智慧大班教案.docx
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智慧大班教案
智慧大班教案
智慧大班教案
智慧大班教案1
【活动目标】
1、让幼儿敢于大胆幻想，培养联想能力。
2、发展幼儿的想象力和发散思维能力。
3、锻炼幼儿的语言表达能力和绘画能力。
4、让幼儿了解时事信息，激励幼儿好好学习科学文化知识。
【活动准备】
1、课件、音乐。
2、画纸，彩笔。
【活动过程】
师：
幼儿向客人老师问好。
今天来了很多的客人老师，小朋友们跟我们的客人老师打一下招呼吧。
（幼：
老师好！
）
（一）导入活动：
故事
师：
还有一位小客人也来到这里，你们看，它来了。
（放课件）
（尼莫：
小朋友，你们好，我是小丑鱼尼莫。
我住在碧蓝碧蓝的大海里，和小朋友们一样，我和小伙伴们快乐地嬉戏玩耍，我太爱这里了！
可是，有一天，海水突然变得浑浊，还散发着一阵阵难闻的气味，我实在受不了了，我想去一个全新的世界。
螃蟹：
尼莫，留下来！
尼莫，留下来！
多莉：
求你，留下来，我不愿失去你这个朋友，我不要忘记你！
尼莫：
对不起，多莉。
再见，多莉！
）（课件暂停）
师：
尼莫是一个勇敢的、大胆探索的孩子，他想到外面的世界闯一闯。
尼莫每天都在做梦，梦想着怎样离开这里。
（继续放课件），它又做梦了，做了一个神奇的梦，梦中它来到了月球上，嫦娥姐姐热情地招待了它，并带它游览了月宫，尼莫很快乐，非常想呆在月球上，可是这时大海龟却惊醒了它。
（放课件）尼莫：
啊，原来是一个梦，但是我一定要实现我的梦想，我要到月亮上去，小朋友，你们想跟我一起去吗？
（暂停课件）
（幼儿：
想！
）
（二）扩散思维活动：
怎样去月球？
月球上的生活是什么样子的？
师：
小尼莫想邀请我们小朋友到月亮上。
那我们怎么去呢？
（幼儿：
坐飞船、飞机……）小朋友们的想法都很好，那现在我们乘坐着你喜欢的交通工具去月亮上吧。
准备！
（音乐响起，师幼跟着音乐变换动作飞行。
）
师：
哇！
月球来到了耶！
我们在月球上建一个美丽的家园好吗？
现在，先让我们闭上眼睛，想一想，（小夜曲）我们在月亮上的家会是什么样子的？
月亮上的幼儿园/公园/游乐场/商店是什么样子的？
（幼儿闭上眼睛想象）谁来告诉我，我们的生活会是什么样子的？
我好想知道。
（幼儿大胆发挥想象，想象月亮上的生活。
）
（三）动手设计、创新活动：
（放轻音乐）
师：
小朋友的想法太美妙了！
那么现在你就是小小设计师，快来设计我们美丽的月球生活吧！
（幼儿设计，音乐响起）
师：
请幼儿展示设计作品，然后将作品送给客人老师。
（四）时事介绍，激励幼儿。
师：
小朋友们设计的月球生活都很美，相信你们一定会实现梦想。
可是到现在为止，很少有人去过月球。
不过随着社会的进步和科技的发展，人们不断研究探索，我国在航天事业上有了不小的成绩。
例如：
20xx年10月，我国成功发射第一艘载人飞船“神舟五号”，杨利伟成为中国航天第一人。
20xx年10月，我国成功发射第二艘载人飞船“神舟六号”，并首次进行2人（费俊龙、聂海胜）5天飞行试验。
20xx程迈出了第一步，也是中国航天事业新的一步。
20xx年9月，“神七问天”。
英雄航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏在太空漂游了三天后安全返回，我国成为世界第三个独立掌握航天技术的国家。
翟志刚还出舱遨游，并让五星红旗飘扬在太空上。
（五）活动结束
师：
这些成绩还远远不够，所以希望小朋友从现在起努力学习科学文化知识，争取早日实现你们的到月球上生活的梦想。
好吗？
（幼儿：
好！
）
师：
那么现在让我们坐上小飞船，出去玩吧！
（音乐响起）走喽！
【活动反思】
优点：
1、能够紧扣教学目标展开教学活动，教学活动的设计层层递进，以开放式的、有层次的设问激发了幼儿创新思维的兴趣。
2、运用动静结合的方式，结合故事进行教学，通过想一想、说一说、做一做等多种形式围绕月亮上的生活开展创新思维想像活动，培养了初步的创新思维意识，幼儿能积极主动地参与思维活动，创新思维能力得到了提高。
3、注意调动幼儿的主动参与意识，鼓励幼儿大胆想像，合作学习，教师作为引导者、帮助者、支持者参与活动，能够恰当地引导幼儿从不同的角度进行发散思维练习，并对幼儿及时给予鼓励和正面评价，使幼儿能够大胆地主动地参与到创新思维活动中，体验发散性思维的乐趣。
不足：
注意正确运用引导的语言，不要在一些与主题内容无关的问题上浪费时间，做好有效的引导，使幼儿有层次地展开创新思维活动。
智慧大班教案2
活动目标
1、幼儿感知物体在水中的沉浮现象；
2、大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；
3、初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。
活动准备
人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表（见附图）、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。
活动过程
一、导入：
出示材料，激发幼儿操作的渴望。
二、活动过程
（一）教师提出尝试问题：
如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？
1、幼儿尝试。
2、幼儿介绍尝试结果。
教师总结：
石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。
（二）教师提出尝试性问题：
“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？
”
1、幼儿尝试。
要求：
幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。
2、尝试结论：
改变橡皮泥的形状（捏成带边的薄片状），可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
（三）教师提出尝试问题：
怎样让浮在水面上的物体沉到水底？
1、幼儿尝试。
要求：
幼儿两人互换尝试。
鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。
2、尝试结论：
塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
（四）教师提出尝试问题：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？
幼儿尝试回答：
把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。
教师实验演示，验证答案。
活动延伸
老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。
智慧大班教案3
活动目标
1、喜欢玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。
2、能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。
3、体验探索成功的快乐。
活动准备
幼儿准备：
使幼儿具有一定的玩纸的经验。
教具准备：
报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、剪刀、小背篓。
活动过程
1、自由玩报纸，积极探索报纸的不同玩法。
教师引导：
老师今天带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游戏。
请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看可以怎么玩，比一比谁玩报纸的方法多。
幼儿自由玩报纸。
（折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等）
教师与幼儿共同交流报纸的玩法。
（幼儿把报纸放在地上，找张椅子坐下来）
2、探索报纸变纸球的方法。
教师引导：
刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢？
用什么办法能把报纸变成球呢？
想变成什么样的球？
（能提供足够的报纸，接着，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架）我们带着自己的球来玩一玩吧。
幼儿自由玩。
教师巡回指导。
3、探索固定纸球的方法。
教师引导：
玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。
幼儿：
散了，不圆了。
教师：
玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原来那样圆了，那怎样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢？
我们用什么来固定纸球呢？
（教师出示材料）我们来试一试谁固定得又快又好。
幼儿探索固定纸球的方法。
4、师幼共同游戏：
投篮。
教师引导：
刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。
现在，我来当篮球架（老师把小背篓放胸前），在前面跑，看看谁有本领把球投进我这个小背篓中来，好吗？
活动反思
（一）崇尚简约
幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。
简化后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。
1、材料简单实用。
本活动提供给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。
因此，科学探究应从幼儿身边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣味和奥妙，这有利于保持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。
2、过程简洁明了。
课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。
教学的过程设计要简单有效。
简单的设计可以给幼儿留下更多的学习时间和空间，让他们去发现和建构出新知。
环节的预设不在于多，而在于精和简。
本活动的教学环节简单而清晰：
自由玩报纸，探索报纸的不同玩法→探索报纸变纸球的方法→探索固定纸球的不同方法。
这三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。
3、内容简约充实。
幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15～20分钟，中班20～25分钟，大班25～30分钟，要想在一次课堂教学中对一个物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习精力也很有限。
因此，要提高课堂教学的效率，教师必须追求教学内容的简约。
活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，内容虽然简约，但幼儿的探索是充实的、快乐的。
（二）回归本真
本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本；“真”是指课堂教学的.真实，同时也是指幼儿的童真。
本真课堂应尊重幼儿的真实体验，应让幼儿得到限度的自由，使他们在自由的天地里任意驰骋、创造。
1、尊重幼儿的真实体验。
真实是课堂的生命。
本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两合作玩报纸、集体玩报纸，到自己探索报纸变成球的方法，再到最后环节中自己选择材料固定纸球。
幼儿的体验是充分的、真实的，是幼儿自己对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。
教师在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们独特的体验与表现。
如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自己的语言表达自己的探究过程。
2、营造自由创造的氛围。
自由是生命存在的形式，是获得创造的源泉，而创造是人的本质力量的追求。
本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们可以看到他们的探索是自由的、快乐的。
一张张报纸在幼儿的手中变成了他们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈的足球、乒乓球和投篮比赛。
当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时，教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。
在这个环节中，他们自由选择材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自由创造、获得成功的快乐。
智慧大班教案4
一、活动目标：
1、能初步根据物体的多重特征有序进行分类和筛选。
2、能初步运用数序方法来解决问题，不断获得成功的体验。
3、在游戏中获得观察能力和分辨能力的发展。
二、活动准备：
ppt、篮子、药品、图片等
三、活动过程：
1、用“巧虎一家”引出将不是一类的物品找出来。
1）巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里装的是药品，妈妈背包里装的是衣服，巧虎背包里装的是好吃的。
现在请小朋友在背包里找一找不是一类的东西，将它找出来，放在篮子里。
2、巧虎一家来到“精灵王国”
1）提问：
“小朋友看看，这里有很多精灵，可哪一个才是‘智慧精灵’呢?
这下怎么办呀?
谁来帮帮巧虎他们?
2）引导幼儿找出图中精灵的不同
师：
你的头上有蝴蝶结吗?
精灵：
“我的头上是有蝴蝶结的”
师幼：
你的脚上穿鞋子了吗?
精灵：
“我的脚上穿鞋子的”
幼：
你的手上有包包吗?
精灵“我的手上有包包的”
小结：
智慧精灵就是头上有蝴蝶结，脚上穿鞋子，手上拿包包的那个。
3、智慧精灵送给的礼物
1）提问：
“智慧精灵送的礼物就藏在其中的一个盒子里，现在有很多颜色、形状大小不一的盒子，怎么才能找到呢?
”
2）幼儿说出三个不同的地方
幼：
请问你的礼物是大的吗?
精灵：
是的
幼：
请问你的礼物是三角形的吗?
精灵：
不是的
幼：
请问你的礼物是黄色的吗?
精灵：
不是的
得出结论：
礼物在小的绿色的圆形盒子里。
4、原来礼物是通往水果王国的地图
5、来到水果王国
师出示带有2个问号的袋子，2个问号表示可以问2个问题。
从袋子中拿出2份一样的水果图片。
和幼儿玩根据水果特征来猜出幼儿提前拿出的水果图片。
6、我们和其他小朋友玩一玩这个魔术游戏吧，自然结束!
智慧大班教案5
活动目标：
1.根据故事中设置的情节、问题，积极动脑，找出比较合理的解决问题的方法。
2.能大胆的运用比较清晰、连贯的语言讲述自己的想法和意见。
3.体验动脑筋想办法克服困难获得成功的乐趣，懂得只有这样才会变的更聪明。
活动准备：
多媒体课件、小篮子、水梨的图片等。
活动过程：
一、介绍角色，引出课题。
今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？
1.出示小兔，教师提问：
小朋友，你们看，是谁呀？
它手里拿着什么？
小兔给我们带来了一个消息，说远方有一个智慧城，智慧城里住着一个蓝猫小天使，只要让他的魔棒轻轻的碰一下，就会变的非常聪明，小朋友你们想去吗？
2.好，那就让我们和小兔一起去智慧城吧？
二、播放多媒体课件，展开故事情节。
1.观看多媒体画面，启发幼儿讲述小兔过河的方法。
（1）小兔来到了什么地方，有什么办法可以过河呢？
（2）教师指导幼儿仔细观察画面后讲述过河的方法，启发幼儿大胆想象，用较为清晰、连贯的语言讲出各种过河的方法。
（3）观看小兔子过河。
小兔子是怎样过河的？
引导幼儿讲述。
（可表扬某某小朋友的方法）过了河，又发生了什么事情呢？
2.观看多媒体画面，启发幼儿帮助小恐龙解决分苹果的问题。
（1）问题：
篮子里有三只苹果，三只小恐龙每人要有一只苹果，篮子里也要有一只苹果，该怎样分？
（2）幼儿讲述自己的方法。
（3）给幼儿道具，三人一组，鼓励幼儿动手分一分。
并请分对的小朋友讲一讲。
（有没有和他不一样的想法）。
（4）教师小结：
我们来看看小兔子是怎样帮助小恐龙分苹果的。
（鼓励分对的小朋友）。
小兔子是怎样帮助小恐龙分苹果的？
（幼儿讲述）小兔子又会遇到什么困难呢？
3.观看多媒体画面，鼓励幼儿想象小兔躲避大灰狼的方法。
（1）小兔来到了哪里？
这时候谁来了？
大灰狼看见小白兔会怎样？
唉呀我们帮助小白兔来想想办法吧！
小兔子该怎么办呢？
（2）幼儿互相讨论后个别幼儿讲述方法。
（3）教师小结，演示小兔的方法。
小兔是怎么做的呢？
小兔继续往前走，又会遇到什么事情呢？
4.观看多面体画面，启发幼儿想出报纸的多种玩法。
（1）问题：
只要能想出三种以上玩报纸的方法，就可以进入智慧城。
（2）给幼儿报纸玩一玩。
（3）请幼儿演示玩报纸的多种方法。
你想出了什么办法来玩报纸？
（4）教师小结：
小朋友真动脑筋想出了这么多玩报纸的方法，我们来看看小兔是怎么玩的呢？
出示画面让幼儿讲述。
小兔子真能干想出了三种玩报纸的方法，智慧城有没有打开呢？
小兔进入了智慧城。
5.幼儿讨论问题：
小兔一路上去智慧城，它想了哪些办法动脑筋解决了困难？
问题：
你觉的小白兔怎么样？
6.观看多媒体画面：
聪明的小白兔，遇到了蓝猫小天使，共唱蓝猫主题曲，变的更加聪明。
智慧大班教案6
活动目的：
1、体会高兴、快乐、伤心、惊喜、、惊讶、兴奋、生气、害怕的情绪。
2、懂得用积极的方式缓解消极的情绪。
准备活动：
1.《小黑鱼》视频、课件
2.各种情绪图片、字卡
3.黑色布袋子
活动过程：
一、观看《小黑鱼》课件
1.出示课件"今天李老师又把小游给你们带来了，不过这次他出现在电视上，让我们来看看吧！
"
2.出示课件教师点击课件，同时教师引导孩子体会一些情绪，--"小黑鱼生活在大海里有一大群小红鱼朋友，这时候他的心情是很高兴（同时出示高兴地字卡），看到这两个字就想笑，谁来说说自己有哪些让你笑让你高兴的事情呢？
……--"但是在一个倒霉的日子里，大金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，小游自己游到了深海里，他的心情是伤心、害怕、孤单（出示伤心、害怕字卡）"……就像小游一样伤心害怕，但是一直是这样的心情吗？
--"不是的，因为遇到了很多海洋生物，他们是谁呢？
"（课件让孩子们一一观看到海葵）教师总结"原来自己生活的环境有这么多的奇迹，是这样的丰富多彩，后来小游又遇到了一群小红鱼，这时候他的心情是很兴奋地（出示兴奋地字卡）""怎么会又出现了小红鱼呢？
哪里来的啊！
"孩子们会说没有被大鱼吃掉，"那大鱼知道了一定会很生气喽！
""你在什么时候会这样的兴奋啊？
"……
3."你的爸爸妈妈有没有生气的时候，你是怎么看出来的"引导孩子们说说爸爸妈妈生气的样子，"不管是生气高兴伤心害怕，从表情上是可以看出来的。
"
二、对表情图片分类
1、自己观察自己手里的表情，猜测此时是什么样的心情。
"孩子们，你们的桌子上呢有一些人的表情，我们要通过这些的表情来猜一猜他们是什么样的心情，是高兴还是兴奋和伤心或者害怕呢？
然后放在相对应的情绪字卡下面，请每位小朋友取一张表情图片，给你们十秒钟的时间来辨别。
"
2.把表情图片进行分类
3.教师进行总结分析"我们来看看这些心情下是什么样的表情。
"一一看过之后，
三、把情绪分为正面和负面，并引导孩子用积极的心态缓解负面的情绪。
1．为情绪分类（点击课件看相应的小黑鱼课件）"我们来把这些心情分成两类，可以怎样分？
"（让孩子们自己来分）
2．讨论负面的情绪"孩子们你们喜欢这些感觉吗？
（手指正面的情绪）"孩子们回答喜欢"这些呢是正面的情绪，积极向上的。
""那你们喜欢这些感觉吗？
"（手指负面的情绪）孩子回答不喜欢"这些呢是负面情绪，是消极的，遇到这些情绪那一天都会让人很失落的，但是我们时常会遇到这些情绪，就像小游，（出示小红鱼被金枪鱼吃掉的场景，自己在深海里游）伤心害怕都在自己的身上，在你害怕伤心的时候你怎么处理的呢？
用得什么方法？
"孩子举手发言，例如伤心的时候睡一觉……
3．发情绪字条，以组为单位进行讨论"在这个袋子里收集了一些心情，你们猜猜会是什么心情呢？
是负面的心情，用什么样的办法能更好的缓解这些心情，我们分为三组，每组选出一个组长，来选取心情，我们讨论的时间为两分钟。
"由组长来抽取心情字条，教师根据孩子的识字情况进行辅导。
4．请组长代表发表，其他的各组进行鼓励与补充。
四、教师总结总结孩子们用哪些积极的办法来缓解消极的心情更好，给他们更好的建议。
附故事：
在大海的一个角落里，有一群快乐的小鱼。
他们都是红色的，只有一条是黑色的，他可会游水了，比他的兄弟姐妹游的都要快，他的名字就叫小黑鱼。
小黑鱼跟他的兄弟姐妹在海里生活得是那样无忧无虑，在一个可怕的日子里，从海浪里突然冲出了一条金枪鱼，金枪鱼两三口就把他们吞到肚子里去了，在混乱中，小黑鱼逃走了，躲在黑乎乎的深水里逃走了。
它是那么害怕，那么寂寞，那么孤单，那么难过。
小黑鱼游啊游，他看到了很多奇妙的事，像彩虹果冻似的水母漂了过来；他还发现了像糖果一样漂亮的岩石上长着森林似的海草，一只大鱼直挺挺的游过去，像是被看不见的线牵着游似的；小花瓶里有许多海里的大花儿，一碰花就开了……这世界真是充满惊喜，小黑鱼又高兴起来了。
后来，小黑鱼在海草深处看到一群小红鱼，就和他的兄弟姐妹是一个样子。
他高兴地说：
"来，我们一块游出去，到处玩玩，到处看看。
"小红鱼们一听可害怕了，在经历了失去朋友的痛苦、孤独、害怕等等挫折之后，他学会了看，学会了想，真正的成长了。
小黑鱼想了又想，最后决定大家可以游在一块，排成一条大鱼的样子，小黑鱼说：
"我来当眼睛。
"啊！
这是一条多么强壮的独一无二的大红鱼啊！
追赶着可恶的大鱼。
大鱼们从来没见过这样的大红鱼，吓坏了，四处逃跑。
小黑鱼和同伴们欢呼胜利，他们靠着勇敢和智慧，团结一心战胜了困难。
课后反思：
每一本绘本都有它的线索，这节课是我第二次授课，以小黑鱼的心情变化为线索开展的此次活动，这节课的重点在鼓励小朋友们不能因为害怕就不走出世界，只要懂得运用智慧，不但能保护自己和朋友，也能开怀的享受这世界的美好的。
故事的内容在第一次授课的时候给孩子介绍过了，我利用多媒体资源，围绕小黑鱼的心情变化句，对孩子们进行情绪的猜想、体会。
如：
"大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。
"丰富多彩的海洋生物不仅让小黑鱼战胜了恐惧和孤独，也让小读者们大开眼界。
在"一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃走了。
"的时候，我请小朋友把眼睛闭起来体会，感受一下：
如果你是小黑鱼，你所有的好朋友都被凶恶金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？
你会怎么做呢？
让学生通过体验小黑鱼的心情，引导他们说出害怕、孤独、恐慌、伤心的感觉。
在这样的氛围中，我又让孩子们发挥想象，联系到自己的亲身体会说说自己在生活中遇到的情况，又是怎么做的，引导孩子们进一步用积极的办法来缓解这样的心情。
孩子们在对于表情进行分析的时候很积极，讨论过程很热烈，并且可以引起共鸣。
胡志远老师专家点评：
这节课用感情为线索进入很到位，能够让孩子感受到绘本的魅力，线索，是指事物发展的脉络或探求问题的过程，每一本绘本都有它的线索，有表现在故事情节中，有的标在人物的表情中，有的表现在事物特征中……，这节课就是抓住了小黑鱼情绪的变化，实现绘本教学由"点"、"线"、"面"到"立体"的飞跃。
建议：
对于后面进行分析人物表情部分可以省略或者比例缩小，重点放在后面孩子们分组进行讨论及表演部分。
智慧大班教案7
【运动目的】
1、喜好玩图形添画的游戏。
2、造就着手操纵本领。
3、能凭据图形特性，尽大概多地添画出种种物体。
【运动预备】
1、泡泡水
2、课件“小熊吹泡泡”
3、音乐磁带：
①小鸟飞
②吹泡泡
③轻音乐
4、幼儿操纵质料：
①圆形泡泡板每人一张
②画有圆形的卡纸一张
③大卡纸一张
④巨细纷歧的圆形卡片多少
⑤彩笔多少
【运动历程】
一、开端部门
播放音乐《小鸟飞》，老师领导幼儿做小鸟飞行动进入运动室，围成一个泰半圆。
二、根基部门
1、老师和幼儿一路“吹泡泡”，“追泡泡”，感知泡泡的巨细、外形等特性。
（老师出示
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