五年级语文复习课教案.docx

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五年级语文复习课教案

五年级语文复习课教案

（第一课时）

一、导入：

今天有这么多的老师来听课，我相信同学们会比平时

）今天，我们同学们有没有这个信心。

（有表现得更出色，复习第二单元的内容。

来上两节复习课，

顾二、整体回

书，看看第二单元有哪些内容。

打开、同学们

哪些方面的2、如果让你自己去复习，你认为应该复习

知识？

点句子、的主要内容、表达的思想感情。

、重）（生字词

3、同学们说得很好，看来同学们都已经自己学会复习单元的内容制定了复习目标。

本了。

老师也根据

目标复习三、出示

：

复习目标

的生字、新词，做到会读、会写、会用。

单、复习本元

句子、段落。

2、结合课文内容，理解含义深刻的词语、

3、回顾课文内容，感悟人物优秀品质，体会的思想感

情。

4、综合运用所学知识，灵活解决阅读中的问题。

四、依据复习目标复习

、这节课我们来完成复习目标中的第一项。

2、同学们来读一读本单元的生字词、容易读错的字音。

3、老师也给同学们整理了本单元的基础知识及复习方

法。

4、第二单元基础知识复习内容及复习提示。

（1）生字词。

（复习提示：

读一读，并写一写难写的

字词。

）

特殊迸发魅力给予汹涌澎湃萍水相逢申请措施阻挠

庸俗岔道竣工藐视

勉励纬度凯旋埋伏轻蔑

（2）、比一比，再组词。

予（

）测（

）浆（

）勘（

）竣（

）

矛（

）侧（

）桨（

）堪（

）峻（

）

茅（

）

湛（

）俊（

）

（3）、容易读错的字。

（复，给画横线一读习提示：

读的字注音）

迸发

情不自禁

狂风怒号

否则

藐视

轻蔑

给予

奔走相告

肖像

要挟

强迫

吮吸

（4）、四字词语。

（复习提示：

读一读，查一查画线的

字在词语中的意思，写一写易写错的词，用上几个词语说

一段话）

流光溢彩

沁透心脾

高山深涧

悬崖峭壁

赞叹不已

富甲一方

困惑不解

解囊相助

非分之想

初出茅庐

功成名就

如饥似渴

成竹在胸

迫不及待

不假思索

始料未及

无拘无束

5、学生复习后交流反馈，并适当拓展。

五、课堂小结：

同学们谈一谈复习这节课后的收获。

第二课时

一、导入：

上一节课我们复习了第二单元的基础知识，同学们复

习的效果很好，这节课我们再接再厉来完成复习目标中2、3、4项，同学们能完成这艰巨的任务吗？

（能）

二、指名读复习目标（2、3、4）

老师也根据复习目标制定了复习内容及复习提示。

出

示复习内容：

阅读内容及复习提示

、概括说一说每篇的主要内容，体会的思想感情。

（复习提示：

浏览课文或读读喜欢的段落，想想以上问题再与

同学交流。

）

2、课文中的重点句子。

（复习提示：

联系课文内容说

一说对下面句子的理解。

）

（1）体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着

一切。

（2）

竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和

金钱

掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。

（3）有一家外国报纸轻蔑地说：

“能在南口以北修筑

铁路的中国

工程师还没有出世呢。

”

（4）走向生活，广交朋友，给我的生活赋予了价值，

增添了欢乐。

3、课文中的重点段（复习提示：

认真读一读，谈谈自

己的感想和体会）

（1）第七课第四自然段

詹天佑不怕困难……使中国的工程师失掉信心。

（2）第八课第七自然段中人类需要勇于实践的人……醉心于事业的大公无私。

三、学生根据复习内容复习。

四、对以上内容进行反馈交流。

总结理解句子的方法（联系上下文理解，抓住重点词

理解，知道了什么？

想到了什么？

……）

五、阅读方法提示：

、把心放到中，边读边想，遇到含义

深刻的词句要联系上下文去理解、体会。

2、要善于提出不明白的问题，或感兴趣的

问题与同学讨论。

3、概括的主要内容，体会

的思想感情。

六、综合运用阅读方法，阅读训练。

初夏的一天下午，（娇骄）阳似火。

树稍上的知了唱着

令人烦闷的歌。

五

（二）班的同学们正在操场上做操。

他

们不怕炎热，认真地做着每个动作，有的同学不时掏出手

（捐绢）擦去额头上的汗水。

这时，二楼五

（二）班教室窗前，出现了一个女同学的身影。

她叫丁晓颖，是一位身残志（艰坚）的少先队员。

晓颖看着操场上一张张熟悉的面孔，五年来同学们对她热情相助的情景，顿时浮现在眼前：

风雨中，同学们为她撑伞；雪地里，同学们背她上学。

她生活在这个集体里，感到多么幸福啊！

她抬头看看（列烈）日，恨不得变成一片云彩为同学们遮荫，化作一股清风为同学们消暑。

天气这么热，她难道不能为同学们做点事吗？

忽然，她回头看见了摆在桌子上的水碗，心中一亮：

“有了，给每人凉一杯水吧！

免得大家又去喝冷水。

”于是，

她把每个同学的碗都找了出来，摆到桌子上，拣了两个大

杯子，架着拐一步一步走下楼去打水。

一趟、两趟、三趟……晓颖右手架拐，左手端杯，小

心翼翼地一层一层地登上台阶。

汗水顺着她的脸颊淌了下

来，残疾的右腿隐隐作痛，她紧蹙着眉头，咬着牙关，不

停地上楼下楼，终于每个同学的水碗里都凉上了开水，那

一个个小小的水碗里充满了她对同学们的深情厚谊。

她脸

上露出了甜美的笑容。

下课铃声响了，同学们急匆匆地冲上楼梯涌进教室。

看到桌子上每个人的水碗里都凉着开水，大家都怔住了，

准又是丁晓颖！

大家激动地端起水碗，纷纷围到她的身边，

不住地感谢她。

晓颖红着脸，不好意思地笑着说：

“这有

什么？

你们快喝水吧！

”看着同学们大口大口地喝着水，

晓颖的心啊，比喝了蜜还要甜！

、在文中选择正确的字用“

”标出。

2、照例子写词语。

小心翼翼

3、给加个题目，写在文前的横线上。

4、从第一自然段中，用“

”画出一个比喻句，用“

”画出一个拟人句。

5、从短文中用“==”画出一个反问句。

并把它改为陈

述句。

6、缩句。

那一个个小小的水碗里充满了她对同学们的

深情厚谊。

7、联系上下文说一说“心中一亮”是什么意思。

8、这篇主要讲了

事，告诉了我们

道理。