语文二年级下册识字教案.docx
《语文二年级下册识字教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文二年级下册识字教案.docx(38页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![语文二年级下册识字教案.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/11/3ca8c3fb-374c-4550-ad4b-0ae7f736c648/3ca8c3fb-374c-4550-ad4b-0ae7f736c6481.gif)
语文二年级下册识字教案
语文二年级下册识字教案
语文二年级下册识字教案1
教学目的:
1、认识12种动物的名称。
学会本课3个重点生字,进一步激发学生识字兴趣。
2、了解不同动物的特点,带入词串,情感朗读。
趣味识字,熟记笔顺。
3、让学生喜欢动物,进行保护动物的教育。
教学重难点:
1、了解不同动物的的特点,情感朗读词串。
2、掌握本课3个生字的正确书写。
教学手法:
讲授法、朗读法、说话法
教学准备:
课件和字词卡片。
教学过程:
一、导入:
过渡:
上个星期,我们去野生动物园春游,相信大家都认识很多动物朋友,今天老师带来了一些关于形容动物的词语,考考你们!
高雅凶猛威武淘气善跑
奇特活泼机灵聪明敏捷
强健有力胖乎乎色彩艳丽
二、精读文本。
过渡:
你们好听的读书声,引来了一群动物朋友,听说它们还带来了一份礼物,只要你认真通过动物朋友们设下的每一个关卡,你就可以收集到礼物的小秘密,同学们,你们有信心拿到礼物吗?
第一关:
认一认
1、看图识动物。
2、看字识动物。
3、注意:
“狮子、猴子、猩猩”第二个都读轻声、偏旁相同。
4、齐读全文。
第二关:
读一读
过渡:
真是聪明的孩子,现在我们开始第二关:
读一读
1、请你用一个词,来形容每一组词串。
引导学生对4组词串情感朗读。
2、利用各种方式朗读词串。
3、小游戏:
我来指,你来做。
第三关:
说一说
过渡:
动物朋友,感受到了大家的热情,想请大家帮个忙。
A、原来森林里要举行一场“动物技能展示大赛”,小动物们想请大家,用一句话,来帮他们代言。
你们来帮帮它们好吗?
(出示)我是的。
我。
B、自由讨论
C、交流,老师注意情感指导。
第四关:
写一写
过渡:
真是一群能说会道的孩子呀,那写一定不在话下。
现在进入第四关:
写一写。
A、猴:
左右结构,王爷牵着一只猴子在散步。
鹿:
半包围结构,广阔的草原上,我们带上弓箭去比赛打猎。
斑:
左中右结构,两个大王在比文化。
注意王字旁。
B、注意书写姿势,书写指导并描红练习。
C、这三个字宝宝都是藏在小动物的名字中,我们一起读一读,看书读。
D、背一背。
三、情感升华。
今天我们一起认识了()等动物,除了这些,你还了解其它哪些动物呢?
(出示,人类与动物和谐相处的图片)它们都属于我们大自然的一部分,保护它们就是保护我们的地球,更是保护我们人类自己,所以保护动物——人人有责。
作业:
1、当小老师,教会爸爸妈妈有感情地朗读《识字6》。
2、收集5个以上含有动物名称的成语,与大家分享。
语文二年级下册识字教案2
教学内容:
以“丁丁冬冬学识字”为主题,学习带有木字旁的字7个,带有草字头的字7个,带有“竹”字的生字7个,带有“禾”或“米”的生字10个。
篮笛算
第六课时
教学目标:
学习带禾木旁、米字旁的字,提高学生的识字能力。
教具准备:
小黑板、挂图。
教学过程:
一.导入新棵:
出示挂图观察这两幅图,都画的是什么?
旁边的字是什么?
师讲解字的各部分表示什么?
同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字?
二.学习新课;
1.出示词语:
稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节
(1)读一读,互教互认。
(2)观察带点的字有什么特点?
(3)说一说禾木旁表示什么意义?
2.出示带有米字旁的词:
大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果
方法同上。
3.学习生字
(1)出示生字:
稻季米粮粉糖料
(2)齐独生子。
(3)说一说这些字都是什么旁?
与什么有关?
(4)找朋友
4.学写字。
(1)出示生字:
季米粮粉
(2)读一读,说一说这些字的结构、笔顺。
(3)在田字格里练习写字。
三.巩固练习
1.说一说带禾木旁和米字旁的字。
2.想一想,这些字与粮食有关系吗?
稻谷草料高粱年糕稀粥
四.课堂总结:
同学们这节课我们学习了什么?
你会多少?
板书设计:
丁丁冬冬学识字
稻季米粮粉糖料
季米粮粉
第七、八课时
教学目标:
通过复习几组同一偏旁的字,理解字本义与引申义的联系,提高概括能力和推力
能力。
教具准备:
小黑板。
教学过程:
一.写出带有这些偏旁得字。
1.木——————————————————————。
2.草字头————————————————————。
3.竹字旁————————————————————。
4.米字旁————————————————————。
二.比一比,组词。
材()芬()菜()
板()芳()茶()
箱()粮()草()
算()粉()药()
三.给字去掉偏旁,在组词。
笛(由)(由于)材()()季()()
班()()药()()芳()()
四.把下词语中不是一类的找出来,写在()里。
柏树草莓梨树桃树柳树()
苹果葡萄芹材香蕉()
桌椅衣柜木床镜子()
白菜茄子萝卜小草()
五.填偏旁表。
偏旁表示的意思例字
木字旁
草字头
竹字旁
禾木旁
米字旁
语文二年级下册识字教案3
一、整体感知,导入新课。
1、学生小声读歌谣
《青字族》
柳丝绿,草地青,黑黑头发大眼睛。
天气睛,河水清。
请来一群小伙伴,
风儿轻轻吹,蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽静。
顽皮球,捉蜻蜓,
跑出两个小姑娘,草地一片欢乐情。
问:
读文中黑字,发现了什么?
2、出示课件:
丁丁冬冬拉着手走出来,并引出课题“丁丁冬冬学识字
(一)”。
(齐读课题)
二、观察特点,集中识字。
1、课件出示第一组字词,学生自由读。
2、学生讨论带“肖”的生字,弄懂字义。
3、小组汇报,提出不明白的词语,全班交流。
4、在交流中问:
你发现了什么?
(让学生充分地说)
5、根据带有“肖”的字词,课件出示第一组句子,学生自己读一读。
6、小组合作学习第二组字词和句子。
7、开火车朗读带“包”的字词。
三、游戏激趣,巩固识字。
1、出示2首儿歌,是根据本课学习的带有“肖”和“包”的字编的,让学生自己读一读。
“包”字族“肖”字族
元宵节,放花炮,大街小巷春意闹。
冰化雪消,春来静悄悄。
百花园里花含苞,动物园中虎咆哮。
峭壁悬崖,几树寒梅花枝俏。
各族同胞看花灯,精神饱满兴致高。
庆元宵,春意闹,市场繁荣货畅销。
有的着短装,有的穿长袍,开创改革路,壮志冲云霄。
有的背相机,有的挎提包。
削根紫竹当乐管,横吹笛,竖吹箫。
弟弟年纪小,妈妈怀中抱,
口含泡泡糖,张眼四处瞧。
人们跟着龙灯跑,满城春风满城笑。
2、做“摆花瓣”的游戏:
每个小组给花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁变成新字当花瓣,比比哪个小组的花瓣多。
四、分析字形,自主写字。
1、出示本课要求会写的字,让学生讨论这些字怎样写好看。
2、教师范写“削”,学生书空。
3、学生每个字练写2个,全班进行讲评。
五、总结方法,找出规律。
1、让学生谈谈学完本课有什么收获?
(引导学生从认识了几个字,汉字有什么特点等方面去谈)
2、出示“金钥匙”内容,指名朗读,引起学生注意。
六、布置作业:
今天我们又学习了一种识字方法,它可以帮助我们快速地认识很多字。
你能用这种方法多找几个例子吗?
然后用你喜欢的方式积累起来。
(可以让学生编儿歌、画画、制表格等)
语文二年级下册识字教案4
一、教学目标:
1、认识8个字,会写10个字,学习偏旁“方”,巩固笔顺规则。
2、学生在发现探索、合作交流和动手书写中提高识字、写字能力。
3、感受大自然的美,激发学生热爱鸟类和祖国文字的情感;培养识字兴趣,养成良好的书写习惯。
二、教学重难点:
会写10个生字。
三、教学准备:
电脑课件、卡片、录音机等。
四、教学流程:
(一)创设情境,为识记汉字搭建平台。
(播放课件:
由田野、绿树、花丛、各种鸟构成的从早晨到黄昏,再到黑夜的动态画面。
)孩子们,这儿美吗?
(美)大自然真美啊!
你们喜欢这儿吗?
(喜欢!
)今天,有几个小朋友来到了这儿,他们要干什么呢?
我们一起去看看吧!
(播放课件:
在前面画面的基础加上孩子们的活动。
)
(二)寓识于事,为汉字输送生命血液。
1、几个小朋友在忙着做什么呢?
(观察大自然。
)他们都看见了什么?
(有乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡在叫,还有鸭和鹅。
)分别出示带拼音的上述词语卡片,指生读、领读、齐读。
2、孩子们,再仔细观察一下,太阳有什么变化?
(用同样的方法,让学生说出:
日暮、黄昏、鸡鸣、拂晓等词语,并随着出示上述词语[带拼音],相机引导学生读准字音。
)你们的音读得真准,特别是后鼻音,孩子们再一起读一读。
(复现卡片:
学生齐读。
)
3、今天我们认识的字可真多,现在老师想检查一下大家是不是会认读了,没问题吧?
(随机抽取卡片——一字一张且不带拼音,先让学生抢读,再指名学生读。
)
4、孩子们,编书的叔叔阿姨为了让我们读起来更加琅琅上口,还把我们刚才认识的这些词语编成了儿歌。
这就是这节课我们要学习的《识字
(2)》。
(师板书课题)
5、大家打开书,先自由练习读文,把每个音读准,读熟,接着在小组里练习读。
注意,一个读,三个听,把儿歌读顺,并把喜爱大自然,喜爱鸟的感情读出来。
(读后反馈,形式有:
自我推荐读,找伙伴一起读,小组上台读。
)
(三)发现探究,挖掘汉字文化的底蕴。
1、请孩子们仔细观察这些字,你发现了什么?
(学生会发现:
鸭、鹊、鹤、鸦、鸣、鸡、鹅等字都有“鸟”字旁,他们都是鸟的一种;昏、暗、暮等字都与太阳有关,都有“日”字旁。
)
2、用龙龙的话,拓展延伸:
你还认识哪些“鸟”字旁和“日”字旁的字?
(全班交流,师相机将学生的答案板书在黑板最右侧。
)
3、过渡:
我们的祖先造字都有一定的规律,根据这些规律可以帮助我们掌握汉字。
他们真了不起,给我们流下世上独一无二的汉字,我们应该为拥有这些举世无双的汉字而自豪。
(四)写字指导,培养良好的书写习惯。
1、让学生观察,按结构把10个要写的字分成独体字、上下结构和左右结构三类。
2、让学生用自己喜欢的方法记忆:
你和哪个生字宝宝交上了朋友?
应怎样记住它们呢?
(学生小组讨论,然后充分交流,培养学生的创造力。
)
3、指导书写。
(五)巩固练习,回归。
语文二年级下册识字教案5
教材分析:
本课是特殊偏旁的认识与识字。
课文上面是两张图表。
第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示,说明同一个事物可以用不同的符号来表示;第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示,说明不同的事物可以用相同的符号来表示。
重点是识字、写字。
学情分析:
本课属于看图读韵文识字,它吸收了传统识字教材的编写经验,将同偏旁的字写在一起让学生认读,这样激发了学生的学习兴趣,使识字与认识事物相结合,发展语言与发展思维相结合,逐步培养学生理解词语的能力。
教学要求:
1、学会9个生字,两各绿线内一4个字只识不写。
认识1个偏旁隹(zhui)。
2、认识一些特殊偏旁,看图熟读与此相关的词语。
教学准备:
教学挂图、生字卡等。
教学时间:
两课时。
第一课时
教学要求:
看图学习偏旁隹,并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。
教学过程:
一、复习旧知,揭示课题
1、上节课我们学习了4个偏旁,谁来认?
(出示偏旁,指名认读)
2、今天我们学习识字8,再学习1个偏旁,看谁学得好。
板书课题:
识字8(齐读)
二、看图学偏旁
1、看图,指着鸟问:
这是什么?
2、观察象形字:
你们知道这两个字表示什么意思吗?
你们觉得“鸟”这样写怎样?
3、小朋友们,你们会写“鸟”字吗?
(指名写并予表扬)还有一个偏旁也表示“鸟”的意思,你们知道吗?
出示“隹”,指导读准,并指名写。
4、小结
小朋友们,现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗?
齐读:
“鸟、隹”各三遍。
三、初步看图,读韵文
1、观察书上的图,看一看图上画了些什么。
2、自由读韵文,要求看清音节,读准字音。
四、指导看图,出示词语
出示挂图,观察说话。
1、小朋友们,我们先看天空有什么在飞?
(相机出示词卡:
老雕、大雁)
2、树村上停着一只什么鸟?
(贴词卡:
海鸥)
3、再看,还有什么鸟飞得这么低?
(贴词卡:
乌鸦、麻雀)
4、大海上还有一只什么鸟?
(贴词卡:
海鸥)[
五、学习生字词
1、学习自由读字词。
要求:
读准字音,看清字形。
看看挂图,想想词义。
2、教师检查认读情况,并加以指导。
3、小结规律,掌握学习方法。
小朋友们,第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么偏旁?
这个偏旁表示什么?
第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁?
这个偏旁表示什么?
六、指导书写,出示生字:
杜、麻、雕、雁
1、学生看笔顺图,记忆笔顺。
2、反馈。
3、学生在田字格里描红。
4、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
语文二年级下册识字教案6
教材简析:
这是本册第二个集中识字的单元,认字10个:
邻、临、浴、咏、踊、甬、俑、蛹、涌,写字9个:
邻、临、浴、游、泳、勇、敢、踊涌。
本单元在部首识字、声旁认字的基础上,先教学汉语拼音大写字母,然后教学音序查字法,使学生学会用音序查字法查找自己想写而不会写的字,利用学过的部首区分同音字,进一步体会形声字的规律,提高学生自主识字的能力。
教学目标:
1、认识本课的11个生字,会写本课的10个字词。
2、学习用音序查字法,能根据部首表达的意思选择要查的字。
3、培养学生的兴趣和良好习惯,提高独立识字能力。
教学建议:
在实际运用中,选择查字法是十分重要的问题。
在知道字音字义而不会写的时候,用音序查字法解决字型问题;在知道字型而不知道字义的时候,用部首查字法解决字音或字义的问题;随着识字量逐步增多,字义问题更突出了,音序查字法就显得快多了。
教学时要特别注意教会学生选择查字法。
要注意教学的趣味性,组织好游戏、比赛等教学活动。
音序查字法速度快,使用率高,不但可以用来查找自己想写而不会写的字,还可以用来查找字的义项。
本学期集中练习查找自己想写而不会写的字。
运用音序查字法有两个难点:
一是能把音节拆分成声母、韵母和声调,而是能从一批同音字中找到自己需要的字。
第一条从开学就开始练习,第二条前面已经做了渗透性练习,这里在强化一下。
怎样从同音字中确定自己需要的字呢?
简便的办法是,利用学过的部首区分同音字。
由于需要综合运用所学过的部首,必须熟练地掌握常用部首。
认大写字母时要把大写字母和小写字母对照起来认记。
有些学校,从一年级起就开始学英语,这个练习可以一带而过。
学唱字母歌可以帮助记忆字母顺序,但是不必教字母名称。
认识音节表比较复杂,教学时要注意少讲规则,多练习。
如果前面几个环节都能抓好、抓时,真正学习音序查字法时学生就可以对照插图自学了。
学习生字时,不要离开词语。
要把分析字型、字音、辨析字义结合起来用,用写强化认识。
拓展练习:
一、写出与小写字母相对应的大写字母。
j()d()g()a()q()l()
f()n()r()m()h()t()
二、你学会了吗?
查一查,填一填。
蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结忙。
翅:
应先查大写字母,再查音节。
忙:
应先查大写字母,再查音节。
游:
应先查大写字母,再查音节。
精品教案:
(一)
教学准备:
字词卡片、字典
教学过程:
一、谈话导入。
同学们已经通过各种方法认识了很多字,并且知道有很多字是同音字。
今天我们再来认识更多的同音字。
二、学习新词、新字。
1、出示词语。
邻居树林临时淋浴
永远歌咏游泳勇敢
2、小组内读词,说一说发现了什么?
3、学生汇报:
邻、林、临、淋读音相同,永、咏、泳、勇读音相同。
4、出示:
邻林临淋磷鳞嶙粼霖
永咏泳勇踊甬俑蛹涌
5、师:
这些字的读音相同,意思一样吗?
6、学生,把了解到的字义在小组内交流。
7、扩词练习。
三、学习写字。
1、出示要求写的字,认读。
2、观察生字在田字格的位置。
3、小组交流:
你认为哪个字难写?
怎么写?
4、自由练写,教师巡视指导。
语文二年级下册识字教案7
一、教材分析。
本课是看图学词识字。
八个四字词语写的都是春天的典型事物和现象,构成了一幅春景图,引人进入春天的美好境界。
八个词语排列整齐,韵律和谐,读起来朗朗上口。
教材插图根据词语的意思,描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河淌水的画面,呈现出一派生机勃勃的景象。
春天的图画五彩缤纷,春天的声音变化无穷。
桃花盛开,柳树发芽,“草色遥看近却无”,“一枝红杏出墙来”,只要留心,到处都能感受到春天的气息。
春雨沙沙下,小溪丁冬响,蜜蜂嗡嗡叫,布谷报春忙,只要留心,到处都能发现动听的乐曲。
教材在课后练习中,通过学习伙伴谈话的方式,引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天,感受春天,表现春天,目的是提醒学生注意在生活中学语文,用语文,培养观察能力和审美能力,陶冶爱美的情操。
二、学习目标。
1、会认“万、复”等13个生字。
会写“万、丁”等5个字。
2、能正确朗读8个有关春天的词语,感受春天的美景。
3、能主动积累有关春天的词语,丰富自己的见闻与感受,培养学生的观察能力。
三、学习重点。
引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。
四、课时安排。
一课时。
五、教学过程。
(一)揭题导入。
1、小朋友,春天马上就要到了,大家喜欢春天吗?
(喜欢)
2、今天老师就和大家走入春天,一起去欣赏春天的美丽景色好吗?
昨天咱们留了一个作业,请把你画眼睛里的春天画下来,并写上你喜欢的描写春天的一个词,一句话或者一首儿歌,都带来了吗?
(抽几份学生的作业展示)
4、同学们,我们知道一年有四季:
春夏秋冬,现在,我们刚刚进入其中最美的春天啦,现在就让我们一起走进美丽的春天吧!
(放课件:
春天的音乐和图片,最后一幅用课文的插图。
)
(1)请同学们用“春天到了”作为开头,把你看到的听到的告诉大家。
教师根据学生说话内容相机引出词语,读词语。
如:
学生说到有关燕子的内容,就引出“莺歌燕舞”;说到花开,引出“百花齐放”;说到草绿,引出“春回大地”;教师出示“百鸟争鸣”让学生说说,读这个词语的时候,你好想看到什么,听到什么?
教师指导轻轻地读“泉水丁冬”……
(2)你还知道哪些描写春天的词语?
鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。
(3)描写春天的这些词语你喜欢吗?
(出示课件)把你喜欢的词语读一读、记下来。
(4)小朋友们,春天带给我们无限的希望,让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧!
2、学习生字。
在这八个词语里有今天要学习的13个生字(课件)。
郭廓修改
(二)学习新课。
1、引入字词:
老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了,想认识一下吗?
请看大屏幕:
冰雪融化、泉水丁冬、莺歌燕舞。
小朋友们,其中哪些词语你会读了?
先小声读一读。
再把你认识的读给大家听?
2、学生自读:
你会读哪些词语就读出来好吗?
补充:
引导学生发现容易读错的字并正音。
(1)看清韵母读准:
冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)。
(2)看清声母读准:
苏、争(读准平舌音和翘舌音)。
(3)看清声调读准:
复。
(4)出示词语中所含的本课的生字去掉音节。
这是本课的生字,哪位同学已经都会读了?
(能全部读出的同学颁发奖牌)
3、探究认字方法:
这些同学真了不起,还没学呢,这些词都会读了。
哪位同学有哪个字特别不容易记住,可以向大家的请教。
补充:
鼓励学生用多种方法记字,如:
(1)自编谜语记字:
鸟儿张嘴唱(鸣);“文”字踩高跷(齐)。
(2)偏旁联想记字:
柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么关系)。
(3)部件组合记字:
百(一+白)。
4、游戏巩固。
(1)开火车(字卡):
小火车开起来啦!
万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、争、鸣。
(2)贴词游戏:
看来这些生字难不倒大家,现在用这些字组成词语,你能行吗?
(每个小组手中一套字卡,内含下列词语,小组合作进行,)
春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣。
5、简单释词:
小朋友,有哪些词不懂吗?
提出来,我们共同解决。
(1)百鸟争鸣:
(全班每人模仿一种小鸟的叫声。
)
(2)万物复苏:
①冬天过去了,又一年春天来到了,请小朋友注意看:
②课件或挂图画面:
柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞,冰雪融化了,泉水丁冬丁冬的,所有的花都开了,许多鸟儿在枝头鸣叫。
③小朋友们刚才所看到的这就叫"复苏"。
你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗?
6。
朗读课文:
春天这么美,让我们走进春天,美美地读一读吧!
补充环节:
看图学词,感知春天。
1、多媒体出示课文插图,学生观察。
2、你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗?
(看图并“完整”地表达,意在培养学生的观察能力和语言表达能力。
)
3、图中有什么鸟?
它们各自在做什么?
黄莺在唱歌,我们可以用"莺歌"来表示;燕子在跳舞,我们可以用"燕舞"来表示。
教师相机出示词卡──莺歌燕舞。
(指名学生朗读,小组赛读,齐读)
图中的黄莺和燕子表情怎样啊?
你们能读出它们的快乐吗?
(指名读,齐读)
4、细心的你还从图中看到了什么?
根据学生的回答,教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。
三个成词语的教学均按看图回答——出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。
在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节,对于"柳绿花红"这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩,体会色彩之美,读时注意引导学生将“绿、红”读为重音;"冰雪融化"要让学生明白融化是因为气温升高的原因,所以语速稍快,读出温暖之感;"百花齐放"要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放,要读出花儿种类多,“百”字应为重音。
借助插图,让学生还原并丰富词语的形象;再读词语,使其感知春天的丰富、生动和美丽,并在读中产生“画面感”,这样有利于培养学生的语感。
词语的呈现和朗读的指导,均从学情出发,不生拉硬拉,较好地体现了"顺学而导"的教学思想。
5、聪明的你能从无声的图中听到些什么?
根据学生回答,教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。
学生朗读。
(如果学生说听到“莺歌”要肯定学生)
你认为这两个词该怎样读呢?
(根据学生回答,教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆;“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫,“百”是重音)
6、齐读上述六个词语:
“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”