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口号：
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；
不为失败找理由，只为成功找方法。
一、基本要领
找，找，找，组。
1、找：
找准了原文中对应题目的。
看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
2、找：
标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词
3、找：
选用恰当的方式、句式，选取适宜的角度，使答案：
充分、到位、准确、有条理。
4、组：
截取关键，提炼改造、重组归纳。
①提炼组合：
有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须提炼组合。
②重组归纳：
围绕要点，句子通顺，言简意赅。
先打草稿再修改然后誊写。
语言表达要规范性。
二、记叙文六要素：
、、、起因、经过、结果
三、记叙文顺序：
、、、（补叙）。
1、：
按事情发展先后顺序。
作用：
2、：
先写结果，再交待前面发生的事。
作用：
①、
②、
3、：
叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：
①、
②、
③、
④、
4、补叙是的一种。
考题形式：
本文采用了什么记叙顺序？
有什么作用？
答题格式：
本文采用了…………的记叙顺序，它的作用是…………。
四、表达方式：
1、2、3、4、5、
五、概括文章段意
方法点拨：
注意，找，段首句、段尾句。
答题格式：
（如无中心句）归纳段意：
格式
：
谁——；
格式
：
——怎么样。
六、概括主要内容
答题格式：
1、记叙文
格式：
＋＋＋。
2．说明文：
答题格式：
说明（介绍）了＋说明对象＋说明内容（特点）
3、注意，找，段首句、段尾句。
七、文章线索：
（明线和暗线）
方法点拨：
1、以某为线索。
2、以某为线索。
3、以为线索。
4、以作者的为线索。
注意：
那些在文中多次出现的字眼。
核心人物、核心事物、时间、地点、作者的情感答题格式：
本文以。
。
。
。
。
。
。
。
。
（核心人物、核心事物、时间、地点、作者的情感）为线索。
作用：
是，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
八、描写的种类及作用
种类：
从描写的对象来看，我们可以把描写分为三种：
描写、描写、描写。
、人物描写
人物描写可分为正面描写和侧面描写两种。
1、正面描写
描写、描写、描写、描写、描写等。
、外貌描写、神态描写指：
人物容貌、衣着、神情、姿态、体型等。
作用：
①、
②、
、语言描写、动作描写
作用：
①、
②、
③、
、心理描写
作用：
①
②、
2、侧面描写
作用：
①
②、
、环境描写分为：
1、自然环境描写（景物描写）句的作用：
、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
、
、
、
、
、
2、社会环境描写的作用：
、
、
、
、细节描写
点拨：
细节描写是指抓住生活中的细微而有具体的典型情节，加以生动细致的描绘。
作用：
、
、
、
、
、
九、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义
1、提问方式：
、解释字词含义。
、体会词语的表达效果等。
2、方法点拨：
、要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的；
、其次结合文章或段落的，这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义；
、结合词语的或语言风格
3、原则：
不离→不离→不离。
也就是说一定要结合具体语境来考虑。
4、答题格式：
＋
十、赏析句子
、写景状物的句子一般从修辞手法角度赏析。
提问方式：
这句话运用了什么修辞方法？
这样写在表达上有什么好处？
答题模式：
答题格式：
生动形象地写出了＋对象＋效果（结合句子语境）。
、写人记事的句子要侧重从描写方法的角度进行赏析。
方法点拨：
人物描写的几种方法：
（1）外貌描写；
（2）语言描写；（3）神态描写；
（4）动作描写，（5）心理描写；（6）细节描写；
正面（直接）描写；
侧面（间接）描写.
答题格式：
运用了描写方法，生动形象的写出了人物的…………“（动作、语态、心理等），表现了人物的…………性格特点／思想情感／精神品质等）。
、有些文章还可以从词句的感情色彩或语言风格上赏析。
1、感情色彩：
、、等。
2、语言风格：
、、、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默等。
十一、写作手法及其作用：
写作手法：
1、象征、2、托物言志、3、借景抒情、4、借物抒情、5、设置悬念、6、联想、
7、想象、8、衬托、9、烘托、10、开门见山、11、情景交融、12、虚实结合、
13、以小见大、14、卒章显志、15、正反对比、16、侧面烘托、17、伏笔和铺垫、
18、前后照应（呼应）、19直接（间接）描写、20、正面（侧面）描写、21、欲扬先抑。
定义及作用：
1、（托物言志）：
通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：
①
②
2、：
以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：
3、：
把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：
①
②
4、：
通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：
5、：
先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
作用：
6、侧面（间接）描写：
作用：
①
②
7、伏笔和铺垫
作用：
（注：
必须结合相关语句分析。
）
十二、句子、段落、在文章中的作用：
提问方式：
某句（段）话在文中有什么作用？
方法点拨：
句子、段落作用：
和两方面。
、的作用指。
１、文首：
；；；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作辅垫；首尾呼应；点明主旨、
２、文中：
；总领下文；总结上文；呼应前文；引起下文，埋下伏笔、作铺垫；
３、文末：
；；；照应开头；画龙点睛；点明主旨；；、卒章显志。
答题示例：
我怕我父亲，他打我是真打。
看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）
问：
请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。
答：
（1）、照应了“父子之间的怯意”这个题目。
（2）、为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；
十三、分析词语可否省略,调换,不矛盾
提问方式：
1、某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
2、文章的某个句子说成另一个句子好不好？
为什么？
答题步骤：
1、表明：
一般情况都是不能省略,调换,不矛盾.
2、
、因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
、因为该词比另一词的感情更强烈；
、因为该词比另一词更切合对象的性格特征。
3、结论：
因此,原词搭配恰当,不能省略,调换,是否矛盾.
示例：
山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。
那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。
每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。
好一个调皮的孩子！
（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
问：
“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？
答：
因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。
因此,原词搭配恰当,调换。
十四、一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
答题步骤
1、表明态度：
不能。
2、因为：
（1）、与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致
（2）、该词与上文是的关系
（3）、这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
3、结论
答题示例：
“记住：
想占便宜的人，往往占不到便宜！
”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！
”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！
”父亲意味深长的对儿子说。
（节选自《荷包蛋》）
问：
文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？
为什么？
答：
不能。
因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。
因此不能条换。
十五、句子比较分析题：
提问方式：
原句换成改句行不行？
或原句与改句哪个好？
答题格式：
１、表明（行不行，哪个好）；
２、分析原句；
３、分析改句。
4、结论。
十六、有关鉴赏人物形象的题型:
提问方式：
请简要分析文中的主人公的形象
答题模式：
1、按来回答。
先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析
2、按来回答。
先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
答题示例：
女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。
即刻提出了质疑。
那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。
女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？
我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。
这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。
雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。
我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。
女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。
我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。
我认为做个农民并不可耻。
（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）
问：
文中的“女主人”是个怎样的人物形象？
请用一句话加以概括，并举一例说明。
答：
是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。
如：
从牙缝里挤出了两个字——农民。
（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）
十七、仿写句子：
答题指导：
一仿：
二仿：
三仿：
四仿语意的内容和范围：
应表达出与上下文和谐的句意。
十八、限字题的解答：
１、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；
２、对照字数要求进行简缩：
①去除无关紧要的，
②多音节词改为，
③用（尤其是地名）。
十九、用自己的话回答问题：
１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；
２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①法，适用于原文相关句子较长的情况；
②法，适用于文言文语段；
③法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
二十、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：
１、常考的指代词有：
以上、如此、此……；
２、代词一般代人,事,物.寻找方法:
通常到去找,偶尔也在后文,有近及远.代词指代内容原文都有,一般可以抄原句,但有时要筛选概括.
３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
提示:
得出结果后采用替换法（代入法）看是否符合文意.。
4、结合原文运用最恰当的语言概括。
二十一、文学体裁：
、、、。
二十二、小说
1、小说三要素：
、、。
2、小说情节四部分：
开端、、、结局
二十三、文章写作特色：
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。
1、选材：
2、结构布局：
3、语言：
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
、、、、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。
4、立意：
二十四、阅读后的体会、体验、启示、见解
答题思路：
总分总的顺序答题：
A指出本文蕴含着的思想意义;你从文中得到的收获、体会，明白的道理。
（可找出文中能表现作者情感的句子和文章主旨的句子回答。
）
B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由
C所以我们应该怎样怎样。
答题格式：
１、一般用第人称；
２、采用A＋B＋C的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，最后注意结合自己的身份。
二十五、分析词语所表达的思想感情
所谓思想感情是指：
文章中所表现出来的好恶,褒贬之情。
它包括作者的思想感情和文中人物的思想感情.
通常的思想感情有：
喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺无奈、惋惜等.。
二十六、品味题目
思路：
可以从1、上；2、上
3、上；4、等方面进行品味。
二十七、人称及作用
人称：
我、你、他
第一人称“”：
1、亲切，自然，真实；适于心理描写；2、便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称“”：
1、便于情感交流；2、直接进行抒情；3、还能起拟人化的作用；
第三人称“”：
2、显得客观；2、不受时空限制；3、便于叙事、抒情和议论
答题示例：
但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。
几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。
几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。
蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。
由是人们发现：
边墙不再是屏障，紫塞（注：
指长城）不再是嵚奇。
它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。
在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。
所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！
（节选自2000年全国卷《长城》）
问：
这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？
⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？
答：
⑴、①将长城拟人化，②便于与长城对话，③便于抒发感情。
⑵、因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀，显得客观，便于抒和议论
二十八、找线索的方法：
一要注意文章（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
二要注意文中反复出现的、；
三要特别注意文中的，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
二十九、有关归纳内容要点的题型:
提问方式：
请概括某一段（或全文）的内容要点。
答题模式：
分三步走，
第一步划分本段的；第二步提取；第三步。
三十、限制性词语能否删去？
对策：
（1）（删还是不删）。
（2）定性。
如：
“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。
（3）
（4）
三十一、说明文的定义和种类
1、定义：
以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章体裁。
2、种类：
、根据对象：
说明文；事理说明文
、根据语言：
说明文；平实说明文
三十二、概括文段的说明内容：
答题格式式：
１、实物说明文：
说明对象＋对象的特征
２、事理说明文：
关于…………的道理（原因、方法、原理等）
三十三、说明文的结构和语言
1、说明文的结构有连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式。
一篇完整的说明文通常是多种结构并用。
2、、性、性、平实（生动）性。
三十四、说明方法及其作用
1、：
具体、充分、有力的说明了……
2、：
生动形象的说明了……
3.：
突出强调的说明了……
4.：
条理清晰的说明了……
5.：
科学、具体、准确的说明了……
6.下定义：
科学、准确的说明了……
7、引用：
更具体、更有说服力……
8、作诠释、9、摹状貌、
三十五、说明顺序
1、顺序：
2、顺序：
、、、、等。
3、逻辑顺序：
现象——、原因——、整体——、概括——、特点——、主——。
提问方式：
本文采用的说明顺序是什么？
有何作用？
答题格式：
本文使用了…………说明顺序对…………加以说明，更准确、周密、有条理，便于读者理解。
三十六、说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
Ａ、提问方式：
“××”词好在哪里？
★答题格式：
用了“××”词，生动准确地说明了＋对象＋效果，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性、准确性、周密性）。
Ｂ、提问方式：
“××”词能不能删掉？
★答题格式：
①不能，用了“××”词，生动地说明了＋对象＋效果，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，具有准确性、科学性。
三十七、说明文中加点字词有何作用？
方法点拨：
抓住说明文语言、、、这一特点答题。
答题格式：
答：
准确周密/生动形象/科学地说明了事物“……”的特征/事理。
三十八、说明文中能否替换为另一个词语？
并说明理由。
对策：
（1）。
（2）的意思或内容。
（3）的意思或内容。
（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。
三十九、把握说明对象
1、提问方式：
、本文的说明对象是什么？
、本文说明事物的主要特征是什么?
1、方法点拨：
、看
、抓句、句；
、根据内容，自己概括。
四十、议论文的定义和三要素
1、定义：
对某个问题或某件事进行分析、评论、表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
2、三要素:
、、。
四十一、论证方法和论证方式
1、论证方法：
论证、论证、论证、论证、比喻论证。
2、论证方式：
论、论。
（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。
）
、论：
直接阐明自己的观点或主张。
、论：
通过反驳错误的观点，树立自己的正确观点。
四十二、论证方法的定义和作用
答题格式：
使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果
1、论证：
通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
格式：
使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
2、、论证：
通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。
格式：
使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。
3、论证：
通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。
格式：
使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
4、论证：
对比论证的作用就是突出强调。
格式：
使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
5、论证：
引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。
格式：
使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。
（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣）
四十三、论点的提出
1摆，讲后归结论点；
2，提出中心论点；
3针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；
4叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点；
作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
四十四、怎样分析作者的论证思路？
格式：
先通过……引出论点，再用例子（或名言、或者从某个角度）加以论证，最后得出……的结论。
四十五、论据的类型和作用
论据可分为论据和论据二种类型。
对策：
（1）、明确论据类型；
（2）、具体分析作用。
这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系。
答题格式：
答题格式：
这是……论据，在文中起着证明……（论点，如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。
）
补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：
（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例；
（2）、补充名人事例要注意字数限制。
当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。
名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。
四十六、结合作者的观点补写事实论据。
公式：
某+某+结果（要注意论据的真实性、典型性和侧重点）
四十七、议论文开头引用故事的作用？
引出作者的观点；作为文章的事实论据，有力的论证作者的观点；增强文章的趣味性，吸引读者
四十八、议论文题目分析
作用分析
1、点明、②、交待、③点明议论由头
四十九、议论文写作手法
（1）、论证与论证相结合（夹叙夹议）；
（2）、以……论证方法为主。
同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
五十、议论文中加点词语有什么作用？
答题思路：
（1）词语在语境中的（表层）含义；
（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；
这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。
五十一、议论文中词语顺序是否可以颠倒？
答题思路：
（1）、表明；
（2）、解释；
（3）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。
五十二、议论文中代词的指代对象
答题思路：
这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。
基本上分为两种情况：
一是需要联系上下文加以概括的；
二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
五十三、开放性、拓展题考点
答题思路：
这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。
解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。
答题方式：
相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。
注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。
五十四、一段话的作用
1、结构上
、标题或开头。
作用：
；开篇点题；开门见山；总领全文；引出下文。
、中间。
作用：
过渡；承上启下
、结尾。
作用：
总结全文；点明中心；篇末点题；揭示中心。
2、内容上：
论证了作者的……论点，体现议论文论证的严密性。
五十五、赏析议论文中含论证方法的句子
1、论证：
具体有力……
2、论证：
具有权威性，更概括更深入……
3、论证：
生动形象浅显易懂……
4、论证：
突出强调……
5、论证：
引经据典，全面深刻……
五十六、删去文中的某段话（或某个词语）可以吗？
为什么？
公式：
段意（或这个段落和词语的作用）+（如果删去，会使论证不严密。
）。
五十七、议论文语言特点分析：
议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：
（1）语言特点。
、、简明平实、形象
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