地图第一课时教学设计.docx

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地图第一课时教学设计

地图第一课时教学设计

一、背景与意义分析

地图，是地理的第二语言，无论是作为学习地理知识的必备工具还是作为现实生产、生活中的实用工具，对我们每个人都至关重要。

会读地图、读懂地图，是每个中学生的基本学习技能，这种技能不仅对学生今后学习地理具有重要的基础作用，而且是现代公民基本素养的重要组成部分,对学生以后的发展具有较强的实用价值。

九年义务教育地理教材，把地图知识的学习放在第一册的第一章，足见它在整个地理教材中的基础地位多么重要。

而地图的三要素则是读地图所需的最基本知识，为学好地理奠定基础。

本节主要内容是使学生了解地图及其重要性，认识地图的三要素，并体验用图读图过程，在整书本中具有承上启下的作用。

首先教材是在学生初步认识地球总体面貌和经纬网的基础上，将地球上地理事物形象化、直观化，以学习了解地图；其次，本节的教学也为学生学习地形图、政区等奠定基础，从发展的角度有助于学生全球观的树立。

总体上说，本节内容对知识、能力、情感态度与价值观的体现都非常完整。

二、学习与导学目标

1．知识积累与疏导

（1）知道地图的三要素。

（2）理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表达形式。

（3）知道在一般地图上、有指向标地图上、有经纬网地图上辨别方向的基本方法。

（4）知道应用图例表示地物的方法，记住一些常用的图例。

认知率达100%

2.技能掌握与指导

（1）在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离。

（2）理解比例尺的三种表示方式并会相互转换。

（3）通过读图会比较比例尺的大小，并认识同图幅地图不同比例尺大小与表示范围和详略程度的关系。

（4）通过具体实例，会依据经纬线或指向标确定方向。

（5）通过具体实例，初步掌握平面图的识读方法，初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。

利用率达100%

3.智能提高与训导

通过探究活动的开展，学会地图三要素的运用，掌握运用比例尺量算实地距离、在不同地图上辨别方向的方法，识别常用图例，培养读图基本技能，进而培养和锻炼学生的多种思维能力，培养学生间交流协作的精神。

4.情意修炼与开导

在使用地图的过程中，对地图产生亲近感，明确地图的工具价值，体会地理知识在实际生活中意义，为形成在生活中使用地图的习惯建立心理需求，激发用图兴趣，养成在日常生活中运用地图的习惯。

通过掌握正确的读图方法，领略地图之美。

5.观念确认与引导

知道地图是记录和传递信息的工具。

通过本节课的学习认识地图在学习地理以及现实生产生活中的重要作用，树立“有用的地理学”的观念。

认同率达100%

（教学目标的分立表述，有利于教者全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学评估，但是在设计教学活动时，各教学目标之间是协同和合为一体的。

）

三、障碍与生成关注

地图是地理知识的综合载体，是获取地理信息的主要来源。

对于七年级的学生而言，地图是非常熟悉的工具，虽然他们在日常生活和学习中有较多接触，甚至也有运用，但是这种理解缺乏一定的完整性和技能性。

如比例尺大小的比较、比例尺大小与实地面积大小及内容详略的关系容易混淆。

同时初一年级的学生空间想象和抽象思维能力还较弱，因此对地球仪和地图上利用经纬线表示方向尤其是高纬地区经纬网地图的图上定位有一定难度。

在教学过程中，依据初中学生的认识特点,教师需要创设多种情境，充分调动学生学习的主动性，注意结合学生的生活体验进行教学。

四、学程与导程活动

（一）创设情境，导入新课

师：

大家在日常生活或学习过程中用过地图吗？

你见过或用过哪些地图呢？

生发言：

政区图、交通图和旅游路线图、公园导游图……师追问：

你用这些地图做什么呢？

师导入：

地图是记录和传递信息的工具。

小小图幅之间，容纳五湖四海，绘尽千山万水，可以说一图在手，天下之大尽收眼底。

地图不仅是我们学习地理的必备工具，在日常生活、生产等各方面有广泛应用。

所以我们应该学会使用地图。

（学生对常见的地图类型有一定了解，教师进行归纳。

出示中国政区图、中国交通图、江苏省交通旅游图、崇川区地图、濠河风景区导游图等，作简单介绍，帮助学生认识了解地图，也体会学习地图的重要性。

）

（二）合作交流，构建新知

师：

什么是地图呢？

出示台湾岛的卫星影像照片和“台湾岛图”，逐步引导提问:

（1）哪幅图是地图？

（2）两幅图有什么区别？

地理事物的位置、名称、类型是怎样在地图上表现出来的？

地图包括哪些构成要素？

（引导学生得出地图概念和地图三要素。

师：

进一步强化对地图三要素的总体认识：

如果我们要画一张学校的地图让一个没有到过我们学校的人能通过地图顺利找到目的地，我们应该在地图上准确表示哪些要素呢？

——需要标出地图的方向；那我们画学校地图是不是就拿像我们学校这么大的一张纸来画——需要标出比例尺；怎样表示和区别教学楼和办公楼——需要标注图例和注记。

师：

地图上蕴含有大量的信息，被称为地理学的第二语言。

面对花花绿绿的地图，我们怎么能读懂它，并从中获取有用的信息呢？

我们需要具备一定地图知识和读图技能，首先要学会判读地图的三要素。

师：

地图和地球仪一样，所表示的实地面积都很大，因此必须按照一定的比例将图形缩小。

1.比例尺

师：

学习过数学，你认为什么是比例尺？

怎么计算？

（比例尺图上线段的长度与实际距离之比就叫做比例尺，表示地图图形的缩小程度，因此比例尺也叫缩尺。

出示计算公式，问：

如果给出图上距离和实地距离，怎样计算比例尺？

给出实地距离和比例尺怎样计算图上距离？

给定图上距离和比例尺怎样计算实地距离？

）

学生活动1：

给出教室实地长度和图上长度，计算比例尺和图上宽度。

（教师强调在比例尺的公式里,图上的单位一般是厘米,实地距离的单位也要换算成厘米,才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。

）

学生活动2：

量算书本台湾地形图上台北到高雄的距离，并根据比例尺计算出实地距离。

师：

前面计算的比例尺是用数字表示的，比较三幅图比例尺有什么不同。

（出示三幅同样图幅和内容的中国地图）

学生归纳：

比例尺有三种表示方式：

数字式、文字式、线段式。

师:

三种比例尺之间可相互转换。

请把图表中比例尺的其他两种形式。

（提醒学生注意单位换算,由千米换算成厘米时,要在千米数字后加五个零；由厘米换算成千米时,要在厘米数字中去掉五个零。

）

师:

出示比例尺为1：

400万的“北京市地图”和同图幅的比例尺为1：

800万的“中国地图”，指明两图图幅大小相同，问:

①哪幅地图表示的范围大?

②哪幅地图表示的内容详细一些?

③为什么图幅大小相同的两幅地图所表示的范围和详略程度不同？

（比例尺不同，再由学生比较这两幅地图的比例尺的大小，启发学生,在比较时要统一换算成数字式,然后再比较。

比例尺是个分数,分母越大,比例尺越小；分母越小,比例尺越大。

）④由此,你能得出什么样的结论?

生:

学生分组讨论,各小组选一个代表发言,得出以下结论:

在图幅相同的情况下,地图比例尺愈大,要表示的范围愈小、表示的内容愈详细；反之,地图比例尺愈小,表示的范围愈大,表示的内容愈简略。

师:

以上学习的是比例尺，相信你已经掌握了。

现在看你能不能用你的所学成为父母的好帮手。

如果假如你的父母打算买房，现有两个选择拿不定主意。

如果想买面积大一点的房子，请你帮父母出出主意，并说出你的理由。

（出示图上长宽分别为8cm、3cm，比例尺为1：

200的房屋平面图A和图上长宽分别为12cm、6cm，比例尺为1：

100的房屋平面图B，学生计算两房屋长、宽和面积。

通过此练习，巩固根据图上距离和比例尺计算实地距离的方法，同时使学生注意不能仅凭图幅大小判断实地面积，还要结合比例尺）

师（小结过渡）：

通过地图的比例尺我们可以了解图上距离比实地距离缩小的程度，还可以计算实地距离。

我们在看地图时,不只是要会读地图上的比例尺,还要常常通过地图查看某地理事物的方位。

下面我们一起探讨如何在地图上辨别方向。

2.方向

出示无经纬网和指向标、有指向标、有经纬网的三幅地图，问：

如何在下面几种地图中确定方向？

（1）一般地图的方向

师：

根据已有经验，在一般情况下，我们如何确定方向？

（面对地图，上北下南，左西右东。

展示地平面的八个方向图。

）

活动1：

已知一个方向，能否得到其他七个方向？

（确定一方向，请教室中间一位同学起立，说出位于其前后左右、左前、右前、左后、右后方同学的相对位置）

活动2：

通过对动物园平面图上的景点方位进行练习，巩固知识。

（提示：

①确定参照中心；②画出中心的基本方向；③确定另一者的方向。

注意两事物的相对位置）

（2）有指向标地图的方向

出示指向标地图，学生从指向标箭头表示知道指向标指示北方，做练习加深知识构建。

（提示：

①强调箭头的指向；②确定参照中心；③平移指向标，并画出中心的基本方向；④确定另一者的方向。

或把地图转向使指向标指向正上方按一般地图定位法）

（3）有经纬网地图的方向

在学习地球仪时，大家已经知道地球表面的地理事物可以通过经纬网定位，经纬线定向。

那么有经纬网的地图还可以用这个方法吗？

怎么判断呢？

回忆地球仪上经线和纬线的指示方向，出示一幅经纬网地图，判断同一经线上、同一纬线上、不同经纬线上及南北极俯视图上两点的相对位置关系。

（提示：

①明确经纬线指示的方向；②确定参照中心；③画出中心的方向；④确定另一者的方向。

学生从中巩固经线指示南北方向，纬线指示东西方向的知识，也知道了这种定向法适用大区域地图。

）

拓展延伸与交流：

野外旅行或考察,有时会迷路,需要确定方向,假若你没带指南针,在北半球如何确定方向呢?

假如我们到了一个陌生的地方或者在野外，找不到“北”了怎么办?

怎样才能走出困境?

谁有在野外辨别方向的经验或者是书本上介绍的经验也可以，各小组同学合作交流,看哪个小组想的点子多?

拓展讨论：

在野外如何判断方向？

生：

（1）在晴天的夜晚，可以用北极星确定方向；

（2）在白天利用太阳确定方向；（3）白天观察树木生长茂密状况、年轮等确定方向；（4）利用房屋确定方向；（5）利用果实先红的一面确定方向；（6）利用雪地里，朝阳面雪融化快的现象定方向等。

师:

出示台湾地图，问：

图上有哪些符号和文字？

有什么作用？

3.图例

展示台湾地图上出现的图例，说明地图上的地面景物是用不同符号表示的,除了符号还有一些文字和数字注记,这些都是地图的语言,是一种特殊的语言。

熟悉地图的语言--图例可以帮助我们识别地图上的地理事物。

师:

展示一些常用的图例,请你自己想办法,如何尽快记住一些重要的图例?

（分组讨论,相互交流记忆的方法。

动手画、分类观察比较等）

出示常见图例符号，小组竞赛抢答哪组记得又快又准。

师:

课堂小结（本节所学内容,由各小组同学先在小组内交流,然后选一名代表总结本节学习内容。

）

地图是日常生活、生产,以及学习地理中所必需的重要工具。

地图有三个基本要素就是比例尺、方向、图例和注记,假若你学会了在地图上辨别方向、量算距离、识图例和注记,也就初步学会使用地图了。

五、练习与拓展选题

1.下列各种不同比例尺中，比例尺最小的是（）

A、1：

4000000B、图上距离1厘米表示实地距离3千米

C、1：

2000000D、图上距离1厘米表示实地距离50千米

2.绘一张学校平面图，采用下列哪种比例尺最合适（）

A、1：

1000B、1/3000000

C、1：

10000000D、图上1厘米代表实地距离2千米

3.下列四幅地图图幅大小相同，则比例尺最小的是（）

A、中国地图B、江苏地图

C、南通地图D、崇川区地图

4.读下图回答：

（1）图中公路由a向b的走向变化是____________________。

（2）图中河流cd段的流向是__________。

（3）村庄A在村庄B的_____方向。

（4）该地常年盛行的风向是_____

5、课外兴趣作业

（1）绘制你的房间的平面图，向你的好朋友介绍你的家

（2）利用课外时间,分小组用皮尺、指南针等简单工具，观察测量校内的主要地理事物,绘制一张校园平面图。

自己定出比例尺，绘制几幅不同比例尺的校园平面简图（可以是局部的）。

六、笔记与板书提纲

地图三要素

一、地图及其重要性

二、地图上的比例尺

1.比例尺=图上距离/实地距离

2.比例尺的表现形式：

（1）文字式

（2）数字式（3）线段式

3.比例尺的大小及其与地图表示内容详略及范围大小的关系

三、地图上的方向

1.一般定向法——上北下南左西右东

2.指向标定向法——箭头总是指向北方

3.经纬网定向法——经线指示南北方向，纬线指示东西方向

四、图例和注记——常用图例