第4章物质的特性导学案1.docx
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第4章物质的特性导学案1
第1节物质的构成
【学习目标】
1、知道分子是构成物质的一种微粒；
2、知道分子很微小，且不同分子的大小不同；
3、能举例说明分子之间存在空隙；知道同种物质的固体、液体、气体是因为分子空隙不同。
4、能举例说明分子是在永不停息地作无规则运动，且无规则运动的快慢跟温度有关；
5、能举例说明分子之间存在引力和斥力；
【学习重点难点】
重点：
1、分子之间存在空隙；2、分子运动快慢跟温度有关；3、分子之间存在引力和斥力
难点：
分子概念
【课前预习】
1、自学教材
2、思考下列问题
（1）用小刀将一块橡皮一分为二，这样一半一半一直分割下去，越分越小，能分得完吗？
（2）将白糖或食盐放在放大镜下观察，能看到白糖或食盐的晶体颗粒吗？
这些颗粒是构成白糖或食盐的最小颗粒吗？
将方糖溶解到水里，虽然看不到糖的细小颗粒了，但是糖水却变甜了，说明糖这种物质还是存在的，那么它是以什么微粒存在于糖水中的呢？
【学习过程】
1、分子是构成物质的一种微粒，很多物质都是由分子构成的，例如：
蔗糖由构成；
水由构成；氧气由构成；氢气由构成；酒精由构成。
思考：
所有物质都是由分子构成的，这种说法对吗？
笔记：
铁等金属是由构成的；食盐是由构成的。
2、分子有哪些基本性质？
（1）分子很小，小到什么程度，能不能用具体数据加以说明？
（请小组成员到到讲台上演讲）
（2）分子已经很小了，分子之间还有有空隙吗？
思考：
1升酒精跟1升水混合，总体积是2升（填“大于、小于或等于”）
实验结论：
水和酒精混合总体积变小的原因是由于分子和分子彼此进入对方的里。
思考：
水结成冰，水变成水蒸气，构成水的分子有没有改变？
猜想水的三态变化是因为什么发生了变化？
你能画图说明水、冰、水蒸气的区别吗？
（3）构成物质的分子是处于静止状态还是处于不停的运动之中？
打开一瓶香水，一会儿整屋子都香了，这是因为
装有空气和红棕色二氧化氮气体的玻璃瓶口相对，一会儿两个瓶子都变红了，这是因为
以上现象叫做，扩散现象说明分子永不停息的做运动。
扩散现象还能发生在与之间，与之间。
红墨水在冷水和热水中扩散速度哪个快？
。
温度越高，分子无规则运动越，由于分子的无规则运动跟有关，所以我们把
分子永不停息的无规则运动叫
（4）分子之间存在哪两种相互作用的力？
绳子很难拉断是因为分子之间存在力，气体压缩到一定的程度也很难在压缩，是因为分子之间存
在力。
【课堂练习】
1．一个厚壁钢瓶内盛有油，对油施加高压后，虽然瓶壁没有裂痕，但瓶内的油会
从钢瓶壁渗出。
这个现象说明了什么？
2．下列事例中，能说明分子在不停地做无规则运动的是（）。
A．春天，柳絮飞扬B．夏天，荷花飘香
C．秋天，黄沙扑面D．冬天，雪花飘飘
3．将一根细线松松地系在一个铁丝框架的相对的两边上。
把框架浸到肥皂液里
再取出来，框架上便会出现一层肥皂膜，如图
4-12甲所示。
用烧热的针刺破线的一侧的肥
皂膜，另一侧的肥皂膜会把细线拉过去，如图
4-12乙。
这个实验现象说明（）。
A．物体是由大量分子组成的
B．分子之间存在着空隙
C．分子不停地做无规则运动
D．分子之间存在着引力
4．人们发现，长期堆放煤炭的墙角，不但地表和墙的表面会变黑，而且在地面和
墙面的里层都会变黑。
如何解释这一现象？
【课后作业】
完成作业本A上33、34页上的作业。
【板书设计】
第2节质量的测量
【学习目标】
1、知道质量的单位，知道质量的大小表示物体所含物质的多少。
2、知道天平的结构，了解托盘天平的使用和维护。
3、学会用托盘天平称物体的质量。
4、会对生活中的物体进行简单的质量估算
【学习重点和难点】
重点：
质量的概念、会用托盘天平称物体的质量
难点：
对生活中的物体进行简单的质量估算、会对测量的误差结果进行分析
【学习过程】
一、课前预习
1、自学教材
2、思考下列问题
（1）日常生活中买米、买菜都要称一称，体检是称体重，请问这是在测物体的什么量？
100斤米的质量与20斤米，质量哪个多些？
（2）你知道日常生活中都有哪些测量物体质量的工具？
有哪些表示质量的单位？
二、课堂探究
1、有一质量为2千克的铁块，你认为下列这些因素会不会影响铁块原有的质量？
讨论问题
什么因素发生了变化
质量变大、变小、不变
把铁块带到月球上去
把铁块轧（zhá）成铁片
把铁块加热到100℃
把铁块熔化成铁水
通过以上分析，你能得出什么结论？
2、在实验室和工厂化验室里，常用什么仪器测量物体的质量
3、认识托盘天平
写出右图字母A——I所示托盘天平个部分结构的名称
ABC
DEF
GHI
4、托盘天平的使用方法
①使用之前先要将移到横梁标尺左端的
②将托盘天平的横梁，怎样检验横梁是否调平衡？
如何调平衡？
③开始称量时，被测物体要放在盘，砝码放在盘。
试加砝码时，是先大后小还是先小后大？
④如果被测物体的质量小于5克，而砝码盒内没有比5克更小的砝码了，怎么才能测出这个物体的质量？
⑤当天平横梁再次平衡时物体的质量与砝码的质量是什么关系？
怎样统计物体的质量？
⑥托盘天平是一种精密的仪器，怎样保护天平？
⑦如何用托盘天平测出一枚大头针的质量？
⑧误差分析
错误操作
质量是偏大、偏小还是不变
砝码磨损
砝码锈蚀
左盘放砝码，右盘放物体
天平未调平衡，指针指在左侧就开始测物体的质量
【课后作业】
1、完成作业本A上37、38页上的作业。
【板书上设计】
一、质量的含义：
质量表示物体含有物质的多少。
二、质量的单位：
千克。
1千克＝1000克＝2斤＝20两
三、质量的测量：
托盘天平（实验室常用）
1、原理：
依靠横梁平衡的原理来称量物体的质量。
结构：
托盘，横梁，横梁标尺，游码，平衡螺母，分度盘，指针，底座和砝码。
2、放平——游码移到零刻度处——调平（调节横梁螺母）——称量——读数——记录——整理（先拿砝码）
3、天平的维护，注意几点。
1先看称量范围，称量的时候先估计，不能超过称量范围。
2不能用手摸托盘和砝码，要用镊子。
3砝码由大到小轻拿轻放。
4读数时，右盘砝码＋游码（游码读左边）。
5放好，天平和砝码要保持干燥，清洁，防止锈蚀。
第3节物质的密度
（1）
【学习目标】
1、掌握密度的概念、理解密度的物理意义。
2、知道密度的公式并能用公式进行计算。
3、知道密度单位的写法、读法及换算。
4、了解密度表，熟悉各种常见物质的密度，记住水的密度。
【学习重点和难点】
重点：
掌握密度的概念；知道密度的公式并能用公式进行计算。
难点：
密度单位的写法、读法及换算。
【学习过程】
一、自主学习
完成下列单位换算：
13.6Kg=_________g=___________mg;2700g=__________Kg=__________t;
50cm3=__________m3=___________dm3;1200ml=_______cm3=_________L
二、新知探究
〖活动〗探究物体的质量与体积之间的关系
〖猜想〗同种物质组成的不同物体，体积越，质量越，它们各自的质量与体积的比值可能是的。
〖方案〗选取三个大小不同的铝块和铁块，分别测出它们的质量和体积，再算出铝块和铁块的质量与体积的比值，然后进行比较。
〖交流〗
（1）同种物质组成的不同物体，其质量与体积的比值是否相同或相近？
（2）不同物质组成的物体，其质量与体积的比值大小是否相同？
1．物体的质量与体积之间的关系：
（1）同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是的；
（2）不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是的。
2．物体的质量与体积的比值可以作为区分的重要依据。
〖总结〗
【要点2】密度的概念及其计算
〖定义〗某种物质叫做这种物质的密度，用符号表示。
〖公式〗类比速度的定义式试写出密度的公式。
〖单位〗常用单位：
、，它们的换算关系：
。
水的密度是1.0×103kg/m3表示：
。
〖计算〗一铁块质量是1.97t，体积是0.25m3，铁块密度多大？
【要点3】认识密度表
〖阅读〗
（1）书本密度表中常见固体、液体、气体的密度
（2）水的密度为：
。
〖思考〗
（1）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。
（2）不同种类物质，密度是否相同？
这说明什么？
三、反馈训练
1、蜡烛在燃烧过程中，它的（）
A.质量不变，体积变小，密度变大B.质量变小，体积变小，密度不变
C.质量变小，体积不变，密度变小D.质量、体积、密度都变小
2、完成下列单位换算：
lm3=________dm3（L）=________cm3（mL）50mL=________L=________m3
1.0×10-3kg／m3=________g／m37.9g／m3=________kg／m3
3、水银的密度为13.6×103Kg/m3表示的物理意义是:
___________。
4、密度公式是ρ=m／V，对这个公式的正确理解是（）
A.ρ与m成正比B.ρ与V成反比C.ρ与m成正比又与V成反比
D.对某种物质来说，ρ是常数，同种物质组成的物体，其质量和体积成正比
5、为了研究物质的某种性质，小刚用水和酒精进行了实验探究．实验时，他用天平和量筒分别测出了两种物质的质量和体积，
数据如下所示：
表1表2
物质
实验次数
体积（cm3）
质量（g）
物质
实验次数
体积（cm3）
质量（g）
水
1
10
10
酒精
1
10
8
2
20
20
2
20
16
3
30
30
3
30
24
（1）请在图上画出水的质量随体积变化的图像．
（2）小刚仔细地分析了两种物质的质量与体积的比值关系，
归纳出了以下的结论：
分析表1或表2中的数据，可以归纳出结论：
同种物质，___________________。
分析表1和表2中的数据，可以归纳出结论：
不同物质，__________________。
四、拓展提高
6、讨论下列情况中物体的密度是否发生改变：
一铁块受热后膨胀:
________________________;
一氧气瓶内的氧气用去了一半________________________；
一个钢制零件被进行了精加工________________________；
一杯水结成了冰________________________。
7、小王同学阅读了下表后，得出了一些结论，其中正确的是（）
A. 不同的物质，密度一定不同B．固体的密度都比液体的大
C. 同种物质在不同状态下，其密度不同
D. 质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块的体积比铅块小
8、下列说法中的物体，质量和密度都不变的是（）
A.被“神六”从地面带人太空的照相机B.密闭容器内的冰熔化成水
C.一支粉笔被老师用去一半D.矿泉水喝掉一半后放人冰箱冻成冰
9、一块冰熔化成水后,它的质量_________，体积__________，密度________.（均选填“变大”、“变小”或“不变”）
10、一个质量为0.25kg的玻璃瓶，盛满水时称得质量是1.5kg，若盛满某液体时称得质量是1.75kg，那么这种液体的密度是（）
A.1.0×103kg/m3B.1.16×103kg/m3C.1.75×103kg/m3D.1.2×103kg/m3
第3节物质的密度
（2）
【学习目标】
掌握密度的概念、理解密度的物理意义，会用密度的公式进行计算。
【学习重点难点】
重点：
掌握密度的概念；会用密度的公式进行计算。
。
难点：
理解密度的物理意义,密度是物质的一种特性。
【复习回顾】
1.某种物质的质量叫做这种物质的密度，符号.
2.密度是表征物质的物理量，不同的物质，密度一般，同种物质，在一定的状态下密度是，它不随质量的大小或体积大小的改变而发生变化，密度的计算公式,密度的国际单位。
物质
密度（kg/m3）
煤油
0.8×103
水
1.0×103
铝
2.7×103
铜
8.9×103
3.有一块金属，质量为237g，体积是30cm3，这块金属的密度是kg/m3，这种金属是。
若将这块金属切成两半，则其中一半的密度
是kg/m3，合g/cm³。
4.查表：
质量相等的铝块和铜块，铜块的体积铝块的体积，因为铜块的密度铝块的密度。
体积相同的水和煤油，煤油的质量水的质量。
（填“大于”、“等于”或“小于”）
【学习过程】
活动一：
.实心与空心
一个铜球，体积１０
，质量为62.3g,通过计算说明它是实心还是空心的?
若是空心,空心部分体积多大?
活动二：
用图象比较密度大小
如图所示是A、B、C三种物质的质量M与体积V的关系图象，由图可知，A、B、C三种物质的密度ρA、ρB、ρC和水的密度ρ水之间的关系中错误的是（）
A．ρA>ρB>ρC且ρA>ρ水B．ρA>ρB>ρC且ρC>ρ水
C．ρA<ρB<ρC且ρA>ρ水D．ρA<ρB<ρC且ρC>ρ水
拓展：
右图为一容器装某液体后的m-V图象，则容器质量为g,
某液体密度为g/cm3
活动三：
比例问题
（1）甲、乙均为实心铁球，甲乙的体积之比为３：
２，则甲乙两球的质量之比为＿＿＿；
（２）体积相同的甲乙实心球，若密度之比为２：
３，则甲乙两球质量比为＿＿＿；
（３）甲乙两实心球，若质量比为２：
３，密度比为１：
３，则甲乙两物体的体积比是＿＿＿．
活动四：
密度相关计算
1.一个瓶子的质量是150g，装满水时的总质量是550g，若装满另一种液体时总质量为1030g，则此液体的密度是多少？
2.2010年4月，日本广岛大学高分子材料科研小组宣布，已研发出硬度相当于钢铁2～5倍的聚丙烯塑料．某型汽车使用的是质量高达237kg的钢质外壳，若替换成等体积的聚丙烯塑料材质，除增强车壳强度之外，还可减少多少质量?
（钢的密度ρ钢=7.9×103kg/m3，聚丙烯塑料的密度ρ塑=1.1×103kg/m3）
活动五：
密度探究题
为了研究物质的某种特性，某同学测得四组数据，填在下表中：
实验次数
物体
质量m/g
体积V/cm³
质量/体积（g/cm³）
1
铝块1
54
20
2.7
2
铝块2
108
40
2.7
3
松木1
108
216
（）
4
松木2
10
20
0.5
（1）将上表（）处填写完整。
（2）比较1、2两次实验数据，可得出结论：
同一种物质，它的质量跟它的体积成.
（3）比较2、3两次实验数据，可得出结论：
质量相同的不同物质，体积是.
（4）比较3、4两次实验数据，可得出结论：
【课堂检测】1.一杯水，倒掉一半后，其密度是________kg/m3，合________g/cm3；它的物理含义是__
2、讨论下列情况中物体的密度是否发生改变：
1一铁块受热后膨胀:
________;一氧气瓶内的氧气用去了一半________；
2一个钢制零件被进行了精加工_________；一杯水结成了冰_______。
3、一块450g冰全部熔化成水后,它的质量是______，体积_______，（冰的密度是0.9×103kg/m3）
4我国约有4亿多人需配戴近视或远视眼镜，组成眼镜的主要材料的技术指标如下表：
①求一块体积为4cm3的玻璃镜片的质量。
②有一副铜合金镜架的质量为20g，若以钛合金代替铜合金，求这副镜架的质量。
5.质量为250g,容积为800cm3的空瓶内装满油时,总质量为0.95kg,求油的密度是多少?
如果装满水,其总质量又为多少千克?
【布置作业】拓展精练3、10、11探究演练1、2、3、4、5
【板书设计】
第3节物质的密度
密度：
用来表示物质质量与体积的比值
定义：
某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρ
公式：
ρ=m/V；m表示质量，V表示体积
V=m/ρ；m=ρV
单位：
千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）
1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3
物理意义：
ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。
第3节物质的密度（3）
【学习目标】
1、通过实验进一步理解密度的概念。
2、学习使用量筒测量液体和不规则形状的体积的方法。
2、学习测量液体和固体的密度。
【学习过程】
一：
实验目标1：
巩固天平的使用方法；
2：
理解并掌握“排水法”测量形状不规则固体体积的方法；
3：
学会分析实验，如何改进实验步骤可以更好的减小试验误差。
二：
实验原理：
。
三：
实验器材：
。
四：
实验过程：
1：
测形状规则的的固体的体积，例如实验室的铝块。
A．利用天平测量铝块的质量为：
。
B．利用刻度尺测量它的半径，从而求出其横截面积，再测量高，利用公式：
V=S.h求的铝块的体积约为：
。
C．利用公式，求的铝块的密度为：
。
2：
测形状不规则固体的体积，例如小石块。
思考：
质量可以用天平测的，那么体积呢？
形状不规则，无法用刻度尺量取，该用什么方法呢？
。
实验步骤：
A：
利用天平测自己准备的小石块的质量为：
m石=
B：
量筒中水的体积为V水=，用细线悬挂小石块慢慢放入水中，测的此时液面示数为
V总=，则小石块的体积为V石=。
C：
则石块的密度为ρ石=；
反思：
1.实验过程中，我们可不可以先测石块体积，再测石块质量？
如果不可以，说说为什么！
。
2.实验过程中为了减小误差，你们采用的方法是。
3：
测量液体的密度，例如水的密度测量。
提示：
测量液体的质量要用烧杯，侧液体的体积用量筒
实验步骤：
方法一：
A：
测量空烧杯的质量m1
B：
将待测液体倒入烧杯中，测总质量m2,则液体的质量为.
C：
将液体倒入量筒中，读取液体的体积v
D：
则液体的密度为（用题上字母表示）。
方法二：
A：
测量烧杯和水的总质量m1
B：
向量筒中倒入适量的水，测出其体积V
C：
测量烧杯和剩余水的适量m2，则倒出水的质量为。
D：
则液体的密度为（用题上字母表示）。
反思：
两种方法哪种好？
哪一种方案需要改进，从而更好的减小误差，如果不改进会是实验值偏。
【课堂练习】
1．小李同学用托盘天平测量物体的质量，操作情况如右图所示，其中错误的操作有：
（1）____________________________ _____；
（2）________________ ______
2．惠安是“石雕”之乡。
小星取一小块样石，通过实验来测定石块密度。
（1）调节天平横梁平衡时，发现指针在分度标尺上的位置如图22甲所示，此时应将平衡螺母向_______（选填“左”或“右”）调节。
（2）用调节好的天平测样石的质量，所用的砝码和游码的位置如图22乙所示，质量为_______g。
用量筒测出样石的体积如图22丙所示，体积为_______cm3，样石的密度为_______g／cm3。
（3）在加工过程中，该石块的密度将_______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
3．东同学在测定盐水密度的实验中，其方法和步骤完全正确，如图20甲显示的是他将烧杯中的部分盐水倒入量筒后，天平重新平衡时的情景，乙显示的是倒入盐水后量筒的读数。
（1）根据图中相关数据帮小东将下表填写完整。
烧杯和盐水的总质量m/g
倒出部分盐水后烧杯和盐水的总质量m1/g
倒出盐水的质量m2/g
盐水的密度ρkg/m3
33
（2）另一位同学的实验方法是：
先测出空
烧杯质量，并在量筒中倒入盐水，测出盐水
的体积，再把量筒内盐水全部倒入烧杯，测
出烧杯和盐水的总质量，然后计算盐水的密
度，用这种方法测出盐水的密度ρ＇与小东
测出盐水的密度ρ相比较，则ρ＇_____ρ
（选填“＜”、“＞”或“＝”）
第4节物质的比热
【学习目标】
1、了解比热容是反映物质物理属性的物理量；
2、会用比热容知识解释一些简单的自然现象。
【学习重点和难点】
重点：
比热容的定义、比热容是物质的一种属性、吸放热计算。
难点：
比热容概念的引入，运用比热容知识解释一些简单的自然现象。
【学习用具】
烧杯，铁架台，酒精灯，石棉网，火柴，手表（秒表），玻璃棒，温度计，水，沙子
【课前练习】
1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体热，温度，低温物体热，温度，热量的单位是。
2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与有关。
3把同一杯水加热到50℃比加热到100℃需要吸收的热量，说明物体吸收
热量的多少与有关。
4热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？
【课堂活动】
一、情境导入
初夏，小明和小华去海边游玩。
中午，他们赤脚走在海边的沙滩上，觉得沙子很烫；当他们跳进海里时，觉得海水很凉。
傍晚时，他们又去海边，却发现沙子变凉了而海水却很暖和。
二、活动探究物质吸热升温的属性
（一）提出问题：
（二）猜想与假设：
（三）设计实验：
1、如何比较沙子和水吸热升温的快慢？
方法一：
；
方法二：
2、如果用不同的加热器加热，是否会影响实验效果？
3、如果加热方式完全相同，可以认为单位时间内物体吸收的热量相同。
所以加热时间的长短也就反映了。
4、如果改变沙子或水的质量，会不会影响结果？
应该怎么办？
5、我们采用的验证猜想的方法：
6、设计记录实验数据的表格：
（四）进行实验并收集证据
思考玻璃棒的作用：
（五）分析与结论：
质量相等的沙子和水升高相同温度时，沙子比水需要的时间（长/短）。
由此可知，升高相同温度时沙比水吸收的热量（多/少）。
这说明：
质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量（相同/不同）。
三、物质的比热容
1、比热容的定义：
叫做这种物质的比热容。
2、比热容是物质的一种。
思考：
一桶水与一杯水相比，比热容有什么关系？
3、比热容的单位：
4、水的比热容是，它表示
。
5、“水的比热容较大”这一性质的应用。
（1）
（2）
（3）
四、热传递过程中吸收或放出的热量
物质的比热容用字母表示，物体的质量用字母表示，初温度用字母表示，末温度用字母表示，变化的温度用字母表示。
当物体温度升高时，所吸收的热量为：
当物体温度降低时，所放出的热量为：
例题1：
在20℃的室温下，烧开一壶5Kg的水，至少需要吸收多少热量。
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