4教育随笔.docx
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4教育随笔
对“让学生喜欢上数学课”的思考
王国利
最近参加了数学教材培训，培训结束时，胡老师说了这样一句话：
让学生喜欢上数学课，那我们的老师就是功德无量。
反复回味这句话，自己觉得好惭愧。
自己教两个班的数学，喜欢上数学课的孩子却不多，为什么？
带着这个问题，我问一群五年级的孩子：
你们喜欢上什么课？
他们抢着告诉我---“数学”。
“你们为什么喜欢上数学课”？
他们又抢着告诉我：
数学课上可以做游戏。
五年级的孩子都喜欢游戏，更何况二年级的孩子呢？
瑞士教育家皮亚杰说：
游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。
看来学习离不开游戏。
我如果要想调动学生学习数学的积极性，那么课堂还要深加工。
1．教学引入应当生动有趣。
深入分析教材，其实很多内容都是根据游戏活动编写的。
如3的乘法口诀以学生跳绳的游戏引入；乘加乘减的内容则根据学生的科学观察活动引入……每一幅主题图中都蕴含着生活中游戏的成分。
备课时如果把这些主题图的内容充分生活化、情境化，学生就会积极投入进来了。
2．教学方式多样，看、说、操作多种活动灵活运用。
课堂是师生互动的课堂，课堂上老师和学生都要动起来。
看主题图说数学信息，画图理解题意，解释自己的方法，介绍经验等等，老师多“引”，让学生多“动”。
3．知识和游戏结合。
学生的注意力只有20几分钟，当新课学习完之后，让学生做做游戏，把知识融入到游戏中。
如我们最近在学乘法口诀，练习时可以同桌对口令，小组开火车，玩扑克牌说口诀抢答等形式，提高学习的积极性。
4．少批评多奖励。
特别是接受能力差的孩子，老师的一句表扬能让他高兴一节课。
瞿静远是班里反应最慢的一个孩子，那天课后他背到了2的口诀，我表扬了他，课堂上只要是抽背口诀，他都要积极地举手；课后他还经常凑到我身边说：
老师，我天天回家都背了口诀的。
瞧：
表扬的魅力就有这么大！
5．树立课堂规矩。
俗话说没有规矩不成方圆。
课堂上不乏调皮的孩子，只有严格管理才能保证教学的正常进行。
学无止境，只有不断地学习才能达到自己想要的目标！
9月纪事
李俊燕
我忽然发现自己好久没有挑灯夜读了？
好久没有整理自己的心情了？
好久没有……
9月忙碌得让我觉得时间的脚步如此匆匆。
9月充实得让我觉得当四十几个孩子的“班妈妈”是一件很辛苦的事情，却也是一件很幸福的事情。
“妈妈，你为什么不穿高跟鞋？
”
女儿7岁，已经懂得穿漂亮裙子就应该搭配漂亮高跟鞋。
一日清晨，我穿裙装，着平底鞋，她打量一番，问：
“妈妈，你为什么不穿高跟鞋？
”“你说呢？
”“是不是穿高跟鞋很累嘛？
”“是呀！
”
是呀，新学期搬到新学校，作为班主任，除了教学任务，其他杂事特多，每天一会楼上，一会楼下，一会教室，一会操场，一会复印室，一会伙食团.......如果整天穿高跟鞋，那还不痛呀？
所以，老师们心有灵犀，周老师两双鞋换着穿，钟老师平时总是一身休闲装，某天，她身着红裙，脚着高跟鞋，只因为这天她只有一节课......
“小科又发狂了”
课间，我回到办公室还未来得及喘一口气，几个男孩蜂拥而入，七嘴八舌：
“李老师，小科和小浩打架了！
”“小科把书扔到小羽头上了！
”“小科发狂了！
”“小科......”我的肺都要气炸了，但是——我得保持冷静，我现在的身份是法官，是调解员。
于是，调解员将一干当事人召集到办公室，一瞧，这个孩子气得直喘气，那个孩子眼角上挑，不屑一顾，另一个孩子委屈的泪水在眼眶里直打转。
调解员按捺住自己的心情，面不改色，开始工作了：
“谁清楚整件事情的过程？
小科，你来说；小浩，你来说；小羽，你来说......”苦口婆心，语重心长，晓之以理，动之以情......还没说完，上课铃声响了，“好吧！
先去上课，下课继续。
”瞧，班主任够辛苦吧？
“我们李老师真好！
”
一开学，我发现好几个孩子已经长得比我高，童心未泯，悄悄的比一比，哇！
真的比我高了！
我欣喜之余，忽的想到孩子们逐步进入青春期，应该进行相应的生理、心理健康教育。
于是，我抽出时间，在空教室给女孩子们开了个小会......强调身体上、心理上的变化是正常的，用不着惟莫如深，不懂的，可以问妈妈，也可以问老师。
当一位家长转述孩子的话“我们李老师真好！
”时，我的心里快乐得如同有一条小溪“叮咚”唱歌，还有什么比家长、孩子们的肯定与认同更让我感到满足的呢？
是的，当我看到教室里一尘不染时，我幸福；当我不在教室，孩子们依旧书声琅琅时，我幸福；当我听到科任老师说这节课纪律不错时，我幸福；当我读着孩子放在我办公桌上的“悄悄话”时，我幸福；当班干部们提醒我最近应该处理的事情时，我幸福......
班主任工作就是辛苦与幸福交织的一首歌，让我甘之如饴。
繁忙一月匆匆过
钟安娜
在新学期即将到来的日子里，大家都在企盼着搬进新的学校。
虽然对老学校依依不舍，但也不能掩饰很想去看看新学校面貌的迫切心情。
开学差不多一月啦，这个月我们实现了从夏天直奔冬天的严重跨越，让人感到一丝丝冷意。
学校也的确从简陋的校舍一下子搬进了崭新的高科技大楼里。
也许是才搬进新学校，事务多于惊喜，诸多不适，让人感到头绪多，事情杂，可谓是繁忙的一月。
闲暇之余，慢慢省事件件琐事，让人感触颇多。
1．让脚歇一歇！
突然之间变成相差几倍的新学校，事务增多啦！
开学之初作为班主任的我，牢牢把安全教育作为工作的重心。
上学、放学行走的路线，校园内排队集合的楼道，上下楼梯靠右行，不追逐打闹……，一样都不能忽视，于是总是拉着队伍这里指指，那里讲讲，生怕孩子出现一丁点安全的事故。
此外，学校大了，同事办公变远了，找人难！
那次，家长会后，一位家长反映所开的保险单上名字不对。
开学这么久了，家长这时才告诉我，我生怕以后会出现问题，第二周头一天，没课时就赶紧跑去找夏老师更改，结果扑空啦。
第二天又跑去，办公室依然空空如也。
只得无奈地往回走，当嘴里正在念叨：
“不知道什么时候能碰到……”，突然看到对面出现了夏老师的身影，我赶紧大叫……。
看来这次真是幸运，夏老师说：
“再晚一点，名单上报之后，就再也改不了了”。
回办公室的路上，我暗自庆幸，这次终于没把事忘记，只是为了能在几分钟就能办到的事，我却花费了差不多整整一个小时的时间，办事的效率之低。
让人不得不联想到，一天下来我能做多少事？
而像这样的一扑，二扑，三扑，似乎都成了常事，有时出办公室时都要心里默念：
“但愿这次别扑空啦！
”此外，上课的地方距离拉长，下课时间稍有疏忽，上课就有可能导致不能准时到达。
回想这一个月的工作，似乎更多的就是在一层——三层的楼道里来回穿梭，由于时间紧，步伐也要加快，我的高跟鞋也变成了平底鞋，偶尔穿穿高跟鞋，都得要开看看那天的课程安排，可谓是用心良苦呀！
2．40分钟的质量，怎么办？
到了新的学校，未曾感到有什么荣耀，却更增添了一份压力。
加之，最近这段时间比较热门的“减负”话题，这无疑是又给各位老师加了一枚砝码。
课后我也在冥思苦想——如何向课堂40分钟要质量？
于是我尝试着用以往的方法，试图找到课堂高效的途径。
虽然备课时有认真研读课标、教参、教材，并修改好教案；课前力争熟悉教案，做好最完备的准备。
但是一节课下来，效果却不尽人意。
于是我又尝试去听听同事的课，想从中找到自身存在的问题。
那天我正好是听了我班级的李老师的语文课。
在我看来，那节课可谓是完美。
李老师语言真美，口中说的话就像是一篇篇优美的文章，让人不得不佩服她的文字功底的确是高！
这也难怪，那些孩子无一个走神的，他们都被老师吸引了。
其实不光是孩子，就连听课的老师都无暇去写听课笔记，只想安安静静地听，安安静静地想。
听完课后，不禁感言“听语文课，真是一种享受”。
如果数学课也能让孩子享受其中该多好？
课后细细品味这节课，慢慢地我恍然大悟，只是要做到像这样的课还相差太远太远！
瞧，当我还在省事自己的教学工作时，这学月的工作结束了。
真希望对时间说：
“你慢些走，慢些走！
给我点喘息的时间就行！
”
最近有点烦
李煊毅
小雨仍淅淅沥沥地下着，夜色已渐渐织上天空，我呆坐在窗前，看远方的灯一盏盏亮起。
远远地，传来一个稚嫩又带点调侃的声音：
“我最近有点烦，有点烦，有点烦……”呵，周华健的这首歌可真是应景，但从一个孩子口中唱出，就不那么对味了。
“真是少年不识愁滋味，为赋新词强说愁啊！
”我愤愤不平地想，长叹了一声。
“怎么啦？
”老公从客厅走进来问道。
“最近有点烦。
”我的语气中透着一丝不耐烦，连头都懒得抬起来。
“干嘛？
像长刺似的。
我没惹你，别朝我发火哈。
”顿了顿，他又说，“给我说说，我给你出出主意。
”见他今天难得有这份闲心和耐心，我倒是不好再任性了，便一古脑儿地将最近班上发生的事倒了出来。
“你说现在的孩子是怎么啦？
丁点大的人都知道喜欢谁谁谁啦！
况且是咱们班成绩最好的学生，真让我揪心呀！
什么爱呀、恨呀在她的QQ空间里出现频率之高……”正当我滔滔不绝、义愤填膺地慷慨陈词时。
老公一摆手：
“打住，打住！
又是你的学生，你看看你一门心思就在学生身上，还是多花点心思在儿子身上，好好教教儿子吧。
”
这还了得，教训起我来了，正心烦呢，好了，火药桶点着了：
“喂，我说你这人真是奇了怪了，不是你让我说给你听听的嘛？
我说今天怎么太阳打西边出来，原来你是存心给我找茬呀？
还披上伪装，装作一只善解人意的羊，冷不丁地就变成一只狼。
原形毕露啊你！
儿子不也是你的？
你不该管管呀？
我每天回家做饭还得辅导儿子作业，我累不累呀？
你不体贴不说，还说我没管好儿子，简直是岂有此理嘛！
别一天到晚拿工作忙当借口，就你累，就你忙，我是闲人，得了吧！
”我连珠炮似的朝他开火，老公没接我的话，指指儿子，扔给我一个冷冷的眼神，一边看电视去了。
我不再理会他，哪儿有心思顾及他的感受。
我把目光转向正在玩玩具的儿子，怒火便在心头熄灭了。
凭心而论，一开学，我就没怎么把心思花在儿子身上，每天备课、上课、批改作业、找学生谈心，还有其他说不清道不明的一大堆琐事。
想到这儿，歉意在我心头升起。
我疾步上前，和儿子一起玩了起来。
后来，好不容易哄他上床睡了觉，我又坐在窗前开始理那被我老公打断的、已搅成一团的“乱麻”。
这学期一开学，就发现我们班学生不对劲，可又不知道是哪里出了问题。
偶然间，打开了小莹的QQ空间，让我和班主任钟老师大吃一惊：
一些脏话、怪话、爱恨情仇之类的话语看得让人触目惊心。
这可是我们班成绩最好的孩子啊，连她都这样，其他人呢？
我不敢想象。
于是找了一个同学来问，果不其然，扯出萝卜带出泥，一大帮子人呢，都开始青春萌动了。
作为老师，怎能不焦心呢？
既不能伤害他们幼小的心灵，又要正确地引导他们，让他们意识到产生这样的情感并不是过错，关键是怎么去把握，调整好自己的心态……
唉，还是明天找当事人来谈谈吧。
我甩甩头，又叹了一口气。
“呀，还得准备明天的课呢！
”我猛然一惊，开始备课。
课备好，课件也做好时，夜已深了。
看着已熟睡的儿子，我俯身亲亲他的额头，心中充满歉意。
学生孩子要想两头都兼顾，还真是难哪！
钻进了被窝，可我久久不能入眠……
给一年级一班家长的一封信
亲爱的一、一班家长：
大家好！
很高兴我们一起在欣喜、坚持、忐忑、摸索中帮孩子们顺利地度过了小学生涯的第一个月。
万事开头难，回顾这一个月的点点滴滴，45个孩子都有着在各自基础上的进步。
在此，我代表一、一班所有的老师向大家表示衷心的感谢，是因为有您的鼎力支持和密切配合，才会有孩子的可喜变化。
也希望大家一如既往地支持学校和老师的工作。
让孩子在家、校这两个生活、学习的主环境里和谐、快乐、蓬勃向上地发展。
我相信，每位家长都希望把自己的孩子培养成最优秀的人才，并且愿意在培养孩子上花时间，花精力。
我也深信，只要我和您能团结协作，多多沟通，时时交流，建立一致的培养目标、教育方法，在新课程改革的浪潮中实现“学生、教师和家长共同成长”，那么您的孩子一定会成为德、智、体、美全面发展的人才。
为了能实现我们共同的目标，我真诚地草拟了如下的一些建议，希望能得到您的认同和支持配合。
一、注重孩子习惯的养成
1．创设良好的学习环境
刚入学的孩子，一般注意力时间较短，稳定性也差。
所以当孩子看书写字时，家长要尽量避免在一旁大声讲话或看电视，最好是坐在孩子身边和他一起看书，既可以起到督促作用，又营造了一种学习的氛围。
久而久之，对孩子注意力的养成便可以起到潜移默化的作用。
在家里为孩子布置一个学习的小天地。
书桌、椅子的高度要适中，在桌子上摆上课程表、小台灯、小闹钟、地球仪等，为孩子创设一个固定的学习场所和优美的学习环境。
2．每天保证一定的时间让孩子自己安静地阅读、游戏，使他能集中注意力，有始有终地完成一件事情。
（如：
看完一本连环画、拼一个完整的拼图、搭一个模型等。
）
3．引导孩子经常观看新闻，从小培养关心时事的好习惯。
4．通过日常生活、家庭活动，让孩子了解一些基本的生活常识。
5．养成良好的生活习惯
一是养成早睡早起的好习惯。
建议孩子们晚上8点上床，（这时候请家长抽出宝贵的半小时，尽量绘声绘色地给孩子讲一个故事。
从今天开始，孩子们也要开始坚持读一个儿歌，并在儿歌中去认识一两个还没有学过的字。
拼音、识字能力强的孩子就可以自己读故事书啦，（要求指读）但是不管是读故事还是儿歌都尽量的多认识几个字，每天只要坚持半个小时，日积月累，你会发现，孩子们也能很快地自己看书啦！
） 所以孩子睡觉的时间应该是8点半为宜。
6．注重劳动习惯的养成。
让孩子自己学会系鞋带、收拾整理自己的书包、书桌，周末洗洗洗碗筷等力所能及的事。
尤其是书包里的书本文具要让孩子自己收拾，家长只是负责督促检查。
第二天上什么课，头天晚上要把书装好，铅笔削好，本子放好。
这一点非常重要。
因为若家长代劳，孩子第二天到校后很可能会不知学习用品放在何处，经常出现手足无措的情况。
二、您可以这样辅导您的孩子：
1．学生已学过的要求会认的生字卡片。
每天晚上抽出5-10个生字卡片让学生认读，（这5-10个生字最好是您的孩子在识字中不易掌握的）并在认读的基础上，帮助学生组词，积累词语。
还可以在组词的基础上说一句话或一段话，锻炼学生的口语交际能力。
比如，当您抽出“草”字时，他能组词“草原”，并能说出一句或一段话，如“小羊在草原上快乐地吃草。
”这需要家长您足够的耐心和一定的时间，只要您每天努力与坚持，您的孩子我们的学生就会有不断的提高。
2．要求学生会读的课文或会背的课文，在家里读或背的时候，家长要给孩子读或背的时间，并且家长要有倾听的时间，并在作业单上签字。
这样，一方面家长督促和培养孩子自觉学习的习惯，另一方面也增进了家长与孩子之间的感情沟通。
3．关于拼音学习。
教材把拼音作为拼读认字的一个手段，也就是说要让学生学会拼读，一定要会拼读认字。
所以说，在平时认生字过程中要让孩子学着拼读，或者在带拼音的童话故事中让学生试着通过拼读认字并阅读，从而使学生达到会拼读的目的。
当然这需要循序渐进，步骤应是：
读熟声母——读熟带调韵母——读熟整体认读音节——熟练拼读音节，这中间只要有一步走得不扎实，您的孩子就会出现拼读障碍。
我们在学校会让孩子人人过关，也请您加强辅导，不然，下午放学您的孩子留下来，既会耽误您宝贵的时间，也会耽误我宝贵的时间，更会让您的孩子自尊心、自信心受到打击。
4．在下个月，我们即将进入听写，生字表2里已学过的生字都会听写，（也是课文中田字格里的字）坚持多听写，多练习，这样学生就会积少成多。
不会写，不要责骂孩子，给孩子一定的时间，多些鼓励，多些方法的指导，少些急躁，因为学习是一个过程。
但这并不等于不管或放任自流，督促和表扬同样重要。
5．学生给您讲故事时，要倾心去聆听。
老师给学生讲故事，学生听，并且要把听到的内容讲给家长。
这时，就需要做家长的要有足够的耐心和时间去听，哪怕学生讲得不够通顺，不够吸引人，作为家长的您也要有一个全神贯注的表情，并且多鼓励孩子：
“真好听，下次讲得再好一点，好吗？
”“真不错，我的孩子会讲故事了。
”“真了不起，下次再努力讲得更好。
”千万别说：
“什么呀，乱七八糟的，去去去，难听极了。
”“没有时间，忙着呢，自己讲一讲。
”这样做会伤害孩子的自尊心。
给孩子一个敢说的环境，锻炼他的口头表达能力。
毕竟在学校里时间有限，班额较大，每个学生讲一遍故事，一堂课的时间远远不够的。
我们需要您配合我们，提高孩子的综合能力。
6．语文中的有些内容需要家长的大力配合。
比如走出校门、家门到外面观察世界，一是找找新奇有趣的东西，二是帮助孩子认识很多的字。
这个活动一定要实践，这对于您的孩子来说，是一个很好的学习机会。
因为我们的生活环境中有许多东西值得学生去发现、去了解。
并且在满街的广告语中能认识很多字，这无疑又是一个学习的好方法。
这样的活动并不是只有一次就可以了，而是在平时的生活中让孩子多观察，多留心，培养学生接触社会，观察生活的能力。
可以搞个认字积累竞赛，把每次上街认识的生字写在或贴在一个专门的大本子上，看看一个星期、一个月、一年下来认识了多少字。
这样做，可以激发学生的识字兴趣。
再比如我们为了帮助孩子培养搜集图片、信息的习惯，锻炼学生的检索能力，会每星期布置收集资料的作业。
这对学生以后的学习有很大的帮助。
孩子的成长与进步是所有家长的共同心愿。
但每个孩子都是一个独一无二的世界，很难找到一个适合所有家庭、所有孩子的教育模式。
以上老师们所谈的一些辅导建议，也仅供参考而已。
今后，关于孩子的学习情况及学习方法的指导，学校和老师还会根据具体情况向您提出更多更好更适用的建议。
另外，一年级学生在在老师布置作业时往往注意力不够集中，理解能力也有限，常常一回家就忘了做什么作业了，所以我们每天都有作业单，一般都是一些读或说的作业，请大家注意严格要求自己的孩子一丝不苟地完成。
总之，开学一个月以来，我深深地喜欢上了您的孩子，他们聪明可爱、活泼好动，我一定会竭尽所能地去关爱、教导他们。
也有许许多多家长让我感动，比如：
陈俊宇、胡耀腾妈妈能主动和老师联系，介绍孩子在家的学习状态，说出自己在辅导孩子时的困惑，并到校向老师请教。
这种真诚积极的态度不是很值得我们所有的家长学习吗？
罗海瑶、官星雨、邓玉垚、雷国旭妈妈不管自己有多忙也总会坚持和孩子一起看课外书，这种坚持的精神、负责的态度不是让他们的孩子走到了前面吗？
朱俐霖、祖茂钊、汪廷婷、周杰、王晨举家长注重对自己孩子兴趣特长的培养，不是让孩子们的业余生活变得更丰富，眼界变得更宽广了吗？
那么家长们问问多自己吧，作为新时代的家长，我可以为孩子做些什么呢？
坚持些什么呢？
（对了，我为我们一、一班这个大家庭创建了一个QQ群：
177327671，欢迎大家加入，要求在附加信息上注明是谁的家长。
我会在每周三晚上6点到6点半在线，大家可以共同探讨一些孩子在成长中的学习、思想等问题）
祝大家国庆节快乐！
合家幸福！
孩子们的班妈妈：
黎老师敬上
2011-9-28
激励方式的探索
王斌
在新课程实施的今天，激励的方式可谓五花八门，应有尽有。
它不仅体现了新课程要求一切以学生为主体，让学生成为学习中真正的主人，也是实现教师角色转变的一种方式。
说明教师逐渐的适应了新课程，深入到新课程之中，可喜可嘉！
我在平常的教学活动中的实践，激励方式归纳起来有三种：
一是物质激励；二是精神激励；三是情感激励。
所谓物质就是给学生以物质上的实惠，在实惠的刺激下学生的情绪和行为进行一种被动的调动。
这样的方式偶尔用一下，可以实现教师的意图，调动学生的学习积极性。
但要是长期的都是这样，不仅增加了教师的经济负担，同时可能让学生养成物质第一的不良思想，对今后的教育教学是不相适应的，可能还违背了我们的教育思想和培养人的目标。
特别是低年级的孩子，他们的思想和意识正在逐渐的形成和发展之中，教师就更应该注意物质激励这样的方式的使用，哪怕是一支铅笔或者一个水果，都可能让孩子产生为了物质而学生的被动学习观，还可能产生学生之间的攀比，好的学生得到的可能更多，相应的打击就差生的差异积极性。
因为优胜劣汰是自然界中千古不变的法则。
而精神激励是通过老师用语言对学生的活动的一种肯定，对课堂来说也能够起到调动学生的学习和参与的积极性。
这对教师在语言上提出了更高的要求，同时需要教师时刻关注学生、时刻了解学生、及时发现学生的可贵之处、及时给予学生评价和肯定。
俗话说：
“再好的话听过三遍也会厌烦的”。
所以老师要不断的改变自己的评价语言，给学生的行为和活动中的表现以正确合理的评价，这才能够让学生感受学习的快乐。
上述两种方式都存在教师或者是学生的被动接受，在实际的教学活动中都不能够达到很好的效果，或者只能够适用阶段的学习活动。
我最赞成的还是情感激励这样的方式。
因为这种方式看似教师一无所有，但是在实践中就恰恰体现了老师的丰富的情感资源。
就是一个眼神、一个动作、一个微笑或者在活动中老师的一个停顿，都会让孩子感受到老师的关注无时不在。
充分的体现师生之间的情感交流是在用心交流，把老师完全的融入到学生之中，让每个孩子都能够感受到老师就在我身边。
这样便与学生领会老师的意图，学生就自然的会根据老师的引导实现一个又一个的目标。
当然，激励的方式不是千篇一律的，不同的老师选择的方式肯定不同，不同的学习内容也会有不同的方式，但是我们应该选择最有效、最科学的激励方式。
怎样才能够做到呢？
一、激励要首先明确学生在学习中的真正需要：
教师在教学活动中的一切活动都是为了学生的需要。
学生需要知识的学习、需要老师的关注、需要良好品德的形成、需要一个和谐安全的学习环境……其中最核心的是学生在学习的过程中需要老师的关注（关注学生存在的问题、关注学生探索的成果、关注学生的存在）。
这样学生会感受到老师的关注，师生之间就可能形成用心交流的情景，师生之间就是一个平等、和谐、友好的良好关系。
学生在学习的活动中也逐渐的由被动的学习变为主动的学习。
二、给学生制定科学合理的学习目标：
在学生的学习活动中，教学的目标能否实现，关键是学生能否实现目标。
所以教师在制定学习目标的时候要充分的结合教材、学生和老师的特点，要让学生通过奋斗能够实现。
目标过高学生显得信心不足；过低又让学生失去探索的意义，容易使学生形成懒惰的不良习惯。
所以教师首先要切底的钻研教材，弄清教材的内容和知识的联系，找到教材的要求，抓住教材的中心内容，思考有效的教学方法。
其次是了解学生的实际知识水平和能力状况，充分结合上述因素，实施自己的教学。
激励不过是课堂活动中教师调动学生积极差异到学习活动的一中手段，而真正的目的是要学生在学习的活动中发挥主人翁意识，在学习的活动中体现学生的自主学习、自主探索、自我评价的学习氛围，使学生成为真正的学习主人。
让学生在学习的过程中养成乐学、善学和互学的良好习惯。
教师应有“杂识”
黄燕君
现在我们教育部门流行一句话叫做：
“当老师难，当一名好老师更难。
”的确，现在的孩子对老师越来越挑剔，他们很会比较、评价老师。
要想让学生喜欢你，老师必须不断地充实、完善自己。
我原以为看看书、充充电，练练教学基本功就可以了，可通过一首歌的教学，让我意识到老师也应有一点“杂识”。
四年级的教材中，有一课广东名歌《排排坐》，课本上有两段歌词，一段是粤语，一段是普通话。
磁带范唱只有普通话这一段，本来教学这一段就可以了，但这样一来就不能让学生更好地感受歌曲的风格和特点，教学就显得平淡了。
何况没有范唱的这一段粤语，学生特别感兴趣，有几个学生小声嚷嚷着想听一听，用一种期盼的眼神望着我。
这可能对其他的教学者来说，是一个困难，可我却暗自高兴，这不正是我在学生面前露一手的机会吗？
因为我平时很喜欢唱一些广东歌曲，学习了不少粤语。
我先用粤语从数字“1”数到“10”，“呀！
”学生们一听，可来劲了，全部注意力都集中到我这儿，我清了清嗓子，教室一下就静下来，只听到我一个人的歌声，当一曲唱完，孩子们愣了一下，随即便是热烈的掌声，当时，我心中有一种说不出的感动。
事后，在学生中就传开了，音乐老师还会用粤语唱歌，孩子们对我更多了一丝喜爱，看到我时又多了一点敬佩的眼神。
这件事让我更加清醒地认识到“教师应有广博的知识”。
现在的教材中有很多地方歌曲、戏曲知识等是我们以前在学校、书本上学不到的知识。
如果想把这些课上得更加精彩，就需要教师具备除教学一般基本功外的“杂识”，它来源于我们生活的积累和广泛的兴趣爱好
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