人教版一年级数学下册第八单元总复习教案教学设计含整个单元.docx

1、人教版一年级数学下册第八单元总复习教案教学设计含整个单元第八单元 总复习课题 复习20以内退位减法课型 新授课 课时 8-1 授课时间 教学目标 复习20以内退位减法的算法，能正确迅速地口算20以内退位减法。教学重点 通过复习结合加、减法含义分析应用题的数量关系，正确进行计算。教学难点 培养学生初步分析、综合概括等能力，发展他们初步的学习能力。教学准备 课件电化手段 多媒体导学过程 教师个性化意见一、复习算法。 课件演示水果式题； 提问：20以内的退位减法，你是怎样计算的? 让生畅所欲言后，师肯定他们答案，小结出方法： 1、想加算减：想9加2等于11，11减9等于2，8加5等于13，13减5等

2、于8 2、用差1得9，差2得8的方法： 减数与被减数的个位数差l得9 减数与被减数的个位数差2得8 3、1028 8+1=9 即：112=9 lO-55 5+3=8 即：1538 师让他们选择最易于接受的方法，再演示水果式题的其它题目。二、复习减法表。 出示20以内退位减法表挂图板书：复习20以内退位减法。 师随意指一道式题，让生熟练回答。(可采用开火车、举红旗、爬山比赛、信鸽投信等多样形式活跃气氛)。三、复习加、减法应用题。 让生观察图形，尝试自己编题根据生编题情况，师再出示课本第95页第6题：1蝴蝶和蜻蜒一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜒有多少只?（1）读题，分析已知条件和问题（2）想想用

3、什么方法算?为什么用减法算?(因为要求蜻蜒有多少只必须从一共有24只里去掉蝴蝶的只数，所以用减法)(3)列式解答。 2有蝴蝶8只，蜻蜒16只，蜻蜒比蝴蝶多几只? (1)读题，分析已知条件和问题 (2)想想用什么方法解答，为什么用减法算? 提问；这道题还可以怎样提问题?(蝴蝶比蜻蜒少几只?) 为什么也用减法计算? 3你还能提怎样的问题呢? 根据学生编的加法应用题，分析列式解答，并强调为什么用加法来解答。四、课堂练习。 1、口算题退位减法表里随机抽指 2口算12-8 14-6 12-3 16-9 13-611-9 12-4 13-9 14-8 14-514-7 11-8 15-6 1l-7 12-

4、716-8 13-5 1l-3 18-9 13-8 3比大小157124 169138板书设计： 20以内退位减法 课题 复习100以内数的读写法、加减法课型 新授课 课时 8-2 授课时间 教学目标 通过复习使生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。掌握数的组成，熟练地数、读、写lOO以内的数，掌握IOO以内数的顺序，会比较大小。教学重点 通过复习，使生比较熟练地口算lOO以内整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数。教学难点 初步掌握加、减法的计算方法，能比较熟练地笔算lOO以内的两位数加、减两位数。教学准备 课件电化手段 多媒体导学过程 教师个性化意见一、启

5、发谈话 这节课我们一齐来复习lOO以内数的读写法以及加、减法。板书课题：lOO以内数的读、写法，加减法。二、复习数数和数的组成X k B 1 . c o m 1、填空题： (1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位。 (2)一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是( )。 (3)46里有( )个十和( )个一。 (4)100里有( )位数，1在( )位上。 2、指名按要求数数： (1)从27起，一个一个数到43 (2)从60起，十个十个数到lOO (3)从48起，两个两个数到60 (4)从35起，五个五个数到65 (5)从92起，往前一个一个数到78三、复习

6、lOO以内数的读写法。 1、看图读数、写数。(出示计数器) 分别拨45、33、60、lOO四个数 (1)指名读数后，写在黑板上 (2)这四个数里，两位数是几，三位数是几? 2、发散练习 (1)45的个位是几?还有哪些两位数的个位也是5？ (2)33这个两位数有什么特点?(十位上的数和个位上的数字一样，都是3)十位上的3表示什么?(3个十)个位上的3表示什么?(3个一)还有哪些两位数个位和十位上的数字一样，谁能拨出来? (3)60这个两位数有何特点?谁能报出个位上的数是0的两位数? (4)还有一个数，它的个位的数也是0，这个数是多少?它是几位数?(100，三位数)四、复习100以内数的顺序和比大

7、小。 1、按顺序在空格里填数。 2、比较下面每组数的大小。 5147 5971 5885 9892 问：两个两位数怎样比较大小?(先看十位数，十位数大的数比较大) 再问：如果两个数十位上的数一样，怎样比较大小?(先看十位数，如果一样大小，再看个位数，个位数大的数比较大。) 3、课堂练习。 课本第95页1、2、3、4补充完整。五、复习20以内加、减口算题，100以内加减口算题。 14-5 15-9= 16-8= 7+8= 12-5= 6+9 11-9 13-4= 25+3= 47-5= 34+20= 25+8= 47-9= 68-50= 85+5 74-5= 说一说怎样算。 板书设计： 100以

8、内加减法 100以内的加、减法口算，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能直接相加、减。 课题 复习元角分的认识课型 新授课 课时 8-3 授课时间 教学目标 使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。教学重点 教育学生爱护人民币，培养珍惜时间的好习惯。教学难点 使生初步认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系，并能进行一些简单的计算。教学准备 课件电化手段 多媒体导学过程 教师个性化意见一、复习元、角、分的认识。 1、我们学过人民币的单位有哪些?(元、角、分)今天我们来复习元、角、分的认识 板书：元角分的认识。 2、师出示面值1角、2角、5角、1分

9、、2分、5分，1元人民币 (1)说出各人民币的名称 (2)回答它们间的进率 1张2元可以换几张1元? 1张1元可以换几张5角? 1张1元可以换几张1角? 1张5角可以换几张1角? 1张1角可以换几张1分？ （3）总结进率 （4）1元2角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角 3、课本96页第9题填写完整。二、课堂练习。1、课本第96页第10题。板书设计： 元角分的认识 1角、2角、5角、1分、2分、5分，1元课题 复习图形分类统计课型 新授课 课时 8-4 授课时间 教学目标 使学生初步体会在平面上确定位置需要两个条件，体会生活中处处有数学。教学重点 会数方块图，并根据图形排列找出一定规律。教学难点 初步分析统计图，并根据统计图进行简单的推断，培养学生的实际应用能力。教学准备 课件电化手段 多媒体导学过程 教师个性化意见一、复习图形。实物出示七巧板。(课本第94页第2题图)。 (1)用4个正方形，可以拼成什么图形？拼一拼。(2)你能用学过的图形拼出一个有趣的图案吗？二、复习分类。出示课本第94页的图形。 师：该怎么分呢? 让生讨论，得出自己的思路三、练习巩固1、课本97页第14题。分类后完成表格。回答问题。2、课本98页第15题。分类后完成表格。回答问题。 板书设计： 图形分类统计