人教版一年级数学下册第八单元总复习教案教学设计含整个单元.docx
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人教版一年级数学下册第八单元总复习教案教学设计含整个单元
第八单元总复习
课题复习20以内退位减法
课型新授课课时8-1授课时间
教学目标复习20以内退位减法的算法,能正确迅速地口算20以内退位减法。
教学重点通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系,正确进行计算。
教学难点培养学生初步分析、综合概括等能力,发展他们初步的学习能力。
教学准备课件
电化手段多媒体
导学过程教师个性化意见
一、复习算法。
课件演示水果式题;
提问:
20以内的退位减法,你是怎样计算的?
让生畅所欲言后,师肯定他们答案,小结出方法:
1、想加算减:
想9加2等于11,11减9等于2,8加5等于13,13减5等于8.
2、用差1得9,差2得8的方法:
减数与被减数的个位数差l得9.
减数与被减数的个位数差2得8.
3、10—2=88+1=9即:
11—2=9
lO-5=55+3=8即:
15—3=8
师让他们选择最易于接受的方法,再演示水果式题的其它题目。
二、复习减法表。
出示20以内退位减法表挂图.板书:
复习20以内退位减法。
师随意指一道式题,让生熟练回答。
(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)。
三、复习加、减法应用题。
让生观察图形,尝试自己编题.根据生编题情况,师再出示课本第95页第6题:
1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只,其中蝴蝶有8只,蜻蜒有多少只?
(1)读题,分析已知条件和问题.
(2)想想用什么方法算?
为什么用减法算?
(因为要求蜻蜒有多少只.必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数,所以用减法.)
(3)列式解答。
2.有蝴蝶8只,蜻蜒16只,蜻蜒比蝴蝶多几只?
(1)读题,分析已知条件和问题.
(2)想想用什么方法解答,为什么用减法算?
提问;这道题还可以怎样提问题?
(蝴蝶比蜻蜒少几只?
)
为什么也用减法计算?
3.你还能提怎样的问题呢?
根据学生编的加法应用题,分析列式解答,并强调为什么用加法来解答。
四、课堂练习。
1、口算题.退位减法表里随机抽指.
2.口算
12-814-612-316-913-6
11-912-413-914-814-5
14-711-815-61l-712-7
16-813-51l-318-913-8
3.比大小.
15—7○12—416—9○13—8
板书设计:
20以内退位减法
课题复习100以内数的读写法、加减法
课型新授课课时8-2授课时间
教学目标通过复习使生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义。
掌握数的组成,熟练地数、读、写lOO以内的数,掌握IOO以内数的顺序,会比较大小。
教学重点通过复习,使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数,两位数加、减一位数和整十数。
教学难点初步掌握加、减法的计算方法,能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数。
教学准备课件
电化手段多媒体
导学过程教师个性化意见
一、启发谈话
这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。
板书课题:
lOO以内数的读、写法,加减法。
二、复习数数和数的组成XkB1.com
1、填空题:
(1)从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。
(2)一个两位数个位上的数是3,十位上的数是5,这个数是()。
(3)46里有()个十和()个一。
(4)100里有()位数,1在()位上。
2、指名按要求数数:
(1)从27起,一个一个数到43.
(2)从60起,十个十个数到lOO.
(3)从48起,两个两个数到60.
(4)从35起,五个五个数到65.
(5)从92起,往前一个一个数到78.
三、复习lOO以内数的读写法。
1、看图读数、写数。
(出示计数器)
分别拨45、33、60、lOO四个数
(1)指名读数后,写在黑板上.
(2)这四个数里,两位数是几,三位数是几?
2、发散练习.
(1)45的个位是几?
还有哪些两位数的个位也是5?
(2)33这个两位数有什么特点?
(十位上的数和个位上的数字一样,都是3)十位上的3表示什么?
(3个十)个位上的3表示什么?
(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样,谁能拨出来?
(3)60这个两位数有何特点?
谁能报出个位上的数是0的两位数?
(4)还有一个数,它的个位的数也是0,这个数是多少?
它是几位数?
(100,三位数)
四、复习100以内数的顺序和比大小。
1、按顺序在空格里填数。
2、比较下面每组数的大小。
51○4759○7158○8598○92
问:
两个两位数怎样比较大小?
(先看十位数,十位数大的数比较大.)
再问:
如果两个数十位上的数一样,怎样比较大小?
(先看十位数,如果一样大小,再看个位数,个位数大的数比较大。
)
3、课堂练习。
课本第95页1、2、3、4补充完整。
五、复习20以内加、减口算题,100以内加减口算题。
14-5=15-9=16-8=7+8=
12-5=6+9=11-9=13-4=
25+3=47-5=34+20=25+8=
47-9=68-50=85+5=74-5=
说一说怎样算。
板书设计:
100以内加减法
100以内的加、减法口算,都是相同数位上的数相加、减,不同数位上的数不能直接相加、减。
课题复习元角分的认识
课型新授课课时8-3授课时间
教学目标使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系,并能进行一些简单的计算。
教学重点教育学生爱护人民币,培养珍惜时间的好习惯。
教学难点使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系,并能进行一些简单的计算。
教学准备课件
电化手段多媒体
导学过程教师个性化意见
一、复习元、角、分的认识。
1、我们学过人民币的单位有哪些?
(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识.
板书:
元角分的认识。
2、师出示面值1角、2角、5角、1分、2分、5分,1元·...人民币
(1)说出各人民币的名称.
(2)回答它们间的进率.
①1张2元可以换几张1元?
②1张1元可以换几张5角?
③1张1元可以换几张1角?
④1张5角可以换几张1角?
⑤1张1角可以换几张1分?
(3)总结进率
(4)1元2角=()角15角=()元()角
3、课本96页第9题填写完整。
二、课堂练习。
1、课本第96页第10题。
板书设计:
元角分的认识
1角、2角、5角、1分、2分、5分,1元·...
课题复习图形分类统计
课型新授课课时8-4授课时间
教学目标使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件,体会生活中处处有数学。
教学重点会数方块图,并根据图形排列找出一定规律。
教学难点初步分析统计图,并根据统计图进行简单的推断,培养学生的实际应用能力。
教学准备课件
电化手段多媒体
导学过程教师个性化意见
一、复习图形。
实物出示七巧板。
(课本第94页第2题图)。
(1)用4个正方形,可以拼成什么图形?
拼一拼。
(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗?
二、复习分类。
出示课本第94页的图形。
师:
该怎么分呢?
让生讨论,得出自己的思路
三、练习巩固
1、课本97页第14题。
分类后完成表格。
回答问题。
2、课本98页第15题。
分类后完成表格。
回答问题。
板书设计:
图形分类统计