仁爱版初中英语七年级上册Unit 3Topic 3 What would you like to drinkB 3优质课教案.docx
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仁爱版初中英语七年级上册Unit3Topic3WhatwouldyouliketodrinkB3优质课教案
《Unit3GettingTogetherTopic3Whatwouldyouliketodrink？
SectionB》
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandphrases:
usually,breakfast,lunch,supper,food,may,take,order,takeone’sorder,sir,something,glass,aglassof,wait,moment,waitamoment,let,well
2.Talkabouthavingmealsandorderingfood:
（1）Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast,Michael?
（2）MayItakeyourorder,sir?
3.Goontalkingaboutoffering,acceptingandrefusing.
（1）It’smyfavoritefood.IlikeChinesefoodverymuch.
（2）—Wouldyoulikesomethingtodrink?
—
Yes.Aglassofapplejuice,please./No,thanks.
Ⅱ.
Teachingaids教具
图片/录音机/图钉/小黑板/彩色粉笔/实物/菜单
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
6分钟）
通过游戏，复习SectionA，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的观察能力。
（玩游戏，复习已学词汇，培养学生速记能力与观察能力。
）
（方案一）（少了什么？
教师准备若干食物卡片，并将这些卡片一一展示，学生逐一读出卡片上的食物名称，然后将卡片抽去一张让学生快速辨认，看少了哪一张，教师可以问What’smissi
ng?
学生只需回答单词。
）
T:
Areyouready?
Go!
（教师先拿出卡片让学生快速看一眼，然后合卡，抽卡，再呈现给学生。
）What’smissing?
S1:
Chicken.
（重复活动，复习词汇。
）
（方案二）（找区别：
教师准备A，B两幅相似的用餐图片，让学生快速看一眼A图然后收起来，并出示B图，提问学生What’sthedifference?
学生可以用Icanseesome…（a/an…）inPictureA,butIcan’tseethem（it）inPictureB.教师示范。
）
T:
Youcan
beginlikethis:
IcanseeanappleinPictureA,butIcan’tseeitinPictureB.
IcanseesomefishinPictureA,butIcan’tseeitinPictureB.
（对找出最多区别的同学给予表扬。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
12分钟）
设置情境，引出新句型。
1.（教师戴上服务生的帽子和领结，手里拿着一支笔和一张菜单，通过对话引出新词汇。
）
T:
Boysandgirls,canyouguesswhatIdo?
Ss:
Youareacook.
T:
No,I’mnotacook.Iamawaiter/waitress.（教师解释waiter和waitress。
）
（然后教师展示一张饭店菜单。
）
T:
What’sthisinEnglish?
S1:
It’sanorder.（教师帮助学生说出anorder，板书并要求学生掌握。
）
order
2.（情景表演：
教师请三位同学扮演顾客，到讲台来。
教师在课前将讲台桌装饰成餐桌，并在上面放一些食品，如鸡蛋、蛋糕、一杯牛奶、一杯苹果汁……）
T:
S2,S3,S4,pleasecometothefront.
S2,3,4:
OK.
T:
S2,
wouldyoulikesomeeggs?
S2:
Yes,please./No,thanks.
T:
S3,whatwouldyouliketodrink?
S3:
Aglassofapplejuice,please.（学生可能会回答applejuice，帮助学生回答aglassofapplejuice。
解释glass，板书并要求学生掌握。
）
glass
T:
S4,wouldyoulikesomethingtodrink?
（板书
并解释something,要求学生掌握。
）
something
S4:
Aglassofmilk.Thanks.
3.（教师另请两名男生，到讲台前。
）
T:
S5,S6,pleasecometothefront.
S5,6:
OK.
T:
MayItakeyourorder,
sir?
（教学may,take,sir板书并要求学生掌握。
）
may,t
ake,sir
S5:
Someeggs,please.
S6:
Somecakes,please.
T:
Wouldyoulikesomethingtodrink?
S5:
Aglassofapplejuice,please.
S6:
Aglassofmilk,please.
T:
OK.Waitamoment,please.（教师讲解waitamoment，板书并要求学生掌握。
）
waitamo
ment
4.（播放2a录音，让学生判断说话者的身份，并指出录音中提到哪些食物和饮料。
）
T:
Well,nowlistentothedialog,andguesswhatthewomandoes.Andwhatthefoodanddrinkarementionedinthedialog.
5.（再放2a录音，让学生跟读，注意语音语调。
）
T:
Good!
Nowlistenagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.
6.（学生两人一组根据2a对话，画出不懂之处。
）
T:
OK.Nowpracticethedialogwithyourpartner.Thenunderlinethesentencesyoudon’tunderstand.
7.（教师解答学生疑问，完成2a。
）
T:
Doyouknowanotherwayofsaying“Wouldyoulikesomethingtodrink?
”
S7:
Whatwouldyouliketodrink?
S8:
Whatdoyouwanttodrink?
（教师板书）
Whatwouldyouliketodrink?
=Whatdoyouwanttodrink?
=Wouldyoulikesomethingtodrink?
（以同样方式让学生说出Wouldyoulikesomethingtohave?
的同义句。
）
T:
Good.Canyoutellmeanotherwayofsaying“Wouldyoulikesomethingtohave?
”
Ss:
Whatwouldyouliketohave?
/Whatdoyouwanttohave?
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
8分钟）
通过表演，巩固2a，完成2b。
培养学生听说读写的综合语言技能。
1.（角色表演：
教师挑选几组表演2a对话。
）
2.（情景剧表演：
教师提供几个单词，学生自由发挥，但要运用所学句型。
）
（小黑板出示。
）
场所：
restaurant（餐馆）
人物：
Michael,Jane,Kangkang,awaiter/waitress
必用词汇：
may,would,chicken,milk,whatabout,something,wait
T:
Welldone!
Nowlookatthesmallblackboard.SupposeyouareMichael,Jane,Kangkangandawaiter/waitress
.Youareattherestaurant.Pleasecometothefrontandactout.Youcanusethewordsontheblackboardandexpressionsaboutoffering,acceptingandrefusingyouhavelearnt,volunteers?
（鼓励学生积极参与。
）
3.（让学生自己先试着填写2b中的空格，画出不懂之处，然后教师解决学生所提疑问。
）
4.（待学生完成后，核对答案，让学生两人一组表演2b。
完成2b。
）
T:
Verygood.Let’schecktheanswersnow.Next,pleasegoonactingwithyourpartner.Oneactstherabbit,andtheotheractsthemonkey.
（教师可以用英语解释Somethingtodrink?
=Wouldyoulikesomethingtodrink?
用汉语解释Whatdoyouusuallyhaveforlunch?
）
Step4Practice第四步练习（时间:
11分钟）
学习三餐饮食习惯的表达，进一步巩固所学句型和单词。
1.（教师出示三张钟表简图，分别是早上7∶00，中午12∶00，下午5∶00，内容都是一家人吃饭的情景。
）
T:
（出示图片1）Itisseveno’clockinthemorning.
（出示图片2）Itistwelveo’clockatnoon.
（出示图片3）Anditisfiveo’clockintheafternoon.Areyouclear?
Ss:
Yes.
T:
（手持图片1）Dotheywaitforabus?
Ss:
No.
（教师解释waitfor…，板书并要求学生掌握。
）
waitfor…
T:
Whatdotheydo?
Ss:
…（学生会用汉语回答。
）
T:
Theyhavebreakfast.
（板书，让学生猜测词义，然后领读，要求学生掌握。
）
breakfast
T:
（出示图片2）Theyhavelunch.
（板书，让学生猜测词义，然后领读，要求学生掌握。
）
lunch
T:
（出示图片3）Theyhavesupper.
（板书，让学生猜测词义，然后领读，要求学生掌握。
）
supper
（联系实际，板书学生在校用餐的时间,并提问。
）
inthemorning/8:
00atnoon/12:
00intheafternoon/5:
30
T:
（手指8:
00）Whatdoyoudoatthistime?
Ss:
Wehavebreakfast.
T:
（手指12:
30）Whatdoyoudoatthistime?
Ss:
Wehavelunch.
T:
（手指5:
30）Whatdoyoudoatthistime?
Ss:
Wehavesupper.
（提问一名学生）
T:
Iknow,youoftenhavebreakfastateight.Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?
（手拿些食物做吃饭动作，帮助学生理解。
）
S1:
Ioftenhave…forbreakfast.
（教师板书解释并领读，要求学生掌握usually。
）
usually,Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?
T:
S2,whatdoyouusuallyhaveforlunch?
S2:
Iusuallyhave…forlunch.
T:
S3,whatdoyouusuallyhaveforsupper?
S3:
Iusuallyhave…forsupper.
（教师总结。
）
T:
Differentpeoplelikedifferentfoodsanddrinks.Ilik
eJiaozi.It’smyfavoritefood.
（板书并解释food，教学该句并要求掌握。
）
food
It’smyfavoritefood.
T:
ThatmeansIlikeJiaoziverymuch.
（问学生）
T:
S4,what’syourfavoritefood?
S4:
Myfavoritefoodisrice/chicken…
T:
S5,what’syourfavoritedrink?
S5:
Myfavoritedrinkismilk/juice…
T:
Well.S6,doyouknowwhatMichael’sfavoritefoodis?
S6:
Sorry,Idon’tknow.
T:
OK.Nowlet’scometolearn1a,andthenyoucanfindtheanswer.
2.（播放1a录音，完成下列表格，板书。
）
T:
OK.Pleaselistentothetape.Thenfilloutthetableontheblackboard.
Name
ForBreakfast
ForLunch
ForSupper
Michael
3.（重放1a录音，学生跟读，注意语音语调。
完成1a。
）
T:
Listenagainandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.
4.（学生两人一组根据1a编对话并表演。
）
T:
Well.Nowworkinpairsandmakeaconversationsimilarto1a.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
8分钟）
结合学生用餐习惯，开展探究和讨论活动，提高学生学习和运用语言的能力。
1.（学生分组，调查组内同学
的用餐习惯。
然后每组选一个代表，汇报调查结果，完成1b。
）
T:
OK.NowweknowwhatMichaelusuallyhaveforthreemeals.Nowpleaseaskyourclassmatesabouttheirthreemealsandfilloutthetablein1b.ThenI’llasksomeofyoutoreportitlikethis:
XXusuallyha
s…forbreakfast.He/Sheusuallyhas…forlunch,andhas…forsupper.Youcanaskandanswerafterthefollowingexample.
Example:
A:
Whatdoyouusuallyhavefor…?
B:
Iusuallyhave….
2.（听3录音，学唱歌曲，拓展食物和饮料类名词。
）
3.Homework:
（1）把SectionA，B中表示建议、接受和拒绝的语句抄在练习本上。
（2）把SectionA，
B中所有食物类名词，按可数名词和不可数名词分类列在练习本上。
板书设计：
What
wouldyouliketodrink?
SectionB
Waitamoment,please.Whatdoyouusuallyhavefor…?
havebreakfastIt’smyfavoritefood.
havelunchMay/Can/CouldI…?
havesupperWouldyoulikesomethingtodrink?
Yes.Aglassof…,please.
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