《雪地里的小画家》教学设计推荐1年级语教doc.docx

《雪地里的小画家》教学设计推荐1年级语教doc.docx

《《雪地里的小画家》教学设计推荐1年级语教doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《雪地里的小画家》教学设计推荐1年级语教doc.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《雪地里的小画家》教学设计推荐1年级语教doc

《雪地里的小画家》教学设计推荐_一年级语文教案

《雪地里的小画家》教学设计推荐

一、谜语导入，激发兴趣

猜谜语：

这是什么呢？

今年的冬天很暖和，没有下雪，但是王老师为你们带来了一场大雪，看！

孩子们，你们看到了什么了？

你想说什么？

看着你们叽叽喳喳地说个不停，王老师也想说一句话，出示句子：

“下雪啦，下雪啦！

”

孩子，你能帮王老师把这句话读出来吗？

对，你想把这个消息告诉谁？

你是什么心情？

孩子，此时下雪啦，你想把消息告诉谁呢？

你又是什么心情？

孩子，让我们用快乐地大声地将这个消息传遍校园的每个角落吧。

齐读，下雪啦，下雪啦！

哎呀，你们的声音让一群小画家听见了！

出示课题。

今天我们将学习一篇新课文《雪地里的小画家》，请跟老师写课题。

指名读课题。

孩子们，读了课题，你想到了什么？

好，多有价值的问题啊！

二、初读课文，认读生字。

聪明的孩子们，让我们一起去课文中找答案吧。

请翻开课本123面，请把课文读两遍，注意将字音读准，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

学生朗读，教师巡视，帮助有困难的孩子。

1、你们读得真认真啊！

瞧，一个个生字宝宝特别害羞，他们藏在了小动物的身后。

你们想到谁的身后去看看？

2、认读生字，指导记忆字形。

3、检查，去掉拼音读词语。

单独读这个字。

3、真棒，读准了字音后，我想检查检查你们的朗读。

4、首先，看看这篇课文共有几句话？

5、开火车，每人朗读一句话。

教师纠正。

三、研读课文，体会感情。

1、孩子们，听了他们的朗读，你找到了答案了吗？

小画家分别是谁啊？

对啊！

这些小画家分别是“”课件出示。

2、小画家都画了些什么？

你是从哪个句子知道的？

请将这个句子画上横线。

课件出示句子。

反复读，读出不同的语气，读出童趣。

孩子们，你们想当小画家吗？

那好，现在，我给你们每个小组一张纸，小朋友都到组长的桌子面前，每人画一种花。

也就是说，你是小鸡，你就画竹叶；如果说你是小马，你就画月牙，如果说你是……开始，我们比一比，哪个小组画得最快，画得最美丽！

好，每个小组都画完了。

你们太能干了，你们简直就是一个个出色的小画家。

小画家，现在王老师想请你们介绍自己的画。

用这样的方式来介绍。

“我是小鸡，我画的是竹叶……”

现在小组内介绍，然后我们请一个小组在全班介绍。

指导有感情地背诵。

3、小鸡小鸭小狗小马他们是怎么画出来的呢？

书上有个句子告诉我们，请睁大你明亮的眼睛，仔仔细细地找。

找出来之后就骄傲地举手。

课件出示句子。

几步是什么意思？

谁来表演表演，走几步。

那你想到了吗？

他们是怎么画画的？

小鸡为什么能画出竹叶呢？

小狗为什么能画梅花？

小鸭为什么能画枫叶？

小马为什么能画月牙？

用因为……所以的句式说话。

那如果你去画画，不用颜料不用笔，画的是什么画呢？

4、哇，好多好多的小动物都来了，他们画出了各种各样美丽的画。

你们看：

5、咦，不对啊，青蛙为什么没来啊？