小学标点符号的用法归纳复习教案.docx

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小学标点符号的用法归纳复习教案

小学标点符号的用法归纳复习教案

篇一：

小学标点符号的用法归纳复习

小学标点符号的用法归纳复习

一、基本用法：

掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号现将这十种标点符号的用法作如下介绍：

（一）逗号[用表示]用来表示一句话中间的停顿占一格点在格的左下方

例：

我们都是来自五湖四海为了一个共同的革命目标走到一起来了

（二）句号[用表示]表示一句话说完之后的停顿它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾占一格点在格的左下方

例1：

刘胡兰是一位闻名全国的女英雄例2：

请递给我一杯水（祈使句）

（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿占一格点在格的左下方这里需要注意的是：

句子中并列成分比较小的停顿用顿号而较长的停顿用逗号两者之间的区别在于停顿的长短

例：

总攻开始了军号声、枪声、炮声、喊杀声立刻混成一片震动着山谷

（四）问号[用表示]表示一句问话完了之后的停顿用问号问号占一格点在格的中间不论是疑句还是设问、反问当问句的意思表示完了就用问号表示停顿

例：

①你叫什么名字（疑问）②这不是伟大的奇观（反问）

③是谁创造了人类世界是我们的劳动群众（设问）

（五）感叹号[用！

表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿用感叹号感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾占一格点在格的中间凡是感情色彩比较浓的句子诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等在一句话说完后应该用感叹号表示停顿例：

①您就让我再试一试吧！

（请求）②我的“小猫咪”多可爱啊！

（喜爱）③什么“迷糊”也考了一百分！

（惊奇）④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方还在忙什么别的事！

乱弹琴！

（气愤）⑤他白了我一眼说：

“别动！

”（命令）

（六）冒号[用：

表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿占一格点在格的左下方由于冒号主要有以下用途：

用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边提起下文

（1）冒号用于引述语之前表示后面是所要说的话或引用别人的话

例：

毛泽东主席宣布：

“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！

”

（2）冒号用于提示语或总结语之后表示后面还有话说

例：

商店里什么都有：

服装、布匹、文具、食品……

（3）冒号还用于书信的称呼之后其作用也是表示提示

例1、敬爱的解放军叔叔：

2、颜黎民君：

（4）用在解释性的分句之前具有解释说明的作用

如：

不过只看一个人的著作结果是不大好的：

你就得不到多方面的优点

（5）用在总提与分述之间使两者眉目清楚

如：

我决心做到以下几点：

一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物……

（6）用在动词谓语和较长的宾语之间便于阅读理解

如：

我知道：

越是在艰苦的时候战士们越关心自己的领导

（七）引号：

引号表示文中的引用部分就形式而言分为双引号[用“”表示]和单引号[?

?

]两种一般说单独使用引号用双引号而引用的话中还需要用引号时外面用双引号里面用单引号

例：

赵大叔拍了拍牛头说：

“累不累?

独角龙?

”

小学阶段引号的用法主要有以下三种：

（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话

例：

我要牢记毛主席的话：

“好好学习天天向上”

（2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语专用词语具有特殊意义的词语例1俗语说：

“三个臭皮匠顶个诸葛亮”例2北风“呼呼”地吹个不停例3大兴安岭这个“岭”字可跟秦岭的“岭”字大不一样

（3）表示讽刺的意味或反语例1他嘲笑着说：

“你的手太?

巧?

了！

”

例2这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”

（4）要注意的是：

在写一个人的直接语言时在提示语后面除引语部分用引号外还要加上另一种标点表

示这句话是谁说的引号与其他标点连用有以下三种：

①第一种：

提示语在前提示语后面用冒号如：

小李淡淡地一笑：

“不不能吃！

”

②第二种：

提示语在中间提示语后用逗号如：

“你知道”桑娜说“咱们邻居西蒙死了”

③第三种：

提示语在后提示语后用句号如：

“睡着了”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙

（八）省略号[用……表示]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分占两格它主要有以下三种用法：

（1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略例：

“铃铃……”小闹钟叫了起来例2在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样采过许多花……枯燥了”

（2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景

例1他轻轻地摇了摇头两眼望着那捆书用微弱的声音说：

“你们要……好好学习……将来……”例2老师我……昨天……昨天错怪了你

（3）表示意思没说完或者语意深长余意未尽发人深省例如：

哎！

你这个人真是……使用省略号无论在句首句中还是在句尾一般都不再加其他标点

（九）书名号[用《》表示]用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称

例1《少年彭德怀》是我最喜欢的一部电影（表示电影名知称）例2请把六月一日的《作文报》借给我（表示报刊名称）例3我最爱唱《歌唱祖国》这首歌（表示歌曲名称）例4今天我读了《一夜的工作》这篇课文（表示文章名称）例5、我最喜欢看《三国演义》这部古典小说（表示书籍名称）

（十）分号[用；表示]用于分句与分句之间的停顿占一格点在格的左下方它所表示的停顿比逗号大比句号小常用于以下两种情况：

1、并列关系的多重复句并列的部分之间用分号例如：

飞得慢因为它受过箭伤伤口没有愈合还在作痛；叫得惨因为它离开同伴孤单失群得不到帮助

2、有的长句子一个分句内已经用了逗号那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿例如：

大的面积不是一亩水深不到三米；小的呢比菜碟大不了多少水浅得用手指就可以碰到它的底

（十一）破折号[用——表示]它表示解释说明意思的递进或转折声音的中断或延续等占两格写在格的中间

1、表示声音的延续例如：

我们——是中国人我们——爱——自己的——祖国

2、表示声音的中断例如：

小明睁大了眼睛不解地问：

“这——”

3、表示解释说明

例1：

我永远忘不了那一天——1952年10月22日

例2：

这是在年的最后一天——大年夜

4、表示意思的转折例如：

训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！

5、表示递进的意思例如：

团结——批评和自我批评——团结

二、使用标点符号要注意以下几点：

第一句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置标在紧靠文字的右边偏下的位置破折号和省略号占两个字的位置写在行文中间引号的前后两部分各占一个字的位置前半边标在文字的左边编上后半边标在文字的右边偏上

第二书写换行时句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头应该紧跟一句话的末了一个字引号的后半边不能放在一行的开头同样前半边也不能标在一行的末尾另外省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾但是不能把一个符号分为两截分行书写

第三标点符号有一定的形状书写时必须规范化

1、去好呢还是不去好呢

2、你看到什么了孩子

3、我也不知道该不该去

4、能否更上一层楼主要是看我们的努力程度样

5、再见吧亲爱的妈妈

6、全体立正

7、这孩子的嘴多巧李阿姨说

8、冬冬王老师来了冬冬的妈妈说还不快给王老师倒杯水

9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯那就是用脸盆饭盒子茶缸煮饭煮东西吃

10、她问我们饿了没有这一问正中了我们的心思

11、他时而默读时而朗读时而背诵

12、我在市场里买了桔子苹果青菜锤子钉子等东西

13、张华考上了北京大学在化学系学习李萍考进了中等技术学校读机械制造专业我在百货公司工作我们都有光明的前途

14、人们常说的开卷有益读书破万卷就是从这里来的

15、当时的情况是开水没有水壶要洗茶壸茶杯要洗火生了茶叶也有了

16、推开门一看呵好在的雪呀山川河流树木房屋全都罩上了一层厚厚的白雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界

17、不不你误会了他解释着我不是残疾人我是给别人送拐杖的说着他踢踢腿给老奶奶看车上的人都笑了

18、图书馆里的书真多梅林童话上下五千年十万个为什么我都喜欢看

19、她带走了落叶纸屑尘土和果皮留下了清新的空气与洁净的大地啊这不是王阿姨她是我原来的邻居

20、他脸色苍白艰难地说水水说着就昏过去了

21、他大声地说快离开我咱们两个不能都牺牲要记住下功夫革命

22、大家就丰女老师的手指齐声轻轻地念了起来我们是中国人我们爱自己的祖国

23、往前没走多远就听到小丽叫快来呀姐夫我跑到跟前扒开草丛一看是个不大的水泡子水面上波光粼粼仔细一看挨挨挤挤地都是鱼我不禁叫起来啊这么多鱼他连忙脱掉鞋袜跳进膝盖深的水里逮起来

24、散会了大家想想我是孩子应该照顾就把糖呀蜜饯呀橘子呀拿过来给我说带回去吃吧我连连摆手说不要不要我家里有可是爸爸却好像没听见我的话似的不客气地拿出塑料袋把糖果一把把地装进去边装边说不拿白不拿

最佳答案

1、去好呢还是不去好呢

2、你看到什么了孩子

3、我也不知道该不该去

4、能否更上一层楼主要是看我们的努力程度样

5、再见吧亲爱的妈妈！

6、全体立正

7、“这孩子的嘴多巧！

”李阿姨说

8、“冬冬王老师来了”冬冬的妈妈说“还不快给王老师倒杯水！

”

9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭、煮东西吃

10、她问我们饿了没有这一问正中了我们的心思

11、他时而默读；时而朗读；时而背诵

12、我在市场里买了桔子、苹果、青菜、锤子、钉子等东西

13、张华考上了北京大学在化学系学习；李萍考进了中等技术学校读机械制造专业；我在百货公司工作我们都有光明的前途

14、人们常说的；开卷有益读书破万卷就是从这里来的

15、当时的情况是：

开水没有水壶要洗茶壸、茶杯要洗火生了茶叶也有了

16、推开门一看呵好大的雪呀！

山川、河流、树木、房屋全都罩上了一层厚厚的白雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界

17、“不！

不！

你误会了”他解释着“我不是残疾人我是给别人送拐杖的”说着他踢踢腿给老奶奶看车上的人都笑了

18、图书馆里的书真多：

《格林童话》《上下五千年》《十万个为什么》我都喜欢看

19、她带走了落叶、纸屑、尘土和果皮留下了清新的空气与洁净的大地啊！

这不是王阿姨她是我原来的邻居

20、他脸色苍白艰难地说：

“水！

水！

”说着就昏过去了

21、他大声地说：

“快离开我！

咱们两个不能都牺牲！

要记住下功夫革命！

”

22、大家就丰女老师的手指齐声轻轻地念了起来：

“我们是中国人我们爱自己的祖国！

”

23、往前没走多远就听到小丽叫：

“快来呀姐夫！

”我跑到跟前扒开草丛一看是个不大的水泡子水面上波光粼粼仔细一看挨挨挤挤地都是鱼我不禁叫起来：

“啊！

这么多鱼！

”他连忙脱掉鞋袜跳进膝盖深的水里逮起来

24、散会了大家想想我是孩子应该照顾就把糖呀、蜜饯呀、橘子呀拿过来给我说；“带回去吃吧！

”我连连摆手说：

“不要！

不要！

我家里有可是爸爸却好像没听见我的话似的不客气地拿出塑料袋把糖果一把把地装进去边装边说：

“不拿白不拿”

篇二：

小学标点符号的用法归纳复习

标点符号儿歌

句号（）是个小圆点用它表示说话完

逗号（）小点带尾巴句内停顿要用它

顿号（、）像个芝麻点,并列词语点中间

分号（；）两点拖条尾并列分句中间点

冒号（：

）小小两圆点要说话儿写后边

问号（?

）好像耳朵样表示一句问话完

叹号（）像个小炸弹表示惊喜和感叹

引号（“”）好像小蝌蚪内放引文或对话

话里套话分单双里单外双要记牢

省略号（?

?

）六个点表示意思还没完

破折号（——）短横线表示解说、话题转

书名号（《》）两头尖书、刊名称放中间

圆括号（）方括号[]注解文字放里边

标点符号口诀歌

标点符号很重要组成文章不可少

该用种小符号都要认真来思考

意思说完用逗号话说完了用句号

喜怒哀乐感叹号提出问题用问号

并列词语用顿号并列分句用分号

提示下文用冒号对话引用加引号

注释进层破折号书文名称书名号

意思省略省略号表示停顿用顿号

小学标点符号的用法归纳复习

一、基本用法：

掌握逗号、句号、顿号、问号、感叹号、冒号、引号、省略号、书名号和分号这十种标点符号现将这十种标点符号的用法作如下介绍：

（一）逗号[用表示]用来表示一句话中间的停顿占一格点在格的左下方例：

我们都是来自五湖四海为了一个共同的革命目标走到一起来了

（二）句号[用表示]表示一句话说完之后的停顿它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾占一格点在格的左下方

例1：

刘胡兰是一位闻名全国的女英雄

例2：

请递给我一杯水（祈使句）

（三）顿号[用、表示]表示句子中并列词语之间较小的停顿占一格点在格的左下方这里需要注意的是：

句子中并列成分比较小的停顿用顿号而较长的停顿用逗号两者之间的区别在于停顿的长短

例：

总攻开始了军号声、枪声、炮声、喊杀声立刻混成一片震动着山谷

（四）问号[用表示]表示一句问话完了之后的停顿用问号问号占一格点在格的中间不论是疑句还是设问、反问当问句的意思表示完了就用问号表示停顿

例：

①你叫什么名字（疑问）

②这不是伟大的奇观（反问）

③是谁创造了人类世界是我们的劳动群众（设问）

（五）感叹号[用！

表示]表示感情强烈的句子完了之后的停顿用感叹号感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾占一格点在格的中间凡是感情色彩比较浓的句子诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等在一句话说完后应该用感叹号表示停顿

例：

①您就让我再试一试吧！

（请求）

②我的“小咪咪”多可爱啊！

（喜爱）

③什么“迷糊”也考了一百分！

（惊奇）

④你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方还在忙什么别的事！

乱弹琴！

（气愤）

⑤他白了我一眼说：

“别动！

”（命令）

（六）冒号[用：

表示]主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿占一格点在格的左下方由于冒号主要有以下用途：

（1）冒号用于引述语之前表示后面是所要说的话或引用别人的话

例：

毛泽东主席宣布：

“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！

”

（2）冒号用于提示语或总结语之后表示后面还有话说

例：

商店里什么都有：

服装、布匹、文具、食品?

?

（3）冒号还用于书信的称呼之后其作用也是表示提示

例1、敬爱的解放军叔叔：

2、颜黎民君：

（4）用在解释性的分句之前具有解释说明的作用

如：

不过只看一个人的著作结果是不大好的：

你就得不到多方面的优点

（5）用在总提与分述之间使两者眉目清楚

如：

我决心做到以下几点：

一、每天按时做好作业；二、看一些儿童读物?

?

（6）用在动词谓语和较长的宾语之间便于阅读理解

如：

我知道：

越是在艰苦的时候战士们越关心自己的领导

（七）引号：

引号表示文中的引用部分就形式而言分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种一般说单独使用引号用双引号而引用的话中还需要用引号时外面用双引号里面用单引号

例：

赵大叔拍了拍牛头说：

“累不累‘独角龙’”

小学阶段引号的用法主要有以下三种：

（1）引用别人的话或者表示直接说出来的话

例：

我要牢记毛主席的话：

“好好学习天天向上”

（2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语专用词语具有特殊意义的词语

例1俗语说：

“三个臭皮匠顶个诸葛亮”

例2北风“呼呼”地吹个不停

例3大兴安岭这个“岭”字可跟秦岭的“岭”字大不一样

（3）表示讽刺的意味或反语

例1他嘲笑着说：

“你的手太‘巧’了！

”

例2这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”

（4）要注意的是：

在写一个人的直接语言时在提示语后面除引语部分用引号外还要加上另一种标点表示这句话是谁说的引号与其他标点连用有以下三种：

①第一种：

提示语在前提示语后面用冒号如：

小李淡淡地一笑：

“不不能吃！

”②第二种：

提示语在中间提示语后用逗号如：

“你知道”桑娜说“咱们邻居西蒙死了”

③第三种：

提示语在后提示语后用句号如：

“睡着了”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙

（八）省略号[用?

?

表示]表示文中省略的部分或意思没有说完的部分占两格它主要有以下三种用法：

（1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略例：

“铃铃?

?

”小闹钟叫了起来例2在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样采过许多花?

?

枯燥了”

（2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景

例1他轻轻地摇了摇头两眼望着那捆书用微弱的声音说：

“你们要?

?

好好学习?

?

将来?

?

”

例2老师我?

?

昨天?

?

昨天错怪了你

（3）表示意思没说完或者语意深长余意未尽发人深省

例如：

哎！

你这个人真是?

?

使用省略号无论在句首句中还是在句尾一般都不再加其他标点

（九）书名号[用《》表示]用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称例1《少年彭德怀》是我最喜欢的一部电影（表示电影名知称）

例2请把六月一日的《作文报》借给我（表示报刊名称）

例3我最爱唱《歌唱祖国》这首歌（表示歌曲名称）

例4今天我读了《一夜的工作》这篇课文（表示文章名称）

例5、我最喜欢看《三国演义》这部古典小说（表示书籍名称）

（十）分号[用；表示]用于分句与分句之间的停顿占一格点在格的左下方它所表示的停顿比逗号大比句号小常用于以下两种情况：

1、并列关系的多重复句并列的部分之间用分号

例如：

飞得慢因为它受过箭伤伤口没有愈合还在作痛；叫得惨因为它离开同伴孤单失群得不到帮助

2、有的长句子一个分句内已经用了逗号那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿例如：

大的面积不是一亩水深不到三米；小的呢比菜碟大不了多少水浅得用手指就可以碰到它的底

（十一）破折号[用——表示]它表示解释说明意思的递进或转折声音的中断或延续等占两格写在格的中间

1、表示声音的延续

例如：

我们——是中国人我们——爱——自己的——祖国

2、表示声音的中断

例如：

小明睁大了眼睛不解地问：

“这——”

3、表示解释说明

例1：

我永远忘不了那一天——1952年10月22日

例2：

这是在年的最后一天——大年夜

4、表示意思的转折例如：

训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！

5、表示递进的意思例如：

团结——批评和自我批评——团结

二、使用标点符号要注意以下几点：

第一句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置标在紧靠文字的右边偏下的位置破折号和省略号占两个字的位置写在行文中间引号的前后两部分各占一个字的位置前半边标在文字的左边编上后半边标在文字的右边偏上

第二书写换行时句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头应该紧跟一句话的末了一个字引号的后半边不能放在一行的开头同样前半边也不能标在一行的末尾另外省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾但是不能把一个符号分为两截分行书写

第三标点符号有一定的形状书写时必须规范化

篇三：

标点符号复习教案

标点符号复习教案

【教学目标】：

1、明确标点符号的书写位置养成正确使用标点符号的良好习惯

2、进一步掌握标点符号的用法能在具体语言环境中正确运用标点符号

【教学重点】：

1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法

2、在段落中正确使用标点符号

【教学难点】：

能根据具体的语境中正确使用标点符号

【教学过程】：

一、激趣导入

1.出示小故事：

从前有个人托媒人给自己说媒每人想将一位相貌不雅的女子说给他怎见

得那女子相貌不雅呢原来她长了一脸的麻子又没有头发脸很黑脚又大

封建社会妇女连肉体都受到封建礼教的无摧残从小就得用裹脚布巴足缠成“三

寸金莲”才认为是“美”不缠脚的大脚女人就被认为是脚大人不巧

那时男女双方按照“父母之命媒妁之言”而订婚、结婚这期间谁也见不到

谁媒人怕将来留下说不清的干系就把那女子的情况如实地写成字条交给男方

但是他忘记了用标点符号结果就写成了“麻子没有头发黑脸大脚不大巧”

男方接到字条一看憧憬美满婚姻的心情使他将这行无标点符号的文字读

成了：

“麻子没有头发黑脸大脚不大巧”认为不错便同意了这门亲事

而且很快便结了婚

婚后一见媳妇那长相大失所望便找到媒人论理媒人说：

“我当初给你写得清

清楚楚的嘛！

”男方说：

“正是因为有你写的白纸黑字为凭我才敢说你骗了我呀！

”

说着掏出那张纸条递给媒人说：

“你自己瞧吧！

”不料媒人接过纸条却这样念道：

“麻子没有头发黑脸大脚不大巧”只是对方张口结舌无言以对

2．你有什么想说指名说

师：

从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究今天我们举行一次标点

符号的语文复习课提高同学们使用标点符号的能力

二、复习标点符号的写法明确标点符号的书写位置

1．在小学六年的语文学习中你学过了些常用的标点指名上黑板在方格中书

写（在黑板上画好方格）

、；：

！

“”《》（）

——……

2．检查书写格式是否正确

3．课件出示标点在格子中的正确位置

4．总结写法

（1）在横行书写的文稿中句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占

一个字的位置放在句末的左下角这七种符号通常不能放在一行的开头因为

这些符号表示语气的停顿应该紧跟在一句话的末尾如果一行的最后的一个格

正好被文字占用了那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角

（2）引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置它们的前一

半可以放在一行的开头但不出现在一行的末尾后一半不出现在一行的开头

（3）破折号和省略号都占两个字的位置可以放在一行的开头也可以放在一

行的末尾但不可以把一个符号分成两段这两种符号的位置都写在行次中间）

5.拿出作业纸完成练习

请把下面一段话端正地抄写在方格中：

“不没有人！

上帝我为什么要这样做……如今叫我对他说呢……”

桑娜沉思着久久地坐在床前

（1）学生自主完成练习

（2）选一名有错误的同学放到投影仪下指名同学交流并用红笔标出错处

三、通过练习熟悉用法

看来同学们都熟悉了标点符号的写法了但它们的用法我们都掌握了请

大家取出“热身准备”信封练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）

A．我们紫微小学创办于1906年至今已有百年历史了（如有学生以“！

”

结尾让学生用朗读展示）

B．送去怕这和氏璧是有去无回了不送去又怕秦国派兵来打（说说分号的

用法）

C．红楼梦这部书只是在讲一个爱情故事不是的（知道书名号还可以

用在里）

D．1916年9月15日孙中山先生到海宁观潮后题写了猛进如潮四个大字

（引号除了引用之外还有什么作用举例说明如果学生举不出例子来教师就

出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样）

E．老大娘眼里噙着眼泪说解放前大雪封门地主来逼债把我赶出家门

住人家的牛棚（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用举例说明如果

学生举不出例子来教师就出示相