关于大学生学习、生活问题的现状与对策的调查报告.doc

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关于大学生学习、生活问题的现状与对策的调查报告

调查目的：

了解当前大学生的学习、生活情况和存在的问题

调查人员：

调查对象：

大一学生

调查方式：

本次调查采用问卷调查形式

调查时间：

调查内容：

此次主要调查了大学生的学习、课余生活方面的问题

为了进一步了解大学生的学习、生活，以更好的珍惜大学生活，让大家客观全面地做出选择，真实地反映大学生当前的生活、学习现状和存在的问题，帮助同学们改善不好的学习和生活方式，为此进行了此次调查活动。

具体情况如下：

此次调查数据显示，在学习的课余时间里，有51%的学生选择在课余时间看课外书，增长课外知识，也有不少于25%的学生选择看专业用书。

同时，有1/5的学生是用这些时间来玩游戏或干些其它事情。

此外，大部分大学生每天学习时间维持在3个小时左右，但是也有31%的大学生每天花在学习上的时间仅一个小时，而有12%的学生每天都有5个小时用在学习方面。

大学是人生的关键阶段。

这是因为，进入大学，大学生终于放下高考的重担；离开家庭生活，独立参与团体和社会生活；不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识；有机会在学习理论的同时亲身实践；不再由父母安排生活和学习中的一切，有足够的自由支配属于自己的时间。

在学习方向上，超过半数的大学生认为人际关系学，专业课和英语是非常值得学习的，只有少部分大学生认为学习党政课和思想教育课重要。

这和当今社会的剧烈竞争有多少联系。

其实大学生在学习方向上是可以多方面发展的，如学好理论知识：

把自己培养成具有扎实的理论知识和熟练专业技能的人才。

学好知识一方面是完成本职工作，另一方面也是面对日趋激烈的人才竞争的需要，扎实的理论知识是做一切研究以及进行理论创新的出发点，只有具备了扎实的理论知识才能在日后的工作中结合实践，进行创造性的工作；适当参加社会实践，积累工作经验：

目前，人才市场上被企业一致看好的抢手人才，近90%都是既有学历又有工作经验的人，而刚刚走上社会的大学生由于缺乏工作经验，而出现令人尴尬的"疲软"状态。

这不仅反映了经济的发展、社会的变化，也反映了一种新型的人才观。

每年的寒、暑假是一个不可多得的让参加社会实践的好机会，因此，要好好利用这个机会到相应的部门进行锻炼，把自己所学知识与实践结合起来，让实践检验我们所学的理论知识，同时还可以从实践中总结问题，带着问题来学习，从而达到理论与实践的真正结合；做好职业生涯规划，给自己一个合理的定位：

大学生应当给自己定好位，我们不能要求一出校门就进入管理层，而应从基层做起，不断积累工作经验；加强课外学习，提高自己的综合能力：

社会的发展要求大学生学会怎么去提高自身的核心竞争力，以确保将来能在社会上有一席之地。

一方面我们要学好课本知识，另一方面我们还要不断地去汲取各方面的知识，把自己打造成一个复合型人才。

由对大学生学习态度现状进行调查分析所得，近20%的学生有过逃课经历；对同学们之间抄袭作业的现状认为“偶尔抄袭”、“经常抄袭”及“不予理会”的占50%以上；有近50%同学课余时间基本不接触书本。

分析表明，当前大学生学习态度松懈而散漫。

而再仔细分析，不良的学习态度并不是一贯如此的，而是有阶段性可言。

因此，对散漫学习态度的成因分析也要从主客观两个方面入手。

在主观原因上，部分大学生缺乏明确的学习目标和学习动力。

中小学阶段的以高考为指挥棒的应试教育使绝大多数学生认为考大学是他们学习的明确目标和主要动力来源。

在此目标的指引下，解除了高考压力的大学生中有相当一部分认为已经失去了明确的学习目标，动力当然也无从谈起；大学生对学习的认识偏差。

部分学生进入大学之后依然抱着中学生的被动心理，过分依赖老师的课堂讲授。

认为学习的效果主要取决于老师的课堂讲授，而忘了自己也是教学过程的一个非常重要的角色；学习上急功近利思想的驱使。

有些学生只对认为有用的课堂才认真对待，对那些认为没什么用的通识教育课和专业基础课就变得漫不经心，应付了事。

此外，还有部分学生抱着“学习无用论”的思想，也造成了消极学习态度的蔓延。

在客观原因上，学习教育不到位，没有帮助学生很好地完成从中学生到大学生的心理转换；学校专业设置不适应市场需求，冷门的专业，惨淡的就业，在一定程度上打击了学生学习的积极性；课程结构单一，教材内容陈旧，教师授课方法呆板，是导致学生是去学习兴趣和积极性的另一个原因。

良好学习态度的形成主要是后天努力的结果，相应地，除了学生自身必要的觉悟之外，外加干预是必不可少的。

良好学习态度的形成是一项艰巨的任务，除了学校的不懈努力之外，还需要家长、社会等多方面的配合帮助。

同时，也需要家长言传身教的正面影响和社会良好道德风尚的熏陶。

大学生是一个特殊的消费群体，有着自己特殊的消费观念和消费行为，一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大制约。

对于大学生的消费状况，我们可以从调查的数据结果进行一些分析。

通过调查结果可以看到，月平均消费金额500元以下的占21%，500-800元之间占40%，800-1000元之间占24%，1000元以上才占13%。

由此可见，40%的学生月消费金额在500-800元之间，而其次消费在800-1000元之间的占学生人数的24%，月消费金额500元以下以及1000元以上的都属于少数，并没有出现严重的两极分化现象，这说明大学生的消费在大体上并没有过分奢侈现象。

在大学生的收入来源发面，占了总体86%的大学生的生活费主要靠家里提供，只有9%的大学生在调查问卷里选择了“一半靠家里提供，一半靠自己挣钱”这一选项，而主要靠自己挣钱的学生则只占了极少数的3%。

这表明了绝大部份的大学生是纯消费者，作为这样的一个特殊的群体，大学生的消费在很大程度上影响着整个家庭的总体开支，所以大学生的消费状况不仅仅关系到自己个人和家庭、学校，也关系到整个社会。

由调查所得的数据可知，37%的大学生有对自己的消费进行计划，偶尔进行有计划的消费的大学生占49%，从没有计划自己的消费的学生占总体的11%。

这表明大学生的基本消费状况和消费心理在大体上是合理的、现实的，大部分的大学生都会对自己的消费行为进行规划。

可在另一方面，大学生消费依然有不理性的一面。

在饮食方面，偶尔会有与朋友共同外出聚餐和额外购买一些零食来满足食欲这些情况，这虽然算不上大的开支，不过必然也在一定程度上增加了每月的平均支出，而在一般生活用品和其他消费品上，则可能会受到潮流以及广告效应的影响而导致不必要的支出，这种在不知不觉中花了钱的体验在大部分大学生中都应该较为普遍。

这一点正表明了经济的非独立性决定了大学生自主消费的经验少，不能够完全理性的衡量消费价值与成本的关系。

大部分的大学生都还没有形成一个固定的消费观念和养成合理稳定的消费习惯。

因此，培养良好的消费意识，增加对于自身消费行为的自控能力，树立合理现实的消费观念以便更加理智的进行消费，对当代大学生具有一定的必要性。

大学生活是人生步入社会之前的一个过渡性阶段。

在大学里，各种社团活动的参加则通常被认为是大学生增强社会实践能力的重要途径。

大学社团是大学生活动的主办者。

又因为它们是属于非政府组织，自主、创新成为这些团体的一大特色。

我校的社团活动也不乏强大的生命力，据调查所知，我校有参加社团工作的同学占了百分之89%，而其中参加2个社团以上的同学有超过67%，这足以证明我校同学积极参加社会实践，服务社团并在其中学会各种各样的社会的实践能力，丰富自我、充实自我、开拓自我的意识并不薄弱。

为了确保自己在校园社团活动中过得有意义、有价值，每一位大学生都必须很好地把握自己，学有余力之时还要有选择性地参与社团活动。

一旦加入学生社团，参加活动就要有积极的态度、主人翁的责任感和团结协作的精神。

参与社团及各方面的工作都学有余力的同学占41%，认为社团活动占用自己的课余时间，但觉得可以接受的同学占51%，认为社团活动严重占用自己的课余时间并觉得难以接受的同学占8%。

因此从数据中了解到，有一半以上的同学对时间的安排有所欠缺，导致了社团活动占用自己的课余时间，并且体现了部分同学过分注重社团活动，而忽略了学习。

还有小部分同学过分注重学习而忽略了课余时间的安排。

大学里学的东西可能是较为乏味，也许会有同学认为学到的知识派不上用场，且与以后从事的工作没有多大的联系。

但其实大学的学习，它的目的不仅仅要我们学到知识，还要我们在学习的过程中培养思维逻辑的习惯。

总括来说，同学们应该学习之余的同时还要积极参加大学的社团活动，而积极参加社团活动之余也要理性的安排好时间，不要让社团活动占用自己那么多的课余时间，我们每个人都应该合理的安排好时间，做出正确的大学生生活与学习的规划，营造一个丰富多彩的大学生活。

从调查报告来说，大学生恋爱的目的只有20%的人当作“游戏”而已，有37%的人的观点是找一个终身伴侣，还有34%的人将大学恋爱归咎为受校园风气影响。

在怎样衡量恋爱和学习这个选择上，58%的人选择了以学习为主，有29%的人选择了恋爱和学习同等重要。

总体而言，大学生恋爱的选择与目的还是比较理性和理智的。

他们能清楚的分辨出爱情的好处与坏处，既不盲目反对，也不一味支持。

多数人对爱情都持有冷静而执着的态度。

爱情是人生必须经历的，但却不一定要在大学期间就实现。

大部分学生都达成了共识，一个学生应该将学业放在首位的。

如果说爱情与学业同等重要的话，那也是以学业为基础，爱情辅助学习。

作为大学生，要有更好的人生观、恋爱观，这对于大学生在谈恋爱时都会有着更深远的意义，把对方作为可以相濡以沫的对象来发展和规划。

但是，按20%的人把恋爱当作“游戏”和34%的人受校园风气影响的现象看来，说明大学生本身的心智和心理还不成熟，前者可能是出于自我保护的原因，后者显示出校园风气的推波助澜和大学生的盲从心理。

恋爱现象在大学校园已经十分普遍，所以我们对爱情的态度就显得尤为重要，在中国这个具有极大竞争性的国度里，恋爱已经在一定程度上被扭曲。

因为在中国文化、社会的普遍观点和西洋文化的冲击下，恋爱已经变得功利性和物质性，爱情的本质已经掺入了许多杂质。

在这个背景下，大学生更渴望在大学这个相对纯洁的校园找到自己人生的另一半和享受爱情所带来的一切。

最后，我们总结了大学生常见的几大学习与生活的问题。

在学习上缺乏学习动力，没有求知欲望，不愿意上课，学习没有目的；缺乏正确的学习方法；缺乏学习的自信心、自尊心；情绪出现问题。

当然一个学生缺乏学习动机他的表现远不止这四种，只要仔细观察就会发现他的一些异常表现，如个别学生不是过着紧张有序的生活，在学生群体中如同一个局外人，这种状况如果任其发展下去，不但学业无法完成，也很容易让其心理沿着不健康的轨道发展下去。

学生在大学期间对于自己学什么、怎么学、什么时候学等问题通常是处于迷茫和无助状态，这影响了学生对于知识的掌握和能力的培养，不利于学生的全面健康发展。

在此，我们给出建议：

由于进入大学后，以老师为主导的教学模式变成了以学生为主导的自学模式。

大学生要学会自己来确定学习目标，自己制定学习计划，自己安排学习时间，自己选课，自己检查学习效果，并且主动找老师征询意见，请老师帮助解决困难。

同时，不要把学习看的太重，应该多注意自学一些自己感兴趣的东西。

因为学校学的永远赶不上社会需要的。

在生活上，大学生进入校园以后，意味着脱离了以前的群体，进入了独立的生活环境，而之前向往的大学生活环境与自己心里所认为的有所差别；在校园中，找不到自己生活的方向，个人心中的烦恼不愿向长辈倾诉，但又急切希望新的社会环境和关系的认可。

当这种心理需求过于缺乏时，大学生便会形成自闭、寂寞的心理。

对此，作为大学生，首先要端正自己的心态，不能抱着天堂的想法迈入大学的校园，心中不能想得太美好和理想化了，不然一旦真实感受与自己的想象的不一样，那么会感到迷茫了！

大学生要为自己自订好目标，该如何与人交际，该如何扩展自己的见识，该如何为以后的就业做好准备等问题，在大学这个亚社会中，我们便应该打好基础。

尽可能地让自己过得充实，譬如参加社团集体活动，结交朋友；参加体育运动