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实分析学习心得

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实分析学习心得

　　篇一：

“三实”学习心得

　　“三实”专题学习体会

　　近期，公司“三严三实”教育学习工作紧密安排，我先后学习了规定篇目的内容，其中对《之江新语》有关“实”的描述的内容感触较深。

　　一、《顺利时更应防骄躁》

　　“我们必须进一步强化忧患意识，戒骄戒躁，如临深渊，如履薄冰，毫不懈怠，只争朝夕，以勇攀高峰的闯劲、敢夺冠军的拼劲、争创一流的干劲，再创新的业绩和辉煌。

”

　　这一段话，习总书记讲的是当时浙江形势处于好局面、好形势的背景下提出的要戒骄戒躁，再创业绩的内容。

我想到了**近年来的发展，虽然经历了很多波折、困难，但仍然保持住了良好的发展势头。

这是我们值得骄傲的，是**人共同辛勤努力的结果。

但同时，是否就会照镜子看不实，看到了光彩照人的部分，对于发展中的问题是否沉下心进行调研、了解、解决和应对呢。

对于我分管的工作，特别是维稳工作，老同志、职工都给予企业很大的理解，几乎没有给企业添过麻烦。

但是历史旧债是存在的，一是职工的住房条件较差，职工住房有欠帐,二是人民西路**小区基础实施老旧的无法维护、部分存在安全隐患等问题，三是**所公共平台和后勤及辅业的改革遗留问题。

近年来，**的主要精力忙于完成年度生产经营业务和产业建设，分身不暇没有更多条件解决这些问题。

如何系统设计改革,兼顾实现从离退休到在职员工，从上市公司到**大家庭每个企业,各个群体的利益最大化，需要智慧和勇气的思考研究探索尝试。

　　二、《抓而不实，等于白抓》

　　“实践表明，抓而不紧，等于不抓；抓而不实，等于白抓。

抓好落实，我们的事业就能充满生机；不抓落实，再好的蓝图也是空中楼阁。

”

　　这一段是当时浙江省开展“八八战略”时，习总书记提出要如何抓工作的要求。

“一年蓝图抓到底，久久为功”。

这是习总书记两年前的谆谆告诫。

对于中华民族复兴的事业，要几代中国人坚持不懈，接续不断。

回顾**的历史，从1938年上海工程研究所南迁至昆明，支援了抗战；1962年主动承担了贵金属领域初创使命，奉献国防军工和国民经济。

**的先辈们都在用坚决的事实诠释“抓实”。

近10余年来，**走了院所改制的前列，从科研院所到上市公司，再到产业保持复合增长率近30%的年度增长，**经历了一条谋事要实、创业要实的道路。

**发展到今天，如何继续与职工群众同心同德，坚定的走向百年贵年，是班子与全体职工的责任。

包括职代会制度,岗位薪酬福利制度的持续改善,正在制定的困难职工补助管理办法,倡导的“七小”活动等，也是希望通过抓实各项载体，能听民意、汇民智、聚民力，在发展上,化解忧患风险上，服务职工上取得实效。

　　三、《吃透精神而不照抄照搬》

　　“要注重在吃透上情、把握省情、熟悉下情、了解外情基础上，坚持上下结合、融会贯通、开拓创新。

”

　　这是习总书记在讲到浙江必须顾全大局，决不能阳奉阴违，要“不唯上，不唯书，只唯实”，做到深化细化具体化，才是与中央精神的

　　高度一致。

对于企业而言，我想应该是吃透上情、把握司情、熟悉下情。

任何上级精神的执行，都需要在充分与**发展的实际相结合的基础上进行。

例如，近期正在研究的深化改革工作、“五个一批”整改方案等，都要结合**发展的实际。

如何认识**走过的道路，改革的得失，也许没有人比我们更清楚。

失之东隅，收之桑榆，对于我们钟爱的贵金属事业，有细心呵护，有努力去闯，有积淀的智慧，有学习的勇气，唯贵金属产业发展之实，必无往不胜!

　　韩愈在《原道》中说“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。

”也就是说，要想在“三严”阶段的修身能有成果，必须使自己真心实意，即“三实”。

因此，我认为“三严”需要用“三实”来保证，“三实”需要用“三严”来指导。

翻看《之江新语》可以看出总书记的自我反省、自我认识的思路。

同样，学有所获，贯穿实践，是我近期学习的体会，也是我今后的坚守。

　　篇二：

学习三严三实心得体会学习心得感悟

　　关于学习：

“三严三实”领导干部的为政之道

　　与行为准则的感想

　　三严三实即严以修身、严以用权、严以律己、谋事要实、创业要实、做人要实。

不难看出这24个字虽然浅显易懂，但饱含深意，立志高远；虽然朴实无华，却处处要害，思想深邃；虽寥寥数语，却切中时弊，无论从思想性、针对性、指导性上都概括全面。

对深化党的群众路线教育实践活动，规范党员领导干部言行举止，加强党的作风建设都有很长远的指导意义。

　　在我看来，“三严”是相对自身来展开说的，严以修身是从思想上，加强党性、坚定共产主义理想信念、提升道德境界，自觉抵触不良社会风气，远离低俗、庸俗、媚俗等不正之风。

从根部加强共产主义党员干部朴实无华的传统美德。

严以用权是从行驶权利来说，将权利关进笼子，权利是人民赋予的，党员干部运用权利时候要时刻按规则制度办理，要始终明白权利是人民的权利，党员干部只是行驶权利的公仆，不要超越这一底线。

严以律己，是自身角度，从思想和执行之后我们党员干部自己在这一过程中也扮演着重要的角色，这也往往容易让自身走歪路。

所以要心存敬畏，慎独慎微，遵纪守法，廉洁为政。

　　“三实”是讲的我们党员干部在对别人，即人民群众等服务上来说的。

谋事要实，从思想上我们党员干部要有好的出发点，本着全心全意为人民服务的精神，结合实际情况，结合当下的国情，结合广大群众的意见，结合科学发展观，不好高骛远，不脱离实际。

创业要实，

　　讲的是具体做。

脚踏实地的干，真抓实干，不虚于表面，勇于承担责任，勇于面对困难，勇于解决难题，努力创造条件，艰苦奋斗，要对得起人民，要做到经得起历史的检验。

做人要实，又转回到自身方面，我们广大党员干部不仅要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实。

做人老实。

说话老实。

干老实事。

公道正派。

　　三严与三实互相依存，从思想到行动再到主体，从各个方面阐述了在新时代、新形势下的我广大党员干部同志应该也必须遵循的行为准则。

只有认真切实的践行科学思想的三严三实，我们党员干部才能立身于民，做事被人民拥护，才能将共产主义事业做大做强，才能将我们的祖国变大变强，才能让我们广大人民群众过上更好的日子。

　　努力践行三严三实也是让我们广大党员看到，不止在领导干部身上要这么做，我们更要起到良好的表率带头作用，努力共创美好的未来。

　　peter

　　年月日

　　篇三：

心得体会1

　　心得体会

　　（庆阳二中李娜）

　　“全国教育看江苏，江苏教育看南通”，带着对江苏教育的崇拜，带着教育教学工作中的多种困惑，带着尚校长和全体教职工的重托，20XX年10月12日－10月18日，在马校长的带领下，我校一行32人来到教育大省江苏，走进启东中学，苏州第一中学学习考察。

考察期间，通过参观校园、与教师交流、听取经验介绍、走进课堂等形式获得了江苏教育大量鲜活真实的第一手资料，明晰了江苏教育之所以在全国领先的原因，耳闻目睹了对教育教学最基本规律的虔诚的实践；我们切身感受到苏中等校的鲜明特色和厚重的文化底蕴。

几天考察学习，我们大开眼界、受益匪浅，我们初步解读了在南通乃至江苏教育人身上体现的独特的办学理念，自我加压、永不停步的攀登意识，追求卓越实施精致化管理的方法，精诚合作的团队精神，脚踏实地的工作作风，持之以恒的信念。

　　特色鲜明底蕴厚重

　　教育教学特色鲜明。

苏州第一中学的“有效育人、有效管理、有效教学”，启东中学的“奥赛精英教育”造就了示范名校，成就了无数精英学子。

　　校园文化底蕴厚重。

启东中学建于1928年。

南通素有崇教尚文优良传统，教育积淀丰厚。

早在北宋初年，祖籍南通如皋的胡瑗，推行“苏湖教学法”，开启了全国一代教育新风。

胡瑗博大精深的教育思想，尤其是他“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校”的主张，绵长地滋润着南通这块文化沃土。

江苏南通长于将本地丰厚的文化教育底蕴发扬光大。

秉承了清末状元——张謇（江苏南通人）的教育观点：

“父事业，母教育”；从而提出了现时的“教育兴邦、教育富民，办人民满意教育”的理念。

从某种意义上讲，校园文化是一所学校的灵魂。

“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，“知辛楼、知行楼，风正楼、风范楼、风淳楼”，“上前一小步，文明一大步”等，徜徉其间，让人心旷神怡。

这种校园文化时刻激励着师生积极进取，勇于创新，争创一流，使师生行为由自发变为自为，由他律变为自律，将校园文化的精髓内化为师生的具体行动。

学校确立现代办学理念，培养了大批创新型人才。

学校秉持“面向全体学生，促进全面发展，培养个性特长，为学生终身发展奠基”的办学理念，提出了培养具有创新精神、实践能力、素质全面、特长鲜明、具有国际视野的学生和建设高质量、现代化、有特色、国内一流、国际知名的现代名校的办学目标。

积极探索高效课堂教学模式，教学质量20多年持续高位走强，每年有15名左右学生考取清华、北大。

20XX届李天然同学获第44届国际中学生化学奥林匹克竞赛金牌，20XX届有3名学生分别入选全国中学生数理化奥赛冬令营，其中郝晨杰同学入选全国数学奥赛集训队。

自1995年以来学校在国际中学生学科竞赛中共获得14金2银，体育、文艺、科技等方面也培养了不少特长学生。

学校成为江苏省理科课程基地、江苏省普通高中创新人才试点学校、中国人才研究会超常人才专业委员会设立的“超常人才教育研究实践基地”。

苏州第一中学坚持“为和谐发展而教育”的办学理念，形成了“自加压力，自主发展”的学校精神和“敦品励学，敬业乐群”的校风。

名家掌校，名师执教，名人辈出，是百年一中最为显著的特点。

千年紫藤下走出了叶圣陶、顾颉刚、章元善、王伯祥、胡绳、郑逸梅、袁伟民、陆文夫、范小青等文化英杰和二十二位两院院士。

　　追求卓越实施精致化管理

　　一、教学管理的精致有效

　　教学管理的精致化重点放在课堂上，实实在在的教会学生应该掌握的知识。

坚持在教学管理中做到“严、精、细、实、活”。

　　1、抓细备课。

　　苏州第一中学等校都强调实行集体备课制度。

每学期开学前由备课组长牵头，列一个详细的备课计划，每周每个学科有固定备课时间，备课组的每位教师必须先拿出一堂课的教案，然后在备课组内说课进行分析、修改，拿出具有普遍指导意义的最佳教案，最后，根据集体备课的结果，结合个人和班级的实际，对自己的教案进行适当修正。

每一节课要确定科学的目标，教师要清楚“我要让学生得到什么，我怎样让学生得到，学生得到了什么”。

重视教学反思，教学反思是教案的重要组成部分。

教学内容的呈现方式，教学过程设计，对学生的研究（不能偏离主体学生）注重典型题目的变形、引伸、扩展，不能只关注结论性的东西。

师生活动、形式要服从内容，服从问题的解决。

在课堂上给学生留有足够的思维空间，适当延长学生有效思维的长度，养成分析知识形成过程的习惯，注意即时性目标达到的程度。

集体备课------保证质量，定时、定人、制度化。

　　2、抓活课堂

　　对教师上课，苏州第一中学要求必须做到“五个清晰”：

教学目标清晰，知识框架清晰，教学思路清晰，课堂语言清晰，重点要点清晰。

课堂教学要留给学生思维的空间，坚决反对满堂灌式的教学。

他们提出了起始年级的教学模式：

“低起点，慢速度，勤反复”，让95%的学生在考试时都能及格。

这样做一方面夯实了学生的基础，另一方面增强了学生学习的信心和兴趣。

我有幸听了蔡吉老师讲的地理课，他点拨得当，注重引导学生思考分析，图文并茂，教学环节和我校的“四环节”启智教学模式非常相似，让我受益匪浅。

　　3、抓严辅导

　　每天安排的辅导课，要求教师必须进班辅导。

答疑辅导，培优补差，明确到学科，老（:

实分析学习心得）师要把辅导内容和要求写在小黑板上，辅导时不能讲课。

　　4、抓精练习

　　学校都非常重视较强训练，重在出题组题，实行周测月考，对测试题的选择要求非常高，严禁使用现成的成套试题，认为“浓缩的才是精华”要求老师在占有大量资料的基础上，根据教学和学生的实际情况进行组题。

他们的指导思想是“宁可教师多费时，不让学生做废题”，老师要利用直尺、浆糊将原有试卷的试题进行精选，重新组合成新的试卷。

保证发下去的都是针对性强的好题，从而提高复习效率。

错误率低于50%的个别辅导，高于50%的要统一讲解。

　　5、抓实分析

　　分析到每一个学科，每一个学生，每一个知识点，开好不同层次的分析会议，落实解决问题的措施。

培优补差靠的是日积月累，责任到人。

每班后10位学生根据薄弱学科，具体到每位老师，教师利用每天课余时间补差。

　　二、关注细节，精致管理，变常规管理为管理常规。

　　苏州中学等学校的教学常规实实在在，普遍做法是抓住几个要害，即“四精、四必、四及时”。

常规管理要求具体明确。

　　四精：

精选、精练、精批、精评。

要消灭废课，消灭弱课。

　　苏中人认为，要让学生跳出题海教师就必须跳进题海，老师要用自己的时间赢得学生的时间。

他们的学生只有一套学习资料，但老师却占有相当多的资料，把最精华的试题筛选出来．整合成新的试卷，尽最大可能使每一份试卷、每一道题目拥有较强的典型性、代表性，都能让学生举一反三。

学生练习的题目就变得少了，根本不需要去钻题海，进行大量的重复、低效、无效甚至负效的劳动。

　　四必：

有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。

　　四及时：

及时布置，及时批改，及时点评，及时纠正。

　　切实抓好教学管理的过程控制：

　　①严格学生的一日常规：

科学指导学生在校的每一段时间，提出明确要求。

任务要明确，从早读开始，辅导教师要在黑板上写明白（高一年级教师就要帮助学生形成好的学习策略和方法，让学生做好预习，上课专心听讲，认真规范，记好笔记）。

抓好课堂教学，注意教法、学法，给学生留下足够的有效思维空间。

课间操班主任到本班队伍的指定位置

　　与学生一起活动。

　　中午：

学生在教室休息。

　　晚自习：

学生准时、安静、定位、专心。

　　晚上就寝：

班主任巡查学生寝室，每天晚上要看到每一个学生床位，以确保其休息充分。

②抓实练习、考试及质量分析。

　　抓考前命题，明确责任，确保考试练习质量：

　　周练——备课组长负责；

　　月考——教研组长负责。

　　考前动员抓考风、考纪。

平常像高考，统一登分，成绩统计，质量分析，第一时间把成绩给教师，把数据转成教育资源。

　　③几个分析会：

　　学科质量分析——>对试卷做出评价，明确学生知识掌握程度，确定今后教学指导意见（由教研组长负责）；

　　年级质量分析——>今后的目标，工作思路（年级主任负责）；

　　班级质量分析——>围绕目标，对学生个体分析，明确培优培差计划（班主任负责）；班主任会——使全年级各班班主任统一思想，统一认识，明确目标，继续前进（年级主任负责）。

　　④认真抓好课堂教学情况的调研反馈，面向全体，夯实基础，当堂达到教学目标。

行政领导听课，教研组长听课，教师相互听课；要及时交流反馈有关信息，采取教师大会上反馈和相互交流相结合的方法。

此项工作由学校主要领导亲自抓。

　　三、坚持创新

（1）办学理念新。

“平凡工作落到实处也是创新”，苏州中学没有什么花架子，有的只是“扫地也要扫出全国第一”的“平民教育”理念；启东中学的“以人为本，追求卓越，为学生终身发展打下坚实基础”的科学办学方针，造就了这些名校，提升了学校的品味。

（2）教学模式新。

苏州中学从高一开始的“夯实基础、滚动提高；分层教学、因材施教”的教学模式；启东中学“精英教育”的教学模式在教学过程中都极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，引导学生不断探究、解决问题。

　　（3）做事着眼细节，精益求精。

苏州中学的老校长曾经提出：

“扫地也要扫出全国第一”，“扫地”指的是一种平凡的工作，但“扫地拿第一”所蕴涵的精神却是很实在的，就是把每一件事做得更好，追求完美。

　　在集体备课方面，他们统一规划，定时、定点、定内容。

主要包括：

检查每周的教学进度，讨论每课的重点难点，统一试卷和资料的使用，以及对新教师进行培养等等。

再加上教师之间的互相听课、领导的行政听课等形式使集体备课活动开展得十分扎实和有效。

　　以教育教学质量为中心，创造升学神话

　　“不管东西南北风，抓住教学质量不放松”。

我们所到的几所学校，高考质量之高，绝非偶然。

我们切身感受到学校的一切工作都围绕教学这一中心，事事有人抓，时时有人管，没有一个盲点，并且落实责任制，无论哪个环节出了问题，都有人承担责任。

为了提高升学成绩，除了前面所介绍的一些因素外，以下几个方面值得学习。

　　①从起始年级开始，课堂教学注重基础知识的传授，力求做到“细”和“实”。

高一不过关的老师上不了高二，高二不过关的老师上不了高三。

“夯实基础，滚动提高”是他们追求的最高教学境界。

　　②着力培养学生良好的学习习惯。

新生从进校的第一天起，学校就在培养学生良好的学习习惯上做文章，这就叫做磨刀不误砍柴工。

学生良好的学习习惯形成后，自觉性提高了，

　　教学上就能收到事半功倍的效果。

苏州中学校园十大好习惯评选活动极大地调动了学生培养良好习惯的积极性。

　　③提高“实战能力”。

每次月考都和高考一样，学生混编考场，实行单人单桌。

考试结束后，密封阅卷流水作业。

从阅卷登分到成绩分析，一般情况下一天时间，最迟两天必须不折不扣地完成任务。

为了保持良好的临战状态，高考前的十五天，学生“停课不停考”，适度的紧张可以使学生保持昂扬的斗志和积极的心理状态。

　　④解放思想，充分挖掘学生潜能。

苏州中学从自身实际出发，不一味跟名校比考上几个清华，考上几个北大，而是把着眼点放在提高本科达线率，提高平均分上。

他们先按中考成绩排名，给学生一个定位，每考一次后就全力帮助所有退步或停滞不前的学生。

比照对象是先班内比，然后是校内比，最后是县内和市内比。

确保每个学生不断进步。

　　⑤低起点、慢速度、勤反复，实施分层教学。

在高一年级，教学起点尽量放低，进度尽量放慢，细嚼慢咽，尽力避免分化现象的发生。

栟茶中学一贯推崇分层教学的思想，这种思想不仅表现在具体的教学实施上，也表现在初始的招生过程中，即把差距区间较小的二流成绩的学生吸收和集聚过来，形成一个有较大相似性、较多共同点的学生群体，这是一次相对现实的“分层”，“分层”的好处在于能真正实施因材施教。

　　激励竞争机制是激活成就品牌教师的源头活水

　　各校无论是对学生，还是对教师，都强调坚持科学的发展观，贯彻以人为本的原则。

但并不排斥引进优胜劣汰的竞争机制，充分发挥“末位淘汰”机制，激活成就品牌教师的源头活水。

启东等中学都建立了教师末位淘汰机制。

做到教师有进有出，能上能下，人人争先，奋发有为。

“没有作为，就没有地位”，这看似无情的淘汰机制，在这些学校的教师心目中早已习以为常，并被认为是确保教师队伍强大、教学质量长盛不衰的法宝。

今后怎么办

　　1、必须进一步加强管理队伍建设，着重提高教育管理水平。

每位管理人员都应成为教育行家，都要有明确的、先进的办学理念和思路。

　　2、持之以恒抓校园文化建设。

通过考察，我们认为，第一，我们的校园文化建设还没有充分体现“以人为本”，“以学生为本”的教育理念。

例如，这两所中学教室门外走廊墙壁上悬挂的书画作品，大部分是本校学生自己的作品。

第二，注重弘扬学校优秀的传统文化。

例如，苏州中学的名人简介、启东中学的“校友博士风采”,都在无形中潜移默化地熏陶学生。

今后，我们要立足学校实际，精心规划，打造文化校园、文明校园、绿色校园。

　　3、积极开展教师培训，形成终身学习的理念。

考察的几所学校取得卓越成就的一个主要原因就是坚持开展富有成效的教师培训工作，并把此项工作纳入教师考核当中去。

我们在这方面要加大工作力度，使教师培训工作制度化、规范化。

　　4、教育管理抓细节。

“凡事必做于细”这一理念在这两所学校做到了极致。

从学生报考该校开始，他的成绩、家庭情况、分班、每次考试的进步退步情况、如何帮助其进步、心理变化、兴趣爱好，学校都了如指掌；教师怎样备课、布置哪些作业、什么时候检测、使用什么题、每学期集体备课规划等等都规定得十分细腻。

最主要的是每个细节，都有专人负责落实。

相比而言，我们的管理还较为“粗放”，今后要追求精致化管理，在“细节”和“落实”上下功夫，提升管理品质。

　　5、规范集体备课行为，使集体备课成为提高教师教学能力和专业成长的有效途径。

今后要着眼于集体备课的长远性、有序性，着眼落实，注重实效。

　　此次考察学习，感触颇多，印象最深在于四个关键词：

“实在、精致、协作、有效”。

管理学中有个“木桶定理”，一所学校好比一个大木桶，学校中的每一项制度、每

　　一个教师都是组成这个木桶的不可缺少的一块木板。

他们不是靠急功近利的一时措施，而是从新生入学到毕业的三年中，形成了一整套严密的培养体系，环环相扣，每一环都被做到极致，这才是最大的秘密。

正如国家督学、原江苏省教科所副所长成尚荣先生所言：

“他们做的比说的多，做的比说的好；说过的，一定要做，要做就要做到位，做精致。

这叫什么？

叫扎实。

扎实，使苏中的教学管理处在踏实的状态中。

事实证明，扎实是成功的‘秘密’。

但是，提到扎实，一些人总认为不灵活，是‘死’，是‘僵化’。

其实，与扎实相对应的是飘浮、虚空。

栟中的扎实摆脱的恰恰是飘浮、虚空的状态，追求的是用科学的方法去进行，因而扎实中有灵活、灵活中有扎实。

当下一些学校的教学改革缺乏的就是扎实，缺的就是科学的扎实。

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苏中在教学改革中不搞花样，不做表面文章，不玩繁琐哲学，朴实，简单，然而给教师和学生留下了创造的空间。

简单之下存有丰富，存有发展，因而是智慧的。

”

　　得会心体