高二语文必修三第四单元导学案.docx

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高二语文必修三第四单元导学案

高二语文必修三第四单元导学案

　　必修三第四单元导学案

　　《动物游戏之谜》导学案

　　【学习目标导航】

　　掌握重点字音、字形、词义，了解动物游戏的有关知识，并能查找有关资料，了解更多自然之谜。

　　理清结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。

　　学习文中巧妙生动的说明文写作方法，鉴赏语言。

　　培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。

　　【知识储备】

　　文体特征介绍

　　科普文是一种说明文体裁。

介绍科学领域某方面的探索、研究的。

语言准确、全面。

在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

　　科普文的阅读方法

　　把握对象——把握说明对象的特征和本质。

　　理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序。

　　说明方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等

　　体会语言——说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性

　　【自学过程】

　　给下面各组词语注音：

　　嬉闹坠地聒噪懵懂

　　默契衔恨勾当嚼舌

　　汲取调剂天赋陡峭

　　消融惬意垓下

　　下列各组词语中，有错别字的一项是

　　A.兴高彩烈缅甸嬉闹撕打

　　B.得意洋洋汲取睚眦天赋

　　c.比比皆是反馈端倪锻炼

　　D.各执己见陡峭悬崖纷纭

　　【合作探究】

　　．课文大体可分为几个部分呢？

概括各部分的主要内容。

　　．从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什么？

　　．课文按照提出问题---分析问题---解决问题的思路安排结构，这篇课文到底有没有结论，为什么？

　　优秀的作品总会向读者传达一种信息，在这篇中，作者介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，作者仅仅是为了告诉我们这些研究成果吗？

你能读出作者还有什么言外之意吗？

　　归纳总结《动物游戏之谜》的写作特色。

　　【思维拓展】

　　未来的动物学家们：

关于动物游戏，动物学家们已经提出四种假说，你是不是能提出自己的假说呢？

并为自己的假说找出根据。

【趣味动物世界】

　　鲸鱼自杀之谜

　　地球上每年都有几百条鲸鱼在各地的海滩上搁浅死亡，它们为什么要自杀呢？

长期以来，无人能作出科学的解释。

英国伦敦大不列颠博物馆自然历史部的两位研究生凯瑟琳•帕理和迈克尔•穆尔找到了这个谜底。

他俩呈对数十具在英国海滩搁浅死去的鲸鱼尸体进行解剖，结果发现在鲸鱼的耳朵中有一种身长仅２．５厘米的小虫，这种虫产生于被污染的海水中，目前尚不知它们是怎样钻入鲸鱼耳中的。

鲸鱼靠自己耳内的天然雷达发射和接收超声波以测定方位，耳内一旦钻进了小虫，发射和接收工作便受到了干扰，雷达失灵，这些无法测定方位的庞然大物，就像没头的苍蝇在大海中到处乱游，直到撞到海滩上，在那搁浅死去。

　　动物冬眠趣事

　　动物的冬眠是一种奇妙的现象。

在加拿大，有些山鼠，冬眠长达半年。

冬天一来，它们便掘好地道，钻进穴内，将身体蜷缩一团。

它们的呼吸，由逐渐缓慢到几乎停止，脉博也相应变得极为微弱，体温更直线下降。

这时，即使用脚踢它，也不会有任何反应，简直像死去一样，但事实上它却是活的。

松鼠睡得更死。

有人曾把一只冬眠的松鼠从树洞中挖出，它的头好像折断一样，任人怎么摇撼都始终不会张开眼，更不要说走动了。

把它摆在桌上，用针甚至也刺不醒。

只有用火炉把它烘热，它才悠悠而动，而且还要经过颇长的时间。

刺猬冬眠的时候，简直连呼吸也停止了。

原来，它的喉头有一块软骨，可将口腔和咽喉隔开，并掩紧气管的人口。

生物学家曾把冬眠中的刺猬提来，放入温水中，浸上半小时，才见它苏醒。

参考答案

　　【自学过程】

　　给下面各组词语注音

　　嬉闹坠地聒噪懵懂

　　默契衔恨勾当嚼舌

　　汲取调剂天赋陡峭

　　消融惬意垓下

　　解析：

A项中应为“兴高采烈”“厮打”。

答案：

A

　　【合作探究】

　　①开头列举了以下动物游戏的事例：

叶猴在跳荡嬉闹、渡鸦在滑雪而下、露脊鲸举起尾鳍。

②动物游戏有以下几类：

单独游戏,战斗游戏,操纵事物游戏。

③科学家对动物游戏的研究取得的成果：

演习说、自娱说、学习说、锻炼说。

　　．明确：

课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：

动物为什么要进行游戏？

然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。

这些内容遵循逻辑顺序。

　　．明确:

最后对动物游戏行为没有一个结论，原因有以下几点：

①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。

②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。

③就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。

　　明确：

游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。

从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。

其它动物，一样是地球的主人！

　　①综合运用多种说明方法。

如举例子，作诠释，下定义，作比较。

　　②语言准确、平实、通俗易懂。

13《宇宙的边疆》学案

　　一．三维目标：

　　联系生活实际，了解解说词的文体特点。

　　阅读课文把握的解说顺序；了解文中介绍的有关宇宙的基础知识。

　　品读文中精辟的议论和热烈的抒情，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

　　二、基础知识过关：

　　为下列词语中加点字注音

　　崭新夙望召唤穴居野处

　　广袤晕眩搁置人才济济

　　暂时量度琵琶载歌载舞

　　胜券纤细磅礴奄奄一息

　　下列词语中没有错别字的一项是

　　A.璀璨秘蜜垂亡出乎意料B.发迹无谓一钉点儿辽阔无垠

　　c.隶属出线充其量发愤图强D.甲烷颤栗万有引力振聋发馈

　　三、常识积累

　　作者简介：

卡尔•萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。

他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。

他的科普作品《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。

　　解说词的文体特点

　　解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。

如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

　　解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。

如课文中对光年基本概念的介绍，将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像。

　　解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。

课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。

　　四、阅读课文，整体感知文意，理顺思路

　　作者对宇宙有怎样的认识？

　　宇宙辽阔无垠，神秘莫测。

而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。

宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

　　作者对人类有怎样的认识?

　　人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。

　　作者是按照什么顺序做介绍的？

请归纳一下每个部分的主要内容。

　　从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。

　　部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；

　　第二部分介绍星系；

　　第三部分介绍恒星；

　　第四部分介绍行星和太阳系；

　　最后回归到人类的家园。

　　五、思考与探究

　　人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？

　　课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

　　课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？

　　作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。

所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

　　五、细部品读，理解下列语句

　　．从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。

　　人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。

　　．这些探索活动提醒我们：

好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。

　　人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。

　　．我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想像。

想像经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰壁。

怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。

　　人类探索宇宙所需要的勇气和素质。

　　．因为宇宙中的大部分是空的。

惟一典型的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。

　　宇宙大部分是虚空，所以人类能生活在一个固体的星球上，是非常幸运的。

　　．宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想像，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。

　　宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。

人类对宇宙的存在也许毫无意义。

　　．我们这个世界人才济济，人们勤学好问。

我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。

人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做“地球”的星球上。

　　虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。

人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。

　　六、回顾总结

　　你认为作者写作本文的目的何在？

　　全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收获，引发世人对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。

　　本文能给你提供哪些说明文方面的写作借鉴呢？

　　平实说明极具科学的准确性。

本文几乎在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。

否则人们就对天体特征模糊不清。

　　生动说明增强了的可读性。

大量的比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现在读者面前，增强了说明文的可读性。

　　本文行文有很大的跳跃性，但通篇又极具层次感，这是电视解说词的最大特点。

它必须随时随电视画面而改变说明的内容。

　　七、课堂练习

　　速度本文完成1—4题

　　下列对“星系”的解说不正确的一项是

　　A.星系是无数模糊纤细的光须。

大部分光须群集在一起，在宇宙中飘荡。

地球隶属于这些星云，且处于已知宇宙的中心。

　　B.星系是由气体、尘埃和恒星群组成，星系里有恒星、行星，也有生物、智能生命和宇宙文明。

　　c.星系在宇宙里有若干千亿个，每个星系平均由1000亿个恒星组成。

在所有星系里行星与恒星总数大概一样多。

　　D.“本星系群”宽达数百万光年，包括31星系，是河外星系，与31相似的是我们居住的银河系。

　　.对地球“决不是唯一的地方，也不是一个典型的地方”理解最准确的一项是

　　A.地球只是宇宙中的一个地方，而且任何行星恒星或星系都不可能是典型的。

　　B.宇宙大部分是空的，地球不是在广袤、寒冷的宇宙真空之中，不是在星际空间永恒的黑夜里。

　　c.地球不是在行星、恒星和星系显得特别稀罕而珍贵的地方。

　　D.地球不是在永恒黑暗的真空而且星体非常稀少的地方。

　　下列各句，表述不正确的一项是

　　A.恒星是自身发光的星球，有些恒星脆弱，但体