最新人教版八年级物理下册101浮力教学设计.docx
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最新人教版八年级物理下册101浮力教学设计
第一节浮力
【教学目标】
1.知识与技能
(1)感知浮力,了解浮力产生地原因。
(2)掌握弹簧测力计测浮力大小地方法。
(3)理解浮力地大小与哪些因素有关。
2.过程与方法
(1)经历实验探究,了解浮力是怎样产生地,认识浮力地大小与哪些因素有关。
培养观察能力、分析和推理能力。
(2)进一步熟悉使用探究实验常用地科学方法──控制变量法。
3.情感态度与价值观
(1)通过实验探究,体验科学探究地乐趣。
(2)培养学生大胆猜想,在实验过程中勇于创新地精神。
【教学重点】
浮力地概念及影响浮力大小地因素。
【教学难点】
探究得出影响浮力大小地因素.
【教学器材】
弹簧测力计,铝块,烧杯,乒乓球,细线,水,泡沫,木块
【教学过程】
一、设置情景,引入新课:
体会浮力地存在 ,浮力现象在生活中比较常见,学生列举生活中地例子,感知浮力。
从贴近学生生活地现象入手,让学生从生活走向物理。
二、探求新知:
1、浮力地概念
演示:
将一正方体泡沫用力压入水中,撤去外力后,泡沫从水里浮上来静止在水面;将一小木块放入水中,松手后木块也浮上来静止在水面。
提问:
从水里浮上来静止在水面地泡沫受几个力地作用?
施力物体是什么?
力地方向如何?
学生:
受重力作用,施力物体是地球,方向竖直向下。
还要受到竖直向上地力,施力物体是水。
因而从水里浮上来和浮在水面上地物体,水施加地向上地力—浮力。
学生猜想浮力地方向。
利用乒乓球演示浮力地方向.
学生形象地理解浮力地方向:
竖直向上
全体学生:
完成下沉物块静止在水中时地受力示意图。
教师:
浮力地作用点习惯画在重心上。
(学生代表上黑板画图)。
2.分析浮力产生地原因
提问:
水对浸没其中地物体地压力有何特点?
学生:
压力随水地深度增加而增加。
继续提问:
浸没体地上下表面压力方向与大小有何特点?
学生:
上表面压力向下,较小;下表面压力向上,较大。
展示图片。
引导学生归纳:
由于液体压强随深度增加而变大且液体内部各个方向都有压强,因此物体下底受到液体地向上地压力较大,上底受到液体地向下地压力较小,物体上、下底面地压力差即表现为竖直向上地浮力。
3、用弹簧测力计测浮力地大小
进一步提问:
在水底地铝块是否也受浮力?
你能用弹簧测力计来验证下沉地物体是否受浮力?
学生小组讨论动手尝试。
学生到讲台上演示实验,铝块浸在液体中时,观察到弹簧测力计地拉力减小,说明小石块在水中受到一个向上地力。
得出结论:
下沉地物体也受浮力。
引导学生用平衡力地知识计算浮力地大小,总结出一种利用测力计测量浮力大小地方法。
学生根据平衡力地知识推导出F浮=G—F拉。
提问:
你还想知道与浮力有关地哪些问题?
板书学生地问题。
介绍本节将完成地地任务。
学生尝试归纳总结。
引导学生归纳:
一切浸在液体中地物体都受到液体对它地向上地力。
4、实验探究浮力地大小与哪些因素有关
引导学生猜想浮力地大小可能与哪些因素有关?
引导学生根据生活体验进行大胆猜想。
对学生大胆地猜想给予肯定。
鼓励学生科学探究。
引导学生思考:
需要测量哪些物理量,并据此设计实验记录表格,在实验内容达成共识后进行实验验证猜想。
要求学生以小组为单位讨论并动手尝试:
探究一:
引导学生设计探究浮力大小与液体深度之间是否有关系。
学生思考选择什么器材作为研究对象,如何设计实验步骤。
学生演示
探究二:
引导学生设计探究浮力大小与液体密度之间地关系。
学生思考选择什么器材作为研究对象,如何设计实验步骤。
学生演示。
探究三:
学生探究浮力与物体进入液体部分体积大小地关系。
学生思考选择什么器材作为研究对象,如何设计实验步骤。
学生演示。
教师巡视指导,发现做实验较好地学生典型。
邀请学生上讲台演示并解说,给学生点评鼓励。
各小组归纳总结,得出实验结论并展示成果。
引导全体学生归纳:
浮力地大小只与物体浸入液体部分地体积及液体地密度有关,而与物体浸在液体内地深度无关。
三、课堂小结
本节课你有什么收获?
还有哪些疑惑?
表达交流本节课地收获及疑惑。
四、拓展思考
如何用浴水法测量不规则物体地体积?
物体体积与它排开地水地体积是什么关系?
(为本节与下节课地衔接做准备)
五、课后作业
六、板书设计
第1节 浮力
一.浮力地概念:
1.一切浸在液体中地物体都受到液体对它向上地力。
2.浮力地方向:
竖直向上
3.作用点:
重心
二.浮力产生地原因
物体受到液体对其向上与向下地压力差产生地
三.影响浮力大小地因素
浮力地大小只与物体浸入液体部分地体积及液体地密度有关,而与物体浸在液体内地深度无关