部编版语文中考分册复习九年级上下册课内重要知识冲刺复习.docx
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部编版语文中考分册复习九年级上下册课内重要知识冲刺复习
部编版语文中考分册复习：
九年级上下册课内重要知识冲刺复习
（九上）慧眼识“珠”辨其才——辨析论证方法及其作用
《敬业与乐业》一文在论述“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”这一中心论点时，运用了多种论证方法进行了论证。
如文中第⑦段列举佝偻丈人承蜩的故事，说明了用心专一就可以达到目的的道理，证明了“敬业”的重要性。
论据具体有力。
考点解读：
论证方法就是用论据证明论点这一过程所采用的方式。
主要包括举例论证、道理论证、比喻论证和对比结论证等。
论证方法及其作用是议论文阅读的一个重要知识点，也是中考阅读的一个高频考点。
常见的考查价还价方式：
1第××段运用了哪种论证方法？
有什么作用？
2.文章主要运用了什么论证方法？
试举例分析。
技法点拨：
一、一般的解题步骤有三步：
1.通过读相关内容判断所用的论证方法；
2.分析论证的具体内容；
3.联系上下文或论点，分析该论证方法的作用。
二、常见的论证方法及答题格式：
1.举例论证：
通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
答题格式：
使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体、更有说服力。
2.道理论证：
通过引用名人名言或名人的观点来证明论点，使论证更概括、更深入。
答题格式：
使用了道理论证的论证方法，论证了……的观点，从而使论证更概括、更深入。
3.比喻论证：
通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
答题格式：
使用了比喻论证的论证方法，将……比作……证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
4.对比论证：
从正反两个方面去阐述道理或列举论据。
答题格式：
使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
（一）阅读下面的文字，完成12～15题。
（13分）
谈谦虚
朱光潜
⑴谦虚并非故意自贬身价，做客套应酬，像虚伪者所常表现的假面孔；它是起于自知之明，知道自己所已知的比起世间所可知的非常渺小，未知世界随着已知世界扩大，愈前走发现天边愈远。
他发现宇宙的无边无底，对之不能不起崇高雄伟之感，反观自己渺小，就不能不起谦虚之感。
谦虚必起于自我渺小的意识，谦虚者的心目中必有一种为自己所不知不能的高不可攀的东西，老是要抬着头去望它。
这东西可以是全体宇宙，可以是圣贤豪杰，也可以是一个崇高的理想。
一个人必须见地高远，知道天高地厚才能真正地谦虚，不知道天高地厚的人就老是觉得自己伟大，海若未曾望洋，就以为“天下之美尽在己”。
谦虚有它消极方面，就是自我渺小的意识；也有它积极方面，就是高远的瞻瞩与恢阔的胸襟。
⑵看浅一点，谦虚是一种处世哲学。
“人道恶盈而喜谦”，人本来没有可盈的时候，自以为盈，就无法再有所容纳，有所进益。
谦虚是知不足，“知不足然后能自强”。
一切自然节奏都是一起一伏。
引弓欲张先弛，升高欲跳
先蹲，谦虚是进取向上的准备。
老子譬道，常用谷和水。
“谷神不死”“旷兮其若谷”“上善若水”“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”。
谷虚所以有容，水柔所以不毁。
人的谦虚可以说是取法于谷和水，它的外表虽是空旷柔弱，而它的内在力量却极刚健。
这道理好比打太极拳，极力求绵软柔缓，可是“四两拨千斤”，极强悍的力士在这轻推慢挽之间可以望风披靡。
⑶看深一点，谦虚是一种宗教情绪。
宗教都有一个被崇拜的崇高的对象，我们向外所呈献给被崇拜的对象是虔敬，向内所对待自己的是谦虚。
虔敬和谦虚是宗教情绪的两方面，内外相应相成。
这种情绪和美感经验中的"崇高意识"以及一般人的英雄崇拜心理是相同的。
我们突然间发现对象无限伟大，无形中自觉此身渺小，于是栗然生畏，肃然起敬:
但是惊心动魄之余，就继以心领神会，物我交融，不知不觉中把自己也提升到那同样伟大的境界。
对自然界的壮观如此，对伟大的英雄如此，对理想中所悬的全知全能的神或尽善尽美的境界也是如此。
在这种心境中，我们同时感到自我的渺小和人性的尊严，自卑和自尊打成一片。
（选自《给青年的十二封信》，有删改）
12．请简述第⑴段的论证思路。
（3分）
☆13．第⑵段划线句子运用了什么论证方法？
论证了什么观点？
（3分）
14．依据文本内容简要概括谦虚的作用。
（3分）
15．结合选文和下面的材料，说说你对“谦虚”的看法。
（4分）
【链接材料】在一次科研实验的关键环节中，导师要求一位同学独立去完成，可是这位同学却说自己不会做。
在导师的坚持下，他无法推脱，结果实验完成的很成功，导师就问：
“你为什么说不会做呢？
”他说：
“谦虚是我们中华民族的传统美德。
”导师听了哈哈大笑：
“会就会，不会就不会，为什么要如此谦虚呢？
”
【答案】12．先分析谦虚的内涵，再分析谦虚的内因，然后和不知天高地厚者对比，点出谦虚消极和积极的意义。
为下文的进一步论述铺垫。
13．运用了比喻论语。
通过通俗的比喻论证了“人的谦虚，它的外表虽是空旷柔弱，而它的内在力量却极刚健”的观点。
14．谦虚必见地高远，知道天高地厚；谦虚“知不足然后能自强”；谦虚是对崇高意识的虔诚和向往。
15．谦虚是一种优良品质，它让你面对成就不张扬，面对不足而自强。
生活、工作中我们应该保有这种精神品质。
但我们也要恰当地发扬它，过分的谦虚就会让我丧失自信和斗志，实事求是的面对自己的工作、学习才是正确的选择。
（宿迁）
【江苏省镇江市】
（三）阅读下面的文章，完成13-15题。
（10分）
训练语感（节选）
叶圣陶
①不了解一个字一个辞的意义和情味，单靠翻查字典辞典是不够的。
必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力，换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。
这种感觉通常叫作“语感”。
②夏丐尊先生在一篇文章里讲到语感，有下面的一节说：
在语感锐敏的人的心里，“赤”不但解作红色，“夜”不但解作昼钧、反对吧。
“田园”不但解作种菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧。
见了“新绿”二字，就会感到希望、自然的化工、少年的气概等等说不尽的麓趣，见了“落叶”二字，就会感到无常、寂寥等等说不尽盼意味吨。
真的生j茬此，真的文学也在此。
③夏先生这篇文章提及的那些例子，如果单靠翻查字典，就得不到什么深切的语感。
唯有从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积聚起来，积聚得越多，了解就越深切。
直到自己的语感和作者不相上下，那时候去鉴赏作品，就真能够接近作者的旨趣了。
④譬如作者在作品中描写一个人从事劳动，末了说那个人“感到了健康的疲倦”，这是很生动很实感的说法。
但是语感欠锐敏的人就不觉得这个说法的有味，他想：
“疲倦就疲倦了，为什么加上‘健康的，这个形容词呢？
难道疲倦还有健康和不健康的分别吗？
”另外一个读者却不然了，他自已有过劳动的经验，觉得劳动后的疲倦确然和一味懒散所感到的疲倦不同；一是发皇的、兴奋的，一是萎缩的、萎靡的，前者虽然疲倦但有快感，后者却使四肢百
骸都像销融了那样地不舒服。
现在看见作者写着“健康的疲倦”，不由得拍手称赏．以为“健康的”这个形容词真有分寸，真不可少，这当儿的疲倦必须称为“健康的疲倦”，才传达出那个人的实感，才引得起读者经历过的同样的实感。
⑤这另外一个读者自然是语感锐敏的人了。
他的语感哟什么会，锐敏？
就在乎他有深切的生活经验，他知道同样叫作疲倦的有性质上的差别，他知道劳动后的疲倦怎样适合于“健康的”这个形容词。
⑥看了上面的例子，可见要求语感的锐敏，不能单从语言交字上揣一摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。
一个人即使不预备鉴赏文艺，也得训练语感，因为这于治事接物都有用处。
为了鉴费文艺，训练语感更是基本的准备。
有了这种准备，才可以通过文字的桥梁，和作者的心情相契合。
（选自《叶圣陶语文教育论集》，有改动）
13．在如何训练语感方面，作者的主要观点是什么？
（2分）
14．第④段主要运用了哪些论证方法？
论证了什么观点？
（3分）
15．作者对如何训练语感提出了很好的建议，请结合加点的字回答问题。
（5分）
⑴这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。
一萧红《呼兰河传》
（榆树怎么会“啸”呢？
“冒烟”是怎么回事？
）（2分）
⑵庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
一苏轼《记承天寺夜游》
（院子里怎么会有“积水”？
又怎么会有“藻荇”？
从中可以看出作者怎样的心境？
）（3分）
【答案】13．要把生活经验联系到语言文字上去。
（意思对即可）
【解析】此题考查对中心论点的把握。
完成时，可根据标题，也可从文章开头、结尾找关键语句；也可在语段中找出中心句（分论点），并组成一句话。
中心论点应是陈述句，不能用修辞手法。
从文章结尾可得出答案“要把生活经验联系到语言文字上去”。
14．举例论证、对比论证；论证了“直到自己的语感和作者不相上下，那时候去鉴赏作品，就真能够接近作者的旨趣了”。
（意思对即可）
【解析】此题考查论证方法及其作用。
根据“譬如”可知用了举例论证，根据“另外一个读者却不然了”可知用了对比论证。
15．⑴大风吹在榆树上，发出响声。
（意思对即可）雨打树叶，腾起雨雾，就像冒烟一样。
（意思对即可）⑵照亮庭院的皎洁月光，就像注满池塘的清水。
（意思对即可）竹柏的影子，看上去就像交错纵横的水草。
（意思对即可）从中可以看出作者恬静（闲适）的心境。
（意思对即可）
【解析】此题考查对文章重点词语的理解和把握。
在学习过程中，应注意揣摩文章语言并注意积累。
（镇江）
考点二：
我手写我心——联系实际谈个性感悟
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的作者雨果是法国人，但他对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次所谓的“胜利”。
他这样做是不是不够“爱国”呢，每个人都有自己的看法。
联系实际谈个性感悟，是中考中考查学生能力的开放式题型。
考点解读：
联系实际谈个性感悟，考查的重点是在深入理解作品的基础上进行创意解读，拓展探究，获得个性化的阅读体验和感悟。
中考中常见的考查方式有：
1.你同意作者的观点吗？
请联系实际谈谈你的看法。
2.读了文章后，你对××问题有怎样的看法？
请联系实际简要谈谈。
技法点拨：
解答此类题要注意以下几点：
1.要准确、深刻地领会文章的内容、思想和情感倾向。
2.要紧扣文章，紧扣题目所要求感悟的具体内容，切忌不着边际地空谈。
3.感悟一定要联系实际或联系探究材料，要有新意，不能人云亦云。
也不能对作品的思想观点进行简单的重复，要善于换个角度看问题，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，做到见解新颖独特，启人心智。
4.立论要公允，说理要充分。
答题模式：
表明自己的观点、态度或立场＋联系实际叙述具体情形＋自己的感受。
考点3：
如何读出抑扬顿挫的韵律——准确划分文言文朗读节奏
准确把握文言文朗读节奏，是学习文言文重要的一环。
本文有许多重点句子，在划分节奏时要引起意，如“刻/唐贤今人诗赋/于其上”“前人之述/备矣”“至若/春和景明”等。
考点解读：
文言文的学习重在朗读，朗读就要掌握正确的朗读节奏，此类试题考查的频率比较高，考查方式一是选择题，要求选择朗读节奏正确或错误的选项；二是直接在原句上划分朗读节奏。
技法点拨：
划分文言文朗读节奏的方法
根据语法结构划分
一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的，文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间，或修饰语和中心语之间。
如：
问/今是何世。
（《桃花源记》）
参照句首发语词连接词、关联词划分
发语词如“盖”“夫”等，连接词如“至于”“至若”等，关联词如“虽”“虽然”“故“是故”“然则”等，在这些词后往往要停顿。
注意“之”字
句中起舒缓语气作用的“之”字后往往要稍作停顿。
根据内部意义划分
要根据文言语句内在的意义确定节奏划分。
如：
其一/犬坐于前。
（《狼》）
注意国名、年号地名官职等
对文言文中的国名、年号地名、官职等了解清楚，有助于划分朗读节奏。
考点4：
言为心声——分析作者的思想感情
写景散文，作者常常通过借景抒情、融情于景等手法来表达情感。
本文作者通过对醉翁亭秀丽环境、自然风光的描绘，抒发了与民同乐的思想感情。
考点解读：
分析作者的思想感情，就是把握作者的基本情感倾向，这是古诗文考查的重点。
中考试题主要考查对古诗文主题思想和作者情感态度的把握。
常见的考查方式如下：
1.文章表现了作者怎样的思想或情感？
2.文中画线的句子包含着作者怎样的情感？
技法点拨：
解答这类题目，可从以下几个方面思考：
分析作者相关情况
作者的生活经历、思想倾向、作品风格以及写作背景等，往往提示成暗示了作者的情感。
把握文章感情基调
一篇写景散文往往一开头就已经定下了一个基调，为全篇铺下情感的底色，分析文章开头，能够帮助我们分析作者的情感。
注意议论或抒情句
议论、抒情句往是一篇散文中最能表达作者情感的句子，阅读时要细细品味，读出它们在文章中的特殊意蕴，从而把握作者的情感。
走进诗歌的精神高地——赏析古诗词名句
教材中所选的古诗词，大都含有备受人们喜爱并广为传诵的名句，赏析这些名句是学习的重点。
如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”“但愿人长久，千里共蝉娟”等。
考点解读：
赏析古诗词名句是诗歌中的高频考点之一，主要考查对名句的理解和赏析能力，常见的题型有：
1.这句诗历来为人们所推崇，原因是什么？
2.如何理解画线的名句？
3.你从这句诗中领悟到什么人生哲理？
4.这句诗在现在被赋予了什么新的含义？
5.你最喜欢诗中的哪一句？
请说明理由。
技法点拨：
此类题目可以从以下几个方面来解答：
①运用的手法；②抒发的感情；③表达的内容；④特殊结构的作用；⑤与比较对象相比具备的优点，有时还要答出该句的语言特色。
答题格式；这句诗运用了……（修辞手法，写作手法等），突出了……（立足于整句或整首诗的表达效果），表达了……（立足于情感表达）
分析人物形象，从四个角度入手
《故乡》一文成功地塑造了间土、杨二嫂、“我”等人物形象，土是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表，杨二嫂是庸俗的小市民的代表、“我”是追求新生活、心怀希望的知识分子的代表，这些典型形象的塑造，深化了小说的主题，增强了艺术感染力。
考点解读：
小说往往通过塑造一定的人物形象来反映社会生活，因此分析小说中的人物形象就成了中考阅读的重点之一。
常见的题型有：
1.文中的××是怎样的形象，有什么特点？
2.你是否喜欢文中的××？
请评价一下。
3.请结合全文，分析××人物形象。
技法点拨：
分析人物形象的方法
具体角度
分析思路
答题模式
正面描写
借助人物的外貌、动作、语言、心理等分析。
通过……描写（情节、事和“我”的件），表现了人物……的特点。
（相关内容＋形象特点）
侧面描写
通过其他人物的言谈举止分析。
故事情节
通过与人物相关的具体情节分析。
环境描写
环境往往是人物命运、性格及最终结局的外因，因此，分析环境描写可帮助把握人物的内心世界。
从四个方面理解小说的主题
《我的叔叔于勒》这篇小说表现了小人物生活的辛酸，揭示了金钱社会中人与人之间的冷酷关系，主题深刻而丰富，耐人寻味。
考点解读：
小说的主题指作者在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯串小说始终的基本思想，又称主题思想或中心思想。
阅读小说，最重要的是要把握小说的主题，这也是中考阅读中的高频考点主要考查方式有
1.简答题：
直接概括全文的主题（主旨）或作者的思想感情。
2.选择题：
选出对文章主题（主旨）理解准确（恰当）或不准确（不恰当）的一项。
技法点拨
解答此类题，可采用如下方法。
方法一：
从分析题目入手。
有些题目会十分明确地揭示文章的主题。
如《第一次真好》这一题目，便揭示了文章的主题
方法二：
从文章的关键词句入手。
不少文章中位于开头或结尾处的抒情或议论的句子，往往起着点明主题、揭示哲理或表达作者的思想情感等作用。
如《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”一句就是这篇文章的主题，也是文章的中心句
方法三：
从时代背景入手。
读文章讲究“知人论世”，即要把握中心思想，一定要对作者的生平和写作的时代背景有所了解。
如《紫藤萝瀑布》一文，如果了解作者一家在“文化大革命”时的遭遇和她弟弟的状况，对于文章的主题就能有更深刻的理解。
方法四：
从概括各段段意入手。
文章都是由一个个意义段组成的，很多时候，把这些段落的意义串联在起就是文章的中心思想。
如《邓稼先》一文，把文章六个部分的意义放到一起加以把握，就能更深入地理解本文的主题。
常见的答题格式：
文章记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示）……的思想（性格、精神等），抒发了作者…的感情。
如果是选择题，则要在结合全文正确理解的基础上进行选择。
作者思有路，遵路识斯真——分析论证思路
《中国人失掉自信力了吗》先摆出对方论据与论点，然后先直接反驳对方论证，指出其论据不能证明其论点。
接着，作者另立一个与对方论点对立的论点—有并不失掉自信力的中国人在，间接批驳。
全文层次清晰，思路谨严，说理信服。
考点解读：
议论文的论证思路就是作者在论述观点时的思维过程。
分析论证思路考查的是综合能力，对同学们的理解能力、辨析能力、概括能力等都有较高的要求。
常见的考查方式有：
1.作者是如何证明论点的？
2.作者的论证思路是怎样的？
技法点拨：
是解答此类问题，可采用以下几个步骤：
1.把握议论文的思路。
一般议论文的思路是“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”。
偏需要注意论点或论题是以什么方式提出来的作者是如何围绕论点及从哪几个方面进行论证的，文章的结构方式是“总——分”（“分——总”或“总——分——总”）式层进式还是并列式等。
2.要注意文章中起承上启下作用的句、段。
3.抓语言标志。
如有“还有”“另外”这些词语为并列式，如有“不但”“而且”“首先”“其次”等词语为层4常见答题模式：
作者首先使用了……论据，然后对……论据进行了……分析（论证方法），从而证明（提出）了……观点。
有多少玄机隐藏其中？
把握文章中心论点
《怀疑与学问》开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点：
治学必须有怀疑精神。
然后提出两个分论点。
分论点一：
怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。
分论点二：
怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发超明的基本条件。
这样能增强文章的说服力和权威性，引起读者的阅读兴趣。
考点解读：
论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
一篇文章一般只有一个中心论点。
有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
把握文章论点，是议论文阅读的一个重要知识点，也是中考阅读的一个高频考点。
常见的考查方式有：
1.本文的中心论点是什么？
2.本文论点是如何提出的？
技法点拨：
考查论点的两种题型及解答注意事项
题型
解题思路
注意事项
论点提出的方式
①标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章中间提出中心论点；④文章结尾归纳出中心论点；⑤从文章中归纳中心论点。
1.区分论点和论题。
论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象般出现在标题或文首。
2.区分中心论点和分论点的方法点。
中心论点是分论点的集合。
判断论点的方法
①看标题，分清论点和论题；②看开头，是否能统摄全文；③看结尾，找总结性的句子；④看论据的针对性；⑤把分论点加以整合；⑥找文中关于论题体现作者主要观点的表述句。
去芜存菁——概括小说情节
《智取生辰纲》这篇小说节选情节生动曲折，极富艺术特色。
如第⑨－⑫段写白胜卖酒，这一情节是导致杨志等人被蒙汗药麻倒、生辰纲被劫的关键，作者运用欲紧故松的行文笔法，使故事更加曲折、生动，展现了吴用等人高人一筹的计谋。
考点解读：
情节是小说中用以表现主题或刻画人物性格的一系列有组织的生活事件。
阅读小说，把握好故事情节是关键。
而概括小说情节，是近几年中考阅读的一个高频考点。
常见的考查方式有：
1.小说讲述了一个什么样的故事？
请简要概述。
2.根据文意，用简洁的语言补充故事情节。
3.文中共写了哪几件事？
请依次加以概括技法拨如何概括。
技法点拨：
如何概括小说情节
1.理清小说的结构。
可以按照故事的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。
2.寻找小说中的线索。
小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。
3.抓住小说中的场面。
一般一个场面可以概括为一个事件。
答题模式：
何时＋何地＋何人＋做何事。
五种常见的人物描写方法及其作用
本文通过人物的语言、动作、外貌、心理等描写，刻画了范进，胡屠户、张乡等鲜明的人物形象。
范进的热衷功名、怯懦麻木、逆来顺受，胡屠户的市侩无耻、趋炎附势、前倨后恭和张乡绅的虚伪、势利、奸猾，都给读者留下了深刻的印象。
考点解读：
记叙文中，对人物的描写，往往要抓住人物在特定环境下的外貌、语言、动作、心理等方面的特征，才能准确地表现人物的性格或形象特征。
因此，分析人物描写方法，是把握人物性格特征的重要途径，也是中考记叙文阅读的一个高频考点。
常见的考查方式有：
1第×段画线句子主要用了什么描写方法？
有什么作用？
2.从人物描写方法的角度赏析下面的语句。
技法点拨：
1.人物描写方法及作用
分类
定义
作用
外貌描写
对人物的容貌、服饰等外形进行描写。
交代人物的身份，刻画人物的性格特点，展示人物的思想品格，有时够推动情节的发展。
语言描写
对人物的对话、独白和语气进行描写。
动作描写
对人物在典型环境中的行为动作进行描写。
心理描写
对人物的思想活动、心理变化进行描写。
细节描写
对一些富有艺术表现力的细小事物，人物的某种细微的举止行动，以及景物片段等的具体细膩的描写。
解题步骤及答题模式：
首先判断所运用的描写方法，然后结合语境分析该描写方法对表现人物的思想感情或性格特征，以及在故事情节、文章主题等方面有什么作用。
答题模式：
运用××描写方法，生动刻画了×××（人物）……的性格特征（或对情节的作用）。
（九下）学习鉴赏诗歌的四个角度，多维度领略诗意美
《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗无论是意象的选择，还是修辞手法的运用；无论是结构脉络，还是节奏的律等，都极具特色，我们可以从意象的选择与作用上进行赏析。
这首诗选择一系列典型的意象，表明“我”祖国水乳交融的关系，表达作者的思想感情。
这些意象虽然显得互不连贯，但在总体上不仅构成了内在统一的美，而且也给读者以更大的驰骋想象的空间。
如写到祖国的历史时，诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯“干瘪的稻穗”“失修的路基”淤滩上的驳船”等意象，大胆想象，概括出祖国长期处于贫穷落后的状态。
考点解读：
现代诗歌的考查方式比较灵活，比较宽泛，有时会要求任选一个角度赏析诗歌，这样既降低了难度，又有利于同学们多元化地解读、赏析诗歌。
任选一个角度赏析诗歌，考查角度涉及诗歌的意象、修辞手法、写作手法等不同的方面。
技法点拨：
解答此类题，可从以下角度切入。
具体角度
分析思路
答题模式
诗歌意象
一是要了解常见诗歌意象的含义，如花草树木、风霜雨雪、日月水云等。
二是要结合写作背景，揣摩诗歌表达的主题，体会作者情感
借助××意象，写出了……特点，表达了……意思，抒发了……情感等
修辞手法
抓住诗歌中运用的修辞手法，如《祖国啊，我修辞手法亲爱的祖国》中就运用了比喻、反复等修辞手法，联系其作用加以分析
运用了××修辞手法，写出了……，表达了……（意思、感情等）
写作手法
抓住诗歌运用的写作手法，如对比、反衬、借写作手
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