36岁儿童学习与发展指南.docx
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36岁儿童学习与发展指南
大班
一、健康——
（一）身心状况
目标1具有健康的体态
1．身高和体重适宜。
（参考标准：
男孩身高106.1-125.8厘米，体重15.9-27.1公斤；女孩身高104.9-125.4厘米，体重15.3-27.8公斤）
2．经常保持正确的站、坐和行走姿势。
【教育建议】
1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
如：
参照《0-6岁儿童膳食指南》，为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。
烹调方式要科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。
鼓励幼儿多喝白开水，少喝饮料。
2．保证幼儿每天睡眠11～12小时，其中午睡应达到2小时左右；午睡时间可以随幼儿年龄的增长而逐渐减少。
3.注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。
如：
提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时就医矫治。
桌、椅和床要合适。
椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。
4.每年带幼儿进行健康检查。
目标2情绪安定愉快
1．经常保持愉快的情绪。
知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解。
2．表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。
3．能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。
【教育建议】
1营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
如：
●保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。
●以欣赏的态度对待幼儿。
注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。
●幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。
2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
如：
●用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。
如生气时不乱发脾气。
●和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪。
●允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导。
如幼儿发脾气时不硬性压制，等冷静后告诉他什么行为是可接受的；发现幼儿不高兴时，主动问问情况，帮助他们化解消极情绪。
目标3具有一定的适应能力
1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。
2．天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
3．能较快融入新的人际关系环境。
如换了新的幼儿园或班能较快适应。
【教育建议】
1.保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
如：
●每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。
●因地制宜，过热或过冷的地区可选择温度适当的时间段开展户外活动。
2.经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡器官机能的发展。
3.锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
如：
●注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
●经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，支持他与不同群体的小朋友游戏等，使幼儿较快适应新的人际关系。
（二）动作发展
目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1．能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。
2．能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。
3．能连续跳绳。
4．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。
5.能连续拍球。
【教育建议】
1.利用多种活动发展幼儿的身体平衡能力。
如：
走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。
玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。
2.鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，以及跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏，发展幼儿动作的协调性和灵活性。
3.对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
目标2手的动作灵活协调
1．能根据需要画出图形，线条基本平滑。
2．能熟练使用筷子。
3．能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。
4．能使用简单的劳动工具或用具。
【教育建议】
1．创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。
如：
●提供画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
●引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。
如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。
●幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与材料制作。
2．提醒幼儿注意安全。
如：
●为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。
●为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工具的方法。
●提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。
（三）生活习惯与生活能力
目标1具有良好的生活与卫生习惯
1．养成每天按时睡觉和起床的习惯。
2．能主动参加体育活动。
3．吃东西时细嚼慢咽。
4．主动饮用白开水，不贪喝饮料。
5．主动保护眼睛。
不在过强或过暗的地方看书，连续看电视不超过30分钟。
6．每天早晚主动刷牙，方法正确。
【教育建议】
1.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。
如早睡早起，每天午睡，按时进餐，保证吃好早餐等。
2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
如：
●合理安排餐点，为幼儿提供营养均衡的膳食。
●帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮……6^吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽。
3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。
如：
●早晚刷牙、饭后漱口；无牙刷、牙膏时可用盐水代替。
●勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。
●提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛，看电视时保持3米左右的距离等。
4.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。
如：
●为幼儿准备一些体育活动材料，如皮球、跳绳、毽子等。
●经常和幼儿一起在户外运动和游戏，同时支持幼儿和同伴一起开展体育活动。
●和幼儿一起观看有关体育活动的赛事或电视节目，培养他对体育活动的兴趣。
目标2具有基本的生活自理能力
1.能根据冷热增减衣服。
2.会自己系鞋带。
3.能按类别整理好自己的物品。
【教育建议】
1.鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会。
2.教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
3．提供有利于幼儿生活自理的条件。
如：
●提供一些纸箱、抽屉，供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。
●幼儿的衣服、鞋子等要简单实用，方便自己穿脱。
目标3具备基本的安全知识和自我保护能力
1.未经大人允许不给陌生人开门。
2.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。
3.运动时能避免给他人造成危险。
4.知道一些基本的防灾知识。
【教育建议】
1．提供安全的生活环境和必要的保护措施。
如：
●要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。
●在公共场所要注意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人带领；不能把幼儿单独留在家里或汽车里等。
2．结合生活实际对幼儿进行安全教育。
如：
●外出时提醒幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西；不在河边和马路边玩；要遵守交通规则等。
●帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事。
如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。
●帮助幼儿认识常见的安全标志，如：
小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。
3．教给幼儿简单的自救和求救的方法。
如：
●记住自己家庭的住址和电话，父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能提供必要信息。
●遇到火灾或其他紧急情况时，知道要拨打110、120、119等求救电话。
●可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习。
●幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。
二、语言——
（一）听与说
目标1认真听并能听懂常用语言
1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。
2.听不懂或有疑问时能主动提问。
3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
【教育建议】
1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
如：
经常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。
2.引导幼儿学会认真倾听。
如：
●要认真听别人（包括幼儿）讲话，为幼儿做出表率。
●要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。
●对幼儿提要求和布置任务时要求他们注意听，鼓励他主动提问。
3.对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
如：
●说话时注意语气、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。
如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意；讲故事时，尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
●根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
目标2愿意讲话并能清楚地表达
1．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
2．会说普通话，发音正确、清晰。
少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常简单会话。
3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
4．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
【教育建议】
1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，如：
●每天有足够的时间与幼儿交谈。
如，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。
●尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。
●鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
●在农村和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境。
2．引导幼儿清楚地表达。
如：
●和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。
●当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。
同时要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他们理清思路并清晰地说出来。
目标3具有文明的语言习惯
1.别人讲话时能积极主动地回应。
2.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
3.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
2.能依据所处情境使用恰当的语言。
如
在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。
【教育建议】
1.注意语言文明，为幼儿做出表率。
如：
●与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。
●在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
●幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。
2．帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。
如：
●结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。
如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。
●提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。
●提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。
（二）阅读和书写准备
目标1喜欢听故事，看图书
1.经常专注地阅读图书。
2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
3.在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
【教育建议】
1．为幼儿提供良好的阅读环境和条件。
如：
●提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。
●提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。
2．激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。
如：
●经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。
●提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，鼓励他们自主选择。
●当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他们一起查阅图书资料，让他们感受图书的作用，体会阅读的乐趣。
3．引导幼儿体会标识、文字符号的用途。
如：
●向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他们知道标识可以代表具体事物。
●结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。
如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。
目标2具有初步的阅读理解能力
1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
3.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
4.能初步感受文学语言的美。
【教育建议】
1.经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。
如：
●引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。
●和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，引导他们有条理地说出故事的大致内容。
●在给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己取名字，并说出这样命名的理由。
●鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会。
2．在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。
如：
●鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。
●鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
●鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。
3.引导幼儿感受文学作品的美。
如：
●有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。
●给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。
目标3具有书面表达的愿望和初步技能
1．愿意用图画和符号表现事物或故事。
2．会正确地写自己的名字。
3．写写画画时姿势正确。
【教育建议】
1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发书写的愿望。
如：
●准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。
●鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿感受和体会写画的方式可以表达自己的想法和情感。
●把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。
2.在绘画和游戏中做必要的书写准备，如：
●通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。
●鼓励幼儿学习书写自己的名字。
●帮助幼儿学习正确的握笔姿势，提醒他们写画时保持正确姿势。
三、社会——
（一）人际交往
目标1喜欢交往
1.有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。
2.有问题愿意向别人请教。
3.有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。
【教育建议】
1.要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，建立亲密的亲子关系或师生关系。
2.创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。
如：
利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触、交谈。
鼓励幼儿参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。
幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
目标2能与同伴友好相处
1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏。
2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
3.与同伴发生冲突时能自己协商解决。
4.知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。
5.不欺负别人，也不允许别人欺负自己。
【教育建议】
1.结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
如：
●利用小朋友来访或到别人家作客的机会，鼓励幼儿与别人分享玩具、图书，提醒他注意礼貌。
●当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他们尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
●利用相关的图书、故事，引导幼儿懂得什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。
●幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。
2.结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人。
如：
●引导幼儿想想“假如你是那个小朋友，你怎么想？
”让幼儿学习理解别人的想法和感受。
●与幼儿进行“角色扮演”活动，让幼儿通过角色扮演体验所扮角色的心情，从中学习理解别人。
3.和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他们多发现同伴的优点、长处。
目标3具有自尊、自信、自主的表现
1．能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。
2．做了好事或取得了成功后还想做得更好。
3.自己的事情自己做，不会的愿意学。
4．主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。
5.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。
【教育建议】
1．关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。
如：
●能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被尊重。
●关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬。
同时，表扬一定要有针对性，要具体。
●不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。
2．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。
如：
●与幼儿有关的事情要征求他们的意见，即使他们的意见与成人不同，也要认真听，接受他们的合理要求。
●在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他们实现自己的想法。
●尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导，让他们在做事中树立自尊和自信。
●鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他们感受经过努力取得的成就感。
目标4关心尊重他人
1.能有礼貌地与人交往。
2.能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。
3.尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。
4.接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。
【教育建议】
⒈以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
如：
●经常问候父母，主动做家务。
●礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。
●看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。
2.引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人，尊重他人的劳动及成果。
如：
●提醒幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静地休息一会儿。
●给幼儿讲讲父母抚育他成长的经历，让幼儿理解和体会父母养育他的辛苦。
●结合实际情境，提醒幼儿注意别人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关心和帮助。
●利用购物、看病等机会，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重他们的劳动，珍惜劳动成果。
3.引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。
如：
●了解每个人都有各自的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。
●利用民间游戏、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。
（二）社会适应
目标1喜欢并适应群体生活
1．群体活动中积极、快乐。
2．对小学生活有好奇和向往。
【教育建议】
1.经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿“乐群、合群”。
如：
参加亲戚、朋友和同事间的聚会，以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富他们群体活动经验。
2.幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。
3.带大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。
目标2遵守基本的行为规范
1．理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。
2．爱护公物，用别人的东西时也知道爱护。
3.做了错事敢于承认，不说谎。
4．能认真负责地完成自己所接受的任务。
5.爱护身边的环境，注意节约资源。
【教育建议】
1．严格遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。
如：
尊老爱幼、爱护公共环境，节约水电等。
2．帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，让幼儿体验、理解规则的重要性，学习自觉遵守规则。
如：
●经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。
●利用实际生活情景和图书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。
●在幼儿园的区域活动中，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论制定规则并自觉遵守。
●及时鼓励幼儿遵守社会规则的行为，纠正违规行为。
如：
幼儿主动为老人让座时要及时肯定；幼儿损害他人或公共物品时要及时制止并主动赔偿。
3.教育幼儿要诚实守信。
如：
●对幼儿诚实守信的行为要及时肯定。
●允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。
不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。
●发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。
如果是，要及时调整自己的行为，同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的，不能解决问题。
●经常给幼儿分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬，培养他们的责任感和负责的态度。
目标3具有初步的归属感
1.愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。
2.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。
3.知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。
4.知道一些国家的重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。
【教育建议】
1.亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他们感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。
如：
●多和孩子一起游戏、谈笑，尽量在家庭和班级中营造温馨的氛围。
●通过和幼儿一起翻阅照片、讲幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，老师的和蔼可亲，对养育自己的人产生感激之情。
2.吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。
如：
●幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。
●幼儿园应经常组织多种形式的集体活动，萌发幼儿的集体荣誉感。
3.运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
如：
●和幼儿说一说或在地图上找一找自己家所在的省、市、县名称。
●利用外出游览收集到的信息资料、电视节目或画报、图片等，向幼儿介绍家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特的物产等，激发幼儿的自豪感和热爱之情。
●利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。
●向幼儿介绍反映中国人聪明才智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感
●四、科学
四、科学——
（一）科学探究
1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
2.能经常动手动脑寻找问题的答案。
3.探索中有所发现时感到兴奋和满足。
目标1亲近自然，喜欢探究
【教育建议】
1.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
如：
●为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。
●和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。
●通过拍照和画图的方式保留和积累有趣的探索与发现。
2.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
如：
●鼓励并认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。
●容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚
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