美术2.docx
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美术2
美术课
课程简介
美术是将有形体的物质材料,通过对粗细的线条、多姿的色彩、明暗的关系、面体的组合,创造出既有空间、又有美感的,可视的平面或立体的形象。
其概念的范围尤其的广泛,大体可分成观赏性艺术和实用性艺术两种。
而我们的幼儿美术教育中主要涉及了:
水彩、手工、雕塑、思维绘画、编织。
课程将观赏性和实用性艺术结合到一起,能够使幼儿的思维力,创造力,想象力,手眼的配合能力等全面的发展并培养其对美术的兴趣。
教育目标
美术课是美术教育的主要组成部分,通过课程能够促进幼儿身心的发展。
同时美术课还能培养幼儿对自然美、社会生活美、艺术美的认知,培养幼儿对艺术造型的欣赏能力,进而逐步培养道德品质和艺术情操。
同时课程还能够培养幼儿的观察能力、记忆能力、想象能力、创造能力,同时也能发展幼儿的思维能力。
授课原则
美术课程中教师应遵守如下原则:
平等原则、尊重与理解原则、愉悦性原则、激励性原则、以身作则原则。
第一课喜怒哀乐
使用时间9月4日
教学目标
1.通过表演和添画,让幼儿了解喜怒哀乐的情绪变化;
2.发展幼儿的空间智能。
教学准备
哭和笑的表情图片若干张、具有轮廓的添画纸张、蜡笔
教学过程
1.教师展示哭和笑的图片,并根据图片表情表演哭和笑的表情与声音。
2.引导幼儿共同表演。
3.讨论话题:
生活中有哪些哭与笑的表情和声音。
(例:
生气时哭的表情与声音、高兴时笑的表情与声音等。
)
4.讲述故事:
《喜怒哀乐的玩偶》(见附页)。
5.逐一分发画有轮廓的添画纸张。
6.教师示范:
用蜡笔在纸张上添加眼睛与嘴巴,引出哭和笑的表情,并展示给幼儿看。
7.引导幼儿用蜡笔在头像上分别添加眼睛与嘴巴,呈现出哭和笑2种表情。
8.作品展示。
注意事项
课程中要控制表演动作的难易程度。
附:
开心不开心玩偶
在逗逗生日的那天,妈妈送给了逗逗一个小伙伴,叫“开心不开心玩偶”。
有一天,逗逗抱起了“开心不开心玩偶”,他发现玩偶的嘴角上翘,两眼眯着,正在对他微笑。
如果让它坐在床上,它的脸上就会有微笑的表情,嘴角上翘,两只眼睛眨呀眨地看着逗逗。
这个时候,妈妈叫逗逗过去吃饭,逗逗依依不舍的把小伙伴放在了床上,它的脸上马上出现了哭的表情,嘴巴撅起来,眼睛闭着,睫毛皱紧,马上就要流眼泪了。
这时,逗逗马上把它抱了起来,只见玩偶哈哈大笑。
一天中午,当逗逗在床上玩积木的时候,一不小心,把椅子上坐着的玩偶碰掉了,“啪”的摔到了地上,只见它眉毛紧皱,嘴巴紧闭,表情严肃,看起来像是生气了。
这个时候逗逗惊奇地发现,原来这个玩偶有四种表情呀!
逗逗开心地对妈妈说:
“妈妈,妈妈,你送我的玩偶有高兴,不高兴,生气和大哭四种表情,哈哈哈哈,谢谢妈妈送我的宝贝,我太喜欢了,妈妈我爱你。
”
第二课跳动的小精灵
使用时间9月6日
教学目标
利用色彩,进行创意绘画。
培养动手能力、创造能力和想象能力。
教学准备
抹布、礼盒、盘子、海绵、宣纸、水粉颜料(上述材料每人一套)
教学过程
1.讲述《海绵的新装》故事(见附页)。
2.拿出礼盒,用趣味性话语引导每位幼儿摸出一块软软的海绵。
3.请幼儿将海绵放在手中揉一揉、搓一搓,体验柔软的感觉。
4.分发装有水的盘子。
请幼儿用海绵在盘中沾水,涂在手上、脸上。
5.发给幼儿一种水粉颜料。
6.教师挤一滴颜料进入水中。
请幼儿将颜料用同样方式滴入各自盘内,共同观察水的变化。
7.逐一分发宣纸等材料。
请幼儿拿起海绵。
8.教师与幼儿共同沾水粉颜料在纸上进行点绘。
9.适时将所有幼儿顺时针调换位置,换用不同颜色海绵点绘。
10.作品完成。
观察作品的变化,展示作品。
注意事项
提醒幼儿勿将水洒在地面上,出现此状况即刻处理。
附:
海绵的新装
爸爸从外边回来,给琪琪宝贝带回来一个精美的小盒子。
“谢谢爸爸!
”琪琪抱着礼盒跑进了自己的卧室。
“这是什么呀?
让我来摸一摸,猜一猜,这到底是什么东西?
”说完,手就伸到礼盒里,摸啊摸。
“嗯,软软的,像外婆的手一样有点温暖,还有点粗糙。
”琪琪拿出来一看,原来是一块海绵。
怎么玩呢?
他拿着海绵搓了搓,揉了揉,用力一捏,变小了,松开手又变大了。
海绵上还有好多的小孔,像小蜜蜂的家。
小水滴是不是可以住在里面呢?
琪琪把海绵放在水里,开始的时候,小水滴不肯进去。
琪琪用手捏了一下,一个小水滴进去了,又一个小水滴进去了,很快很多小水滴都进去了。
海绵被小水滴挤得满满的,变得沉沉的。
琪琪拿起小海绵,在自己的小手上擦了擦:
“啊,滑滑的!
”
滑滑的海绵球,一下子就掉到了宣纸上,留下了一个湿湿的脚印:
“咦,真有趣,要是跳到纸上,会是什么样的呢?
”于是她让小海绵球在纸上一下一下地跳起了舞,留下了很多很多湿湿的小脚印。
可是颜色有点单调,要是能让它们穿上彩色的鞋子那就更好玩儿啦。
于是,她把小海绵球放到颜料里面,海绵换上了彩鞋子,它跳出的舞蹈就更漂亮了。
第三课小老虎
使用时间9月11日
教学目标
1.通过彩泥制作,锻炼手眼协调能力。
2.了解制作一个小动物的基本过程,认识动物的身体部位。
教学准备
彩泥一套
教学过程
1.讨论:
什么动物既住在森林里、身上有花纹、头上还有一个“王”字?
引出老虎的话题。
解析:
用提问的形式,引出老虎。
一个问题如果引不出来,教师可以问多个问题,例如:
它的身体是黄色的,发出的声音是:
“吼吼声”,或是五指张开再呈抓一个球的形状模仿老虎的动态,让幼儿根据模仿的动态来猜。
2.分组:
4-5人∕组。
每组搭配不同年龄的幼儿。
3.讲故事《仙女与小老虎》(见附页)。
课程示范:
(1).将彩泥揉成一团,呈头状。
解析:
取出块黄色彩泥揉成一团的彩泥平按到白纸上,按成大至直径为5cm的圆形。
(2).取不同颜色的彩泥,分割成4块。
2块揉成片状,粘贴在圆形
两边,做成两只耳朵。
1块,揉成椭圆形,粘贴在圆形上,做成
鼻子。
剩余1块揉成细条状,半圆式粘贴在圆形上,做成嘴巴。
(3).取黑色彩泥,将其平均分成8块,将其中2块揉成小球状,做眼睛,将剩余6块搓成细条状,做老虎的胡须。
将眼睛和胡须粘贴于头部的相应位置。
4.教师一边讲故事,一边带领幼儿制作。
解析:
教师可以从头开始讲故事,讲小老虎遇到仙女之前,讲小老虎的头和眼睛做好,然后依次按照步骤进行。
5.展示幼儿作品。
解析:
在展示作品的时候,让幼儿展示自己作品的同时,说出小老虎的外貌特征,并且带领幼儿一同发现,小老虎的头上,少了一个“王”
字。
然后采用亲子互动,让幼儿讲没有“王”字的小老虎带回家,与家长共同完成作品。
注意事项
教师制作作品时,速度要适中。
适时帮助能力较弱的幼儿。
附:
仙女与小老虎
有一天,森林里来了一只奇怪的小老虎,它圆圆的头上只有两只眼睛,没有耳朵,没有鼻子,也没有嘴巴和胡须。
因为和其它的小老虎长得都不一样,所以它很苦恼。
它来到这座森林里,是为了寻找一位仙女姐姐,据说,只有这位仙女姐姐的魔法,能帮它找回自己缺失的部位。
在一片棕榈树的叶子下边,小老虎找到了仙女姐姐。
仙女姐姐送给它一份礼物,小老虎拿着礼物,好奇地问着仙女姐姐:
“这是什么呀?
”仙女姐姐说:
“你可以打开看看。
”于是小老虎拆开了盒子,发现里面竟然是4块泥巴。
小老虎失望地问仙女姐姐:
“为什么是4块泥巴呢?
”仙女姐姐说:
“不要着急,闭上眼睛就会有神奇的事情发生了!
”
于是,小老虎闭上了眼睛,4块泥巴在仙女的指挥下,分别变成了扇形、椭圆形、半圆形,然后,飘到了小老虎的头上,变成了两只耳朵、一个鼻子、一个嘴巴。
它开心地又蹦又跳。
最后,仙女姐姐又从树上折下6根树枝送给小老虎。
用神奇的魔术棒挥了一下,6根树枝变成6根胡须。
小老虎找回了它缺失的部位,再也不会因为样子怪怪地而苦恼了。
它变得更自信、更聪明、更勇敢。
第四课彩纸接龙
使用时间9月13日
教学目标
1.通过游戏,培养幼儿在剪纸、撕纸、粘纸等方面的兴趣。
2.通过此游戏提高了幼儿的造型能力。
教学准备
绘画材料:
彩纸、胶棒、蜡笔、粘有龙头的4K纸4张、龙的图片
音乐:
儿歌《小龙人》
教学过程
1.教师引导幼儿共同跳《小龙人》律动。
2.围成圆圈坐好,展示龙的图片。
讲述故事《画龙点睛》(见附页)。
3.教师给幼儿分发彩纸、胶棒、彩笔(每人一套)。
4.游戏活动:
分组:
4-5人∕组。
每组搭配不同年龄的幼儿。
围圈坐好。
每一组发一张粘有龙头的4K纸。
第一轮:
(1).顺时针传递画纸。
(2).当画纸到达幼儿手中时,让幼儿把彩纸撕成自己感兴趣的任意图形,然后粘贴到龙头的后边,做为龙的身体。
(3).每人每次粘贴时间,根据粘贴完成情况而定,不要催促。
(4).粘贴完成后,顺时针传递给下一位。
第二轮:
(1).再次顺时针传递画纸。
(2).当画纸传到幼儿手里时,让幼儿用画笔在画纸上装饰整条龙。
(3).每人每次装饰时间,根据装饰完成情况设定。
(4).装饰完成后,顺时针传递给下一位。
5.两轮之后,游戏结束。
6.观赏作品,讨论作品运用的颜色。
注意事项
“龙头”自行准备
附:
画龙点睛
南北朝时期,梁朝的画家张僧繇最喜欢画龙。
他画龙的艺术技法,达到了出神入化的地步。
有一次,张僧繇在金陵安乐寺的墙上,画了四条白龙,活灵活现。
奇怪的是,这四条白龙都没有点上眼睛。
许多观看者对此不解,便问他:
“先生画龙,为什么不画上眼睛呢?
难道画眼睛对于先生很难?
”张僧繇郑重地回答:
“点睛很容易,但一画上,龙就会破壁乘云飞走了。
”大家都不相信他的回答,纷纷要求他画上眼睛,看看龙是否会从墙里面飞出来。
在大家执意要求下,张僧繇只好无奈地提起笔来去给龙画眼睛。
他刚点了其中两条龙的眼睛,就雷电大作,暴雨倾盆而下。
两条刚点上眼睛的白龙,已然乘着云雾,飞跃到空中去了,而那两条未曾点睛的白龙,仍然还留在墙壁上。
大家这才信服他的话并深深佩服。
第五课小熊维尼
使用时间9月18日
教学目标
1.增强手腕的灵活性,培养幼儿的空间想象力。
2.对形状及材料的运用有初步的感知。
教学准备
树叶或荷叶(不同形状若干片)、水彩笔(每人一套)
教学过程
1.教师拿着一把扇子,讨论:
还有什么东西可以当扇子用?
引发孩子的联想能力。
2.教师取出荷叶或者树叶扇扇风,引导幼儿观察树叶或荷叶的形状、特点。
3.将不同形状的树叶分发给幼儿。
4.引导幼儿将手中树叶轻轻地挥舞,扇扇风。
5.请幼儿将树叶平铺在桌面或地面上。
6.讲述故事《维尼熊的树叶画》(见附页)。
7.教师逐一发放水彩笔(每位幼儿一套)。
8.通过故事及示范,引导幼儿在树叶上运用画笔进行涂鸦。
9.将作品晒干,分享作品。
让幼儿透过灯光或阳光来观察作品。
10.课程结束,摇晃作品相互道别。
注意事项
1.提醒孩子,切勿撕碎树叶。
2.正确使用水彩笔,不要弄到自己或他人的衣服上。
附:
维尼熊的树叶画
熊宝宝维尼3岁了,最近,它爱上了画画,喜欢在各种东西上涂来涂去。
这不,夏天快过去了,叶子们都长成熟了,变得大大的,各种颜色,各种形状,好看极了。
树叶上的叶脉曲曲弯弯,好像一幅幅图画。
维尼看了很开心,它也想在树叶上画出美丽的图画。
于是,它从书包里掏出了水彩笔,(此处教师可以随身背一个书包,掏出水彩笔。
)兴致勃勃地在树叶上画起来。
它轻轻地把树叶铺开,用黄颜色的水彩笔在树叶上画呀画,接着它又拿起红色、蓝色、紫色等不同颜色的水彩笔,开心地画着。
一会儿,叶子就被画满了,一幅五颜六色的作品完成了,在阳光下(目的:
晒干)漂亮极了。
第六课彩色的泡泡
使用时间9月20日
教学目标
1.让幼儿感知泡泡的形态及特征。
2.利用材料进行创意绘画,培养动手创造力及想象力。
3.感受色彩排列、堆积所带来的感受。
教学准备
吹泡机、水彩颜料、调色盘、4K水彩纸、抹布、水桶
教学过程
1.教师吹泡泡,让幼儿去观察泡泡的颜色、形状及泡泡飘落的轨迹。
2.让幼儿手抓泡泡、摸泡泡。
3.教师逐一分发水粉纸、水粉颜料、调色盘、水桶。
4.讲述故事《奇妙的手指》。
老师有五根特别奇怪的手指,昨天晚上我在睡觉的时候,它们去外面玩儿去了。
后来我就问拇指哥哥,拇指哥哥说:
“我们玩儿得可开心了,我们是这样玩儿的……”(教师一边做动作,一边做范课程示范):
(1).用一根手指蘸水在画纸上画泡泡,引导幼儿观察画纸的变化。
(教师示范的动作幅度要相对夸张,便于孩子模仿)
(2).挤水粉颜料滴入调色盘中,调色。
(3).用手指蘸水粉颜料在画纸上画泡泡。
(4).引导幼儿再次观察画纸变化。
5.引导幼儿模仿老师的动作,运用上述步骤进行绘画。
6.作品完成后展示。
注意事项
工作中要提醒幼儿色彩不要沾的过多,水彩颜色比较透明,淡色
的处理会使画面更漂亮传神。
第八课:
小船
使用时间9月27日
教学目标
1.感知材料的属性。
2.增强人际交往能力。
3.锻炼幼儿的手部精细动作,开发想象能力和创造能力。
教学准备
泡沫板、树叶、线绳、树枝、大水盆一个、小水盆若干、抹布
教学过程
1.引发幼儿思考:
什么东西在水里能够浮起来呢?
2.讲述故事:
《叶子船飘呀飘》(见附页),教师讲述故事,带领幼儿一起操作。
课程示范:
(1).将树枝插入泡沫板的一端,用力不要过大,避免扎穿泡沫板。
(2).绳子一头固定到树枝上,一头固定到泡沫板上。
叶子粘到树枝最上面。
呈现帆船的样子。
5.操作完成。
分组:
4-5人∕组。
每组搭配不同年龄的幼儿。
6.给每组分发装有水的小盆。
7.引导幼儿将作品放入盆中,玩耍并观察。
8.课程结束。
课程延伸:
根据月龄,
(1).可以增加材料,进行帆船组装。
(2).根据小船悬浮在水面的情况,在船体上添加重物。
注意事项
1.幼儿在水中玩帆船的过程中,提醒幼儿切勿进入水中玩闹或将水弄出盆中。
2.提醒幼儿正确取放树枝,防止伤到自己或他人。
3.幼儿在系绳子的环节教师可以协助。
附:
叶子船飘呀飘
叶子和树枝在草地上闲逛,遇到了泡沫板和绳子:
“咦,你们是谁呀,我怎么没有见过你们呢?
”叶子好奇地问。
“我是泡沫板呀,这是我的伙伴-绳子.”绳子很开心的跟树枝和叶子打招呼。
它们一起走着,玩着,来到了森林的边缘。
清澈的小溪,水哗啦啦地响。
泡沫板看见有水流过,马上就跳出来说:
“我们一起到水里玩儿吧!
”话音未落,“蹭”的一下跳了下去,兴奋地向其它的小伙伴挥着手。
树叶一
看,也跟着跳到了小溪里。
这可急坏了树枝,它沮丧极了:
“我不能去水里玩儿,因为我会沉下去。
”小伙伴们听了,也没有了玩耍的心情。
“那怎么办呢?
”树叶摇摇脑袋。
这时泡沫板转了转眼珠,突然对树枝说:
“你站到我的背上就好啦!
”大家都
拍手叫好,可是,树枝说:
“万一刮风了,我被吹跑了怎么办呢?
”绳子抓抓脑袋,有了好主意,说:
“没关系,我把你和泡沫板系在一起就好啦!
”叶子一听,马上说:
“那我要站在树枝的上面。
”
小船就这样有了自己的桅杆,有了自己的风帆,它们一起扬帆远航,奔向大海。