历年来对外汉语教师试题的教案设计题.docx
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历年来对外汉语教师试题的教案设计题
历年来对外汉语教师试题的教案设计题（教学方法不少于4种）
【1996】五、根据教学实践回答下列问题（共31分）
（一） 在语音教学中，你用什么方法让学生分清送气音与不送气音的区别？
（6分）
可以让学生对着一张薄纸发音，如果薄纸被气流吹动了，说明是送气了，发的是送气音，反之则没有。
（二）课文
甲：
开开电视，看有没有好节目。
乙：
（打开电视）怎么不亮？
甲：
插头没插上。
乙：
（插上插头）屋子里太亮了。
拉上窗帘。
甲：
外边风太大，关上窗户好吗？
乙：
关上吧。
1． 上边这段话集中体现了什么语法点？
（4分）
带有“上”的述补结构短语，表示动作的结果或目的。
（语言点：
结果补语：
开开、打开、插上、拉上、关上）
2.你在课堂上用什么方法讲练这个语法点？
（7分）
用归纳法来讲练。
教学步骤如下：
1）提出课文例句。
2）板书：
例1插上（插头）、例2拉上（窗帘）、例3关上（窗户）。
3）提问：
“上”的语法意义是什么？
4）归纳学生意见，指出“上”的语法意义是表示动作有了结果或达到目的，在句中作补语，修饰动词。
5）板书；动词+上
6）口头练习：
锁上门；合上书；穿上大衣；戴上帽子；盖上盖子；穿上鞋子；写上名字
（三）招聘启事
本公司是中外合资企业，根据业务发展需要，招收5名公关小姐。
报名条件和手续如下：
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2．年龄在25周岁以下。
3．具有高中以上学历，具有大专或大学本科毕业学历者优先考虑。
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这是中级听力课的一篇课文，请根据课文完成下列教学设计：
1． 写出课堂教学的4个主要步骤（8分）
（1）学生课前预习生词、教师用温故而知新的方式引入新课。
（2）听课文录音，分段重复听和讲解课文，每一次都要求学生带着问题听。
这则材料是关于什么的？
你从什么地方推测出来的？
（3）分别采取复述课文内容、回答问题、作正误练习等方式巩固和检查。
学生回答后，老师给予肯定，同时对普遍表现出理解偏误的词语、句型进行讲解。
抓关键训练：
听第二遍，做练习，回答老师问题。
听第三遍，同学彼此叙述大意。
（4）课堂小结，怎样从这类文体获得需要的信息，布置作业。
2． 设计出3类练习题（每类各设计1题，共6分）
（1）选择正确答案
要求具有高中以上，具有大专或大学本科毕业者优先考虑。
A学力B能力C学历D经历
（2）选择填空
五官（端正/端庄），举止（端正/端庄）。
（3）回答问题
“1.60—1.70米之间”“在0.8以上”分别是对应聘者哪些方面的要求？
它是有些语言词与词组合时，组合的结构关系所要求的。
【1998】五、教案设计和问题解答（每题15分，共30分）
1、 设计教案：
课文
甲：
你喜欢不喜欢看足球比赛？
乙：
喜欢，喜欢得不得了。
甲：
昨天晚上的电视节目有足球比赛，你看没看？
乙：
没看，哪个队对哪个队？
甲：
上海队对大连队，踢得相当精彩，你没看，太可惜了！
乙：
下周就要考试了，时间太紧张了，我得复习功课。
（1）从课文里挑出五个需讲、练的语言点。
（5分）
1 正反问句：
喜欢不喜欢、看没看
2 动补式短语的用法：
喜欢得不得了、踢得相当精彩
3 动词“对”的用法：
哪个队对哪个队、上海队对大连队
4 时间副词“就要”：
下周就要考试了
5 助词“得”的用法：
我得复习功课
6 程度副词“太”的意义和用法：
太可惜了、时间太紧张了
（2）选其中三个，设计教案。
（10分）
1）教学目的和要求
a.学习和掌握汉语正反问句的表达方式。
b.学习和掌握有“得”的动补式短语的用法。
c.学习和掌握程度副词“太”的意义和用法。
2）教学环节和步骤
a.复习旧课，带出新课。
（5分钟）
b.学习新课：
（40分钟）
1 学习生词
2 课文讲练
3 讲练语言点
4 重复、问答、模仿等课堂技能训练
5 板书设计及教具使用
c.课堂小结，布置作业。
（5分钟）
2、 解答问题：
课文
大雪整整下了一夜，今天早晨天放晴了，太阳出来了。
推门一看，嗬！
山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。
落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的粉条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。
一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
（1）从课文里挑出四组在结构上有特色的词语。
（4分）
1）整整、厚厚、轻轻——单音重叠式形容词。
2）毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸——加重叠词缀的形容词。
3）粉条儿、银条儿、雪球儿——补充型合成词，并儿化。
4）粉妆玉砌、五光十色——成语。
（2）简单说明这几组词语的结构规则和使用规则。
（11分）
5）整整、厚厚、轻轻——单音重叠式形容词，表示程度加深或适中，有的带有喜爱的感情色彩。
使用时，不能用程度副词“很”、“非常”来修饰，后面也不能用“得”来添加补语。
6）毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸——加重叠词缀的形容词，不能用程度副词“很”、“非常”来修饰，后面也不能用“得”来添加补语。
7）粉条儿、银条儿、雪球儿——补充型合成词，前一词根表示事物，后一词根表示事物的单位。
儿化后，带有一定的感情色彩，一般表示细小、亲切或喜爱的感情色彩。
8）粉妆玉砌、五光十色——成语，具有意义的整体性和结构的凝固性。
一般不能任意变动词序或抽换、增减其中的成分。
【1999】五、教案设计（每题15分，共30分）
1、 设计综合课教案：
（学生对象为零起点，教学课时为100分钟）
课文A：
您好！
Nínhǎo！
B：
您好！
Nínhǎo！
A：
您好！
Nínhǎo！
B：
你好！
nǐhǎo！
A：
请进！
Qǐngjìn！
B：
谢谢！
Xièxiè！
A：
再见！
Zàijiàn!
B：
再见！
Zàijiàn!
要求：
（1）你如何根据上述课文来确定本课的教学目的和教学要求？
本课的教学内容包括互致问候，致谢和告别。
语音方面，有单韵母i、复韵母ie、ai、ao和鼻韵母in、ing、ian。
汉字方面，有您、你、好、请、进、谢、再、见。
词汇方面，有您、你、请进、谢谢、再见。
语法方面，有“称谓词+好”的基本形式的问候句。
因此，本课的教学目的应当是：
完成本课所有教学内容——使学习者完全掌握有关单韵母、复韵母和鼻韵母的发音要领；能够准确听辨、认读所学词汇；能不带洋腔洋调，运用基本问候形式互致问候、致谢和道别。
（2）根据课文内容你如何来设计教学环节？
教学环节和步骤应当结合具体的教学内容和教学对象来设计。
本课是针对学生对象为零起点的综合课，所以必须做到语音、汉字、词汇、语法三者兼顾，并强调课堂上的交际练习。
1）复习旧课，带出新课。
（约25分钟）
2）学习新课：
（约60分钟）
3）语音单元（约10分钟）
4）生词-课文（约10分钟）
5）扩展-汉字（约10分钟）
6）讲练语法点（约10分钟）
7）听辨、问答、听写等技能训练（约20分钟）
8）课堂小结，以语音、词汇为主，朗读后结束。
（约10分钟）
9）布置作业（约5分钟）
2、 设计听力课教案
课文
王兰：
彼得，你经常跟女朋友跳舞吗？
彼得：
不，今天是第一次。
王兰：
是吗？
你们美国人不是很开放吗？
彼得：
我不是美国人，我是联合国人。
王兰：
有联合国人吗？
你真会开玩笑。
彼得：
怎么，你不相信？
我爷爷是英国人，我奶奶是法国人，姥爷是德国人，姥姥是意大利人，爸爸是美国人，妈妈是日本人，你说我是不是联合国人？
王兰：
这么说你们家真成了“小联合国”。
要求：
请根据课文内容设计不少于三种听力练习。
（请注意练习的先后顺序）
一、辨音，划出你听到的音节：
1.jīngchángjīntiān
2.kāifàngkāiwánxiào
3.dìyīcìdìqīcì
二、根据你所听到的判断下列句子的正误：
4.彼得经常跟女朋友跳舞。
5.彼得的爷爷是英国人。
6.彼得的姥姥是意大利人。
三、听后填空：
彼得的爷爷是人，奶奶是人，姥爷是人，姥姥是人，爸爸是人，妈妈是人，所以彼得说自己是“联合国人”。
【2000】五、教案设计（每题14分，共28分）
1．设计综合课教案（对象为具有HSK初等C级汉语水平的学生。
课时为100分钟）
（情景：
大卫下了飞机，在海关输入关手续）
大卫：
您好！
工作人员：
您好！
欢迎您到中国来。
大卫：
我是第一次到中国来，请多关照。
工作人员：
啊！
您汉语说得真好！
大卫：
哪里！
我才学了两年汉语。
——我该办哪些手续？
工作人员：
您是来经商还是来旅游？
大卫：
我应贵国一家进出口公司的邀请来联系业务，当然也想游览一下名胜古迹。
工作人员：
请填一下入境卡。
请把您的护照给我看一下。
大卫：
这是我的护照。
……这样写可以吗？
工作人员：
可以。
希望您在中国生活愉快。
大卫：
谢谢。
再见！
要求：
（1）根据上面的课文确定本课的教学目的和教学要求。
教学目的和教学要求：
1．要求学生正确地听写本课的生词。
2．让学生认清汉语祈使句、感叹句的基本结构。
在本课中还要让学生掌握带有“是……还是……”的选择问句的用法。
3．要求学生能较流利地朗读并复述课文。
4．本课的场景是通过海关，通过本课的学习，使学生知道在中国通过海关时的基本流程，并能进行相应的交际性操练。
（2）根据课文内容设计教学环节。
教学环节
1.复习旧课，带出新课。
（约15分钟）
2.学习新课：
（约60分钟）
1 语音单元（约10分钟）
2 生词-课文（约10分钟）
3 扩展-汉字（约10分钟）
4 讲练语法点（约10分钟）
5 听辨、问答、听写等技能训练（约20分钟）
3.课堂小结，以语音、词汇为主，朗读后结束。
（约10分钟）
4.布置作业（约5分钟）
2．设计口语课教案。
（对象为具有HSK初等B级汉语水平的学生。
课时为100分钟）
A：
今天你上哪儿了？
B：
今天我们去颐和园了。
你呢？
A：
我们去香山了。
你昨天去哪儿了？
B：
昨天我们上长城了。
你明天上哪儿？
A：
我们明天去故宫。
你呢？
B：
我也想去故宫。
A：
太好了！
咱们明天一块儿去吧。
要求：
（1）根据上面的课文确定本课的教学目的和训练重点。
教学目的
●掌握主要表示动作完成的“了1”的用法，并能在日常对话中运用
●分清“我们”、“咱们”的区别，并能正确运用这两个词
●掌握询问活动的基本句型以及回答方式
训练重点
1）重点词语：
上、去、哪儿、了、想、也、一块儿、我们、咱们
2）主要表示动作完成的动态助词“了1”的用法。
3）代词“我们”、“咱们”的区别和用法
4）表示去向的动词“去”、“上”的用法
5）疑问代词“哪儿”
（2）设计本课的教学环节。
1.复习旧课，导入新课。
2.学习新课。
a.学习生词
b.课文讲练
c.讲练语法点
d.问答等课堂技能训练
3.课堂小结及布置作业
【2001】五、教案设计（20分）综合课教案设计（教学对象为学习了一个学期的初级汉语水平的外国留学生。
课时为100分钟）
（情景：
外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话）
营业员：
你看，这件衣服比较长。
你试一试，合适不合适？
艾中华：
长短比较合适。
可是这件衣服比刚才那件大，太肥了。
营业员：
你再看这一件，正好是你要的中号。
但是这件衣服价格比那件贵一点。
艾中华：
长短、大小正合适。
这件衣服比那件贵多少？
营业员：
比那件贵80元。
艾中华：
比那件贵多了。
有没有比这件便宜一点的衣服？
营业员：
有。
但是颜色没有这件好看。
你看，就是那一件！
艾中华：
那件比这件便宜多少钱？
营业员：
比这件便宜20元。
我拿给你看看，好吗？
艾中华：
不用了，那件颜色没有这件深。
我不喜欢。
我就买这件！
要求：
根据上面的课文确定本课的教学目的、教学环节和训练重点。
1.教学目的
通过新课学习，让学生掌握用“比”和“有”、“没有”的比较句，并能在购物中运用。
2.教学环节
1）复习旧课
2）学习新课
a.生词学习
b.课文讲练
c.重点词语和语法的讲练
d.活用练习
3）布置作业和下一课生词预习
3.课文讲练重点
a.重点词语
比、（有）、没有、比较、长短、肥、正好、颜色、深（浅）、价格、贵、便宜。
b.用“比”的比较句
✓用“比”的比较句的基本形式（肯定式、否定式）
肯定形式
Ａ
比
Ｂ
形容词性成分
这件衣服
比
那件
贵
否定形式
Ａ
不比
Ｂ
形容词性成分
这件衣服
不比
那件
贵
✓比出具体差别的用“比”的比较句
肯定形式
Ａ
比
Ｂ
形容词
具体差别
这件衣服
比
那件
便宜
２０元
提问形式
Ａ
比
Ｂ
形容词
多少？
这件衣服
比
那件
便宜
多少？
c.用“有”或“没有”的比较句
Ａ
“有”或“没有”
Ｂ
形容词性成分
那件颜色
“有”或“没有”
这件
深
d.用副词“比较”句子（是用副词“比较”造句吧？
）
这种衣服比较长
长短比较合适
（说明：
如果把讲练重点放在诸如“试一试，看看；长短，大小；正好，就买这件；拿给你看看”等语言点上，也可以考虑给一些分）
【2002】五、教案设计（共16分）
综合课教案设计（教学对象为刚刚学完语音阶段的外国留学生。
请按45-50分钟课时设计教案）
我在这儿买光盘
王小云：
大为，你在这儿买什么？
马大为：
我买音乐光盘。
王小云：
你常常来这儿吗？
马大为：
我不常来这儿。
星期天我常常跟林娜去小商场。
这个商场很大。
王小云：
你喜欢什么音乐？
马大为：
我喜欢中国音乐。
这张光盘怎么样？
王小云：
这张光盘很好，是《梁祝》，很有名。
马大为：
好，我买这张。
这儿有没有书和报？
王小云：
这儿没有书，也没有报。
马大为：
本子呢？
王小云：
有，在那儿买。
跟我来，我也买本子。
●教学目的和要求
1）学习和掌握汉语疑问句的几种表达方式。
2）学习和掌握形容词谓语句。
谓语形容词前需加“很”等程度副词。
3）学习和掌握副词“常”、“常常”的用法（注意否定形式）
4）学习和掌握介词结构作状语（在……、跟……）的用法。
●教学环节和步骤
1.复习旧课，带出新课。
2.学习新课：
a.学习生词
b.课文讲练
c.讲练语法点
d.问答等课堂技能训练
●教学时间分配合理
●课堂小结及布置作业
【2003】五、设计综合课教案（16分）
（教学对象初级班课时：
50分钟）
（背景麦克从楼下拿上来一封信，这封信是玛丽前天刚寄出去的……）
麦克：
玛丽，这不是你前天寄出去的信吗？
玛丽：
是啊，怎么又退回来了?
是不是地址或者邮政编码没写对？
麦克：
不是，通知单上说，邮票没贴够。
玛丽：
我放进去了几张照片，可能超重了。
还欠多少邮票？
麦克：
还需要再贴五块钱的。
玛丽：
我这儿正好有一张五块的，帮我贴上去吧。
麦克：
贴好了。
投进下边的邮筒里去吧。
（他们等电梯……）
玛丽：
别等电梯了，我们走下去吧。
麦克：
我刚才就是走上来的。
玛丽：
辛苦你了！
麦克：
哪里。
提示：
1）趋向补语（10分）
2）操练设计（10分）
【2004】五、设计综合课教案（16分）
（教学对象：
初级班课时：
90分钟）
（情景：
田中和金成泰是同屋）去干什么？
金成泰：
田中，起床啦，起床啦！
田中：
今天星期六，干嘛起得这么早？
金成泰：
我们一起去打网球吧。
田中：
我网球打得不好，去游泳怎么样？
金成泰：
我游泳游得不好，去唱卡拉OK吧。
田中：
好啊，我特别喜欢唱中国歌儿。
金成泰：
是吗，我怎么不知道？
田中：
山口唱得也不错，我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。
金成泰：
那你给山口打个电话，问问她去不去。
田中：
行，我现在就打。
（一）教学目的和要求
1.通过本课教学,使学生基本掌握程度补语（状态补语）的用法，连动句的用法,以及“起床”“唱歌”“游泳”等离合词的用法。
2.掌握功能项目:
邀请、商量、打算、评价等。
（指出一到两个即可。
）
（二）教学环节和步骤
1.复习旧课
2.学习新课
3.生词学习
4.课文讲练
①重点词语讲练:
这么（“这么早”）、怎么（“我怎么不知道”）、干吗、就（“我现在就打”）
②重点语法讲练（答出两个即可）
A.离合词（如:
“唱歌”“起床”“游泳”）
B.程度补语（状态补语）:
意义、格式、否定和疑问形式。
（如“干吗起得这么早”、“我网球打得不好”、“我游泳游得不好”）
C.连动句
（如“我们一起去打网球吧”“我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿”）
③活用练习
5.课堂小结和布置作业
6.合理分配教学时间
复习旧课：
5分钟
生词学习:
10分钟
课文讲练:
25分钟
重点词语讲练:
10分钟
重点语法讲练:
20分钟
活用练习:
15分钟
课堂小结和布置作业:
5分钟
（三）板书设计及教具使用
【2005】五、综合课教案设计题
36．根据下面的课文，设计一份综合课教案。
（教学对象：
初级班；课时：
90分钟）
老王是个老烟民。
从二十年前开始,就抽烟了。
最近,他咳嗽得很厉害。
医生叫他不要吸烟了。
他决定戒烟。
到今天为止，他已经一个多月没吸烟了。
有时，他也很想再抽一口。
昨天，他的朋友给他一只烟，老王接过烟，闻了闻，又还给了他。
老王朔：
“我答应过医生，再也不吸烟了。
”
为了您和他人的健康，我们大家都应该戒烟！
1、教学目的
1）学习和掌握本课重点词语；
2）掌握本课重点语法项目并能熟练使用。
2、教学重点：
1）“V+过”表示动作的完成。
2）“又”和“再”的用法
3、教学环节和步骤：
（1）复习旧课，导入新课
（2）重点词语讲解：
抽、咳嗽、抽烟、闻、答应；厉害；烟民、健康（词语领读与蒋介、生词扩展）
（3）语法与课文讲练
1）老师领读与学生分角色朗读课文
语法点讲解：
“V+过”表示动作的完成。
比如：
吃过、看过、听过、去过
“我答应过医生”
“他已经一个多月没抽过烟了。
”
“又”和“再”的用法
“有时他也很想再抽一口”
“他接过烟，闻了闻，又还给了朋友。
”
（语法点讲解、句型替换练习）
2）课文模仿练习
4、课堂小结，并布置作业。
【其他】
五、教案设计：
（20分）
综合课教案设计（教学对象为在中国学习了八周左右的初级汉语水平的外国留学生。
课时为90分钟）
比尔：
请问，这儿有邮局吗？
中国人：
有，一直往前走。
比尔：
离这儿远吗？
中国人：
不远，大概走五分钟。
比尔：
谢谢。
中国人：
不客气。
安妮：
请问，去外文书店怎么走？
中国人：
外文书店吗？
离这儿不近。
你坐车吧。
安妮：
车站在哪儿？
中国人：
前面路口往左拐，银行东边就是。
安妮：
谢谢。
中国人：
不谢。
要求：
①确定这篇课文的教学目的、教学重点。
②设计教学环节
③确定训练重点，训练方法不少于四种
1.教学目的：
通过本课学习使学生掌握方位词和方向表示法、
表示距离的方法、询问（问路）的功能。
2.教学重点：
①方位词：
前（边）、后（边）、左（边）、右（边）、
东（边）、南（边）、西（边）、北（边）、
上（边）、下（边）等
②“往”+方位词表示方向以及表示方向性的动作
a.往左
往前
往后
b.“往”+方位词+V。
往前走
往左看
③表距离的远近：
N+离+N+A。
邮局离这儿远吗？
教室离宿舍很近。
④大概：
表示对数量、时间不很精确的估计。
我大概等了半小时。
他们班大概有二十个学生。
⑤问路的方法：
去---怎么走？
/这儿有---吗？
3.教学环节的设计
1）组织教学
2）复习旧课导入新课
3）讲练新内容①生词学习
②课文学习（教学重点的落实）
4）操练巩固
5）布置作业
4.训练方法：
1）句型替换练习
A.银行离这儿远吗？
书店学校
B.去车站怎么走？
学校
邮局
2）用“往”回答问题
①邮局在哪儿？
②前面有车站吗？
3）看方位图用“离”造句。
邮局离这儿很近
银行离学校不远
4）看图并用“大概”回答问题
邮局离这儿远吗？
（书店、车站┄┄）
不远，大概走五分钟。
5）用“大概”回答问题。
①现在几点？
②他们学校有多少留学生？
五、教案设计（20分）
说明：
本题是教案设计题，共20分。
请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。
（教学对象：
中级班；课时：
90分钟）要求如下：
1、教案的步骤要清晰有序；
2、
（1）请至少找出两个应教授的语法点，并对其中的一个语法点进行分析和处理（要求：
讲清这个语法点的形式和意义；举出两个同类的例子；设计出一种相应的语法练习题）。
（2）请挑出六到八个应教授的重点词语，并对其中的一组近义词进行分析和处理（要求：
解释这两个词语的意义；举例说明其用法）。
约会
（今天是星期天，王华跟女朋友方莉约定九点在公园门口见。
可是方莉来到公园门口的时候，王华已经等了半个小时了。
）
王华：
你怎么现在才来？
方莉：
真对不起！
我七点就准备出发了，可出门前有个朋友请我帮忙做一件事，
我只好帮助他。
到了车站，等车又等了半个小时。
一下车，我就奔来了。
你等了我半天了吧？
王华：
我等了你半个钟头了。
方莉：
对不起！
现在，我去买票吧。
王华：
我一来就买了。
方莉：
票好买吗？
王华：
不好买。
我排了10分钟的队，才买到票。
方莉：
那咱们进去吧！
参考答案：
（本教案设计参考答案仅为简略的基本样式，考试时要视具体要求进行较为详细具体设计，尤其要突出教师的怎么教的具体方式方法上。
）
一、教学目标和要求：
1．理解并掌握时量补语的语法意义和用法。
2．要求学生能运用所学的词语和语法造句，并进行成段表达。
二、教学重点：
1．语法：
时量补语
2．词语：
奔、半天、好…、只好//帮忙、帮助；小时、钟头
三、教学方法：
1．运用图表的形式，讲解时量补语的语法意义和用法。
2．设计真实情景进行操练（例：
某位学生迟到了）。
四、教学环节和步骤
（一）组织教学
例：
今天，你几点来教室的？
他迟到了吗？
（二）复习旧课
例：
今天，你很早就来了吗？
他几点才来？
你怎么现在才来？
你一起床就来了吗？
（三）学习新课
1．学习重点词语……设计情景进行操练。
2．朗读课文：
领读……学生分角色读
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