部编版小学三年级上册语文课内 课外阅读训练题单.docx
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部编版小学语文三年级上册阅读训练目录
1大青树下的小学
习作：
我来编童话
望洞庭
2花的学校
语文园地
18富饶的西沙群岛
3.不懂就要问
快乐读书吧
19海滨小城
口语交际：
我的暑假生活
12总也倒不了的老屋
20美丽的小兴安岭
习作：
猜猜他是谁
13胡萝卜先生的长胡子
习作：
这儿真美
语文园地
14不会叫的狗
语文园地
4古诗三首
口语交际：
名字里的故事
21大自然的声音.
山行
习作：
续写故事
22父亲、树林和鸟
赠刘景文
语文园地
23带刺的朋友
夜书所见
15搭船的鸟
口语交际；身边的“小事”
5铺满金色巴掌的水泥
16金色的草地
习作：
我有一个想法
6秋天的雨
习作例文：
语文园地
7听听，秋的声音
我家的小狗
24司马光
习作：
写日记
我爱故乡的杨梅
25掌声
语文园地
习作：
我们眼中的缤纷世界
26灰雀
8去年的树
第六单元
27手术台就是阵地
9那一定会很好
17古诗三首
口语交际：
请教
10在牛肚子里旅行
望天门山
习作•.那次玩得真高兴
11一块奶酪
饮湖上初晴后雨
2
阅读练习设计
学科：
学科：
部编版三年级语文上册
设计：
钟桂林
页码：
学生姓名：
得分：
1大青树下的小学
课内阅读
这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。
最有趣的是,跑来了两只猴子。
这些林里的朋友,是那样好奇地听着。
下课了大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
【问题】
1、选文描写了民族小学的学生（）的情景。
A.安静和热闹B. 上课和下课C. 窗外和树下
2、用“---”画出选文中表现“窗外安静”的句子。
从这个句子中,我感受到了
3、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”
①读到“树枝不摇了,鸟儿不叫了”时,我仿佛看到最好动、最调皮的风都被同学们朗读时好听的声音吸引了,就连对自己歌喉最自信的小鸟都被征服了（ ）
②“蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了;猴子跑来是因为可以和小朋友一起玩儿。
（）
③读到“连松鼠、山狸也赶来看热闹”时,我会想到松鼠和山狸平时最怕人,现在赶来看热闹,一定是被同学们游戏时欢乐的气氛所感染了。
（）
课外阅读
3
阅读练习设计
学科：
学科：
部编版三年级语文上册
设计：
钟桂林
页码：
学生姓名：
得分：
可爱的小溪
清晨，小溪多美啊。
溪水映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。
我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。
中午，我也要到溪边站上一会儿。
微风吹来，水面上泛起层层鱼鳞波纹。
倒映在溪中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开，又聚拢，又散开……
等到水波平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。
晚上，月影静静地躺在水底，星星也在水底眨着眼睛，云彩也高兴地跑到水里来了，给溪水增添了银色。
小溪好像把我带进了一个神话世界里。
1.根据短文内容把下列词语补充完整。
（ ）的朝霞（ ）的空气
2.根据短文内容填空。
清晨“我”喜欢在小溪边（做什么），中午“我”也要 。
3.说说这篇短文是按什么顺序来写的，并找出有关词语用“ ”标出。
4.为什么说晚上的小溪好像把我带进了一个神话世界里呢？
2花的学校
5
阅读练习设计
学科：
学科：
部编版三年级语文上册
设计：
钟桂林
页码：
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得分：
课内阅读
1．《花的学校》作者是 ，享誉世界的印度诗人、哲学家，他曾获诺贝尔文学奖，出版过《 》《 》等五十多部诗集。
本文选自他的儿童散文诗集《 》。
2．《花的学校》诗歌围绕“ ”，通过 的对话，赞美了人类
生活中最为宝贵的两样东西：
童真和 ，整首诗散发着人性的光辉。
3.
①妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
②他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
③雨一来,他们便放假了。
④树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地,雷云拍着大手。
这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
【问题】
1、读段③和④,我们要用（）的语气；读文段③和④，我们要用（ ）的语气。
A.震惊B. 悲伤C. 喜悦D. 哀求
2、第③段中“放假了”指的是（ ）。
请仿照画线句子写一写。
清风一吹,他们（ ）；蝴蝶一来,他们
（ ）。
3、第④段描写的是（ ）时的情景,其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的
（ ）。
4、对第④段中加点的“冲”字理解正确的一项是（）
A.运用拟人的修辞手法,体现了花儿们迫不及待地想回家以及花儿们快乐的心情。
B.运用拟人的修辞手法,体现了花儿们无组织无纪律,胡乱开放的情景。
课外阅读
早晨，鲜亮鲜亮
最后一颗晨星掉进荷塘，山村的早晨鲜亮鲜亮。
大路从梦中醒来了，
撒出鸟叫撒出脚印撒出喧嚷。
我背着书包，好沉好沉哟，背着爷爷的希望爸爸的梦想；爷爷和爸爸的童年，
背着粪箕背着文盲背着惆怅。
路边，水牛叫水磨转水车摇晃，路边，电子琴流行曲立体音响，不协调的音韵组成和谐的晨曲，啊！
美丽的山村我的故乡。
我的脚步像架子鼓，
踢踏踢踏响在上学路上，把昨夜的梦折叠起来，去追寻金色的辉煌。
1.这首诗歌一共有 小节。
写天亮了，山村变得热闹起来的是第 小节；写山村在朝现代化发展的是第 小节。
2．“我”的童年是背着书包去上学，而爷爷和爸爸的童年是背着农具去地里干活。
“我”觉得
书包“好沉好沉”是因为
3．“踢踏踢踏”的脚步声写出了“我”上学路上 的心情。
4．“去追寻金色的辉煌”表明了“我”有一个美好的梦想。
结合诗歌内容想一想，“我”的梦想是什么？
美丽的晚霞
6
阅读练习设计
学科：
学科：
部编版三年级语文上册
设计：
钟桂林
页码：
学生姓名：
得分：
红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。
太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条金色的龙。
它上游下窜，吞云
吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。
随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。
鹤背上，坐着
一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，他还拄着拐杖哩。
这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人吗？
那么哪吒呢，他在哪里？
哦，看到了，这不！
一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。
1．“我”在幻境里看到了哪些东西？
2．判断下列句子是否正确。
（1）文中的“出神”，表示看得很不认真的意思。
（ ）
（2）“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。
（ ）
（3）“神奇”就是“神秘”的意思。
（ ）
3.把画线句子改写成不用问号的句子，不改变句意。
4.你认为文中哪些词句描写十分生动传神，请写在下面，读一读，背一背。
3.不懂就要问
课内阅读
18
阅读练习设计
学科：
学科：
部编版三年级语文上册
设计：
钟桂林
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学生姓名：
得分：
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先
生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的
是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
于是，他壮
着胆子站起来，问：
“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？
请您给我讲讲吧！
”1．孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？
2．你认为孙中山是个怎样的人？
课外阅读
骄傲的蚊子
从前，有一只蚊子飞到狮子面前，快速地飞来飞去，然后它戏弄起狮子：
“我一点都不怕你啊，你实在不比我厉害。
你说说看，你能做些什么？
用爪子拼命抓？
还是用尖尖的牙齿咬？
我告诉你，我可是比你强我了，你如果不相信，我们可以来比试比试，如果你已经准备好了的话。
”
夸口的蚊子竟然还在狮子眼前嗡（wēnɡ）嗡地吹嘘（xū）接着紧紧盘旋在狮子脸部周围，
找着鼻孔附近没有长毛的地方一口叮下去，狮子只能用爪子不断抓自己的脸，对蚊子毫无招架之力，只好告饶（ráo）投降（xiánɡ）了！
蚊子看到狮子投降，满脸得意高唱胜利歌声飞走了。
可是，它一不小心掉进蜘蛛的网里，白白成了蜘蛛的一顿午餐。
在被蜘蛛吃掉之前，蚊子不禁悲叹命运作弄：
“我有能耐赢得了万兽之王，却意外栽在这小小不起眼的蜘蛛手里！
唉！
实在是太惨了！
”
1．照样子，写词语。
嗡嗡
2．蚊子戏弄狮子时说了些什么？
请用“ ”画出来。
3．读完故事后，你想对蚊子说些什么？
4古诗三首
课内阅读
1．萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。
①“萧萧梧叶”让我想到的景象是（ ）因此可以看出这首诗描写的季节是秋天。
②诗句中（ ）字体现了诗人漂泊异乡,（ ）字体现了诗人对家乡和亲人的思念。
2.补全古诗，完成习题。
夜书所见
萧萧梧叶送 ， 秋风动客情。
儿童挑促织，夜深篱落 。
1．本诗题目的意思是
2．这首诗是 代诗人 所作，抒发了诗人在秋天思念
的思想感情。
3．诗中“挑”的意思是 ，“促织”就是 。
作者看到
，料想 ，由此想起了自己的家乡和童年。
4．本诗中，表现作者想象的诗句是“ ， 。
”
课外阅读
古诗对比阅读
《山中》——【唐】王维荆溪白石出，
天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
《秋风引》——【唐】刘禹锡何处秋风至？
萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
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