二年级下册第二单元主题阅读备课.docx
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二年级下册第二单元主题阅读备课
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸
学习主题
春
课时
1
主备人
葛美
课时教学内容：
《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《幸福的种子》第一单元、《祖国情》第一单元
课型
单元导读
课时教学目标：
1.了解本单元内容。
帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元文化主题。
2.对课文先整体把握，了解课文的大概内容，体会春天来到后大自然的变化。
3.感受春天的变化，指导学生收集有关本单元的学习资料，为单课学习做准备。
教学重点、难点：
培养学生建立单元学习整体意识。
更好的把握本单元的整体，明确本单元的所有内容。
课时教学准备：
制作与教学相关的课件
预习作业设计
板书设计
1.学生熟读课本中的三篇课文，并练习背诵课文。
2.浏览《语文主题学习》1、2中第一单元，体会春天的变化。
3.到大自然中找找春天的变化；到课外搜集有关春天的资料。
教
学
过
程
设
计
一、交流谈话，引入正题
1.小朋友们，天气变暖，湖水解冻，春天正向我们悄悄地走来。
喜欢春天吗？
说说你的理由。
（指名交流）
2.在这美好的季节里，你想用哪些成语来赞美春天呢？
交流有关春天的成语并板书，让学生积累。
春回大地春暖花开春色满园春意盎然桃红柳绿鸟语花香
莺歌燕舞百花盛开争奇斗艳万物复苏草长莺飞春深似海
3.从今天起，我们将一起跟着课文去寻找春天的踪迹。
本单元，我们将学习《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《幸福的种子》第一单元、《祖国情》第一单元。
二、走进单元，诵读导语
1.分别出示两段“单元导读”，学生自由练读，做到读正确流利。
2.指名读，男女生读，齐读。
3.说说读了这两段话后春天给你留下的印象。
指名交流
教
学
过
程
设
计
4.指导感情诵读。
师生接力读，填空式背诵。
5.再次默读导语，给本单元确定一个主题。
指名交流，要说出理由。
6.确定主题板书。
（春）
三、浏览课文，明确任务
1.围绕“春”这个主题，教材和《语文主题学习》安排了许多优美的文章，同学们课前已经预习过了，接下来请大家再次将这些文章快速浏览一下，注意记下自己印象最深的地方。
2.指名说说读了这些文章后的感受。
自己最喜欢什么或者哪篇文章给自己留下了较深的印象，或者说说从这些文章中知道了春天来了大自然会发生哪些变化。
四、自读课文，感悟内容
1.读书的方法是很重要的。
初读这一组课文之前，这里的一些学习方法供同学们参考：
（课件出示）
（1）有感情响亮朗读课文，借助拼音、字典和身边同学和老师的帮助能认识课文生字，将课文读通读顺。
从课题入手，了解每篇课文的大概内容。
（2）轻声快速朗读课文，从课题入手，了解每篇课文的大概内容。
（3）默读课文，从课题入手，了解每篇课文的大概内容。
师提示：
在读书的过程中，你针对不同的课文可以选择不同的读书方法。
2.学生谈几种读书方法的理解，明确读书不同的要求。
读书最基本要做到准确、流利。
3.学生选择其中的一种方法初读《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》。
4.指名交流读书收获。
课时作业
1.自学教材中三篇课文的生字。
2.预习《语文主题学习》1、2中的古诗。
教学反思
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸
学习主题
春
课时
2
主备人
葛美
课时教学内容：
《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》中的生字
课型
整体识字
课时教学目标：
1.认识30个生字，其中24个生字要做到会读会写。
掌握一个多音字“觉”。
2.理解由生字组成的词语的意思。
3.能够运用所学生字组词、造句。
教学重点、难点：
掌握整体识字的方法及正确地书写汉字。
课时教学准备：
课件、生字词卡
预习作业设计
板书设计
预习课文，通过查字典、同伴交流等方式自己先识记三课的生字。
教
学
过
程
设
计
一、导入新课
二、勾一勾
1.学生拿出识字测试卡，在会认的生字下打“√”
识字测试卡
乃随潜润细晓眠蚕姑娘桑旧
换胖盖响湾绕缓映像灿朝坡
啼卵裳瘦茧蛾
2.在四人小组内把勾出的字读给大家听，如果读错了请把“√”改成“×”。
3.各小组组长拿出识字统计单，把本组不会认的字圈出来教给老师，老师筛选，确定重点教学的生字。
识字统计单
乃随潜润细晓眠蚕姑娘桑旧
换胖盖响湾绕缓映像灿朝坡
啼卵裳瘦茧蛾
教
学
过
程
设
计
三、认一认
师生共同认读这些字，可采用交流识字方法，开火车等有趣的方式引导学生记住每一个生字的读音。
教学预设：
学生可能不认识的字有：
潜、蚕、换、缓、盖、卵、瘦、茧
1.请认识的同学介绍识字方法。
老师示范说法：
我是这样记住“潜”，（方法）左边是三点水，右边是“替“。
（组词）它是“潜水”的“潜”。
学生交流：
我是这样记住“”,（方法）。
（组词）
2.小老师教读（开火车），多开几次，不能教一样的词。
出示范例：
这是随，随便的随。
开火车：
这是（），（）的（）。
3.选字填空
①晓绕胜负难以分（）。
公园里绿树环（），美丽极了！
②缓暖天气温（），几个老人在路边（）（）地行走。
③坡波青蛙爬上高高的山（），看到了（）涛汹涌的大海。
四、读一读
出示带有生字的词语，让学生读一读。
自由读，齐读，开火车读，指名读。
随风潜入夜润物细无声春晓春眠蚕姑娘桑叶旧衣裳
换上又白又胖盖房子一声不响月亮湾环绕缓缓地
倒映好像灿烂朝霞山坡
五、写一写
指导书写生字时，先把生字按结构进行归类，老师在和学生一起归纳每类字的书写特点后，每类字只示范指导一个难写易错的字，剩下的字，学生自己观察书写。
课时作业
1.写《习字册》
2.预习《古诗两首》和主题学习丛书中的古诗，并练习背诵。
教学反思
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸
学习主题
春
课时
1
主备人
葛美
课时教学内容：
《古诗两首》、《春日》、《江畔独步寻花》、《钱塘湖春行》、《早春呈水部张十八员外》、《绝句》
课型
以文带文
课时教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵教材中的古诗和其他古诗中的名句。
2.初步懂得古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。
教学重点、难点：
1.在运用多种方法理解古诗意思的基础上，有感情地朗读、背诵古诗。
2.感受古诗表达的真挚感情，走进诗人的心灵，与诗人的思想产生共鸣。
课时教学准备：
制作有关课件
预习作业设计
板书设计
1.熟读古诗，借助字典理解字的意思。
2.搜集有关描写春天的妙词佳句。
教
学
过
程
设
计
一、导入新课
1.小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来先学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。
2.板书课题
二、学习《古诗两首》
（一）学习《春雨》
1.解字义。
当：
正当。
乃：
就。
润物：
滋润万物。
2.抓诗眼。
哪个字是全诗的诗眼？
（好）为什么说春雨是“好雨”？
3.补图片。
春回大地，万物都要复苏。
植物要生长必须要有雨水的滋润。
俗话说：
“春雨贵如油”，看老师补充的一些植物的图片，想象大地上植物的心情。
4.悟情感。
你认为春雨是一场怎样的雨？
从哪些地方可以看出来？
5.引导读。
这真是一场好雨（生读前两句）。
这真是一场及时雨（生读前两句）。
这真是一场不张扬，让人喜爱的春雨（生读后两句）。
这真是一场
教
学
过
程
设
计
不好声张的春雨（生读后两句）。
6.指导朗读。
用自己的话说说整首诗的意思。
填空：
春雨好在
朗读背诵古诗。
男女生赛读、配乐读。
（二）学习《春晓》
1.学生自由读古诗，要求读正确、流利。
2.理解字义。
区别诗中的两个“晓”。
3.捕捉诗眼。
4.想象补白。
学生展开想象，说说当时的情景。
提醒学生可以从诗人“听到的、想到的、看到的”等方面入手。
自由说，指名说。
5.感悟诗情。
6.花落春去，唯有珍惜眼前的时光，才是明智的。
让我们再好好地读一读、背一背这首诗。
7.练唱这首诗。
（三）诵读这两首诗。
注意读出古诗的韵律。
三、学习丛书中的五首有关春天的古诗。
1.学生自由读五首古诗，每一小组重点诵读一首诗。
2.大致说说每首诗的意思，提出不懂的地方，交流理解。
3.指导诵读，读出古诗的韵律美。
4.指导背诵
5．感悟诗情。
从这几首诗中，你体会到诗人的什么感情？
四、古诗诵读会
每位同学挑选一首自己最喜欢的古诗，用心练一练，比一比谁读得最好！
课时作业
1.完成《补充习题》
2.认真读《课外拓展阅读》第一课，挑选自己最喜欢的段落练习背诵。
教学反思
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸
学习主题
春
课时
1
主备人
葛美
课时教学内容：
《蚕姑娘》、《蜜蜂》、《报春鸟》、《小毛虫》
课型
以文带文
课时教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读四篇美文，背诵《蚕姑娘》。
2.能了解蚕生长的过程和形态变化，能用表示先后顺序的词语说说蚕的变化。
激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
3.了解动物们在春天的变化，积累优美词句。
教学重点、难点：
1.通过朗读了解蚕的生长过程，能用表示先后顺序的词语说说蚕的变化。
2.运用学习《蚕姑娘》的方法来学习其他课文。
课时教学准备：
制作相关课件。
预习作业设计
板书设计
1.读课文《蚕姑娘》，画出蚕姑娘变化的词语。
2.读《蜜蜂》、《报春鸟》、《小毛虫》，画出自己喜欢的词语。
教
学
过
程
设
计
一、启发谈话，揭示课题。
1.出示蚕的图片：
图上画的是什么？
你认识吗？
你知道她的生长过程和用途吗？
（指名回答）通过今天的学习我们就能够对蚕有进一步的了解。
2.（板书：
蚕）指名读，说说你想用什么方法记住这个字。
教师指导：
“蚕”上面是“天”，下面是“虫”，怪不得古人把蚕叫作“天虫”呢。
揭示课题：
让我们一起亲切地叫她一声“蚕姑娘”。
教师板书课题，学生齐读课题
二、检查预习
1.默写词语
蚕姑娘桑叶破旧替换又白又胖盖房子一声不响
2.指名分小节读课文。
三、细读课文。
1.出示填空：
从里钻出来的又又的蚕姑娘，一共睡了次，每次醒来都变了样。
第一次变得又又，第二次变得又又，第三次变得又又，第四次身体一天天。
它吐结，最后开了窗，飞出了姑娘。
教
学
过
程
设
计
自由读填空题，指名读题目。
2.学生用自己喜欢的方式读课文（轻声读、默读），到课文中划出相关词句，并口头完成填空。
3.指名口头填空（多指名学生说）。
板书：
蚕卵蚕姑娘吐丝结茧蛾姑娘
又黑又小又黄又瘦又白又嫩又白又胖一天天发亮
4.齐读填空，理清课文脉络。
5.练习用自己的话说说蚕的变化，注意用上表示先后顺序的词语。
学生自由练说，指名说。
6.对照板书，指导背诵。
四、小结学法，学习《小毛虫》
1.教师引导学生小结学法：
自读课文，理清课文脉络，找出有关动物生长过程的词语并画下来，并能用表示先后顺序的词语说说动物的生长过程。
2.出示学法，学生根据学法自读《小毛虫》，画出有关小毛虫生长过程的词语。
3.指名交流，用自己的话说说小毛虫的生长过程。
五、美词佳句积累
暖洋洋：
绿（）白（）亮（）静（）
又黑又小：
又（）又（）又（）又（）又（）又（）
生机勃勃、欢歌曼舞、九牛二虎之力、尽心竭力、纤细的银丝
与世隔绝、笨手笨脚、色彩斑斓、牢固的茧房
六、学习《蜜蜂》、《报春鸟》
1.自读课文三遍，思考每篇课文讲的是什么内容？
2.填空：
一只蜜蜂在。
（什么地方干什么）
燕子是，海鸥是，它们都是。
3.练习有感情地朗读。
课时作业
1.想一想：
还有哪些动物来参加春天的聚会？
它们会在什么地方干什么？
2.课外阅读：
《家乡的田野》、《春天的校园》、《春游花园》，画出表示地点的词语。
教学反思
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸
学习主题
春
课时
1
主备人
葛美
课时教学内容：
《月亮湾》、《家乡的田野》、《春天的校园》、《春游花园》
课型
以文带文
课时教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读四篇课文，背诵《月亮湾》和其他三篇课文中的优美片段。
2.感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
3.初步感受按一定顺序观察景物并能说一说，写一写。
教学重点、难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文或优美片段。
2.理解由生字组成的词语的意思，感受课文描绘的景物的美丽。
3.正确理解文中的方位词。
课时教学准备：
制作课件
预习作业设计
板书设计
1.熟读四篇课文，画出文中的生字词，借助字典或联系上下文尝试理解它们的意思。
2.走进家乡或自己所熟悉的地方，观察它们美在哪里，用相机留下最美的镜头。
教
学
过
程
设
计
一、创设情境，导入新课
1.导入：
今天老师要带领小朋友去一个非常漂亮的地方，课件出示课文插图，这是什么地方？
这个地方有一个美丽的名字，叫——（板书：
月亮湾）
2.齐读课题（“亮”读轻声）
二、初读课文，检查预习
1.默写词语
台湾、放映、灿烂、山坡、缓缓、好像、朝阳、欢快、环绕
2.交流不理解的词语，同学间互相释疑。
3.指名分小节读课文，要求读正确、流利。
4.自由读课文，边读边想：
文章写了月亮湾哪些地方的景色？
交流（课件出示填空）
月亮湾是个的村子，村子前面有一条，上面有一座。
有游来游去的小鱼，长着许多桃树，村子后面有。
三、精读品味，欣赏月亮湾的美丽
1.教师引导：
请同学们观察图片，再读读课文内容，因为下面我们要画一画月亮湾这个美丽的地方。
（学生按照要求进行观察与朗读）
教
学
过
程
设
计
2.师生共同画画，在画画的过程中品读文本。
我们要想把月亮湾画好，不能动画画、西画画，要按照一定的顺序，谁来说说应该先画哪里，再画哪里？
师生交流板书：
村前：
小河—河水—河岸—农田
村后：
山坡—茶树
师生共同画画，品读句子：
（1）河水倒映着小桥、绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
（2）过了桥，是一片农田。
过了桥，是一片绿油油的农田。
读一读，比一比，想一想哪一句更好，说说为什么。
集体交流。
3.指导感情朗读第二小节，读出对家乡的喜爱。
4.指导学生按照顺序补充画面中村后的景色。
引导理解：
“茶园里”为什么会“不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”？
（生活幸福，茶叶丰收）
5.教师指导学生有感情地朗读第三自然段。
四、了解写作方法，延伸阅读
1.师生讨论交流：
作者描写月亮湾村前的景色是，注意按照由近及远的顺序，先介绍了了小河以及河上的石桥，接着具体写了河水的清，然后描绘了河岸上的桃树，最后介绍了远处的农田。
今后，同学们在介绍事物或阅读介绍事物的文章时，也要按照一定的顺序进行叙述或阅读。
2.读《幸福的种子》中的《家乡的田野》，说说作者按照什么顺序描写了哪些景物？
3.指名交流。
4.引导积累妙词佳句
指导学生背诵文中描写“小草”、“蜜蜂”、“麦苗”等等的段落。
5.用同样的方法读《春天的校园》、《春游花园》。
学生交流，背诵优美段落。
课时作业
1.背诵文中的优美段落。
2.观察自己的家乡或校园在春天的变化。
教学反思
“语文主题学习”备课笔记专用稿纸
学习主题
春
课时
1
主备人
葛美
课时教学内容：
主题学习丛书1、2中的第一单元
课型
读写联动
课时教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读文章。
2.品读感悟作者笔下各种形态的草，初步感知描写小草的写作方法，运用比喻、拟人的写作方法描写春天的景物。
3.感受春天的美，初步感知季节特征。
教学重点、难点：
品读感悟作者笔下各种形态的草，初步感知描写小草的写作方法，运用比喻、拟人的写作方法描写春天的景物。
课时教学准备：
制作课件
预习作业设计
板书设计
1.熟读主题丛书中的《春天来了》、《家乡的田野》、《春游花园》、《草》、《春天的校园》，划出描写小草的句子，并认真读一读。
2.课前搜集描写春天的好词好句。
教
学
过
程
设
计
课前准备
背诵丛书中关于春天的古诗
一、直接导入
1．师：
刚才我们一起诵读了不少关于春天的古诗，的确，春天是一个美好的季节，是一个充满朝气的季节，今天就让我们继续走进美丽的春天，去寻找我们身边的春天。
板书：
美丽的春天
2.一起来读读我们本单元的学习主题。
生齐读课题
二、品读段落，感悟方法
1.天气渐渐暖和了，春姑娘已经轻悄悄地来到了我们身边，仔细地留心观察，你找到春姑娘了吗？
它在哪儿呢？
春天偷偷地藏在大自然的微妙变化中，这就需要我们都做一个善于观察的人。
生交流，师随机板书
2.师：
是啊，瞧，春天就藏在这儿呢！
（出示小草的图片）
师述：
好雨知时节，当春乃发生，小草在春雨的滋润下，悄悄地探出一个个嫩绿的小脑袋，神气地立在地面上，为大地增添一片绿色。
这是我们眼中的小草，作者眼中的小草又是什么样的呢？
课前布置小朋友们诵读了丛书中有关春天的文章，找出描写小草的段落，你找出来了吗？
教
学
过
程
设
计
把你最喜欢的段落读出来与我们一起分享分享。
随机出示段落：
A、师：
看，小草听到了燕子的呼唤，醒来了。
（1）、（出示《春天来了》段落）
小朋友们自己读一读，说说你从中读出了什么样的小草，从哪些词中感受到的？
生1师：
正享受着阳光的沐浴，好惬意的一棵小草啊！
你能读出来吗？
指名读老师想把赞扬的大拇指送给你，真好听
生2师：
老师给你加点难度，你能一边模仿小草的动作一边读读吗？
你不仅让我听到，还让我看到了一棵惬意的小草
生3师：
还有哪个小朋友也喜欢读这一段？
老师听出来了你是真心的喜欢它
B、家乡的田野也披了一件嫩绿的外衣，如果让你给它加个词，你会用什么？
（1）、出示《家乡的田野》段落，什么是倔强？
（2）、师：
严寒酷热它不怕，风吹雨打它不怕，这就是倔强的小草。
男生一起读
野火烧不尽，春风吹又生。
这就是倔强的小草。
女生一起读
不管是岩石还是沙土，谁也抵挡不了它迎春的决心，这就是倔强的小草。
齐读
C、跟随着作家的脚步来到多彩的花园
（1）、出示《春游花园》段落，你能邀请你的同桌和你共同朗读吗？
看看哪一桌最有默契，成为最佳拍档
（2）、老师多请几桌比赛朗读，其他小朋友都是评委，说说他们读得好不好，好在什么地方，不好在什么地方？
D、老师最喜欢的是《草》中的段落，也想读出与大家分享分享，想听吗？
（1）、出示《草》段落，师范读，让我们跟随小草的脚步，冲破这沉闷的泥土，迎接新春的到来。
（2）、生齐读
E、
（1）、出示《春天的校园》段落，读了这段，如果让你也给它加个词，你会给它加什么？
生1师：
那你能读出它的欢快吗？
小草跳的舞美，你读得更美。
（2）、在这一段中，作者是用什么方法来描写小草的？
从那个词看出是比喻句？
师：
通常在比喻句中都会藏着一个关键词，这就是比喻词，这段中是把什么比作什么了呢？
生2是啊，把小草比作了美丽的少女在尽情舞蹈，这是多么高兴的小草啊!
你能再读一读吗？
老师想跟你握个手，在你成名前先留个纪念，你读得太好了
（3）、二（4）班的少女们，用你们优美的舞姿，动听的嗓音为我们读一读吧！
女生齐读
F、出示前三段，刚才作者把小草比作了亭亭玉立的少女，运用了比喻的修辞手法，请小朋友们默读这些段落，思考一下，这儿作者又是用什么样的方法来写的呢？
你从哪儿看出作者把小草当成了人来写的？
生交流
师总结：
作者把小草当成了人来写，这就是拟人句，给事物赋予了人的动作、表情、语言等就使这些事物变得更加生动形象了，它们时而倔强，时而可爱，时而机灵，老师想从你们的朗读声中听到它们的倔强、可爱、机灵。
分小组读
人多力量大，中间一大组果然读得不错。
三、读写结合，小练笔
1．春天不仅仅藏在嫩绿的小草、娇艳的花朵中，它还偷偷地藏在刚刚抽出新芽的柳树上，在刚解封冻欢快流淌的小河中，在从北方飞回筑巢的候鸟中，在小朋友们欢快的笑声中，春天多美啊，同学们拿起你手中的笔，学用比喻或拟人的方法将你眼中的春天描绘下来吧！
选一种春天特有的景物来写一写。
2.生配乐练笔：
春天来了，我最爱春天里的________。
你瞧，________。
3.生交流，师生评议。
四、总结主题
1、师总结：
轻风微微地吹拂着，千条万条的柔柳齐舒了黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的叶，形成了烂漫无比的春天，让我们一起畅想春天，享受春天，遨游这美丽的春天吧！
2、一起读一读单元导读《美丽的春天》，生齐读。
课时作业
1、朗读主题丛书中其他关于春天的文章。
2、课后继续搜集背诵赞美春天的诗歌。
教学反思
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