知识学习小学XXXX学年第一学期学校工作总结.docx

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知识学习小学XXXX学年第一学期学校工作总结

小学XX～XX学年第一学期学校工作总结

　　“忙、累、苦”的校园生活不是教育的本来面目，而是教育异化的产物。

回到教育的出发点“为了人自由、充分、健康地发展”，才能心平气和地审视教育的种种异象，深刻认识问题的根源，在每一个平凡的日子里静静地改变，“快乐地学、幸福地教”，坚定不移地过一种有意义的教育生活。

一个学期100多个日子里，我们过得如何呢？

　　一、我们的校园建设

　　1．北校区新校建设。

北校区建设工程筹备工作已完成，学校已经对土建工程、基础设施及室内装备等进行全面规划。

根据xx镇财政局、建设局和社会事业局的统一部署，工程整体建设由xx镇代建公司全面负责，所有工程建设资料已经转交代建公司。

　　2．南校区食堂改造。

学校暑期投入50多万用于南校区食堂的内部改造和设备添置，食堂内部改造全部根据区食品药品监督局的相关要求进行设计，工程与设备添置分别委托xx镇招投标中心和xx区政府采购中心公开招标实施。

改造好的食堂为南校区师生提供了良好的就餐环境。

　　3．程开甲青少年科学工作室建设。

总投资200万的程开甲科学工作室建设工程即将竣工。

工作室坐落在舜湖校区综合楼五楼，建筑面积达600多平方米，场馆建设邀请上海科普事业中心设计建设，集名人陈列、参观互动和科学探究于一体，将成为学校以及区域的科普教育基地。

　　4．学校教育教学设备添置。

本学期在教学设施设备及教学仪器、器材等方面共投入90多万，通过办理相关政府采购手续，四校区共添置了教学多媒体设备20套，继续更新教师办公电脑及复印机、打印机，并按要求添置了相关科学、艺术仪器器材，图书室按图书种类要求添置图书。

南校区装修改造多媒体会议室1个。

　　二、我们的伙伴德育

　　本学期，学校正式启动“伙伴德育”行动计划，力求将学校的系列德育活动建立在学生生活的土壤之上，通过德育活动中学生学习共同体、道德发展共同体的建立，让学生得到道德情感滋养，提升道德认识，改变道德言行。

　　1．岗位实践

　　本学期结合xx区“三有三讲”德育案例，继续开展“学生岗位竞聘”和“班级实践周”系列活动，体现以“生”为本。

（1）“任务型驱动：

岗位竞聘”。

在竞选演说形式的基础上，产生班级、年级、校级岗位竞选人员，并采取以完成岗位任务型命题的方式对小组整体成果进行选拔。

（2）“实践周工作：

岗位共事”。

每个班级为期一周的实践周活动，采取以老带新、结对方式开展岗位合作。

一日常规检查的具体策划、统筹安排、分工落实、结果汇报，让学生在互动、合作中发挥个体最大潜能，成为学校管理的小主人。

　　2．团队生活

　　对于每个学生来说，最好的学习方式是共同学习。

本学期的“会生活•会自理”系列活动以及“小组任务型晨会”，正是给予了学生充分的团队生活的机会。

（1）“会生活•会自理”系列生活能力课程，将班队活动与综合实践相结合，制定一至六年级的系列活动，内容上环环紧扣，层层递进；形式上，通过校内外学校、家庭、社区联动，打通教育教学的界限，实现课堂与活动的融合。

（2）“以小见大，小组任务型晨会”。

每个班级的晨会课由学生小组紧扣“三有三讲”和学校“一日常规十一个习惯”两大主题，在活动中建立儿童的伙伴关系，学会共同生活、平等合作、奉献分享，获得道德成长。

　　3．主题教育

　　让每一个孩子成为活动的主角，活动给学生带来改变的力量。

（1）“江村娃”系列活动。

少先队大队部举行了“同约中国梦，争当好少年”、“我是光荣升旗手”、“星河电视台，你我动起来”、每月“阳光表情奖励兑换”等有特色有意义的少先队活动。

（2）“手拉手，文明一起走：

我是校园小交警”主题教育活动。

师生“小交警团队”在xx市第九届阳光团队评选中获得“十佳阳光团队”荣誉称号。

（3）“绸都小伙伴，打造家乡小名片：

感恩家乡”系列主题教育活动。

（4）“学程开甲，与校友共进”活动。

以校友“两弹一星功勋奖章”获得者程开甲爷爷获得国家最高科学技术奖为契机，开展“听校友故事，放飞梦想”等系列活动。

　　4．家校联系。

　　本学期创意“家长开放日”的活动形式：

关注学生课堂学习状态为主的“课堂展示式”，专题讲座为主的“专家把脉式”，班级所有孩子才艺展示为主的“班级秀”，与学校科技节、体育节、综合实践相结合的“科技创意活动”、“亲子运动会”、“家政任务活动”等，创造更开放、更多元的融合家校关系的空间和平台，让家长、老师共同成为孩子成长的伙伴。

　　三、我们的课堂教学

　　1．苏式课堂

　　xx实小是xx市教育局义务教育改革项目“苏式课堂”研究的实验学校，学校正式成立“苏式课堂”项目部，开展系列研究工作。

本学期在项目组导师成尚荣先生的专题指导下，进行了两次专题研讨，对“苏式课堂”进行了基本构建，撰写了“苏式课堂研究方案”。

同时举行了xx区学校发展共同体暨“苏式课堂”项目课堂教学研究活动、xx市小学语文“苏式课堂”教学研讨会暨XX年语言学会小学分会年会，以理论指导实践，以实践促进研究。

　　2．一课三磨

　　本学期，语文组的“一课三磨”校本教研从单篇向一类转化，以类为块，发现篇与篇的联系，让教师有纵向看教材的眼光，做到“教一篇，学一类”。

同时，在一课三磨的课堂观察中，我们就学生的学习状态及学习方式进行定点分析，认为最为关键的学习是“学会联系”，即联结性学习。

学校通过各学科的一课三磨，遵循学生学习机制本身的规律，找到学科研究与运用的普适性价值，以联结性学习视角进行深度研究，以带来课堂教学的积极变革。

　　3．主题节日

　　本学期统整具有学校特色的主题活动序列，主要举行了“校园科技节”与“校园体育节”。

活动紧扣学科本身的特点，体现由低到高、阶梯式、序列化的整体性特征。

科技节以“神奇的纸”为主题，深入挖掘并策划活动，让学生充分体验科学，参与科学。

体育节引进“首届校园吉尼斯挑战赛”和“阳光班级团体赛”两种赛制，把“挑战自我！

超越自我！

成就自我！

”作为主题节口号，激励学生积极参与，大胆挑战。

　　4．质量评价

　　基于准确的教育质量观，本学期继续突出重点、注重导向，在坚守中提高质量，做到推优与保底双管齐下，共性与个性两头兼顾。

从学科特质，即本学科学习素养的整体需求，抓实质量管理。

教学七认真管理中，以作业的把关守住教学质量合格线。

学科单项竞赛常抓不懈，五、六年级继续实施免考制度，设计拓展性课程。

加强年级慧心社团的规划与实施，从课程设置和评价的高度设计社团不同课程，考量社团建设，规划日常管理。

　　四、我们的专业成长

　　1．课题研究

　　学校现有国家级课题1个，省级课题5个，xx市级13个，xx区级21个，课题网络化管理更加规范，每月有检查有反馈，期末有考核。

薛校长领衔的集体课题《丝绸文化背景下智慧型校本课程体系开发和实践的研究》获xx市课题网络化管理示范学校推荐名单，撰写的课题研究报告在《江苏教育研究》发表；国家级课题《关联理论视域中的小学语文组块教学研究》本学期不断推进，邀请了省基教处领导来校专题辅导，研究小组撰写了《组块教学理论研究》初稿。

学校组织教师进行省级课题申报，邀请区教科室专家来校进行辅导，有二十多人次撰写了方案。

　　2．课程开发

　　深度学习直指学生智慧，校本课程推陈出新。

学校在坚持课程实践的四种形态：

“嵌入式课程、拓展性课程、多元化课程、浸润式课程”的基础上，顺应儿童的发展，提供多元化的校本课程，适当调整校级、年级慧心社的课程设计。

学校开发的四个深度学习项目，已开展课程教学。

学校自主开发的《儿童心理健康》教材获xx市教育学会校本教材评比一等奖，戴雨飞、王丽萍代表学校参加课堂教学评比均获得一等奖；《儿童哲学》、《儿童思维》、《教育机器人》等教材参加xx区校本教材评比。

学校承办了主题为“教育科研组织建设”的现场会，从教科文化建设、教育科研组织、教育科研行动等多方面进行了立体展示，体现了xx实验小学科研走向师生、走向多元、走向深度的方向。

　　3．项目研究

　　学校通过公开招聘方式成立的四个项目组：

儿童哲学、儿童思维、儿童作文、苏式课堂，正式启动项目组研究。

学期初，由四个项目部主任作专题培训，并策划组建儿童阅读课程的开发与建设。

通过学习的深度展开，实现“轻负担、高质量”的学习效果。

儿童写作项目组从儿童表达需要出发，重新建构儿童写作生活、规划学校儿童写作实施方案。

儿童思维、儿童哲学项目组，分别在各个年级开设专题课程，从案例积累的形式，打开项目研究的大门。

　　4．写讲活动

　　本学期，学校继续通过“一题三讲”、“一文三改”活动不断锤炼教师四项基本功。

每两周组织一次“杏坛论语”，不同教师讲同一主题，从微研究、班级管理、学生社团等多方面表达自己的实践与思考，梳理、提炼自身的教学经验。

通过论文撰写和修改，不断反思总结，提高专业水平，在省“教海探航”、“师陶杯”等各级各类论文比赛中获得了丰硕的成果。

　　五、我们的分布领导

　　1．制度建设

　　制度建设是规范学校管理的一个保障，学校四个校区实行分层分布管理，在制度守护中实现文化关怀，赋予教师更多的管理权限与领导权利。

本学期，学校不断完善各项规章制度，召开第九届第四次教代会，通过《奖励性绩效工资考核实施办法》修改办法，后勤部门编写《xx实验小学员工工作手册》，更好地为教育教学服务，为师生服务。

　　2．教师发展

　　教师是学校发展的核心竞争力，为推动区级以上骨干更快地发展，学校采取结对培养方式，形成各领域骨干与非骨干发展的研究团队。

学校开展了“呼唤名师——骨干教师专业发展咨询”活动，五位xx市学科带头人参加了专业策划，主要内容有上一节课、做一个专题报告、有一场深度的讨论，总结与提炼自己的教学思想与教学风格，完善自己对教育教学的理解，促进业务发展和快速成长。

学校还聘请了省内外学科教学专家，作为教师发展的专业导师。

　　3．校区亮点

　　学校四个校区在扎实有效地完成各项教育教学活动时，能结合校区特点开展一些具有校区特色的活动。

实验校区在德育活动整合上做：

德育主题活动与综合实践活动课程整合、八礼四仪活动与校本课程整合，成绩突出。

五

（1）“我是小交警”团队被评为xx市十佳阳光团队。

南校区抓住校园开阔的优势，开展“农耕园”系列活动以及“中秋亲子赏月”特色家长会；北校区继续开展智慧阅读活动。

　　4．群团生活

　　本学期，党团活动丰富多彩。

党总支认真学习贯彻党的十八大会议精神，统筹团委、教育工会、关工委、退休教师协会、家长委员会等学校各方面的教育力量，开展适合师生的教育活动。

如邀请区委党校来作《民族之魂——中共发展历程解读》的党课，观看警示教育录像片《预防腐败，警钟长鸣》，开展廉洁教育支委党课活动；团支部开展以“爱岗、敬业、爱生、奉献”为主题的“师德师风”演讲比赛；工会组织开展了各类教师社团活动；继续组织举办年度人物颁奖活动等。

　　六、我们的年度印象

　　1．学期重大活动

　　本学期是忙碌的一个学期，学校承办了全国首届“新体系作文”青年教师教学观摩研讨会、江苏省人民教育家培养工程现场考察活动、xx市小学语文“苏式课堂”教学研讨会暨XX年语言学会小学分会年会、xx市“苏式课堂”专题研讨会、xx大学语文国培班教学观摩活动、xx区学校发展共同体活动、xx区科研组织建设现场会等，在各项活动中，学校教师或承担公开课展示，或获得参赛机会，或参与课堂教学观摩，或与专家直接对话研讨，锤炼教师，推动成长。

　　2．学校重要成绩

　　本学期学校在体育、艺术领域取得了比较大的成绩。

体育组女篮队在XX年全国篮球高水平后备人才基地U13女子篮球全国总决赛中以总分第一的成绩夺得这一年龄段全国最高水平比赛的冠军，同时获得全国总决赛体育道德风尚奖，实现了竞赛成绩和精神文明双丰收。

艺术组乐陶社团获XX年xx区学校优秀社团评选一等奖，合唱组、舞蹈组分别在xx区合唱比赛、舞蹈比赛中获一等奖。

校园剧《开学第一周新生成长日记》获XX年江苏省中小学“校园心理剧”优秀剧目征集评选一等奖。

　　3．教师成长业绩

　　本学期，学校教师在各级各类比赛中取得了丰硕的成果。

金洁萍获“全国首届新体系作文青年教师教学观摩研讨”活动特等奖，黄妹芳获XX年xx市小学语文“苏式课堂”教学评比一等奖，乔国锋老师获XX年xx市教师多媒体作品比赛活动（小学组）一等奖，陈婷、许谷等老师分别获xx区班主任基本功竞赛、主题队会课评比一等奖……本学期我校共有128人次在各级各类论文比赛中获奖。

省四项科研论文大赛我校均有斩获：

“教海探航”获奖14人次，其中特等奖、一等奖有6人次；“师陶杯”获奖17人次，其中一等奖2人次；“新世纪园丁杯”特等奖1人次；“管理论文”获奖2人次。

本学期教师发表一百多篇，人均发表覆盖率有较大突破。

学校有2位教师晋升为省特级教师，4位教师成长为xx市学科带头人。

　　4．学生发展状况

　　学生的成长，取决于教师的成长。

本学期，教师们勇于承担，刻苦钻研，努力付出，学生在各级各类比赛中获得了不俗的成绩。

　　科技活动类，我校3位同学获第十四届江苏省青少年电子技师认定活动“小学高年级组电子百拼”比赛一等奖；2位同学分获第二十一届江苏省青少年科技模型竞赛两个项目一等奖；11位同学在XX年“姑苏杯”第七届xx家庭机器人比赛中获奖；2位同学分别获得第八届国际发明展览会“发明创业奖·项目奖”金、银奖以及江苏省青少年科技创新大赛青少年科技创新成果二等奖；2位同学获得xx区中小学生“创新创意金点子”比赛一等奖……

　　在学科类竞赛活动中，有多名同学在江苏省中小学生“三爱”书签制作大赛、xx区青少年科技创新大赛科幻画比赛、xx区庆祝建国65周年中小学生书画作品现场比赛、第七届“吴风越韵”读书节学生规范汉字书写等各类比赛中获奖；xx区第九届中小学研究性学习成果展评活动，我校荣获一等奖；xx区小学四年级学生钢笔字比赛，实验校区四

（2）班获特别奖，舜湖校区四

（1）班获一等奖；xx市XX年小学“阅读之星”评选活动，一位同学获xx市阅读之星称号……

　　附：

展望明天

　　【新学期的关键词】

　　1．减法思维

　　我们的教育生活很繁忙，学校举办了很多活动，也获得了很多奖项，但是辛苦忙碌的活动投入和活动收益却还不是很匹配。

因此，下学期我们要有减法思维，在活动的量上要减，在活动的质上要加，要进行价值分析、内容界定、效果预判，调控参与活动的师生面，注意方法的科学性、艺术性，进行重点工作的方案设计。

　　2．学生立场

　　学校注重教师发展，更要注重学生发展。

因为教育的最终目标指向学生的成长，孩子的“健、真、慧”是我们的培养目标。

评价优秀教师的评价标准更要从教师转移到学生，要量化所任学科的班级学生在各方面的长进，真正做到从学生角度来思考我们的教育生活和教育活动。

　　3．抱团发展

　　每位教师在经验、能力、特长等方面都具有自己的个性，正确定位自己的发展方向，找到归属，教师成长之路会走得更快更稳。

我们学校教师发展的基本方式是抱团发展，分别以校区、条线、学科为单位，通过阶梯式的骨干培养团队快速成长，例如条线的德育团队、教科团队，例如学科的综合实践团队等。

抱团发展还体现在项目内容上，我们要扎实开展“一课三磨、一文三改、一书三读、一题三讲”活动，在团队智慧的基础上开展活动，得到成长。

　　4．项目推进

　　新的学期，学校继续要扎实推进以下几个项目的研究工作：

（1）苏式课堂和组块教学，

（2）深度学习和专题研究，（3）特色发展和文化建设。

我们要规划重点，让学校特色更明显，让教育之路走得更深更远。

　　XX，转折和挑战并存，让我们回归校园生活的真实纯粹，让师生都能过有意义的教育生活！