小学一年级上册语文教案范文.docx

小学一年级上册语文教案范文.docx

《小学一年级上册语文教案范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级上册语文教案范文.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学一年级上册语文教案范文

小学一年级上册语文教案范文

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是无忧考网整理的《小学一年级上册语文教案范文》相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级上册语文教案范文

　　《雨点儿》：

教学目标：

1、朗读课文，读好恰当的停顿。

2、认识“更、绿”等4个生字；会写“半、你”2个字。

3、理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美好变化。

教学过程：

一、分角色朗读对话，复习巩固

【设计意图】联系旧知，巩固对逗号、句号的认识。

二、朗读第五自然段，读好恰当的停顿

1、创设问题：

《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了，请同学们把他们找出来，并用笔圈画，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。

2、出示课件，学生口头填空。

小蝌蚪要当的是，水泡泡要当的是。

3、教师范读逗号、句号和句子内部的停顿，学生谈感受。

4、学生跟读。

5、学生自由练读后，指名读，教师纠正。

6、出示学过的含有逗号和句号的语段，学生朗读。

三、创设问题，认读“更、绿、出、长”

1、创设问题：

小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的`地方后，出现了怎样的结果？

2、用含有“比、更”的句子，帮助理解“更”。

有花有草的地方，花比以前更红了，草比以前更绿了。

3、结合课文内容，用“更”说话。

有了小雨点儿的帮助，还有什么更怎么样了？

4、播放小草从泥土中长出来的视频，帮助理解“长、出”。

5、出示课件：

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

让学生体会两个“长”的读音不同。

作”长度”讲时，读cháng；作“生长”讲时，读zhǎng。

【设计意图】联系学过的《比尾巴》中的句子，可以让学生在具体的语境中，根据字义区分多音字的读音。

四、学写“半、你”

1、教师范写“半”，强调点、撇不要贴在竖和横上。

学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写。

2、教师范写“你”，着重指导横钩的写法。

学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写。

【篇二】小学一年级上册语文教案范文

　　《花朵》：

一、教学目标

1、借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。

2、能结合生活实际，感受到美好。

3、会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”字。

二、设计思路

充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。

三、重点难点：

1、能正确朗读课文，背诵课文。

2、“火”“我”字的书写。

四、教学准备：

几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；学生们玩耍的情境课件。

五、教学时间：

两课时p1、借助拼音，自由读课文。

师：

能告诉老师这三种特殊的花是什么？

（板书：

星星、焰火、我们）

2、同桌之间互相读，互相纠正读音。

3、指名读。

三、指导学生读，师生共同正音。

1、课件：

环节①有拼音的课文；环节②去掉拼音读课文。

①学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。

②去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的`生字读正确。

2、老师示范读，学生比较，感受（感受老师读，有停顿更好听）

3、再读课文：

认识逗号、句号。

师：

说说课文共有几句话？

你是怎样知道的？

告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。

4、让学生感受逗号和句号的作用。

（比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听）

例句：

今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。

（老师一口气读完，提问：

你觉得老师读得怎样？

）标上逗号和句号读一遍。

今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常高兴。

（让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听）

5、老师带读一遍，跟着读一遍。

6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。

四、指导背诵、朗读感悟。

1、分组朗读句子（一组读一句）

2、指导朗读，背诵第一句：

①指名读句子：

师：

你们见过晚上的夜空吗？

是什么样的？

②出示夜空的课件：

师：

什么在夜空中一闪一闪，像什么？

然后闭目背一背

③指名背、齐背。

师：

你觉的有星星的夜空美吗？

你能不能把它背出来？

3、自学第二句：

①指导读句子：

师：

你们见过焰火吗？

它像什么？

②出示课件：

焰火燃放的景色。

（帮助学生体会背诵）

师：

p　　《江南》：

教学目标：

1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

重点难点：

朗读、背诵课文，识字、写字。

教学准备：

投影录音小黑板

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。

2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。

一、看图导入

1、小朋友，大家喜欢学诗吗？

。

今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：

江南（教师在田字格中板书课题，并注音。

指名读，齐读课题。

）

学习“江、南”这两个字。

谁能记住这两个字？

写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？

（这一环节的设计、分散了识字的难度。

用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。

）

2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。

清清的小河从每家每户的门前屋后流过。

一到夏天，那就更美了。

你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。

多美的地方呀！

这儿有什么？

（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）

（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。

）

二、初读课文

1、范读课文，听准音。

2、学生自由读课文。

（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。

在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。

）

3、再读课文，边读边找出课文中的生字。

4、指读课文，随机纠正字音。

5、说说你最喜欢读哪些句子？

6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？

三、学习生字

1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？

2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。

我的修改：

检查重点词语的认读情况。

3、说说你记住了哪个字？

4、指导书写：

江鱼叶

（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。

（组词语）

（2）“叶”要注意右边的部分。

（组词）

（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。

5、学生描红，临写。

第二课时

课时目标：

1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、学习生字“可西”，指导书写。

一、复习检查

1、开火车读生字。

2、揭示新课。

二、朗读课文

1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？

看图：

姑娘是怎样采莲的`？

2、是啊！

江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。

所以课文说——江南可采莲。

（指读）

3、大家看：

这满池塘的莲叶长得怎么样？

（1）引导学生从颜色上来说说。

（2）引导学生从形状上来说说。

（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。

（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！

4、美美地朗读第一句话。

5、看图描述：

小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！

（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？

6、看图：

鱼在干什么？

它们是怎么游水的呢？

7、诗句里是怎么讲的？

（指读）

8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？

（1）指导朗读。

（2）比赛读，齐读。

（3）请学生扮演小鱼活动活动。

9、连起来读课文。

三、背诵练习、

1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！

自己看图试背。

表演背。

（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）

2、指名背诵。

我的修改：

齐背全文。

（积累语言的有效途径是背诵。

通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生装体验学习的快乐。

）

3、学了这篇课文，你有什么感想？

（渗透教育教学）

四、学习生字

1、出示：

西可

2、学生交流识记方法。

3、指导书写。