完整打印版上海版小学一年级语文上册教案全集.docx
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完整打印版上海版小学一年级语文上册教案全集
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1、我是小学生
学习目标:
1、激发学生成为小学生的自豪感,初步培养学生学习汉字的兴趣。
2、认读“小”、“学”、“生”三个生字,并学习用好办法记住字形。
3、指导朗读“我是小学生。
”并初步学习拓展表达。
教学过程:
一、师生谈话,引入课题。
1、师:
小朋友们,今天是个特别的日子,谁知道今天有什么“特别”吗?
2、生自由交流:
今天我是一名小学生了;今天开始,我读小学了。
……
3、师小结:
对!
今天,对我们每个小朋友来说,是个特别的日子,因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。
——出示课题:
我是小学生。
(1)师指读课题,生跟读。
(2)指名读课题。
二、看图、听故事、谈话。
1、看图:
图上画了谁,他在干什么?
2、生交流(图上画了一个小男孩,他去上学校。
)
(引导学生注意小男孩的表情,用上“笑眯眯,高高兴兴”等词;引导学生注意小男孩的动作:
用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。
)
3、师:
对呀,小男孩的名字叫方方,和我们一样,今天起他也是一名小学生了。
出示四幅图:
(1)师:
早晨起床,妈妈帮他穿衣服,方方说……
(2)师:
吃早饭时,奶奶要喂他,方方说……
(3)师:
上学路上,爸爸说:
“方方,我来帮你拿书包。
”方方说……
(4)师:
方方背着新书包,高高兴兴地走进校园,他一边走一边念起了儿歌
太阳眯眯笑,鸟儿叽叽叫。
背上小书包,我去上学校。
他心想,我长大了,我不再是幼儿园的小朋友了,从今天起……
4、再读“我是小学生”,表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。
三、课间小活动。
1、师:
刚才方方在上学路上念的儿歌真好听,我们跟方方一起念好吗?
2、出示图:
(图上有方方和儿歌)
(1)跟老师念一遍。
(2)学生站起来,自编动作念两遍。
四、认读生字。
1、方方和你们一样都是小学生了,他很想学习“小学生”三个字。
2、谁做小老师领读?
(注意读准“生”)
3、出示打乱顺序的,小、学、生、三张生字卡片。
谁能帮方方把“小学生”三字按顺序排列好?
(指名排列3—4人)
4、识记字形。
(1)方方的好朋友红红有好办法记住“小”字,看书上的插图,说说并演演红红的说法。
你还有什么好办法记住“小”?
(2)你在哪里曾经看到“学”字?
(校门口、课本上、数学等)
(3)开火车读“生”字,你有什么好办法记住“生”字?
5、叫号猜字游戏。
五、拓展说话。
1出示句子:
我是小学生。
(1)指名读。
(2)师引导学生比较句子和课题,告诉学生句末的小圆圈是句号。
一句话写完了,要加上句号。
(3)师引读:
我是什么?
谁是小学生?
(4)师:
我可以说:
我是老师。
你爸爸妈妈会怎么说?
(5)拓展说话。
2、方方和2个小朋友在上学路上遇到了。
指名三个小朋友上来表演“我是小学生。
”
(1)第二个小朋友还可以怎么说’(启发学生加上“也”字)
(2)第三个小朋友可以怎么说?
(启发学生用上“我们”和“都”)
(3)以三个小朋友为单位自由结合,练习说上述3句话。
六、复习
1、“小学生”抽读卡片、扩词。
2、方方和我们一样都喜欢上学,明天我们上学路上也可以念这首儿歌,全班表演儿歌。
2我高高兴兴上学校
教学目标:
1、知道学校是学习知识的地方,作为学生,要养成天天上学不迟到的好习惯。
2、在语言环境中识记“我、校”2个生字、1个词语,能正确朗读句子。
3、通过参观活动感受校园的美丽,学习用语言将自己所看到的校园面貌清楚、响亮地表达出来。
教学过程:
一、儿歌导入,揭示课题。
1、小朋友,我们已经是一名小学生了,和大家一样,画面上的这个小朋友今年也刚刚读一年级,你瞧,他背着小书包要干什么去呀?
2、出示词语:
学校
(1)抽生领读。
(1)学习生字:
校
交流记字的不同办法
小结:
生活中处处有识字的机会,除了别人教,自己学,还要认真听,用心记,这样我们认识的字就会越来越多。
3、(继续看图)小朋友背着书包正高高兴兴往学校走去,听,他一边走还一边唱着(上学校)呢,让我们也来一起听听。
听录音(上学歌)
再听录音,想一想:
小朋友喜欢上学吗?
你是怎么知道的?
4、交流。
过渡:
是呀,小朋友喜欢上学,他要自豪地告诉大家——我高高兴兴上学校。
二、继续学习生字、新词,指导读句。
1、出示句子:
我高高兴兴上学校。
(1)师领读。
(2)抽生读,齐读。
2、句子中还有个生字想跟大家见面,你认识它吗?
抽生读,随机学习生字:
我
(1)我:
读准第三声,开火车读,知道“我”指的就是自己。
画面中的小朋友介绍自己高高兴兴上学校,你也能向大家介绍一下自己的情况吗?
(2)指导读句。
除了双休日,从星期一到星期五,小朋友都高高兴兴上学校,刮大风,下大雨都不怕,你也能做到吗?
读句子,指导学生读出高兴的语气。
3、巩固字词——叫号游戏。
四、参观学校,练习交流。
1、小朋友,我们高高兴兴上学校,学校就像我们新的家,这个家中都有些什么呢?
下面就请大家跟着老师到校园里走一走,一起来认识认识我们的新家。
2、参观校园,师作介绍。
(也可以播放录像)
3、交流:
你看到学校里有什么?
(1)抽生交流。
(2)把你看到的讲给你的同桌听。
3学校里同学多
教学目标:
1、引导学生感受学校生活的快乐,初步激发学生爱学校、爱同学的感情。
2、认读“里、同、多”3个生字,并学习运用好办法记住字形。
3、指导朗读“学校里同学多。
”并初步学习拓展表达。
教学过程:
一、游戏引入,复习感悟。
1、“找朋友”集体舞。
(1)出示图片:
图上画的是谁在干什么?
(2)师生一起跳“找朋友”。
(3)师:
你们觉得开心吗?
为什么?
2、生字找朋友。
(1)生字“学”也要找朋友
出示:
学1、天2、生3、小4、校5、我
(2)生交流“小学、学生、学校”并领读。
二、学生字,读句子。
1、老师又给“学”找到了一个朋友,出示“同学”。
(1)师带读。
(2)生开火车读。
出示“同”,讲述“同”的书写规则。
(3)说话练习:
……是我的同学。
2、在生说话的基础上,师:
学校里同学真多啊!
(1)出示句子:
学校里同学多。
(2)这句话中还有2个生字呢。
出示:
里多
a、“里”:
教师领读,请学生给“里”找朋友。
b、“多”:
小老师带读,有什么好办法记住“多”?
c、找找,今天黑板上还有哪个字由相同的字组成?
(朋)
(3)指导朗读句子。
(4)师:
学校里同学多,所以我们不会孤单寂寞,我们可以在同一个教室里学习,一同做游戏,互相帮助,共同进步。
三、游戏复习生字。
1、做邮递员送信游戏:
送信儿歌:
丁零零,丁零零,
邮递员,来送信。
小小信封送给你,
请你念给大家听。
收信儿歌:
对对对,就是“*”,
快收信。
错错错,不是“*”,
谁收信。
2、师:
有一个小朋友把这几天上学的感受写下来了,可惜有一些词语空着没写,我们来帮帮他吧!
(1)出示:
我是(),天天上()。
学校里()多,我真快乐!
a、同学b、小学生c、学校
(2)自由准备,交流。
四、拓展说话。
1、“学校里同学多。
”可是还有一些同学,我们互相还叫不出名字,能不能介绍一下自己。
2、生练习说话:
我叫……
3、集体舞改编:
找呀找呀找呀找,
找到一个好朋友。
(插入:
我叫……,我叫……)
敬个礼,握握手,
我们都是好朋友。
再见。
4王老师教我们语文
教学目标:
1、认识任教各门学科的老师,亲近老师。
2、正确朗读句子。
能读准“老、师、语、文”4个生字的字音。
会读词语“老师”、“语文”。
3、学习仿照课文的句式介绍自己的老师。
教学过程:
一、复习巩固,引入新课。
1、创设情景,复习巩固。
(1)巩固1—3课中出现的词语、句子,指名正确认读。
(2)一字开花:
学。
(3)出示:
小多
a指名正确认读
b说说和它们意思相反的词。
2、组织谈话,引入新课。
这几天,同学们的收获真大,和很多生字交上了朋友,还认识了新同学、新老师。
说说你认识了哪些新老师?
二、学习生字,朗读句子。
1、认读词语:
老师
(1)学校里,不仅同学多,老师也很多。
出示词语:
老师
指名读词,开火车读词(注意“师”的读音)
(2)出示各科老师的照片,注上“*老师”,学生看照片读。
(2)出示课文中“王老师”的图片
这位老师姓什么?
她又教什么呢?
我们一起来听录音。
(3)出示句子:
王老师教我们语文。
指名读句,其余同学注意听,说说自己知道了什么。
2、认读词语:
语文
(1)指名读词,开火车读词。
(2)语文课可有意思了,我们要学习认汉字、读课文。
出示课程表,找找每天语文课在第几节课上。
3、组织多种形式,再读句子
要求:
字字音准,读连贯。
三、练习说话,巩固生字。
1、出示各科老师的照片,仿照课文中的句式练习说话。
()老师教我们()。
2、你最喜欢哪一位老师,去找一位小朋友介绍一下。
句式:
我最喜欢(),因为()。
3、认读生字,强化记忆。
(1)游戏:
我是小老师。
(小老师带领同学认读4个生字)
●游戏——小老师
游戏目的:
体验学习的快乐;引导学生互帮互学。
游戏准备:
相关的卡片。
游戏步骤:
一个学生举起卡片领读生字或者词语。
全体学生跟读这个字或词。
(2)游戏:
花儿朵朵开。
(给“老”“文”组词,边交流边板书成花样)
5、我们在操场上玩
学习目标:
1、感受校园生活的乐趣,激发学习语文的兴趣,初步培养良好的学习习惯。
2、学习3个生字“们、上、玩”,初步认识笔画“横”、“竖”,能正确、流利地朗读句子。
3、能联系生活进行简单的说话练习“我们在操场上玩什么?
”
教学过程:
一、导入新课
1、师:
小朋友们,你们已经成为一名光荣的小学生了,我非常高兴能认识大家。
(板书:
我)你能说说,这几天你都认识了哪些小伙伴?
2、说话练习:
我认识了——、——和——,我们成了好朋友。
(板书:
们)
二、激趣识字,分布学句,揭示课题
1、学习生字:
们(前鼻音)
(1)有什么好方法记住“们”吗?
(2)师范读,生跟读。
(连词成句读轻声)
(3)师生配合理解“我们”的意思
(4)出示读词:
你、他、人、小朋友(在词语后面加上“们”)
(5)小结:
在这些词语后面加上“们”表示两个人以上:
你们、她们、人们、
小朋友们。
2、师:
我们在干什么呢?
老师请你们看看这张照片。
照片上是谁呀?
在干什么呢?
(我们在操场上玩。
)
3、学习生字:
上
(1)学习两个基本笔画“竖、横”。
比较两个“横”画的区别。
(2)师范写,生书空。
(3)“上”的反义词是什么?
(4)给“上”找找词语朋友。
(上学、上课、上网、上班、上面、上车)
(5)小老师带读,学生跟读。
4、学习生字:
玩
(1)板书:
玩
(2)“玩”这个字宝宝,你有什么好方法记住它?
(3)开火车读
5、学习句子:
我们在操场上玩。
(1)师范读句子
(2)自由读句
(3)男女生、双轨火车读句
(4)师引读(谁在操场上玩?
我们在哪里玩?
我们在操场上干什么?
)
(5)齐读句子
6、出示课题齐读。
师:
这句句子去掉句号后就是我们今天学习的第5课的课题。
三、游戏巩固
1、叫号游戏复习生字
2、游戏:
送字宝宝回家(上玩们)
我在操场。
四、拓展练习
1、出示图片,说话练习
(1)小朋友在操场上玩些什么呀?
学着用“我们在操场上玩什么。
”的话来说一说。
(2)集体交流(踢球、跳绳、做操、丢手帕游戏、老鹰捉小鸡游戏、拍三毛球)
(3)教师带读游戏名称
(4)出示句子,师读
下课了,我们在操场上玩。
我们有的踢球,有的跳绳,有的拍三毛球,还有的在玩丢手帕的游戏。
学校生活真开心啊!
五、课堂总结
师:
这节课,你有什么收获?
还有什么不明白的地方吗?
6、我们读书,我们写字
学习目标:
1、体验读书、写字的乐趣,培养喜欢学习的情感。
2、认识“读、书、写、字”4个生字和一个基本笔画“点”。
3、掌握基本的读书、写字姿势。
教学过程:
一、游戏导入
1、请2个学生上讲台作动作(读书、写字),其余学生猜一猜他们在干什么?
2、出示词语
(1)老师带读,学生跟读词语
(2)开双排火车读词语
二、朗读句子,揭示课题
1、分别出示并指名读:
我们读书。
我们写字。
2、两句话并成一句话,出示:
我们读书,我们写字。
(1)说说你发现了什么?
(2)指名读句,注意停顿。
(3)自由练读
(4)男女生读
(5)全班齐读
3、出示课题齐读:
6、我们读书,我们写字
4、出示句子,师引读。
(1)出示:
上课时,我们读书,我们写字。
(什么时候,我们读书,我们写字?
)
(上课时,我们干什么?
)
(2)齐读句子
5、说话练习:
什么课上,我们……我们
(1)学生自由练说
(2)指名学生交流
三、学习生字,认识笔画“点”
1、认识笔画“点”,跟老师书空
2、找找笔画“点”在今天所学的哪些生字中。
(读、书、字)
(1)有什么好方法记住“读”这个字吗?
(2)给“字”找找词语朋友好吗?
(生字、字母、字体、数字)
四、听儿歌,了解正确的读书、写字的姿势
1、师:
你们喜欢读书、写字吗?
2、看图听儿歌,说说读书、写字要注意什么。
(生练习,师巡视)
《读书歌》《写字歌》
身要坐正,身要坐正,
脚要放平,脚要放平,
眼离书本要一尺。
一尺、一寸、一拳记在心。
3、师:
小朋友你们想不想用铅笔来写一写笔画呢?
4、师边读握笔姿势儿歌,边示范握笔的正确姿势。
小朋友,写字了,
细细铅笔手中拿,
拇指食指捏住它,
笔杆靠在指骨上。
5、学生进行握笔姿势训练,师巡视。
6、师示范描“书、字”中的笔画“点”,生描“读”中的笔画“点”。
五、游戏巩固
游戏:
对对碰
1、老师随机发几张词语卡片,收到卡片的学生手持卡片,并带领大家读词语。
2、老师为这些同学安排序号,并逐一读词语,其余学生做数字手势,表示画面对应的是哪个词语。
六、课堂总结
1、今天你有什么收获?
2、师:
学会了读书,我们就能阅读更多有趣的书籍,学会了写字,我们就能把心里话写出来把快乐和大家一起分享。
希望大家平时能注意正确的读写姿势,这样能够保护我们的眼睛。
7我会读儿歌
学习目标:
1、了解“你问我说”的对话形式,鼓励在课堂上积极动脑、积极参与,做学习的小主人。
2、认读“问、会、说、儿”4个汉字,认识基本笔画“撇、捺”,能正确朗读问答句。
3、能跟着录音练习朗读儿歌,并发挥想像学习续编儿歌。
教学过程:
一、启发谈话,激发兴趣。
1、(教师取出事先准备的一个纸箱)瞧,老师又带来了语文百宝箱。
只要大家齐心协力,共同完成几个游戏任务,最终它将送给同学们一首有趣的儿歌。
(板书)儿歌
2、学习“儿”。
问:
你在什么地方看见过“儿”字?
(幼儿园、儿童乐园、儿科门诊……)
3、儿歌就是为儿童创作的、适合儿童唱的歌谣。
它充满着童趣,琅琅上口。
百宝箱期待着小朋友们的努力,尽快为大家送上有趣的儿歌《一只青蛙一张嘴》。
二、游戏一——你问我说。
1、第一个闯关游戏是“你问我说”。
(板书:
问说)
百宝箱中有4道问题,请8位小朋友两两组合,一个提问一个回答。
提问的小朋友特别要注意,看清字条上的问题,将它读正确。
2、指名两位学生上台做游戏。
(教师要同时准备4张卡片,以便出示在黑板上,供全体学生阅读、检查)
3、另3组完成游戏。
题目:
你是小学生吗?
谁教你们语文?
同学们在操场上干什么?
同学们在教室里干什么?
4、学习“问说”。
(1)小朋友们很好地完成了这个游戏——你问我说。
通过一个提问一个回答,我们了解了问答是一种对话形式,它在生活中常常用到。
在语文课堂中,更是需要小朋友们积极动脑、积极参与。
(2)交流识记“问说”的方法。
提示:
“问”和“说”里都有一个“口”字,说明“问”和“说”都需要用嘴。
三、游戏二——你藏我找。
1、百宝箱中又有新的内容了,是什么呢?
让我们迅速进入第二个游戏环节——你藏我找。
今天加盟的新笔画是谁呢?
请看——(出示)撇、捺
2、教师指导书空。
3、游戏开始了!
这些字宝宝中有新笔画撇和捺吗?
它们藏在哪儿呢?
找到的小朋友上
来描一描。
(出示)生、校、文、老、们、我、读
四、游戏三——了解新朋友。
1、游戏任务完成得很出色,百宝箱要奖励大家一组问答形式的对话。
你愿意和同桌小朋友分句读一读吗?
(出示)老师问:
“你会读儿歌吗?
”小明说:
“我会读。
”
2、学习“会”,交流识记好方法。
提示:
复习新笔画“撇、捺”
3、让我们用问答的形式来了解一下你的新朋友吧!
走出座位,找好朋友问一问,了解一
下他的本领。
(出示)你会()?
我会()。
五、游戏四——续编儿歌。
1、看见你们了解了新朋友,百宝箱也很高兴,它迫不及待地想把有趣的儿歌送给你们。
一起来听一听。
(听录音朗读)
2、(出示儿歌)学生自由朗读《一只青蛙一张嘴》,指名读,齐读。
3、哟,百宝箱中还有两幅画呢!
它要考考聪明的孩子,谁能学着儿歌的样式,自己也来
编一段。
(出示两幅画)
8问问答答真快乐
学习目标:
1、通过本课学习,培养学生在课堂上仔细倾听、大声问答的良好学习习惯,继续激发学生识字兴趣。
2、能朗读句子,学会生字“你、答、快、乐”,学习词语“快乐”。
3、学习跟读儿歌《什么虫儿》,尝试学着看图问问答答。
教学过程:
一、看图问答,揭示课题。
1、练习图一(蚂蚁在地上爬),看看图上画了什么?
2、比比谁的耳朵灵,听清楚老师的问题再回答,什么虫儿路边爬?
3、指名回答:
蚂蚁路边爬。
你还可以这样说:
蚂蚁蚂蚁路边爬。
4、多种形式练问答。
(师——个别学生、师——全体学生、男生——女生等)。
5、课堂中我们经常会问问答答,相信小朋友一定会仔细听清老师的问题,并会积极动脑,大声回答老师的问题,只有这样才能学到更多的本领。
板书课题。
二、识字读句。
1、出示句子。
(1)跟读句子
(2)自由练读句子
2、学习生字。
(1)说说自己认识了哪几个字。
(2)出示生字:
“你、答、快、乐”,要求学生指书读句,圈生字:
这段话中藏着的这几个字宝宝,他们叫什么名字?
你们能把它们找出来吗?
(3)认读生字,正音:
让我们和这些字宝宝打个招呼吧!
(4)学习词语“快乐”。
看到大家学得那么认真,老师想送大家一件礼物作为奖品,看,是什么呢?
投影出示一个生日蛋糕,上有“生日快乐”4个字。
①谁会读这4个字?
②你还在什么地方也看到过“快乐”两字?
(比如商店的橱窗里:
圣诞快乐。
又如贺卡上有“新年快乐”)
③游戏:
快乐拍手歌
假如快乐,你就拍拍手吧!
假如快乐,你就跺跺脚吧!
假如快乐,你就拍拍肩吧!
……
3、朗读句子。
(1)认真地跟着录音或老师朗读句子。
(2)多种方法练读:
①指着书跟读;②自己练读;③指名读;④小老师领读;
⑤男女生或小组赛读;⑥做动作表演读。
⑦齐读。
三、看图问答,听读《虫儿飞》。
1、重新出示练习图一,还记得我们怎么问怎么答的吗?
指名交流。
2、出示练习图二,谁会问?
(什么虫儿花上停?
)谁来答?
(蜜蜂蜜蜂花上停。
)
3、投影补充出示图3、图4。
(1)先请你仔细看图,你能选一幅图学着刚才的小朋友来问答吗?
指名说。
什么虫儿树上叫?
知了知了树上叫。
什么虫儿路边爬?
蚂蚁蚂蚁路边爬。
(2)多种形式练问答。
4、把刚才小朋友说得4幅图的内容归在一起就是一首儿歌,老师还给儿歌起了个名《什么虫儿》。
随机投影出示4幅图和4句话。
谁能连起来读一读?
(1)指名读。
(2)小组赛读。
四、巩固延伸。
1、给字宝宝点名。
(抽读生字卡片)
2、给字宝宝找朋友。
这几个字宝宝中,谁和谁是好朋友,可以组成词语?
(认读“快乐”)
3、回家将发生在学校里快乐的事情告诉爸爸妈妈,也可以把《什么虫儿》的儿歌说给家长听。
9、我们唱歌,我们做游戏
学习目标:
1、通过本课学习,让学生初步尝试握笔,为培养学生良好的书写习惯作准备,继续激发学生识字兴趣。
2、能朗读句子,学会生字“唱、歌、游、戏”,学习词语“唱歌”和“游戏”,学习笔画“提”。
教学过程“
一、游戏揭题。
1、游戏1,猜猜“我是谁”:
出示一只手,让学生依次说出每个手指的名称。
2、大家都知道五个手指的名字了,那让我们再来做个游戏:
我们都是好朋友。
3、边念儿歌边做游戏2。
儿歌:
我们都是好朋友
拇指食指头碰头,
拇指中指头碰头,
拇指无名指头碰头,
拇指小指头碰头,
我们都是好朋友。
4、课堂中我们一会儿唱歌,一会儿做游戏,又能学到很多本领,真是快乐极了。
板书课题。
二、识字读句。
1、出示句子。
(1)跟读句子。
(2)自由练读句子。
2、学习生字。
(1)说说自己认识了哪几个字。
(2)出示生字:
“唱、歌、游,戏”,要求学生指书读句,圈生字:
这段话中藏着几个字宝宝,他们叫什么名字?
你们能把它们找出来吗?
(3)认读生字,正音:
让我们和这些字宝宝打个招呼吧!
唱歌的“歌”就是儿歌的“歌”,你还知道什么“歌”(山歌、民歌、校歌、队歌等)
(4)学习词语“唱歌”。
你最喜欢唱什么歌?
唱两句给大家听听?
(5)学习词语“游戏”。
①你最喜欢做什么游戏?
②你还记得刚上课时我们做的游戏吗?
(指名交流)
③复习游戏:
我们都是好朋友。
④改编游戏:
我们都是好朋友。
请同桌两人做五指轮顶游戏边做边念儿歌:
拇指拇指头碰头,食指食指头碰头,
中指中指头碰头,无名指无名指头碰头,
小指小指头碰头,我们都是好朋友。
3、朗读句子。
(1)认真地跟着录音或者师朗读句子。
(2)多种方法练读:
①指着书跟读;②自己练读;③指名读;④小老师领读;
⑤男女生或小组赛读;⑥做动作表演读。
⑦齐读。
4、学习笔画“提”。
(1)师念儿歌:
语文课,真快乐,笔画宝宝来碰头,
你瞧我,我学你,你追我赶争上游。
学生跟读儿歌。
(2)复习已学笔画:
“横、竖、点、撇、捺”。
(3)学习新笔画:
“提”。
①师范写;②书空:
从下往上写个“提”;③指名书空;④齐书空。
三、学习握笔。
1、今天我们还要学习一个新本领,那就是握笔。
师演示握笔操。
握笔操
拇指食指捏笔杆,中指靠笔杆,
无名指、小指靠中指,一拳一尺一寸做到位。
2、学生跟着做,师巡视。
四、巩固延伸。
1、给字宝宝点名。
(抽读生字卡片)
2、给字宝宝找朋友。
这几个字宝宝中,谁和谁是好朋友,可以组成词语?
(认读“唱歌、游戏”)
3、回家和爸爸妈妈一起做游戏:
我们都是好朋友。
10汉字多奇妙
学习目标:
1、在游戏和学习中遵守纪律,养成仔细听、正确读、积极说的好习惯。
2、识记“日”、“月”、“水”、“火”等4个生字;读句子注意合适的停顿,读出对汉字的喜爱和赞美。
教学过程:
一、课前准备。
1、根据常规教育,配上动作背诵相应的儿歌。
2、做拍手游戏:
用第8课的内容,同桌合作做拍手游戏:
你来问,我来答。
问问答答真快乐!
(两遍。
)
二、认识生字。