四年级语文下册第六单元教学设计及分析.docx

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四年级语文下册第六单元教学设计及分析

四年级语文下册第六单元教学设计及分析

　　【单元整体概述】

　　第六单元有三篇阅读课文、一篇习作和一个练习组成。

其中《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》表达了同一个主题：

环境改造与保护的重大意义，《古诗两首》中两首古诗均传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，留给我们无限的遐思、纯真的童心和朴素的美感。

　　习作六要求选择一个感兴趣的问题和别人讨论，也可留心报刊杂志上有关这个问题的信息，结合自己的认识写篇，不仅能让学生增长见识，而且能让学生提高认识。

培养了学生围绕一个话题搜集和整理资料的能力。

　　练习六中对噪音的了解，与本单元的环保主题遥相呼应。

口语交际学会鼓励强调了语文的实践性和综合性，致力于培养学生良好的生活情趣和交往能力。

　　【单元教学目标】

　　四年级下册的阅读教学注重向小学高年级过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。

结合《语文课程标准》，在本单元教学中，我们要做到“三淡三重”：

（1）淡化技能训练、重视感悟积累——不可急功近利地对学生进行枯燥的技能训练，以免败坏了学生对语文的兴趣，而是应重视熏陶感染，引导感悟、积累，重视阅读。

本单元形式多样，记叙文的教学要抓住课文的要点和关键，设计几个主要问题，合作探究，通过生生互动式的读读、画画、比比、议议等多种形式使学生体会到文中的“情”。

如《云雀的心愿》要抓住文中的关键语句、人物对话，让学生分角色朗读，进入情境，较好地把握语言包含的情感。

（2）淡化知识传授、重视语文实践——语文学习不只是为了考试，课外语文素养的提高更不是只看考试，课堂的触角一定要伸向课外、伸向生活，为学生创造更多的语文实践机会。

本单元的主题主要是环保，课后可根据班级实际组织学生通过调查、采访、查阅资料、办环保主题的手抄报等，引导学生了解本地区的环保情况，力图提出自己个性化见解的环保建议。

还可组织学生课后收集有关阿联酋的资料，以“沙漠绿洲之旅”为主题，结合课后习题5，开展“小导游”活动。

让学生的环保意识在实践中增强，让学生的环保行为在课后落实。

（3）淡化教法的新奇、重视学法的指导——课程改革实验教学的确给我们带来了不少新的东西，但也存在片面追求教法创新、追求“表面繁荣”的误区，我们的教法应该为学生更轻松、有效地学习语文而因地制宜。

就这一单元而言，我们更重要的是要解决“启下”的问题。

而本单元课后练习有了较为明显的体现。

如第19课《云雀的心愿》：

“5.为什么说‘森林实在是太重要了’?

先有条理地说说，再写下来。

”既引导学生进行概括重点段落内容的训练，又训练了学生把握的要点，理清的条理，为高年级的阅读“了解事件梗概”作了很好的铺垫。

　　结合以上分析，本单元的教学目标具体落实为：

　　、能学会本单元生字新词，并能正确、美观地书写，理解由生字组成的词语，能用“可以……也可以”造句。

　　2、以“迪拜街头风光”为题，写一段话，尽可能地用上课文中的词语。

能有条理地说说为什么“森林实在是太重要了”，再写下来。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

会背《小儿垂钓》和《池上》。

　　4、能围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关资料，了解别人的看法，在有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

　　5、了解环境保护的重要性，激发热爱家园和环境保护的意识。

　　6、理解古诗《小儿垂钓》和《池上》的意思，想象故事描绘的情景，感受乡村儿童鲜明的形象，体会纯真的童心和朴素的情感。

　　7、学习噪音的知识，了解噪音的危害，增强环境保护的意识。

　　8、练习根据形声字构字规律用编顺口溜的方法帮助记忆、区别音近和形近字。

　　9、熟记八个词语和古诗《小池》

　　0、练习口语交际，学会鼓励。

　　【单元课时安排】

　　《沙漠中的绿洲》2课时

　　《云雀的心愿》2课时

　　《古诗两首》2课时

　　《习作6》2课时

　　《练习6》2课时

　　8、沙漠中的绿洲

　　首案编写者：

陈娟

　　教材简析：

　　这是一篇有关环境改造与保护问题的课文。

介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲的壮举，表现了阿联酋人民对于美好生活的追求。

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3.学生能灵活用“纵横交错”、“适宜”等词语造句。

　　过程与方法：

体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心。

　　情感态度与价值观：

　　.借助课文的具体语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。

　　2.学生认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重难点：

本课的重点是学生能灵活用“纵横交错”、“适宜”等词语造句。

难点是能借助课文中具体的语言材料，了解阿联酋人民为改变恶劣的自然环境，克服种种困难，植树种花、精心护花，从而创造良好的生存环境的伟大精神。

　　教学方法：

讲授法、讨论法、合作探究法

　　学情分析：

教学本课时，知道学生自由选用“读、说、背”等学习方法。

　　养成训练点：

让学生养成积极思考问题、认真倾听他人发言的好习惯。

　　教学课时：

2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入激趣

　　阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称，位于阿拉伯半岛东部，北临波斯湾。

境内大部分是荒漠。

属热带沙漠气侯，炎热干燥。

石油和天然气资源非常丰富。

迪拜是全国商业中心。

　　迪拜，曾是一片曾经一无所有的沙漠，它在短短的几年内脱胎换骨，变成了一个全世界最现代化的城市。

眼下，四通八达的柏油大马路，川流不息的奔驰宝马，鳞次栉比的摩天大楼。

与之相伴的还有绿树成荫，鲜花夹道，芳草成坪，你已经完全置身于一个生机勃勃的都市里了。

如果不是花草下面的沙子，你不会相信你的脚下竟然是一片沙漠。

阿联酋人民创造了一个奇迹——让沙漠变成了绿洲，今天，我们一起走进沙漠中的绿洲。

　　二、初读课文

　　①师：

请同学们自读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，遇到不理解的词句联系上下文和生活想一想。

（学生自学）

　　）检查生字新词

　　出示：

　　沙漠、盐碱、恶劣、不毛之地、

　　代价、挖去、填上、纵横交错、

　　漂亮、侍弄、霎时、星罗棋布、

　　音：

“侍”翘舌音。

“漂”是多音字

　　形：

“劣”上面是一个“少”，“侍”与“待”要区分

　　星罗棋布：

像星星似的罗列着，像棋子似的分布着。

形容多而密集。

　　不毛之地：

不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地或地带。

　　霎时：

极短时间

　　纵横交错：

横一条竖一条，交相错杂。

　　源源不断：

连续不断。

　　板结：

土壤因缺乏有机质，结构不良，灌水或降雨后地面变硬，不利于农作物的生长。

　　（3）分段指名朗读课文，注意读准生字新词，不读破句。

　　及时帮助学生正音，使学生读得准确、流利。

　　重点句指导

　　在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

　　地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

　　他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

　　三、理清脉络，给课文分段

　　①默读课文，边读边想课文主要讲了什么？

　　②试给课文分段

　　第一段（第1自然段）写阿联酋在白茫茫的沙漠中有着星罗棋布的绿洲。

　　第二段（第2—6自然段）写阿联酋人民付出很大的代价把沙漠变成了绿洲。

　　第三段（第7自然段）写阿联酋人民精心侍弄花草树木，创造了良好的生存环境。

　　第二课时

　　一、细读一、二自然段

　　①

　　【学生齐读课题】

　　师：

说到沙漠，沙漠给你留下了什么印象？

你会用哪些词来形容沙漠？

　　【无边无际，黄沙满天，不毛之地，寸草不生，荒无人烟，干旱酷热，缺乏水分，环境恶劣读一组有关沙漠的词。

】

　　②师：

可是，在阿联酋的沙漠中有片片美丽的绿洲，这多神奇啊!

你们想见识一下这片神奇的绿洲吗？

好，现在请同学们闭上眼，我们登上了去阿联酋的飞机。

八个小时后，我们终于来到了阿联酋上空。

我们会看到什么呢？

教师读第一自然段。

　　【抓住“到处、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景】

　　③师：

我们在高空惊奇地看到了沙漠中那象征生命的绿洲，想下去看个清楚看个够吗？

好，那我们的飞机就在阿联酋茫茫沙漠中的一个绿洲----迪拜降落。

你看到了什么样的情景？

【学生自由读第2自然段，读后交流】

　　④（师播放迪拜美丽的城市风光，配以描述）

　　高高的椰树像一把把大伞，倒映在碧水之中。

碧绿的草坪像一块块绿绒地毯。

五彩的鲜花竞相开放，组成了绚丽的花海。

飞溅的喷泉，整洁的街道，让人流连忘返。

站在这里，你绝不会想到，脚下曾是一片贫瘠的沙漠……

　　⑤师：

看了画面你想说什么？

【学生交流】

　　⑥（教师指导学生有感情地朗读一二自然段）

　　二、细读第三至六自然段

　　①师：

这一片片绿洲是那么迷人。

而这迷人的绿洲却在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！

这沙漠中绿洲是怎样来的呢？

让我们听听阿拉伯朋友是怎么说的。

请同学们默读课文的第3自然段，把你觉得不可思议的地方画下来，和同桌交流一下。

　　②【学生自学】

　　③【全班交流】

　　a、环境之恶劣。

　　出示：

可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

　　据说这里每种植一棵树的成本在3000美元以上。

　　师：

在农村，培养一个孩子约两万元左右，那么培养一棵树大约是多少？

可是老师却不太相信，难道培育一棵树要这么多钱？

所以我想这样读：

“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子？

”谁能从文中找出理由说服我？

　　生：

；因为环境恶劣，原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。

这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！

　　师补充小结：

那儿的气候炎热干燥，一年之中很少下雨，沙漠中还时常会有沙尘暴。

土地咸而板结，水也是咸的，环境十分恶劣，是块不毛之地！

　　b、建设之不易。

　　师过渡：

还有什么地方也得花钱？

　　出示：

恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。

他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

　　生：

“从国处买来”要花大量的财力。

“挖、填、埋”需要大量的人力，物力。

　　小结：

阿联酋人民建设绿洲很不容易，付出了巨大的代价，辛勤的劳动。

说到这儿，老师完全相信了这句话。

我的问号改成了感叹号。

谁　能替　老师读？

　　出示：

可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子！

　　c、代价之巨大

　　师：

让我们来算一算，一棵树是两万，两棵呢？

三棵？

四棵？

五棵？

十棵？

一百棵？

一千棵？

那么，建一个中心公园得多少钱？

建一座城市付出的代价更是惊人的。

算到这儿，你明白了什么？

　　师小结：

可以毫不夸张地说，阿联酋人民为了建设绿洲，真可以说是“不惜代价”。

因为他们认为：

“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

”阿拉伯朋友这样说。

　　④（指导学生有感情地朗读课文的第3自然段）

　　⑤师：

过渡：

让我们沿着宽阔的林阴大道边听边走，跟随友好的阿拉伯朋友继续前行，前面就是迪拜最大的中心公园。

啊，绿树成阴，鲜花遍地，好美的景色啊!

快进去好好欣赏一番吧。

请同学们默读课文4到7自然段。

找出最能概括这部分内容的一句话。

　　【学生回答：

阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。

】

　　⑥师：

你从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？

　　⑦学生交流。

　　⑧师：

同学们，现在你们就把自己想象成公园里的小树，小草，小花，请闭上眼想象，“呼呼呼-------”一阵狂风吹过，黄沙漫天飞舞，沙子迷住了你的眼睛，弄脏了你的脸和头发，你们觉得怎么样？

想干什么？

好，我就是园林工人，让我拉出大皮管，打开水龙头，“沙沙沙------”一阵雨雾洒下来，把你们淋得干干净