七年级思想品德审核.docx
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七年级思想品德审核
学校：
班级：
教师：
新学期寄语：
亲爱的同学们：
你们好！
祝福你度过了一个愉快的寒假，以饱满的精神面貌走进了马年的新学期！
！
愿你在这个学期里能够快快乐乐地生活、学习，健健康康地成长。
这是初中生活的第二个学期，你对我们还地桥中学的生活已经非常的熟悉。
在上学期，你在很多方面得到了很大进步，生活上能够好好照顾自己，说明你越来越像个大人一样，独立自强。
同时谢谢你的信任，谢谢你使用还地桥镇三环一体式导学助教案。
进入课堂教学改革后，我们在使用导学助教案教学方面做了艰苦的探索和实践，最后把课堂教学的实践积累成文字成果。
我们编写导学助教案的初衷，正是为了达成更广泛的资源共享，促进新课程改革。
现在新的学期又开始了，同学们一定会对新学期有新的希望和憧憬，那么把今天当作起点吧，从现在开始，发奋努力，迎头赶上。
趁着如花的季节和飞扬的青春，确定好目标，抓住难得的机遇，展开飞翔翅膀，振作起来，耐住寂寞和艰难，一步一个脚印，从点滴处努力，往最好处行进吧。
敬请各位同学关注，欢迎批评指正！
还地桥镇七年级思想品德中心备课组
2014-1-8
第一课知识框架图
什么是自尊
快乐的自尊
第一课珍惜无价自尊
知耻是自尊的重要表现
知耻与自尊
自尊是人人都需要的
区别虚荣与自尊
虚荣与自尊
关注他人的自尊
同样的自尊同样的快乐
自尊的人懂得尊重他人
尊重他人是我的需要
尊重他人就是尊重自己
自尊的人最看重自己的人格
维护人格最重要要
自尊要适度
自尊者达观
彼此尊重才能赢得尊重
善于尊重他人
如何尊重他人
第一课珍惜无价的自尊
第一框自尊是人人都需要的
主备人：
吴惠明审核人：
审核时间：
助教策略：
认真预习课文，围绕目标导学阅读课本，把教材正文部分的学习重难点划出来。
把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）
课型：
新授课班级：
姓名：
一、【目标导学】
1、知识目标：
了解自尊的含义和表现。
2、能力目标：
懂得知耻是自尊的重要表现。
3、情感目标：
努力做一个自尊的人。
4、学习重点：
青少年进入青春期后期自尊的特点。
5、学习难点：
了解虚荣心的含义，理解虚荣心的危害。
二、【自主学习】
创设情景：
阅读徐悲鸿的故事思考问题:
从徐悲鸿的身上，你觉得他的成功除了坚实的基本功外，还有什么重要条件呢？
1、自尊就是，指既______________，也______________，它是一种健康良好的心理状态。
2、是自尊的重要表现。
它是指一个人对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧。
3、“金无足赤，人无完人”，一个人有缺点并不可怕，关键是。
4、有些人非常希望得到别人的尊重与欣赏，却往往不能如愿以偿，一个重要的原因就是他们陷了______________________的误区，它是一种追求表面上荣耀的心理。
三、【合作探究】
1、阅读教材4页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？
（2）在你的个人生活中，有没有过类似的情感经历？
2、阅读教材7页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）自己有哪些缺点？
助教策略：
展示内容组与组之间展开竞争、评比。
1.请说说自己想在什么样的班集体中生活和学习？
请用几个简单的词汇描绘
（2）能否参照这个方案将它们改造一下？
3、阅读教材8页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）你认为他们的言行反映了什么心理？
（2）这对他们的生活会产生什么影响？
四、【展示质疑与小结】
本节课我们学习了哪些内容？
你能说给同学听听吗？
☆能（基本知识到位）
☆☆能（能整体把握，应用到位）
☆☆☆能结合（如能用观点与方法来有逻辑地提出的自己的观点，灵活应用）
五、【能力检测】
1．上小学时，每次考试卷子都是公开的，每个学生得多少分也向全班公开；而上了中学，学生很不愿意公开自己的考分，尤其是考分低的学生更不愿意让别人知道自己的分数。
这就因为（）
A．进入中学，同学间学习竞争更加激烈B．从小学到初中，性格发生了变化
C．随着年龄增长，自尊心增强了D．公开自己的分数是很无聊的行为
2．下列属于中学生自尊表现的有（）
①容貌上开始注意修饰②举止上懂得约束自己③行为上知道考虑后果④注意给人留下好的“自我形象”
A．①②③B．③④C．①③④D．①②③④
3．人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的（）
A．意志力B．注意力C．恒心D．自尊心
4．我们感悟生活的意义，首先要体验到（）
A．自己是有价值的且为人所需要的B．做人要尊重别人
C．万事要尊重自己D．得到别人的尊重
5．“男儿膝下有黄金”“男儿当自强”这两句俗语告诉我们男人（）
①应该尊重他人②应该尊重自己③不能自暴自弃④不要光说不做
A．①②B．②③C．③④D．①③
6．快乐自尊的体现有（）
①赶时髦受到别人吹捧②帮助别人而获得赞许③学习成绩第一受到表扬④百米赛跑获第一名⑤高级餐馆美餐一顿
A．①②③B．②③④C．②③⑤D．③④⑤
7．秘书来到经理办公室，对经理说：
“外面有位职员在对您破口大骂。
”经理深思片刻，回答说：
“天下同姓同名的人多的是。
”这件事反映出（）
A．经理无能B．经理失去了自尊C．经理没有耻辱感D．自尊者达观
六、【课外拓展】
中学生小刚，学习成绩一般，平时不太引起同学们的注意。
一天，他把哥哥的名牌运动鞋穿到学校，告诉同学们是爸爸花一千多元从国外给他捎来的，得到了同学的一片羡慕声，他感觉很得意。
结合材料，运用所学知识回答下列问题：
（1）小刚这种心理属于什么心理？
这对他的生活会产生什么影响？
（2）针对这种情况，你想对小刚说些什么？
七、【星级评价】
自评☆☆☆他评☆☆☆师评☆☆☆及时订正△
第二框尊重他人是我的需要
主备人：
吴惠明审核人：
审核时间：
课型：
新授课班级：
姓名：
一、【目标导学】
知识目标：
在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互联系、密不可分。
能力目标：
学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
能够掌握尊重他人的方法。
情感态度价值观目标：
在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
学习重点：
理解和体验到尊重他人就是尊重自己。
学习难点：
理解和体验到尊重他人就是尊重自己。
建议：
阅读课本，逐步了解课本知识点。
二、【自主学习】
创设情景：
在一个寒冷的冬夜，一位纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。
他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。
但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几枝铅笔，并抱歉地说，我忘记拿笔了……
这个故事可以给我们带来哪些启发？
1、我们的自尊经常受到他人的与，我们也有责任他人的自尊、他人的尊严。
尊重他人都是的需要，也是的需要。
2、要赢得他人的尊重，首先要。
不尊重他人的人不可能赢得、。
3、尊重他人就要意识到需要自尊。
每个人都要通过、、、来感受自尊。
与受人尊重一样，尊重他人，
是我们的，也是我们的。
4、自尊需要借助他人的眼睛（评价）更好的自己。
人人彼此，相互
，共同在自尊的快乐中成长。
5、在成长的过程中，他人善意的提醒，会使我们更加自己，做一个
、的人。
助教：
分组完成课本探究题
后指派代表上台展示
三、【合作探究】
1、阅读教材9页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）在你的心目，这些“他人”是谁呢？
（2）你的存在对他人有什么意义？
2、阅读教材10页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）你有这些经历吗？
（2）如果有，你能怪谁呢？
3、阅读教材11页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）你有这些经历吗？
（2）请把你的这类经历写下了与大家一起分享？
4、自我尊重与尊重他人的关系？
5、如何尊重他人？
知识树构建内容
6、我们如何做一个有尊严、有价值的人？
四、【展示质疑与小结】
对别人的答案进行质疑并归纳本课所学内容。
五、【能力检测】
动手练笔
☆能（基本知识到位）
☆☆能（能整体把握，应用到位）
☆☆☆能结合（如能用观点与方法来有逻辑地提出的自己的观点，灵活应用）
1、某中学生长期不吃早餐，并用省下的钱割了双眼皮。
对此，下列看法正确的是（ ）
A．爱美之心人皆有之，此举是应提倡的
B．自己认为值得就做，让别人去说吧
C．这种过分追求外表美的做法是虚荣的表现
D美丽的外表是获得自尊的必备条件
2、真正有自尊心的人，必定是的人。
（ ）
A．成功B．惭愧C．虚荣D．知耻
3、下列行为属于不尊重他人的行为是（）
A、扶残疾人上车B、和朋友主动打招呼
C、在车上对穿脏衣服人的打工者甩白眼D、牵盲人过马路
4、小明、志刚在观看电影《哈利·波特》时，高谈阔论，无所顾忌，遭到周围人的指责。
这说明（）
A、尊重他人才能赢得他人的尊重B、人们需要相互尊重
C、礼貌是文明的体现D、公民享有言论自由，任何人无权干涉
5、清朝叶存仁，做了30余年的官。
他离任时，部属执意送行话别，但送行的船迟迟不发，叶存仁好生纳闷。
等至明月高挂，来了一叶小舟，原来是部属临别送礼，故意利用夜色以避人耳目。
叶存仁当即写诗一首：
“月白风清夜半时，扁舟相送故迟迟。
感君情重还君赠，不畏人知畏己知。
”这件事告诉我们（）
A、自尊的人知荣辱讲自爱B、自尊的人能用正确的言行维护自己的荣誉
C、自尊的人积极向上D、自尊的人都是不近人情的人
六、【课外拓展】
材料：
从前，有个人到邻居家的菜园偷菜，恰好被菜园主人看见。
菜园主人不但没有制止，反而转身进了自己的家门，还把门关上。
偷菜人说：
“我被你看见了，现在没法做人了。
”主人笑道：
“你说什么话呢？
咱们是邻居，你只是想知道我那儿的菜为啥长得那么好，对吗？
我那儿的菜，好看，也好吃，不信？
你尝尝。
”说着，他真的从篮子里抱出两捆菜，硬塞到偷菜人手里。
后来，这个偷菜人成为众口称赞的好人。
①你赞成菜园主人的做法吗？
为什么？
②菜园主人为什么不制止邻居的偷菜行为，反而要送他菜？
③偷菜人为什么会成为众口称赞的好人？
七、【星级评价】
自评☆☆☆他评☆☆☆师评☆☆☆及时订正△
第三框彼此尊重才能赢得尊重
主备人：
吴惠明审核人：
审核时间：
建议：
阅读课本内容，掌握课文知识点。
助教：
分组讨论对抗质疑
组内展示班内展示
课型：
新授课班级：
姓名：
一、【目标导学】
1、知识目标：
理解自尊和维护人格的关系。
2、能力目标：
知道尊重他人的表现，知道彼此尊重的重要性。
3、情感目标：
在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
4、学习重点：
彼此尊重才能赢得尊重
5、学习难点：
善于尊重他人,自尊者豁达
二、【自主学习】
创设情景：
阅读《石油大王》的故事，思考：
一个有志气的人，一定是个懂自尊的人，一个敢于善于维护自尊的人。
那么，在日常生活中我们应该怎样维护自己和他人的尊严呢？
1、自尊的人最看重自己的。
自尊的人不图,拒绝沾染。
有时，为了维护自尊，可以舍弃许多东西，但绝不可丧失，做有损的事。
2、不要太在意他人的和。
如果我们养成一种、的性格，还可以更多地欣赏来自他人的智慧，感受的快乐。
3、议论只能代表的意见，未必；批评是对我们的评价，针对的是，而不是。
4、对待议论和批评，要做到“”“”。
斤斤计较、得理不让人，那不是自尊，而是。
这种情绪冲动于人于己都。
5、自尊有助于我们，；自尊，则使我们，，体验不到生活的乐趣。
当然对，则要及时予以，必要时运用捍卫自尊。
5、尊重他人最基本的表现，就是，，
。
6、如何做到真正的尊重他人？
真正做到尊重他人，①就要善于，，；②要善于、他人；③不做的事情。
三、【合作探究】
1、阅读教材12页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）晏子为什么坚持要从大门进城？
（2）理解晏子是如何维护自己的人格尊严的？
2、阅读教材14页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）你认为司马懿“临辱不惊，御辱不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？
（2）你是如何理解的？
助教：
尽量发挥学生自主学习的能力，挖掘学生自我总结和探究的能力。
☆能（基本知识到位）
☆☆能（能整体把握，应用到位）
☆☆☆能结合（如能用观点与方法来有逻辑地提出的自己的观点，灵活应用）
3、阅读教材15页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）你犯过类似的错误吗？
（2）这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？
四、【展示质疑与小结】
归纳本课所学的内容积极构建知识网络
五、【能力检测】
1．“丑人俱乐部”有选丑比赛，冠军被授予“不美奖”。
这个名字在意大利语里与“诺贝尔”发音相同，这个谐音给大奖增添了不少轻松幽默的情趣。
在选丑比赛的背后，有许多动机，其中不应该赞同的是（ ）
A．鼓励丑人勇敢地去生活，大胆地去追求自己的幸福
B．丰富丑人的精神生活，倡导“丑人也精彩”，让丑人活得更有尊严
C．联合全世界丑人，攻击、嘲笑那些美人
D．抗议“以貌取人”的不公平现象，为丑人争取应有的权利
2．在全班讨论会上，大家一致认为：
“每当我们说起那些成功的经历，往往会得到别人的欣赏和赞扬，于是充满了成就感；相反，如果提及那些失败的经历，常常会受到别人的取笑，充满了耻辱感。
”最后，在“应该多说、多提哪一类经历”的问题上，大家议论纷纷。
对以下议论应该赞同的是（ ）
A．成就感“养人”，耻辱感“伤人”──多说成功史，少说失败史
B．成就感“立人”，耻辱感“激人”──要说成功史，也说失败史
C．成就感“使人骄傲”，耻辱感“促人进取”──少说成功史，多说失败史
D．不管成就感、耻辱感，都是过眼烟云──不说成功史，也不说失败史
3、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
”这句话揭示的道理是（）
A、自尊的人最看重自己的人格B、自尊的人心底无私，豁达大度
C、要尊重自己就要先尊重他人D、自尊要适度，否则就是自负
4、在对待别人的议论与批评时，我们应该做到（）
A、斤斤计较，得理不让人B、出淤泥而不染
C、有则改之，无则加勉D、得过且过
六、【课外拓展】
一次课间休息时，吴林无意中听到有人在背后议论他，说他是一个虚伪的人，吴林从来没有听到过有人这样说他。
他气坏了，冲过去就对那个同学挥了一拳，结果把同学的鼻子打出血。
有人说吴林德行为时一种自尊的表现，对别人的错误评价就是不能留情，一定要立即予以还击。
你赞同这种观点吗？
为什么？
你认为吴林该如何做呢？
七、【星级评价】
自评☆☆☆他评☆☆☆师评☆☆☆及时订正△
第二课知识框架图
做自信的中国人
第二课扬起自信的风帆
第一框我能行！
建议：
阅读课文内容，培养自学能力
助教：
小组交流
展示质疑
主备人：
吴惠明审核人：
审核时间：
课型：
新授课班级：
姓名：
一、【目标导学】
1、知识目标：
懂得自信的含义，了解自信与自负和自卑的区别。
2、能力目标：
懂得树立和增强自信的方法，学会正确地认识自我。
3、情感目标：
对自己作客观的评价，培养正确的人生观、价值观。
4、学习重点：
自信的含义及表现。
5、学习难点：
了解自信与自负、自卑的区别。
二、【自主学习】
情景导入：
同学们，每个学期我们都要面对大大小小的考试，有人得第一，也有人会得最后一名，名次总是在不断变化，同学们有没有听过一个同学由班上的最后一名变为第一名的真实故事呢？
你想不想知道成功的秘密呢？
1、什么是自信？
（定义/含义）
2、自信的表现？
3、区别自信、自负、自卑（三者区别）
自信
自负
自卑
产生原因
追求的目标是___的，不会同自己、同别人过不去。
依据的事实是___的，追求的目标根本___。
不相信自身的___，轻视自己。
特点
态度
的看待自己，既看到自己的__，也看到自己的__。
自以为，过____估计自己，看不起__,自以为是。
看不到自己的__，即使可以做得很好，也不敢__。
关系
自卑与自负都是是自信的。
三、【合作探究】
1、阅读教材18--19页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）罗丹为什么能坚持自己的艺术主张？
（2）把你的“我能行”填在空格内？
2、阅读教材19--20页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）说说你感触最深的“我能行”？
（2）谈谈材料中几个自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点？
3、阅读教材21页的表格材料，合作探究以下问题：
构建知识网络
检测学习效果，当堂反馈
（1）青蛙的行为属于什么行为？
（2）你怎样看待青蛙的行为？
四、【展示质疑与小结】
本节课我们学习了哪些内容？
你能说给同学听听吗？
五、【能力检测】
1、节日来临，老师让几个学生负责布置节庆会场，并问：
“行吗？
”学生响亮地回答：
“行，我们能行！
”这是一种的表现。
（ ）
A．自负B．自卑C．缺乏自尊D．自信
2、你认为下面哪种行为不是自信的表现（）
A、外语成绩不太好，但有信心学好B、老师批评时，总能虚心接受
Ｃ、遇到问题向老师和同学请教
Ｄ、复习时不看书，自以为成绩好，用不着临阵磨枪
3、下面的几种行为反映自信心理品质的是（）
A、在公共场所，我会约束自己的行为，注意自己的形象
B、主动制订自己一天的学习计划，合理安排时间
Ｃ、奥运冠军刘翔夺冠后激动地说：
“亚洲有我，中国有我”
☆能（基本知识到位）
☆☆能（能整体把握，应用到位）
☆☆☆能结合（如能用观点与方法来有逻辑地提出的自己的观点，灵活应用）
Ｄ、不须扬鞭自奋蹄
5、2013年9月1日，我市某中学召开了以“新学期，我能行”为主题的开学典礼，此举旨在（ ）
Ａ、让学生明白自信就能取得好成绩 Ｂ、让学生懂得学无止境
Ｃ、激励学生增强自信心Ｄ、告诉大家自信的学生才是好学生
6、小丽有点胖，学习成绩不太理想，总怕同学会笑话自己，看不起自己，于是她从不主动和同学交往，同学认为她是一务虚孤僻、不太好接近的人，渐渐地都不怎么和她交往了，这让她情绪更低落，小丽表现出的心理是（）
Ａ、自负 Ｂ、自卑Ｃ、自信 Ｄ、自傲
六、【课外拓展】
在全校的演讲比赛中，七年级的三位同学在台下准备着：
小刚心想：
前面的几个不是忘词就是死记硬背，我们班的其他两位也不如我，冠军一定是我了！
小明虽然有点紧张，但他不断地暗示自己不要担心，要相信自己一定会取得好成绩的！
小亮紧张得手都凉了，心想：
我胆小，声音也小，肯定不行，可大家非要我来锻炼，看别人多优秀，我一定是砸了……
结合材料，运用所学知识回答下列问题：
（1）面对同样的事情，三位同学的态度各反映了他们怎样的心理？
（2）猜想，他们三个在比赛中结局会怎样？
为什么？
七、【星级评价】
自评☆☆☆他评☆☆☆师评☆☆☆及时订正△
第二框 自信是成功的基石
主备人：
吴惠明审核人：
审核时间：
课型：
新授课班级：
姓名：
建议：
认真预习
了解知识
组内交流
班级展示
组组比拼
探究质疑
一、【目标导学】
知识目标：
进一步了解自信与自负、自卑的区别。
能力目标：
引导学生认识自负和自卑必须导致失败，了解自信的三种品质，不断地尝试、体验自信带来的欢乐。
情感目标：
帮助学生树立自信。
学习重点：
自信者的那些心理品质有助于成功。
学习难点：
自负、自卑与失败之间的必然联系。
二、【自主学习】
情景导入：
《小铭的故事》
1、自负与自卑是一对孪生子，二者都是以为中心，自负和自卑的人永远也无法燃起的火焰。
2、自负者所以必然失败，就是因为其追求的目标从一开始就是。
自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的，憎恨自己的，由此更强化了自卑感。
因此不管是自卑者还是自负者，的心态会使他们远离成功。
4、自信者有助于成功的品质有哪些？
3、为什么自信有助于成功？
由于自信者、与，有，注重，
体验，所以他们可以外界的干扰，地投入到工作中，最快、最好地到达。
三、【合作探究】
1、阅读教材23--24页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）这些想法的共同点是什么？
（2）你认为自负者还有哪些心理活动？
2、阅读教材25页的情景材料，合作探究以下问题：
（1）自信对于他取得成功，起了什么作用？
（2）自卑的人会如何面对困难与失败？
3、阅读教材26页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）自负与自卑的人会如何从事自己的工作？
（2）回忆一次难忘的成功经历，说说当时的心理状态？
构建知识网络
助教：
自我检测
知识反馈
☆能（基本知识到位）
☆☆能（能整体把握，应用到位）
☆☆☆能结合（如能用观点与方法来有逻辑地提出的自己的观点，灵活应用）
四、【展示质疑与小结】
本节课我们学习了哪些内容？
你能说给同学听听吗？
五、【能力检测】
1、生活中有许多同学缺乏自信，主要原因是（ ）
A．不相信自身的潜力，从而产生自卑B．经常受到打击，从而失去自尊
C．自负，追求的目标根本不可能实现D．自傲，自以为总比别人高明
2、小红觉得自己长得胖，学习成绩又不好，总是沉默寡言，她很想和同学交流，又怕同学瞧不起自己。
小红的这种心理是的表现。
（ ）
A．自信B．自尊C．自傲D．自卑
3、自卑、自负者的追求之所以必然失败，就是因为（）
①自负者追求的目标是虚假的②自负的人意气用事会招致挫折
③自卑者不相信自己的能力④自负、自卑者都不想获得成功
A、②③④B、①②③④C、①②③D、①②④
4、华罗庚初中毕业后，由于家庭贫困，失去了上学的机会。
后来，伤寒病又使他的左腿成了残疾。
但他始终没有自暴自弃，而是刻苦学习，终于成为享誉世界的数学家。
这一事实说明（）
A、只有身处逆境，才可能成功B、自信只属于身处逆境的人
C、自信就等于成功D、自信会使人具有克服困难的勇气
5、自卑的人是怎样面对问题与失败的（）
A、不轻言放弃B、分析原因，采取对策
C、在逆境中奋起D、自暴自弃，悲观失望
6、有人问居里夫人：
“您认为成功的窍门是什么？
”居里夫人肯定地说：
“恒心和自信心，尤其是自信心。
”下列对此认识正确的是（）
A、有了自信心，做任何事都会成功B、掌握成功的窍门比付出努力更重要
C、科学家的成功之路别人无法复制D、自信心是取得成功的重要条件
7、爱迪生说，“没有失败，只有离成功更近一点”这是（）
A、自负的表现B、自信的表现C、自卑的表现D、不尊重事实的表现
六、【课外拓展】
材料：
美国作家普拉格曼二战中受伤陷入绝境，他说“虽然我们陷入孤立无援的境地，而且我还在流着血，但是我仍然看到了希望。
我有成功的预感。
”最后他们获救。
后来普拉格曼回忆说“这次的经历一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----坚忍不拔，绝不失望。
”
（1）从这段材料中可以看出，普拉格曼具有怎样的心理品质？
（2）材料给你的启示是什么？
七、【星级评价】
自评☆☆☆他评☆☆☆师评☆☆
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