铜仁职业技术学院院级重点专业建设项目申报评选方案doc.docx
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铜仁职业技术学院院级重点专业建设项目申报评选方案doc
铜职教字〔2018〕37号
关于印发《铜仁职业技术学院院级重点专业建设项目申报评选方案》的通知
各二级学院：
经研究，现将《院级重点专业建设项目申报评选方案》印发给你们，请按要求遵照执行。
铜仁职业技术学院教学工作部
2018年11月13日
铜仁职业技术学院院级重点专业建设项目申报评选方案
为进一步加快学院专业建设步伐，打造有竞争优势、特色鲜明、适应社会需求的专业体系，提高整体办学水平和办学结构，全面提高人才培养质量，根据《铜仁职业技术学院十三五专业建设规划2016-2020）》与专业诊断与改进实施的相关要求，现开展院级重点专业建设项目申报评选，院级重点专业包括骨干专业和特色专业。
为保证院级重点专业建设项目申报评选工作顺利实施，特制订本方案。
一、组织领导
（一）成立重点专业申报评选领导小组
组长：
徐联
副组长：
饶茂阳
成员：
张家俊谭子安杨胜敖罗刚张建平
袁波王先华吴玉陈康晏龙强
黄雪飞邓振华秦中应
职责：
负责对本次申报评选方案的审定，评选过程的监督、指导及重大事宜的决策。
（二）领导小组下设办公室，办公室设在教学工作部
主任：
饶茂阳
副主任：
李吉祥安乐
成员：
各教学单位教务科长、教学工作部相关人员
职责：
拟定申报评选工作方案，组织本次评选活动。
（三）成立评审专家组
评审专家组成员遴选原则如下：
1.参与过省级及以上项目评审的评审专家。
2.省级及以上骨干专业的项目负责人。
3.学院领导或二级学院、职能部门主要负责人。
专家组一般由5-7人组成，其中设组长1名。
二、申报范围
（一）全院所有高职专业，申报骨干专业在校生应不少于150人，特色专业在校生不少于100人，专业至少有1届高职毕业生（含当年）。
（二）应充分体现专业办学优势或服务面向，与地区社会经济发展结合度高，教育理念先进，定位准确，特色鲜明，校企深度融合,办学条件较好，教学团队优良，社会认可度高，学生就业好，服务产业发展能力强，教学改革经验与成果丰富。
三、重点专业建设要求
（一）明确专业建设目标，准确把握专业定位
明确专业建设目标，结合行业企业调研和人才需求分析，准确把握专业定位和人才培养规格，夯实专业服务区域需求、服务产业升级、服务学生发展的基本能力，塑造和培育专业办学特色。
（二）构建互利共赢、充满活力的校企合作专业建设机制
深入推进校企合作、产教融合，工学交替，通过与专业相关产业领域内拥有前沿技术、综合实力强的企业合作，全面构建“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的校企合作专业建设机制,形成校企合作理事会、专业指导委员会等多种形式的校企合作专业建设方式，共同参与人才培养全过程。
积极开展校企联合招生、联合培养等多种形式的现代学徒制试点。
不断推进职前培养与职后培训、职业教育与终身教育的有机结合。
（三）建立引领专业教学改革的人才培养模式
根据专业人才培养目标和规格要求，结合职业岗位能力要求和行业企业资格标准，与行业企业共同制定人才培养方案，联合打造专业人才培养平台，深化“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式改革，探索构建富有学校特色的专业人才培养模式；积极探索学分制与弹性学制,健全专业能力培养和认证制度；积极建立专业诊断与改进内部质量保证体系工作机制，形成适应高素质技术技能人才培养要求的专业文化和质量文化；完善顶岗实习跟踪监控机制和毕业生质量跟踪调查机制，完善学生实践教学评价方式。
（四）构建适应高素质技术技能人才培养规律的课程体系
根据专业培养目标和人才培养规格，在人才培养方案中将专业职业核心能力和技术技能训练内容序化纳入专业核心课程教学实施，深入推进课程体系建设。
将职业伦理道德和工匠精神融入课程建设和教学实施全过程，促进学生知识、技能和职业素养协调发展。
实时引入行业企业的新知识、新技术、新标准、新设备、新工艺、新成果和国际通用的技能型人才职业资格标准，动态更新课程内容，切实提升课堂教学效果。
探索推进理实一体化课程改革，深化“教、学、做”一体教学模式改革。
对接专业建设目标和人才培养目标，推进课程标准和教学评价标准建设，完善课程质量标准链。
加大课堂教学的信息化水平，积极开发和应用在线开放课程等专业教学资源和平台，不断适应“互联网+”背景下的课程教学形势和需求，提高课堂实时互动教学的能力和水平，提升课堂教学的质量和效果。
教材开发、选用、采购等程序规范。
教学常规管理制度健全，管理手段先进，执行到位。
（五）建设结构合理、素质优良的专业教学团队
加强教师职业道德建设，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业、乐于奉献，争创一流业绩。
结合专业教师职业成长的基本规律，建立健全专业教师分层培养制度，不断配套完善新进教师、青年教师、骨干教师、专业带头人的认定标准和工作职责。
完善专业教师激励和约束机制，促进专业带头人提升专业水平、树立行业影响力，支持专业骨干教师积累企业工作经历、提高实践教学能力。
鼓励和支持专业教师开展应用技术研究和教育教学改革研究，参与企业新产品开发、新技术应用、社会服务，提升社会服务能力。
注重教师信息技术应用能力和课程开发能力的培养。
积极聘用行业专家、企业工程技术人员和能工巧匠担任兼职教师，加强兼职教师管理和培训，切实发挥兼职教师在专业建设和课程教学中的重要作用。
（六）建设设备先进、功能完备、工位满足要求的实践教学条件
按照设备先进、功能完备、工位足够的要求，大力提升专业实践教学条件，配足、配齐、配优专业实践教学设施设备。
对接区域产业转型升级和人的发展需求，积极探索专业实训资源与科技创新有效对接的渠道和形式，切实提高实训装备和实践教学对学生创新创业能力培养的支撑作用。
注重实训基地软环境建设，打造与现代企业生产服务场景相接近的实训环境和职场氛围，引入企业先进的管理理念、管理方法与职业文化，加强实训教学中的职业素养与工匠精神的培养。
完善专业教师实践技能培训和深度参与实训基地建设、维护的有关机制，切实提升专业教师熟练掌握实训基地核心设备运行、管理和维护的能力。
配备满足专业实训基地管理需要的专兼职管理人员，切实做好实训室的使用、管理和维护工作，提高实训设施设备的利用率和完好率。
鼓励围绕专业面向的职业岗位核心技能，推进学生实训与企业生产相结合、“实习产品”与市场需求相对接，实现消耗性实习向生产性实习转变，提升实训设备资源的经济效益与社会效益。
（七）形成较强的社会服务能力
培养一大批适应区域经济发展方式转变与产业结构优化升级的高素质技术技能人才。
学生在专业技能、就业创业、职业发展规划等方面成绩突出，专业技能合格率高,毕业生年终就业率高,对口就业率高,企业满意度高，收入明显高于省内同类专业毕业生收入水平。
利用现代教育技术手段，开放教育资源，面向行业企业和社会开发高技能和新技术培训项目，积极推动教育精准扶贫，承接企业新员工培训、企业员工转岗培训、企业员工新技术培训，以及新型农民、农村实用人才和农民工培训。
增强专业技术积累，搭建产学研结合的技术推广服务平台，主动面向行业企业开展技术服务、成果转化，引领行业企业的技术革新与发展，为产业升级服务。
（八）充分发挥重点专业示范引领作用
重点专业为学院相关专业改革发展提供指导和借鉴经验，成为改革创新的示范、办出特色的示范、提高质量的示范。
指导学院相关专业的建设，为相关专业教师提供师资培训；在相关产业领域内有广泛的影响，积极主持或参与制订相关产业领域内行业企业岗位标准或技术标准，承接企业员工培训；积极探索国际化办学的相关经验并推广；积极向学院职能部门和行业企业发布专业人才需求调研报告、人才培养方案、核心课程标准、以及核心课程资源等专业建设改革成果；充分发挥重点专业对专业群及学校整体发展的引领辐射作用，带动学校专业内涵建设、人才培养质量、学校办学水平的持续提升和社会服务能力的不断增强。
四、提交材料及评审方式
（一）提交材料
1.重点（骨干或特色）专业申报书；
2.重点（骨干或特色）专业建设方案；
3.专业人才需求与岗位分析报告；
4.支撑材料。
（二）评审方式
1.材料初审。
学院将组织专家进行材料初审，评出10个左右进入现场评选阶段。
2.现场评选。
现场评选由现场陈述、答辩两个环节组成。
重点听取各二级学院院长（副院长）、专业带头人、专业骨干教师有关重点专业建设宏观、中观和微观三个层面的建设汇报。
二级学院院长（副院长）说办学目标、专业建设规划顶层设计（5分钟），专业带头人说重点专业建设（8分钟），团队成员回答提问（3分钟）。
3．评分。
材料初评、现场专家评审二个部分，分值各占50%。
五、申报评选数量
（一）二级学院申报专业数
各二级学院初审后推选1—2个专业，将申报材料提交教学工作部。
完成时间：
12月9日。
（二）学院评选专业数
学院拟评重点专业8-10个。
完成时间：
12月21日。
六、评选结果
评选出来的院级重点专业，建设周期定为三年（从下文立项之日起）。
建设期满后，学院将按照建设方案、建设任务书进行验收，验收通过后由学院公布验收结果。
附件:
1.院级重点（骨干）专业申报材料评分表
2.院级重点（骨干）专业现场评审评分表
3.院级重点（特色）专业申报材料评分表
4.院级重点（特色）专业现场评审评分表
5.《铜仁职业技术学院院级重点（骨干、特色）专业申报书》
附件1
院级重点（骨干）专业申报材料评分表
二级学院：
专业名称：
序号
评审条目
内涵
分值
得分
备注
1
申报材料
符合申报要求，能按规定格式填写，需加注签名和盖章的地方应规范加注；提交材料齐全，材料真实有效。
申报骨干专业全日制高职在校生规模应不少于150人，并至少有1届高职毕业生（含当年）。
5
2
专业建设目标及定位
专业建设目标明确，与二级学院办学目标和专业建设规划呼应。
准确把握专业定位和人才培养规格，夯实专业服务区域需求、服务产业升级、服务学生发展的基本能力。
5
3
专业建设机制
构建“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的校企合作专业建设机制,形成多种形式的校企合作专业建设方式，共同参与人才培养全过程。
5
4
人才培养模式
校企共同制定人才培养方案，深化“校企合作、工学结合、顶岗实习”人才培养模式改革，探索学分制和弹性学制，建立富有学校特色人才培养模式，积极探索建立常态化的专业内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制，形成专业文化和质量文化；完善顶岗实习跟踪监控机制和毕业生质量跟踪调查机制，完善学生实践教学评价方式。
5
5
课程体系
深入推进课程体系建设。
将职业伦理道德和工匠精神融入课程建设和教学实施全过程，动态更新课程，提升课堂效果。
探索推进理实一体化课程改革，深化“教、学、做”一体教学模式改革。
加大课堂教学的信息化水平，教学常规管理制度健全，管理手段先进，执行到位。
5
6
教学团队
建设结构合理、素质优良的专业教学团队。
建立健全专业教师分层培养制度，完善专业教师激励和约束机制，促进专业带头人提升专业水平、树立行业影响力，支持专业骨干教师积累企业工作经历、提高实践教学能力。
鼓励和支持专业教师开展应用技术研究和教育教学改革研究，注重教师信息技术应用能力和课程开发能力的培养，切实发挥兼职教师在专业建设和课程教学中的重要作用。
5
7
实践教学条件
按照设备先进、功能完备、工位足够的要求，大力提升专业实践教学条件，配足、配齐、配优专业实践教学设施设备。
切实提高实训装备和实践教学对学生创新创业能力培养的支撑作用。
引入企业先进的管理理念、管理方法与职业文化，注重实训基地软环境建设。
提高实训设施设备的利用率和完好率。
推进学生实训与企业生产相结合、“实习产品”与市场需求相对接，向生产性实训基地转变。
5
8
社会服务能力
学生在专业技能、就业创业、职业发展规划等方面成绩突出，专业技能合格率高,毕业生年终就业率、对口就业率高,企业满意度高，收入明显高于院内同类专业毕业生收入水平。
利用现代教育技术手段，开放教育资源，面向行业企业和社会开发高技能和新技术培训项目，积极推动教育精准扶贫，主动面向行业企业开展技术服务、成果转化，引领行业企业的技术革新与发展，为产业升级服务。
5
9
示范引领作用
为学院相关专业改革发展提供指导和借鉴经验，成为改革创新的示范、办出特色的示范、提高质量的示范。
积极指导院内相关专业的建设，开放、共享建设成果。
以重点专业引领学校整体发展。
2
10
建设方案
提供单独建设方案。
建设理念先进，建设目标明确，建设措施有力，目标任务清晰、可操作、可量化。
建成后的预期效益与建设目标、内容相匹配，建设成果能示范引领作用，推广价值大。
8
合计
50
评审时间：
年月日评审人签名：
附件2
院级重点（骨干）专业现场评审评分表
二级学院：
专业：
序号
评审内容
内涵
分值
得分
备注
1
专业建设顶层设计
办学定位准确；发展目标清晰；专业发展规划合理；专业布局适应经济与社会发展需求；专业结构优化调整机制完善；骨干专业的确定理由充分；骨干专业建设的保障措施具体可行。
20
2
骨干专业建设
专业建设紧扣行业产业发展需求，与区域行业产业的融合度高；专业建设基础厚实，建设前期成果显著；专业建设思路清楚，专业发展目标清晰；专业带头人作用突出，运行机制完善；专业建设内容具体，进度安排和经费预算合理，建设预期效果可行，措施落实。
30
合计
专家签名：
附件3
院级重点（特色）专业申报材料评分表
二级学院：
专业名称：
序号
评审条目
内涵
分值
得分
备注
1
申报材料
符合申报要求，能按规定格式填写，需加注签名和盖章的地方应规范加注；提交材料齐全，材料真实有效。
申报特色专业全日制高职在校生规模应不少于100人，并至少有1届高职毕业生（含当年）。
5
2
专业建设目标及
定位
专业建设目标明确，与学院办学目标和专业建设规划呼应。
准确把握专业定位和人才培养规格，夯实专业服务区域需求、服务产业升级、服务学生发展的基本能力。
5
3
专业建设机制
构建“人才共育、过程共管、责任共担、成果共享”的校企合作专业建设机制,形成多种形式的校企合作专业建设方式，共同参与人才培养全过程。
5
4
人才培养模式
校企共同制定人才培养方案，深化“校企合作、工学结合、顶岗实习”人才培养模式改革，探索学分制和弹性学制，建立富有学校特色人才培养模式，积极探索建立常态化的专业内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制，形成专业文化和质量文化；完善顶岗实习跟踪监控机制和毕业生质量跟踪调查机制，完善学生实践教学评价方式。
5
5
课程体系
深入推进课程体系建设。
将职业伦理道德和工匠精神融入课程建设和教学实施全过程，动态更新课程，提升课堂效果。
探索推进理实一体化课程改革，深化“教、学、做”一体教学模式改革。
加大课堂教学的信息化水平，教学常规管理制度健全，管理手段先进，执行到位。
5
6
教学团队
建设结构合理、素质优良的专业教学团队。
建立健全专业教师分层培养制度，完善专业教师激励和约束机制，促进专业带头人提升专业水平、树立行业影响力，支持专业骨干教师积累企业工作经历、提高实践教学能力。
鼓励和支持专业教师开展应用技术研究和教育教学改革研究，注重教师信息技术应用能力和课程开发能力的培养，切实发挥兼职教师在专业建设和课程教学中的重要作用。
5
7
实践教学条件
按照设备先进、功能完备、工位足够的要求，大力提升专业实践教学条件，配足、配齐、配优专业实践教学设施设备。
切实提高实训装备和实践教学对学生创新创业能力培养的支撑作用。
引入企业先进的管理理念、管理方法与职业文化，注重实训基地软环境建设。
提高实训设施设备的利用率和完好率。
推进学生实训与企业生产相结合、“实习产品”与市场需求相对接，向生产性实训基地转变。
5
8
社会服务能力
学生在专业技能、就业创业、职业发展规划等方面成绩突出，专业技能合格率高,毕业生年终本土就业率、对口就业率高,企业满意度高，收入明显高于院内同类专业毕业生收入水平。
利用现代教育技术手段，开放教育资源，面向行业企业和社会开发高技能和新技术培训项目，积极推动教育精准扶贫，主动面向行业企业开展技术服务、成果转化，引领行业企业的技术革新与发展，为产业升级服务。
5
9
示范引领作用
为学院相关专业改革发展提供指导和借鉴经验，成为改革创新的示范、办出特色的示范、提高质量的示范。
积极指导院内相关专业的建设，开放、共享建设成果。
以重点专业引领学校整体发展。
2
10
建设方案
提供单独建设方案。
建设理念先进，建设目标明确，建设措施有力，目标任务清晰、可操作、可量化。
建成后的预期效益与建设目标、内容相匹配，建设成果能示范引领作用，推广价值大。
8
合计
50
评审时间：
年月日评审人签名：
附件4
院级重点（特色）专业现场评审评分表
二级学院：
专业：
序号
评审内容
内涵
分值
得分
备注
1
专业建设顶层设计
办学定位准确；发展目标清晰；专业发展规划合理；专业布局适应经济与社会发展需求；专业结构优化调整机制完善；特色专业的确定理由充分；特色专业建设的保障措施具体可行。
20
2
特色专业建设
专业建设紧扣区域内行业产业发展需求，与区域行业产业的融合度高；专业建设基础厚实，建设前期成果显著；专业建设思路清楚，专业发展目标清晰；专业带头人作用突出，运行机制完善；专业建设内容具体，进度安排和经费预算合理，建设预期效果可行，措施落实。
30
合计
专家签名：
附件5
铜仁职业技术学院院级
重点（骨干、特色）专业专业
申报书
二级学院（盖章）
专业名称（代码）
专业负责人
联系电话
填报日期
教学工作部制
二〇一八年十月
填写说明
一、申报书的各项数据应为申报专业的数据，内容要真实可靠，文字要简洁明了。
二、申报书中有关统计内容截止时间为2018年10月31日。
三、申报书中“近三年”指2016—2018年。
四、有关栏目内容可适度增加页面。
五、所在学校要对所填报的内容进行严格审核，并对其内容的真实性负责。
六、如有辅助说明材料附在申报书后面。
七、申报书用A4纸双面印制，左侧装订。
一、专业基本情况
专业名称
专业代码
所属专业大类
修业年限
主要就业岗位
专业批准设置
时间
已有毕业生届数
本专业现
在校生数
本专业累计
毕业生数
二级学院在校生总数
二级学院现有专业总数
本
校
已
设
的相
近
专
业
专业名称
专业
代码
设置
时间
年均
招生数
在校
生数
专任
教师数
所在地区重点发展产业
二、专业师资情况
基本情况
校内专任教师数
校外兼职教师数
教师总数
具有双师素质教师人数
结构情况
年龄
35岁及以下
36-45岁
46-55岁
56岁以上
学历
专科及以下
本科
硕士
博士
职称
初级及以下
中级
副高
正高
三、专业带头人简介
姓名
性别
出生年月
最后
学历
专业技
术职务
行政职务
主要
从事
工作及
研究
方向
本人近三年的主要工作成就
参与企业技术改造或技术服务共项，产值万元。
本人或指导学生参加技能大赛获奖情况：
获教学科研成果奖共项；其中：
国家级项，省部级项，校级项目。
承担教学科研项目共项；其中：
国家级项目项，省部级项目项，地厅级项目项，校级项。
近三年给学生授课（理论教学）共学时；指导学生毕业实习共人次。
在学术刊物上发表论文共篇；其中核心篇；出版专著（教材等）部。
最具代表性的教学、科研项目（成果）
序号
项目（成果）名称
等级、签发单位
及时间
本人署名位次
1
2
3
本人或指导学生参加技能大赛获奖情况
序号
赛项名称
等级、组织单位
及时间
本人承担工作
1
2
3
目前承担的主要教学工作
序号
课程名称
授课对象
人数
学时
课程性质
授课时间
1
2
3
注：
可填写1至2人，每人一表。
四、教师基本情况（含通识课教师）
序号
姓名
性别
年龄
最后学历／
学位
专业技
术职务
职业资格
证书
担任课程
专职/
兼职
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
五、专业办学条件
近三年向本专业投入的建设经费
万元
生均实验实训仪器设备值
元
本专业应开
实验（实训）
课程数
实际开出实验
（实训）
课程数
实验
（实训）
开出率
%
与本专业相关的职业技能
鉴定机构名称
校内
实验
实训
场所
名称
主要承担实验实训项目
年接收学生实习
（人次）
校外
实训
基地
名称
承担的主要教学任务
年接收学生实习（人次）
可用于该专业的教学
实验设备
（千元以上）
（台/件）
总价值
（万元）
主要设备名称
台（件）
总价值
购入时间
六、专业教学科研水平
何时被评为国家级
教改试点专业
何时被评为省级
教改试点专业
国家级精品课程
名称
省级精品课程
名称
教师近三年发表教学研究论文
升级会员 