想和意图，根据不同的谈话对象和场合，把握好谈话的分寸。

3.聆听礼仪：

在与人的交谈过程中，聆听起着十分重要的作用。

认真的聆听对方的谈话时尊重对方的表现。

动作要领：

注重自己的姿态，聆听对方谈话时要全神贯注，有耐心。

聆听对方谈话时要主动积极，过程中要积极反馈，不要随意插话，不要轻易打断对方。

4.举止礼仪：

在与人交往的过程中，手势、表情、肢体语言等起到了重要作用。

在与人交谈时，准确而优雅的体态语言，可以帮助我们更好的表达思想，拉近交谈双方的距离。

动作要领：

为人指路的手势，自我介绍的手势，招手致意，鼓掌。

师：

情景表演一、二，找生回答，相互补充。

三、个人礼仪学习

师：

同学们，学习完了言谈礼仪，我们接下来学习个人礼仪，包括站姿礼仪、坐姿礼仪、行姿礼仪、着装礼仪和仪容礼仪。

生汇报

1．站姿礼仪：

站立是人最基本的姿势，是一种静态的美，良好的站姿使人看起来落落大方、挺拔向上。

所谓站如松是指在站立的时候要像青松一样端正挺拔，精神饱满。

规范要领：

身体保持正直，双腿双脚并拢，精神饱满。

头要端正，下颌微收，眼睛平视，嘴唇微闭，面带微笑。

抬头，挺胸，收腹，收臀，膝盖绷直。

双肩放松，保持水平，手臂自然下垂，放在身体两侧。

性别不同，站姿要求也有区别。

女同学可脚跟并拢，脚尖分开成V字型，脚尖分开的距离约为两拳，双手也可相叠，右手置于左手之上，表现出女孩子的文雅，男同学可双脚分开，与肩同宽，双手相叠，右手置于左手之上，放在体前，表现出男性的刚毅之美。

2.坐姿礼仪：

我们每天有相当长的时间是在椅子上度过的，如上课、做作业、看书等。

正确的坐姿不仅会促进骨骼健康发育，还会减少久坐带来的疲劳。

容易使精力集中，提高学习效率。

所谓坐如钟，是指端正时要端正稳重，给人以端正的静态美。

规范要领：

端正在椅子正中的位置，上身保持挺直，也可稍向前倾。

双膝并拢，两脚平放在地上，男生可双腿分开，遇肩同宽，女生切记要双脚并拢。

头要端正，下颌微收，眼睛平视，最长微闭，面带微笑。

抬头挺胸，背部与臀部成直角。

双肩放松，保持水平，手臂自然下垂，放在膝盖、扶手或桌面上。

入座和离座的动作要轻、稳，不要发出大的声响。

3.正确的走路姿势不仅直接体现一个人的精神面貌，还能缓解走路带来的疲劳感。

所谓行如风，是指走路时步态平稳，轻快，有节奏，犹如风行水上，轻盈而稳重，给人以潇洒的动态美。

规范要领：

走路前身体保持站姿的基本要领。

行走迈步时脚尖朝向正前方，脚跟先落地，脚掌紧跟着落地。

讲身体的重心放在前脚掌上，起步和落步时脚尖应都朝向正前方。

走路时保持身体挺直，挺胸收腹，腰部用力，膝盖和脚应该轻松自如。

讲究步位、步度和步韵。

4.着装礼仪：

着装是指服装的穿着，着装是一门学问，也是一门艺术。

少年儿童的着装应力求朴素大方，整洁美观，充分体现小学生的自然美，展现出健康活泼的精神面貌。

规范要领：

着装要适合学生的年龄特点。

着装要与学生身份相符合。

学生着装注重朴素大方，整洁美观，而不应一味攀比，追求名牌。

根据不同的场合选择不同的服装。

按要求穿衣服。

5.仪容礼仪：

仪容是个人仪表的重要组成部分，一根人的相貌虽然是天生的但是良好的个人卫生习惯，洁净端庄的仪容却能使人魅力大增，使自己的每天都自信、快乐。

少年儿童的仪容应力求洁净，自然、纯真、活泼，展现出朝气蓬勃的精神面貌。

规范要领：

坚持每天早晚洗脸。

坚持定期洗澡。

坚持每天早晚刷牙，饭后漱口。

勤洗手，勤剪指甲。

勤换内衣，勤换鞋袜。

外衣要定期清洗。

坚持用自己的毛巾、口杯、牙刷等个人用品并定期消毒。

勤洗发、理发，男生不留长发，女生不烫发、不染发、不留披肩发。

男同学不留胡子，女同学不化妆。

四、总结

师：

同学们，老师希望上了这节礼仪课，对你们以后的生活有帮助，也希望你们在生活中能按照今天学到的礼仪规范自己。

最后给同学们共勉几句话

当你走出家门，肩上扛着家庭的荣辱。

当你走出校门，肩上扛着学校的荣辱。

当你走出国门，肩上扛着学校的荣辱。

做君子少年，告别不文明言行。

2、传统礼俗要继承

1、教学目标

识记传统文化的继承在现实生活中的四种表现，继续增强学生透过现象认识共性的能力，对生活中的文化现象的观察和总结能力；领悟我国传统文化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度。

2.教学重点、难点

①　重点：

如何继承传统文化的正确态度：

取其精华，去其糟粕

②　难点：

传统文化的特点

3.教学过程

（一）导入

播放一段新春录象，请同学们欣赏视频，感受人们过年的时候有哪些风俗习惯。

（引导学生分析体会）得出传统文化的含义。

（二）新课

一、什么是传统文化

1.传统文化的含义

学生活动：

描述一下自己心目中的传统文化。

活动总结、概念阐释：

传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。

学生活动：

概念解析：

（1）长期历史发展中形成──打上了历史的烙印、带有民族色彩

（2）保留在现实生活中──存在于现实生活中、渗透到各个领域

（3）具有相对稳定性

2.传统文化的继承

学生活动：

自主合作探究成果展示。

学生在预习的基础上展示自己收集的传统文化（分为四个方面，即传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想），并简要分析其产生和发展的过程（主要是在今天的变革与联系）。

传统节日：

火把节（图片配乐）——感受传统习俗

活动总结、教材梳理：

（1）传统习俗的继承

a.概念：

传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。

b.地位：

传统习俗，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。

（2）传统建筑的继承

地位：

（建筑是立体的文化，凝固的艺术）中国古代建筑以自己独特的结构体系、优美的艺术造型、丰富的艺术装饰，在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的重要标志。

（3）传统文艺的继承

──文学艺术，被称为民族精神的火炬。

中国传统文艺，以古代文学、传统戏曲、传统绘画等为代表，具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分

（4）传统思想的继承

a.概念：

包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念，

b.地位：

是传统文化非常重要的组成部分，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻影响。

观看录像：

奥运宣传片剪辑：

中国传统文化

思考：

传统文化的特征

二、正确对待传统文化

学生概括传统文化的特征:

1.传统文化的特征

（1）相对稳定性

──传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。

a.传统文化在世代相传中保留着基本特征──稳定性

b.传统文化的具体内涵又能够因时而变──相对稳定性

学生活动：

举例分析传统文化的相对稳定性

例如：

中国古代“贵和”思想，今天全面构建和谐社会。

我国传统文化崇尚“浩然正气”，今天我们强调领导干部要“讲正气”。

（2）鲜明的民族性

──作为特定历史发展的产物，传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带（精神根基）

古代现代婚礼的对照：

例如：

我国古代婚礼分六个阶段，称为“六礼”，依次为纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎，与现在的婚礼有巨大的差别。

思考：

现代婚礼中还有那些传统的印记！

生谈：

现代婚礼传统的印记。

展示中式风格的装修:

中国的传统节日——典型（春节）（放鞭炮、贴春联、压岁钱等）。

（过渡）思考：

作为晚辈应该对长辈做些什么？

对父母做些什么？

中国古代传统思想之一“孝”的内涵

《孝经》有云：

“不爱其亲而爱他人者，谓之悖德：

不敬其亲而敬他人者，谓之悖礼”。

把孝视为“天之经、地之义、人之行、德之本”。

孔子认为孝的精神核心是敬、无违、是使父母心里高兴；行孝的外在形式是对父母有“礼”。

具体表现为敬养、志养、色养。

图示：

中国二十四孝

分析现代社会尽孝现象:

孝道方式一：

大学生给父母磕头就算是孝顺了吗？

郑州大学旅游管理学院给学生布置主题为“亲情寒假、感恩父母”的寒假作业，内容之一就是给父母磕一个头。

孝道方式二：

寒假作业是帮爸爸妈妈洗脚武科大城建学院06级767名大学生，昨日“领”到一份特殊的寒假作业：

大年夜给父母洗脚。

能否完成这份“孝心作业”，一些大学生没有信心。

讨论：

1.尽孝道以磕头洗脚的形式说明了什么？

2.今天我们如何孝敬父母

3.我们应该如何正确对待传统文化

学生发言：

2.正确态度

正确态度：

取其精华，去其糟粕

批判继承，古为今用；辩证认识，移风易俗

a.对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。

学生活动：

列举一些积极的传统文化内容

例如：

忠、义

b.对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。

3.传统文化的双重作用

回顾：

文化反作用？

（先进的健康的文化起促进作用，落后的腐朽的文化起阻碍作用）

总结：

传统文化的相应内容，如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展（与时俱进的传统文化）起积极作用，反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的（一成不变的传统文化）消极作用。

3、民族习俗要尊重

一、教学目标：

1、知道我国是一个多民族的国家，每个民族都有自己的风俗习惯。

2、知道一些尊重民族风俗习惯的故事。

愿意尊重民族的风俗习惯。

3、培养学生民族团结精神，增强爱国主义感情。

二、教学重点、难点：

尊重民族的风俗习惯

三、教学设备：

投影仪、图片

四、教学过程：

一、激发感情，导入新课。

1、播放歌曲《爱我中华》歌曲，投影民族团结图片。

（出示56各民

族

的大照片。

）

请同学们看着图片，听着音乐，想想这首歌唱的是什么？

图片展示

的四是什么？

小结：

对，在这个大家庭里住着56各民族，有着13亿的兄弟姐

妹。

各族人民和睦相处，互敬互爱，亲如一家，共同为建设祖国做

贡献。

2、谁来说一说你是哪个民族的？

我们班的同学都是汉族，你们知道

有哪些少数民族？

3、不同的民族有各自的风俗习惯，谁能举例说一说？

（引导学生从

衣着、语言等方面来说。

）

4、展示藏、回、壮、维吾尔、蒙古族图像，让学生猜想。

小结：

除了衣着，语言不同，在服饰、饮食和居住环境等方面也有

差异。

比如：

有的少数民族不吃猪肉，有的少数民族住帐篷，有的住窑

洞等等。

也就是说，每个民族都有自己的风俗习惯。

二、学习课文，进行明理。

过度：

各民族的这些风俗习惯沿袭了一代又一代，它寄托着各族人民

良好的祝愿。

我们应当怎样对待各民族的风俗习惯呢？

我们首先欣赏一段

民族录像片断，然后让我们再来看看周总理是怎样做的。

（投影展示课文故事，看课文）

1、（出示傣族小朋友图片，投影在银幕上或贴在黑板上。

）傣族是我

国的一个少数民族，主要居住在云南的西双版纳，泼水节是傣族人民的风

俗习惯，傣族人民过泼水节时有什么讲究？

2、周总理是怎样尊重傣族人民风俗习惯的？

（展示课文插图图片。

）

（以身作则，身着傣族服装参加泼水节，尊重傣族人民的风俗习惯，

还教育其他干部也要这样做。

）

3、警卫员为什么要用伞为周总理挡水？

（当时周总理已经六十多岁了，警卫员担心他的健康，就张开雨伞去

挡水。

）

4、总理是怎样做的？

他为什么要这样做？

（总理让警卫员把伞收起来。

因为周总理认为用伞挡水是对傣族人民

不礼貌，不能因为自己的身体而伤害了傣族人民的感情，要尊重傣族人民

的风俗习惯。

这说明总理和傣族人民的心是紧紧地连在一起的。

）

小结：

傣族是我们多民族国家的一个民族，周总理深切地爱着各族

人民，各族人民也深切地爱着自己国家的总理。

尊重民族的风俗习惯，可

以加强各民族之间的团结、友谊、使国家富强、昌盛。

三、补充事例，提高认识。

1、你们还知道哪些尊重民族风俗习惯的故事，讲给大家听听。

2、我们来听听发生在《红军长征》的故事。

（红军长征故事投影。

）

3、从《周总理参加泼水节》和《红军长征》的故事中，我们认识

到尊重其他民族风俗习惯的行为，有什么好处？

4、读一读尊重民族风俗习惯的几点要求

小结：

尊重各民族的风俗习惯，有利于促进民族团结，增进各民族

人民的友谊，有利于国家的发展，人民生活的安康。

四、结合练习，指导行动。

1、说一说：

在粮食极为困难的时候，红军为什么要把猪肉罐头和腊猪肉扔掉？

2、议一议：

班上组织野炊，老实提醒大家要注意尊重回族同学马小青的饮食习

惯。

波波说：

“应该少数服从多数。

”

3、读一读：

怎样尊重民族风俗习惯

a、尊重少数民族的服饰，对他们不要围观、窃笑，更不要指手画脚地

议论。

b、要尊重少数民族的语言和文字。

在问话中要注意，不要问“你会

说汉语吗？

”，因为各少数民族的语言都是中国话。

应该问“你会说普通

话吗?

”

c、严格禁止对少数民族用带有歧视、侮辱性的称谓。

d、信仰伊斯兰教的民族都是忌食猪肉的，不要因为好奇而问他们

“为什么不吃猪肉”。

e、有的少数民族长期在牧区生活，食用酥油、牛羊肉类及奶制品

较多，因而身上往往有些腥骚之味，和他们相遇时，切忌用手掩鼻，否

则会被认为是不礼貌的动作。

f、藏族有佩戴小型藏刀的习惯。

此种刀形状大小很像匕首，他是吃

肉时用的一种工具，也是一种装饰品，切不可把它误认为凶器加以盘

问，

甚至没收。

否则容易发生误会，影响民族团结。

4、做一做：

a、排练节目，邀请当地的少数民族同胞参加“民族团结一家亲”

的主题活动。

b、收集民族服饰的照片或图片，举办一次民族服饰模特展览会。

有

条件的，还可以举行民族服饰模特表演赛。

c、装扮民族角色，体会民族风俗习惯。

d、有条件的可以上网查询民族风俗习惯。

5、欣赏：

a、欣赏民族各种图片。

b、欣赏民族录像片断。

c、欣赏各民族在天安门广场前的联欢合影图片。

五、总结全课，提出希望。

民族风俗习惯是千百年来逐渐形成的，各民族对自己的风俗习惯有着特殊的感情。

既然我国是一个多民族的国家，所以我们从小就要懂得并学会尊重各民族的风俗习惯，让我们祖国这个大家庭更加和睦、幸福。

展示各民族在天安门广场前的联欢合影图片。

发出“民族大团结，祖国更强大”的号召，鼓励同学们为了祖国的强大、繁荣、富强，更加努力学习。