六上阅读练习.docx

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六上阅读练习

一、读下面的文段，完成练习：

古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。

桑娜沉思：

丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。

孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

不过，感谢上帝，孩子们都还健康。

没什么可抱怨的。

桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？

上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!

”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。

１、用——线划出描写环境的语句。

用～～～线划出描写人物心理活动的句子。

２、摘录人物语言的句子：

３、摘录人物的行动或动作的语句：

４、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：

（　　　　　　）（　　　　　　　　　　　　）（　　　　）和（　　　　　　　　　　　）。

５、也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（　　　　　　　　　　　）这句可以看出她的勤劳，从（　　　　　　　　　　　　　　　　　）这儿最能看出她的善良。

６、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiang　qiang”,这个字的部首是（　），用部首查字法再查（　　）画，读这个音时还可以组词：

（　　　）。

读另一个读音时可以组词（　　　）和（　　　）。

它还有另一个音jiang,可以组词（　　）。

７、仿照最后一句，用上“一面……一面……”写句子。

二、读下面的文段，完成练习。

35分

我被老人诗一般的语言打动了。

我羞愧起来，同时有了几分兴（xing  xing）奋。

嘿，毕竟有人夸我了，尽（jin  jin）管她是一个聋子。

我拉了起来。

以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。

她一直很平静地望着我。

我停下来时，她总不忘说一句：

“真不错。

我的心已经感受到了。

谢谢你，小伙子。

”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发现自己变了。

我又开始在家里练琴了。

从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐（leyue）声。

我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。

以前我是坐在木椅上练琴的。

同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽（jin  jin）心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。

有一次，她说我的琴声能给她带来快乐（leyue）和幸福。

我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。

她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

1、给文加点的字选择正确的读音.。

5分

2、用——线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：

老人总是（）地望着“我”，这让“我”从中得到了（      ），“我”还把老人的眼神比作（      ），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（  ）和（  ）是我不断进步的源泉。

  7分

３、用~~~划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：

“我”为自己以前（        ）而感到羞愧，“我”为（           ）而又感到有些兴奋。

4分

４、用=======线划出描写“我”变化后的句子，再填空：

5分

从“我”的变化，可以看出，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（   ），对自己要求严格了，有了（     ）和（    ）去每天练琴。

5、仿照例子写词语：

3分

又酸又痛                             

尽心尽力    尽善尽美  尽职尽责   尽情尽理                    

6、（5分）这文段是选自课文《    》，读了篇课文，我想对文中的老人说：

“      

                                              ”

我还想对文章的作者“我”说：

“                            ”

7、这篇课文里，那位老人为了（    ）“我”让“我”继续练琴而说了谎：

“（        ）”。

这就是善意的谎言。

你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？

想一想，写下来。

6分

善意的谎言是美丽的,这种谎言不是欺骗。

当我们为了他人的幸福和希望而适度地撒一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，而且具有神奇的力量。

善意的谎言让人从心里燃起希望之火，也让人确信世界上有爱、有信任、有感动！

！

！

善意的谎言能让人找到用笑面对生活的理由，促使人坚强执著，不由自主去努力去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。

三、读下面的文段，完成练习：

地球所拥有的自然资源也是有限的。

拿矿物资源来说，它（   ）上帝的恩赐，（）经过几百万年，（   ）几亿年的地质变化才形成的。

地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

但是，（   ）不加节制地开采，（   ）加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源森林资源生物资源大气资源  本来是可以不断再生  长期给人类作贡献的但是，（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

１、给文中划线的句子加上标点。

3分

２、在括号里填上关联词语。

8分

３、写出下面词语的近义词和反义词：

8分

近义词：

毁坏（  ）后果（  ）灾难（  ）威胁（  ）

反义词：

有限（  ）无私（  ）加速（  ）枯竭（  ）

4、理解词语：

3分

恩赐：

           本来：

        滥用：

5、填空：

8分

“再生”的意思是：

           ，本来可以再生的资源有：

                   ，现在它们不有再生的原因是             

                                。

“一系列的生态灾”请你结合实际举例说明：

                                                 。

６、（3分）读了这段话，你的体会是：

四、读下面的文段，再完成作业：

１２分。

１５分。

   对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

   每一处（），每一片（   ），每一座（   ），每一条（），每一根（　　　　）的（　　　），每一只（　　　　　）的昆虫，还有那浓密丛林中的（　　　），蓝天上的（　　　），在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。

１、在括号里填上词语。

２、在文段中找出一对近义词：

（　　）——（　　）

３、文中的“我们这个民族”指的是（　　　　　　）。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

你们要像我们一样热爱它，照管它。

为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。

我们深知：

大地不属于人类，而人类是属于大地的。

１、用直线画出文中的一个比喻句，并理解：

这个比喻句把（　　　　　）比作（　　　　　），说明（　　　　　　　　　）。

２、“眷恋”的意思是（　　　），“照管”的意思是（　　　　）。

３、仿照例子写句子。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

我们热爱大海，就像（）一样。

我们热爱（），就像（）一样。

４、对文段最后一句“大地不属于人类，而人类是属于大地的。

”我是这样理解的：

一、读下面的文段，然后完成练习：

　　“管贼吗？

”

　　“不是。

走路的人口（喝渴）了摘一个瓜吃，我们这里是不算（愉偷）的。

要管的是獾猪，刺猬，猹。

月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。

你便（拿捏）了胡叉，轻轻地走去……”

我那时并不知道这所（谓猬）的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端（的地）觉得状如小狗而很（凶猛凶狠）。

　　“它不咬人吗？

”

　　“有胡叉呢。

走到了，看见猹了，你便刺。

这畜生很（伶俐机灵），倒（dao  dao）向你奔（ben  ben）来，反从胯下窜（cuanchuan）了。

它的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有这许多新鲜事  海边有如许五色的贝壳  西瓜有这样危险的（经历经过）我先前单知道它在水果店里（出卖出售）罢了

1、根据课文内容在括号里选择正确（最佳）的答案，在下面划横线。

3分

2、解释加点的词。

3分

便是：

  素：

  如许：

单知道：

无端：

  五色：

3、上面的文字选自我们的课文《    》，它是作者是（  ），课文节选自他的小说《  》。

3分

4、（5分）上面的文字一二和四五自然段都加了双引号，那是写的（   ）和（  ）的对话。

文段中出现了两处省略号，这儿都表示（  ），两处破折号，第一处表示（   ），第二处表示（  ）。

给上文的最后一个自然段加上标点。

5、（4分）用——线画出描写“我”的想法的句子。

从这些句子中，你体会到文中的“我”觉得                                                

二、读下面的文段，完成练习：

　　就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。

那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。

这一天的晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。

不知道伯父怎么知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。

老实说，我读《水浒传》不过是囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。

伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。

伯父摸着胡子，笑了笑，说：

“哈哈！

还是我的记性好。

”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。

从此，我读什么书都不再马马虎虎了。

　　那天临走的时候伯父送给我两本书  一本是  表一本是小约翰  伯父已经去世多年了  这两本书我还保存着

1、     给上面文字的最后一段加上标点。

4分

2、     写出下面词语的近义词：

4分

去世（   ）团聚（   ）羞愧（   ）保存（   ）

3、     联系文中内容解释下面词语：

4分

囫囵吞枣：

张冠李戴：

4、仿照例词写词语：

至少三个。

3分

A、张冠李戴（带反义词）：

B、马马虎虎（叠词）

4、用——线划出写伯父的动作语言的句子，用~~~线划出写“我”的感受和变化的句子。

从中你体会到了，伯父（   ）的批评及时教育了我，让我读书变得（  ），收到了良好的效果。

4分

三、读下面的文段，完成练习：

　　一阵风把蜡烛吹灭了。

月光照进窗子，茅屋里的一切好像（        ），显得（    ）。

贝多芬望了望站在他身傍的兄妹俩，借着（       ），按起了琴键。

皮鞋匠（  ）地听着。

他好像（    ），月亮正从（      ）升起来。

（         ）的海面上，霎时间（      ）。

月亮越升越高，穿过（  

  ）。

忽然，海面上刮起了（   ），卷起了（   ）。

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌上来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（   ）的脸上，照着她（    ）的眼睛。

她仿佛也看到时了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的（       ）的大海。

　　兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。

等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。

他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲了子——《月光曲》记录了下来。

1、     按课文内容填空。

7分

2、     皮鞋匠听着音乐，进行了（  ）。

随着描写他想象的情景，乐曲声由（　　　　）变得（　　　　　　　），又变得（　　　　　　　　）。

用——线划出他这时候想象的情景的句子。

５分

3、     皮鞋匠看着妹妹，进行了（　　　），他想到妹妹（　　　　　　　　　　　　　　）。

用～～～线划出他这时候想象的句子。

３分

４、写出近义词：

5分

清幽（　　　　）恬静（　　　　）照耀（　　　　）陶醉（　　　）苏醒（　　　）

５、给多音字组词：

2分

弹tan（   ）  曲qu（   ）

dan（   ）    qu（   ）

四、读下面的文段，完成练习：

　　  今天，我又躺在田野里，在无限的（   ）中，忘了世界，也忘了自己。

　　  我目光（  ）着爬行的小虫，作了一次（   ）的游历。

　　  空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（）的森林。

一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

我想它一定是（）吧！

你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。

它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。

我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。

我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。

　　它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

那只（  ）的黑甲虫，走进了村子。

我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来（  ）远归者。

它们（     ）地对视良久，然后欢跃地走回洞穴里去。

1、     在括号里填上合适的词语。

4分

2、     用——线划出描写我的感受的语句；用~~~线划出能概括主要内容的句子。

（3分）

3、在这篇课文的写作过程中，作者运用了丰富的联想和想象，把（   ）想象成森林，把（     ）想象成村子，把（  ）想象成村民，把一只黑甲虫想象成（），还把一只娇小的黑甲虫想象成（    ）。

5分

4、比一比，再组词：

4分

暄（   ）娇（  ）傲（  ）缘（  ）

喧（   ）妖（  ）遨（  ）啄（  ）