思维导图培训心得体会.docx
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思维导图培训心得体会
思维导图培训心得体会
篇一：
思维导图学习有感
作者：
邵年华人气/回复：
18/0发表时间：
XX-04-1720:
46:
25
近两天我在学习思维导图的
内容及制作，在同事的热心帮助及
自身的努力下，完成了两位数乘两
位数的一张思维导图。
仔细欣赏自
己的作品，虽然制作时既不熟练，
也不美观，但心中还是有成就感，
因为这是建立自信和使用思维导
图兴趣的开始，我想这是以后的学
习和工作中使用思维导图是一个
基础性的训练，
通过学习，我明白了思维导
图是有效的思维模式，应用于记
忆、学习、思考等的思维“地图”，
它犹如一张纵横错落有致的蜘蛛
，利于人脑的发散思维的展开。
其实思维导图，又叫心智图，是表
达发射思维的有效的图形思维工
具。
运用图文并重的技巧，把各级
主题的关系用相互隶属与相关的
层级图表现出来，把主题关键词与
图像等建立记忆链接。
我想思维导图能帮助孩子简化学习过程，优化学习效果。
在做思维导图的过程中，我不断有新发现，刺激学习的主观能动性，变被动学习为主动学习，把学习变成一种乐趣。
思维导图能够帮助建立系统完整的知识框架体系，它对学习的课程进行有效的资源整合，使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。
利用思维导图进行课程的教学设计，会促成整体的观念的形成，进一步加强对所学和所教内容的整体把握，可以根据教学过程和需要的实际情况做出具体的合理的调整。
人要活到老学到老，树立终生学习的态度。
以后我一定主动地去学习和体会，才能让自己的制作技巧更加熟练，运用跟灵活，不断
地提供自己作图的水平，提高自己工作和学习的效率。
我坚信：
我们的数学思维导图之旅一定会越来越顺畅的！
我第一次做的两位数乘两位数的思维导图（见附件）。
篇二：
思维导图心得体会
为学生插上飞翔的翅膀
--------读《画出好成绩》心得体会
被誉为千年巨脑的达芬奇、20世纪最伟大创造天才爱因斯坦、万有引力
定律发现者牛顿、诺贝尔化学物理双料奖获得者居里夫人等，这些天才的思考方式竟然惊人的相似。
他们记录思考的过程并非我们想象中一行行文字，而是散乱的、非线性的、用代号和连线构成的一张张图。
这些手稿首次向世人纰漏了一个个新颖原创思想和伟大发明产生的过程。
科学研究已经充分证明：
人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想（包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路），都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体结构。
英国著名心理学家东尼·博赞在此基础上，于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。
一什么是思维导图？
思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，将放射性思考（RadiantThinking）具体化的过程。
思维导图主要是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成。
思维导图是放射性思维的的表达，因此也是人类思维的自然功能。
思维导图以一种与众不同和独特有效的方法驾驭整个范围的脑皮层技巧——词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩和空间感。
思维导图是基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图，能发挥人脑整体功能。
二、思维导图绘制1准备
没有画上线条的空白纸张。
●彩色水笔和铅笔。
●你的大脑。
●你的想象！
2绘制七个步骤
1．从一张白纸的中心开始绘制，周围留出空白。
2．用一幅图像或图画表达你的中心思想。
3．在绘制过程中使用颜色。
4．将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依此类推。
5．让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。
6．在每条线上使用一个关键词。
7．自始至终使用图形。
绘制思维导图注意事项1）布局合理，层次分明
（2）条理顺序，使用数字
（3）图形简洁，清楚易懂（4）夸张手法、有趣
（5）颜色搭配和谐，总体效果好三思维导图的优势：
1．可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。
如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。
而且思维导图还极大地激发我们的右脑，因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。
2．利用关键词学习，让学习者把主要精力集中在关键的知识点上，节省了宝贵的学习时间。
帮助学生做积极的倾听者，引导学生学会关键知识点之间的连接线，以便积极主动思考；快速系统的整合知识，融会贯通；发展创造性思维和创新能力。
3．思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。
能够将新旧知识结合起来，把新知识与原有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自己的知识结构中，建立新旧知识之间的联系。
四思维导图与语文学科
语文教学中用思维导图，最基本的可以利用对文章内容结构的理解，形
成结构图，用我的话来说就是关键词的结构图（也是思维导图的形式）。
通过对结构的挖掘，加强对文章内容的理解和分析，也是主动学习的一个好方法。
对于学生来说会找出不同的关键词，形成不同的结构图，这对学生的逻辑分析能力也是有很大提高的，最后大家一起分享各自的结构图，也是思想的一种碰撞！
1思维导图与阅读教学
例如：
古诗《牧童》的思维导图
2思维导图与单元备课
3思维导图与综合性学习
总之，让思维导图与我们的语文教学牵手，我们语文学习将奇妙无穷，也将精彩纷呈。
学生的思维一定会得到提升。
让我们为孩子插上一双飞翔的翅膀。
篇三：
思维导图应用心得体会
浅谈思维导图教学应用心得体会
茹佐联校乜晓娥
一、背景介绍
本次国培中我学习了触思维导图，在学习过程中，我知道了“思维导图”这个学习的工具。
知道学校的教学方面很多都应用了思维导图，然后自己才在上、书籍和与其他教师的交流中慢慢地积累了一些对思维导图的认识，才第一次慢慢了解到“思维导图”的概念，我才知道运用“思维导图”的方法可以大大提高人的思维能力。
此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图，努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。
二、我对“思维导图”的几点认识
我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：
1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。
2、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。
由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。
3、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。
4、思维导图有助于提高学习者的学习能力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。
三、我学习和运用“思维导图”的几点不足
1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对于思维导图缺乏全面、准确的认识。
2、平时较易机械地模仿他人的思维导图，无论是在形式和思维方式方面。
3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。
4、在与他人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲给周围的同事，进行激烈的讨论，缺少对已制作思维导图的修改和提高。
我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值；这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具；总而言之，思维导图的应用前景非常光明。
篇四：
思维导图课程个人学习总结及建议
思维导图课程个人学习总结及建议
AP0933102陈梦荣
刚开始选修思维导图时并没有太多想法，因为这门课程对我来说是陌生的。
朱老师之前教过我们数据库，我很喜欢朱老师的教学方式。
她的课堂能让我轻松愉快地接收知识。
因而最初选这门课只是因为朱老师。
然而，当我真正走进这门课程，认识并了解思维导图后，我便开始渐渐喜欢上它。
因为这门课程不仅仅教会了我如何更好地开发自己的大脑，怎样系统地思考，还让我明白了什么叫团队合作，怎样才能更好地与人交流。
思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。
东尼博赞先生是它的创始人。
思维导图就像一棵树，从主干分成很多杈，然后再细分。
回想自己在思考问题或回想某些事时好像也是这样的一个过程，英语词汇记忆中有种叫联想记忆法感觉和这个也很像。
也许以前我们都还不知道什么是思维导图，但我们都用过，只是我们没有系统地学习这个方法，没有把它的理论提取出来。
这门课程正是为我们展示了能引导我们系统思考的学习方法——五项学习技术。
这五项学习技术包括目标导向、自主学习、团队学习、动力激发和反馈调节（即反思）。
这在我们日常的学习生活中都能得到恰当的应用。
比如用思维导图来做笔记。
它可以使你的思绪任意驰骋，将联想扩展到极至，因此很难漏掉任何一个与关键点有关联的要素。
你可以随时展开想象的翅膀，一边思考一边“涂鸦”，其乐无穷！
其实我经常看到很多人一边思考一边在纸上画来画去。
人天生就对图象感兴趣，我们现在只是给这种“涂鸦”的方法“正名”而已。
思维导图所采用的“关键词”方法，迫使我们思考事物的关键点。
思维导图的作图软件MindManage由于采用了色彩及图形，所以充分调动了我们的大脑，因此，记忆力可以倍增。
沉默与热闹不是问题，只要有认识，就有肯主动的资本。
这是思维导图这门课程教会我的在提高自己交流能力方面的体会。
而要提高交流能力就必须得让自己生活在群体当中，让自己在一个团队中起到一定的作用。
不管在学生时代还是涉足社会工作时候，都免不了要有团队精神。
而要组建一个优秀的学习团队，就需要有制度化、规则化的管理者，即领导其目标是实现员工的实现。
一个真正的团队是有原则的，因为团队里的不能全是精英，因而这个原则就需要一个领导、两个精英、三个有基本执行力特能的中流、两个培养人员以及一个机动人员，这就是所谓的“12321团队原则”。
在一个团队里，要想让自己成为真正的一份子，就要学会如何与人交流，让自己成为主导，使别人乐意听你说。
而这需要你有充分的准备，自信和轻松应对周围可变的环境。
当出现意见不同时，要权衡一切，及时作出正确的应对，要么直抒胸臆，切勿拐弯抹角，让人捉摸不定。
要么采取委婉式的说法，先肯定别人的部分想法，再说出自己的想法。
而这需要保持谦虚平和的语气态度，以及面带微笑。
与人交流得有主张力，才能让自己的观点信服于人。
这就需要独立分析、解决问题的能力和说服力。
与此同时，必须清晰自己的想法，又要让自己的观点能让别人受益。
这就是思维导图教会我的与人交流方面的体会。
思维导图的一个要点就是画一幅合适的图像，以前一直对这点认识不深。
平时都是用MindManage来做思维导图，很少手绘。
前段时间在看一本书时忽然认识到手绘图像时就是在利用右脑来加强记忆。
而且是手绘的，当一笔一笔画出图案之后，印象会更深。
所以看到很多思维导图的专家都说手绘的思维导图比电脑做的要好，印象最深刻。
因而，希望老师在往后开这门课程时加强同学们手绘思维导图方面的理解和能力。
篇五：
关于思维导图的创新学习心得体会
关于思维导图的创新学习心得体会
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