《好朋友》教案.docx

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《好朋友》教案

《好朋友》教案

《好朋友》教案1

　　设计背景

　　朋友是什么？

4岁的幼儿会告诉你：

朋友就是一起分享一块饼干；朋友就是和我一起玩跷跷板…….可是，为什么他不跟我玩？

他的玩具为什么不肯借给我？

在和朋友交往的过程中，他们还有许许多多的问题还找不到解决的办法。

　　本主题将运用直接教导、榜样范例、观察学习、情景讨论等方法，为孩子提供更多的和作机会与交往条件，帮助幼儿学习交往技能，认识更多的朋友，体验群体活动的乐趣。

　　一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在那里？

在这里，在这里，我的朋在这里！

　　活动目标

　　1、体验和朋友一起玩的乐趣。

　　2、正确认识自己与朋友交往中的言行，学习一些交往技能。

　　3、能大胆向大家介绍自己的好朋友。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点、难点

　　重点：

能说出自己与好朋友玩的有趣的游戏。

　　难点：

知道怎样与好朋友交往。

　　活动准备

　　1、经验准备：

　　幼儿：

与好朋友结伴玩过多次游戏。

　　教师：

将幼儿和同伴一起游戏的场景拍摄成录像片段。

　　2、环境准备：

　　取得家长的配合，拍下与好朋友的和影照片，布置成和影照片的专栏。

　　活动过程

　　1、找找我的好朋友。

（1）、玩游戏：

《找朋友》，感受找朋友的愉快。

（2）、和好朋友手拉手坐在一起。

　　2、说说自己的好朋友。

（1）、交流：

你的好朋友是谁？

为什么喜欢他们做你的好朋友？

（2）、引导幼儿共同讨论与朋友一起玩的乐趣。

　　3、和好朋友一起玩什么。

（1）、组织幼儿看照片，说说照片中的幼儿与同伴玩的什么游戏，你喜欢那个游戏，为什么？

（2）、介绍自己与好朋友玩过哪些游戏，并现场示范怎么玩。

　　4、我们一起玩。

（1）、幼儿同好朋友结伴，分成若干组玩一个相同的游戏。

（2）、好朋友们自选游戏，自由地玩。

　　活动延伸：

　　1、引导幼儿在日常生活中主动与家附近的小朋友做朋友。

　　2、将与好朋友玩的新游戏记下来，与大家交流、分享。

　　教学反思

　　我根据本班幼儿的年龄特点设置了这节活动课，让幼儿学会和同伴和睦相处，知道和朋友在一起玩，就是快乐。

　　1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化，我会随即应变，去调整。

　　2.本活动我进行了以下的反思：

　　⑴对幼儿发展的反思，本活动，总体还不错。

我先是通过游戏“找朋友”调动幼儿的积极性，是每个幼儿都能主动的来参与，并且师友配合的非常好，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到了全面发展。

　　⑵对教师专业发展的反思，了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，同时，能把握教育内容的核心价值及其发展线索。

以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。

　　⑶对师幼互动的反思，在本次活动中，师幼配合的非常好，我根据幼儿的需要随时调整活动内容。

　　3.活动效果的，我始终围绕教学目标进行教学。

不足之处就是给幼儿交流、讨论的时间有点短。

　　4、如果从新上这节课，我会给幼儿足够的时间，让幼儿进行交流、讨论。

《好朋友》教案2

　　活动目标：

　　1、教幼儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。

　　2、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。

　　3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。

　　活动准备：

　　1、在日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。

　　2、图片：

好朋友

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、复习歌曲《找朋友》要求：

声音自然，发音清晰

　　2、节奏练习出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知间奏

　　教师：

下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏，画小手的地方用手来打节奏。

　　二、基本部分

　　1、理解掌握歌词提问：

刚才你们都找到自己的好朋友了么？

那请你讲一讲谁是你的好朋友？

为什么你们是好朋友？

重点引导幼儿讲为什么是好朋友，好朋友间要互相帮助。

　　2、结合图片“好朋友”学习歌词师：

今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为什么是好朋友。

（1）幼儿通过观察图片学习掌握歌词

（2）结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏要求：

画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。

　　小结：

教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。

　　3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲

（1）感知歌曲旋律教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词

（2）学唱歌曲A、教师范唱歌曲，幼儿倾听。

（第二便时幼儿可跟唱）B、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的间奏。

　　4、尝试用多种形式演唱歌曲

（1）出示演唱提示卡：

　　教师讲解：

画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，那画许多娃娃头是——（许多小朋友唱）是全班一起唱。

我们来试试。

　　请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。

（2）创编新歌词演唱教师提示：

好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？

我们把它也加到歌曲里演唱。

A、幼儿创编歌词。

对于幼儿的创编及时给予肯定B、根据创编的歌词演唱歌曲。

提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。

　　三、结束部分

　　请幼儿讲讲有谁帮助过自己，那自己以后能帮助同伴做什么？

让幼儿进一步了解同伴间要团结友爱。

互相帮助。

《好朋友》教案3

　　教学目标：

　　1.乐于和同学交往，团结他人，初步了解人际交往的基本知识与技能。

　　2.在学习、生活中遇到问题时，愿意想办法解决。

　　活动时间：

2课时

　　活动过程：

　　第一课时

　　活动内容：

不让一个伙伴掉队

　　教学重难点：

感受同学之间的团结友爱，培养对朋友、对同学乐于助人、积极向上的良好品德。

　　活动准备：

学生准备制作感谢卡的工具。

　　活动过程：

　　1.引导学生参照教科书第54页的画面，结合平时集体生活，回顾师生之间、同学之间互相关心、互相帮助的故事。

（1）当我生病的时候……

（2）当我遇到难题的时候……

　　2.学生可以自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自己的小伙伴上台演一演，再现故事的真情实景。

　　教师适时启发学生体会故事中蕴含的友谊与深情，引导学生感受集体中的爱。

　　3.小组交流：

　　讲一讲一年来值得感谢的同学，说说得到同学帮助时自己的心情。

　　4.设计感谢卡：

　　做什么样式的感谢卡呢？

写一句什么话表达自己的感谢之情？

　　5.分组制作感谢卡。

　　活动拓展：

　　课后，找适当的机会将制作好的感谢卡赠送给自己要感谢的人，并表示诚挚的谢意。

　　第二课时

　　活动内容：

解开“小疙瘩”

　　教学重难点：

学生能真实反映自己的苦恼，能找到解决问题的办法或思路。

　　活动准备：

　　1.教师课前准备“知心姐姐”信箱。

　　2.学生课前准备《我的“小疙瘩”》信笺一张。

　　活动过程：

　　1.教师启发：

　　在学习生活中，同学之间有时会产生一些“小疙瘩”，让我们不开心。

这些“小疙瘩”是怎么产生的，又应该怎样解开呢？

今天，我们就来开一个“知心座谈会”。

　　2.同学们将心中解不开的“小疙瘩”写在《我的“小疙瘩”》的信笺上，投进“知心姐姐”信箱。

　　3.小组选代表抽取信笺，针对信笺中的“小疙瘩”进行讨论、交流，帮助同学解决人际交往中的难题。

　　4.以《我解开了……》为题，将解开“小疙瘩”的办法在全班进行交流，化解矛盾，发展友谊。

　　活动拓展：

　　开辟“知心角”，将“知心姐姐”信箱设在班级固定位置，同学们有烦恼或“小疙瘩”就写在纸条上，投入信箱，教师定期打开信箱，了解情况，做心理疏导。

《好朋友》教案4

　　活动目标

　　1、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上，进行歌词创编。

　　2、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德，并体会与同伴互相配合的乐趣。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1、小鸡、小鸭木偶。

　　2、录音带、录音机。

　　活动过程

　　一、进场：

快乐的小动物

　　教师：

小动物们都找一位好朋友，听着音乐，去参加快乐音乐会，好吗?

（要求与好朋友做律动时，有眼神、感情及动作的交流）。

　　二、练声：

小动物的歌声

　　教师：

听，是谁的歌声真美妙!

（1=C，从C调练声至E调，要示幼儿在进行发声练习时，声音要提高、打开，唱出小动物的欢快情感，唱出跳跃音）。

　　三、舞蹈《早上好》

　　教师：

小动物们见面真高兴，跟你的好朋友说：

“早上好”，来一段快乐的集体舞吧!

（要求幼儿舞蹈时，注意感情的交流）。

　　四、创编歌词《我们都是好朋友》

　　教师：

小动物，请你告诉我，好朋友之间应该怎样?

（团结友爱、互相帮助）那我们一起来唱《我们都是好朋友》。

　　1、教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。

　　2、根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。

　　①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意

　　教师：

小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴，它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。

　　②提问：

谁和谁，来到哪里?

在玩什么?

　　教师组织语言：

小鸭子呀，小公鸡，来到草地玩游戏。

　　提问：

当小鸭子不会啄小虫时，小公鸡怎样说?

当小公鸡掉下河时，小鸭子怎样说?

　　教师组织语言：

咦，小鸭子，我来帮你啄小虫。

哎，小公鸡，我来背你过小河。

　　③它们两个好朋友呀，团结友爱，真快乐，我们都是好朋友!

　　3、教师组织歌词内容，并范唱一次（边操作木偶教具）

　　教师：

刚刚小动物们真开动脑筋，我把歌词编成一首歌，唱给小鸡，小鸭听，看看它们喜不喜欢。

　　4、幼儿集体表演歌曲一次。

　　五、结束：

快乐的小鸡、小鸭舞

　　天黑了，我们的音乐会也将结束了，我们和小鸡，小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧!

《好朋友》教案5

　　教材简解：

　　随着科技的发展，生活水平的不断提高，人们身边的新鲜事物层出不穷，为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系，我选择歌曲《好朋友》来作为幼儿学习的对象，希望通过好朋友这一充满童趣、充满活力、充满动感的画面，培养幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱生活的情感，锻炼幼儿想象力和语言表达力，发展了幼儿观察力。

随着主题活动"我喜欢"的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过《好朋友》这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏，并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。

　　目标预设：

　　1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲。

　　2、教幼儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。

　　3、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容做相应的动作。

　　4、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。

　　5、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　6、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　重点：

　　熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪。

　　难点：

　　创编歌词，能按歌词内容做相应的动作。

　　设计理念：

　　在本次活动中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样给歌曲的学习带来了很大的便利，孩子通过感受音乐，能够用自己喜欢的动作来表达心情，这是个进步，对于中班的孩子来说，能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不容易的事情。

我抓住了孩子的心理，那就是"交朋友"，每个孩子都希望自己有很多的好朋友，而他们也都希望自己能够和老师成为好朋友，这一点我利用这首小歌《拉勾勾》得到了解决，在歌唱过程中，我深孩子们中间，与他们每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告诉孩子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好朋友了，这样一来，激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子，大家是在开心的过程中学会的，因为每个人在学会歌的同时，都和老师成为了好朋友。

　　设计思路：

　　在活动中我主要从导入——欣赏讨论——学习歌曲——尝试表现四个方面完成教学任务，遇到不认真听讲的幼儿，我会用很委婉的一句"我的好朋友在哪里呢？

"来集中他们的注意力，这样一来，大家都会用最快的速度把心思回归课堂，起到了很好的效果。

我们发现孩子们在游戏、玩耍时，经常会出现一些小的纠纷、不愉快，有的孩子能处理的很好，可有的孩子处理的不太得当，结果弄得不欢而散，大家都玩不好。

可是孩子们又非常需要合作，需要交往、交流。

于是我们就尝试着设计了这节教育活动，意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往能力。

　　教学过程：

　　一、导入课题：

　　1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏？

　　2、你喜欢你的好朋友吗？

为什么？

　　二、欣赏讨论：

　　1、你觉得他们是好朋友吗？

　　2、你从哪里看出来他们是好朋友？

　　3、他们在干什么？

小结：

好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。

　　4、你和好朋友会怎样互相帮忙？

　　5、指导：

幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。

　　三、学习歌曲：

　　1、理解掌握歌词：

师：

刚才你们都找到自己的好朋友了么？

那请你讲一讲谁是你的好朋友？

为什么你们是好朋友？

重点引导幼儿讲为什么是好朋友，好朋友间要互相帮助。

　　2、结合图片"好朋友"学习歌词。

师：

今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为什么是好朋友。

（1）幼儿通过观察图片学习掌握歌词。

（2）结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏。

要求：

画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。

小结：

教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。

　　3、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲。

（1）感知歌曲旋律。

教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词。

（2）学唱歌曲：

a、教师范唱歌曲，幼儿倾听。

（第二便时幼儿可跟唱）b、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的间奏。

　　4、尝试用多种形式演唱歌曲。

（1）出示演唱提示卡：

教师讲解：

画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，那画许多娃娃头是——（许多小朋友唱）是全班一起唱。

我们来试试。

请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。

（2）创编新歌词演唱。

教师提示：

好朋友之间除了可以帮忙梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？

我们把它也加到歌曲里演唱。

　　a、幼儿创编歌词。

对于幼儿的创编及时给予肯定。

　　b、根据创编的歌词演唱歌曲。

　　师：

让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的。

　　1、教师有表情的演唱歌曲。

　　2、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

　　3、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

　　三、尝试表现：

　　1、老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？

　　2、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

　　3、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

　　四、延伸活动：

小兔躲雨

　　1、今天，我们在一起学了一首什么歌？

（好朋友），你们看小兔子也想和我们玩游戏，我们也和它们做好朋友吧。

　　2、音乐开始，师：

这是什么游戏？

（小兔躲雨），请幼儿听音乐戴好头饰，准备游戏。

小兔音乐：

（小兔跳）兔妈妈：

今天，天气真好，我们去游玩吧！

　　3、教师带领幼儿出活动室进行游戏活动。

　　教学反思：

　　这不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：

和朋友在一起游玩的快乐。

这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。

在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。

如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。

或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

《好朋友》教案6

　　活动目标：

　　1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。

　　2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

　　3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　活动重点：

　　1、仿编童话中对话式的语言。

　　2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　活动难点：

　　1、了解物体与物体之间的配对关系。

　　2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

　　活动准备：

　　1、童话内容形象图片一套。

蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

　　2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。

　　3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。

　　4、经验准备：

幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声"老师好！

"

　　2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。

大家快把眼睛蒙起来。

　　（教师出示童话配套形象图片。

）

　　二、基本部分。

（一）图片配对。

　　1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？

"（幼儿集体回答）

　　2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？

"（集体回答）

　　3、"老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。

快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。

"

（二）欣赏童话，理解内容。

　　1、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。

"

　　（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。

）

　　2、"我们给小客人找对朋友了么？

"

　　3、哪些小客人找对朋友了？

　　为什么茶壶和水杯是一对好朋友？

　　为什么桌子和椅子是一对好朋友？

　　为什么钥匙和锁是一对好朋友？

　　为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？

　　4、谁和谁不是一对朋友？

　　小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？

　　听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：

小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？

　　（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）

　　教师小结幼儿的发言：

原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。

它是人类的朋友，小朋友要爱护它……

　　请小朋友想想怎么样去爱护小鸟？

　　（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。

　　1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。

　　2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。

（1）"好朋友之间说话时心情是怎么样的？

讲话的声音会怎么样？

"

（2）"现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。

"引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

　　3、分角色讲述。

　　"现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。

"（幼儿分组讲述故事一遍。

）

　　（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。

　　1、"我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？

"

　　（教师出示第二组图片）

　　2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。

然后说一句好听的话--谁对谁说：

"我们是一对好朋友。

"谁说"对。

"完成后把大卡片送回来。

　　教师举例示范一次。

重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话--谁对谁说：

"我们是一对好朋友。

"谁说"对。

"

　　（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。

）

　　3、幼儿轮流仿编。

"请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。

"

　　三、结束部分

　　1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！

在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。

明天来念给老师听好么？

　　2、你有自己好朋友么？

现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好么？

随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。

《好朋友》教案7

　　一、活动目标

　　1．能愉快地参加操作活动，体验数学的乐趣。

　　2．在认识图形（△、○、□）的基础上，正确感知5以内的物体数量，并能在集体面前大胆发言。

　　二、活动准备

　　1．视频展示仪一台；饼干娃娃（△、○、□）一礼盒，夹心饼干一块；录音机一台，音乐磁带一盒。

　　2．果酱（草莓酱、桔子酱、苹果酱、花生酱）每组各两瓶，饼干4盒，毛巾人手一块，盘子、勺子人手一套。

　　3．1—5的点卡若干张，红五星若干颗。

　　三、活动过程

（一）创设活动氛围，激发幼儿活动兴趣。

　　师：

小朋友，我们一块儿来跳个舞好吗？

　　1、师幼一同随“我的朋友在哪里”乐曲跳舞。

　　2、教师在视频展示仪上展示礼物。

　　师：

今天，我给你们带来了一件礼物，看看它是什么？

　　幼：

饼干

　　幼：

饼干娃娃

　　师：

对，饼干娃娃它们也来玩找朋友游戏啦！

（二）通过观察活动，加深幼儿对三角形、圆形和方形的认识。

　　1、视频展示仪上展示圆形饼干娃娃。

　　师：

这是什么图形的饼干娃娃？

　　（幼：

这是圆形饼干娃娃）

　　2、展示三角形饼干娃娃

　　师：

这是谁呀？

谁能来告诉大家

　　（幼A：

像屋顶一样的.饼干娃娃；幼B：

三角形饼干娃娃。

）

　　3、展示方形饼干娃娃

　　师：

你们认识它吗？

它的名字叫什么？

　　小结：

你们说的真好，我们的饼干娃娃有圆形的、有三角形的、还有方形的。

　　（三）启发幼儿探索好朋友饼干的制作

　　1、观察好朋友饼干

　　师：

展示一块夹心饼干，问：

“这个饼干娃娃与刚才的饼干娃娃一样吗？

”

　　幼：

不一样

　　师：

哪儿不一样？

　　师：

你们观察的真仔细，知道吗？

它有一个好听的名字叫——好朋友饼干。

　　2、利用儿歌了解好朋友饼干的制作。

　　师：

这好朋友饼干是怎么做的呢？

让我们打开来看看里面的奥秘吧！

　　打开饼干编儿歌：

中间夹层甜甜酱，头碰头，脸碰脸，轻轻合拢真开心。

好朋友饼干做成啦！

　　可惜，我的好朋友饼干太少了，大家分享不够，请小。

　　朋友帮我一起来做好吗？

　　（四）鼓励幼儿动手操作：

做好朋友饼干。

　　1、认识制作材料

　　师：

小朋友来看看桌上有些什么？

　　幼：

桔子酱、草莓酱、苹果酱、花生酱；饼干、盘子、毛巾、勺子；还有点子卡片。

　　师：

请小朋友先找一个合适的位置站好，再用毛巾檫檫手，才可做好朋友饼干了。

　　2、幼儿操作，教师指导

　　提醒幼儿注意果酱的用量。

先做好的幼儿可与同伴一起讲讲自己是怎么做的？

用的是什么酱？

做的是什么图形饼干娃娃。

　　（五）借助实物，正确感知5以内的数量。

　　1、看谁数得对又快（游戏1）

　　师：

小朋友你们真能干，做了这么多的好朋友饼干，好开心哦！

现在我们一起来玩个游戏：

看谁数得对又快。

　　幼儿手口一致地点数自己盒中的饼干。

　　师：

谁来告诉大家你共做了几块好朋友饼干？

　　2、看谁找得对又快（游戏2）

　　师：

想一想，你们盆里的好朋友饼干该选那一张点子卡片表示？

　　幼儿分散活动（寻找与饼干数量一致的点卡）。

　　建议有困难的幼儿可以与同伴一起商量寻找。

　　师：

展示幼儿的作品，集体评讲。

给找得既对又快的小朋友贴上一颗星（面向全体，以鼓励为主）。

　　3、尝饼干