美国的诞生教学设计.docx

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第13课 《美国的诞生》教学设计

【教学目标】

知识与能力：

通过自学、阅读资料等，了解北美的社会经济状况，英国对殖民地经济发展的压制；了解美国建立中重大事件，来克星顿的枪声，华盛顿《，独立宣言》的发表，萨拉托加战役，

1787年宪法等基本史实，进而掌握美国诞生的概况。

过程与方法：

将本课设计为四个篇章：

民主与自由的渴望、民主与自由的实现、民主与自由的保障、民主与自由的第一人。

以语言叙述、创设情境、图片的展示、史料分析等形式，培养学生的识图能力、观察和分析图片的能力。

通过美国独立战争以弱胜强以及战争双方的力量对比，分

析美国独立战争取得胜利的原因，培养学生辩证认识历史问题的能力。

通过对重大历史事件和重要历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。

以对历史的感悟和反思深化对历史的认识，增强对现实社会的理性认识。

情感态度与价值观：

突出民主自由是人类社会进步的主旋律。

彰显当今中国所倡导的社会主

义核心价值观和我们所追求的中国梦，激励学生为中华之崛起而读书，努力实现心中的梦和伟大的中国梦。

【教学重点】

独立战争的过程；独立战争对美国和世界的影响；认识华盛顿在美国历史上的重要作用。

【教学难点】

美利坚民族的形成、独立战争的起因和美国独立战争的性质。

【教学过程】

（一）：

导入环节

播放组图（背景音乐《星条旗永不落》：

自由女神、乔丹、总统山、金门大桥教师活动：

屏幕中显示的图片与那哪个国家有关？

生：

（美国）

教师活动：

请你说说对美国的印象。

学生活动：

自由发言，表达观点。

教师活动：

那么老师对美国的印象是这样的。

（屏幕显示《奥巴马给女儿的一封信》）美国是一个年轻的国家，200年前，美国人是如何勇敢地踏上追求平等的征程？

200年前写在纸上的这些文

字，又有着哪些深刻的内涵？

让我们从今天这节课：

第13课《美国的诞生》中找寻答案吧。

（二）、讲授新课

我们将通过三个篇章学习本节课的内容。

首先我们走进

5

第一篇章渴望自由 战争之起因

（1）学生活动：

根据导学案设置的问题，自主学习教材76-77页的内容。

①英国人在北美建立的第一块殖民地是什么？

到18世纪，建立了多少块殖民地？

②哪些人生活在北美大陆上，并共同开发了北美？

③英属北美殖民地经济发展有何特点？

（77页红色字体）

④英国对北美实行怎样的政策？

北美人民有着怎样的渴望？

（2）教师活动：

屏幕依次显示：

五月花号、英国在北美建立的13块殖民地分布图、美利坚民族的形成、英国的压制政策、北美人民的心声（学生配音）

学生活动：

思考：

请用一句话概括美国独立战争的根本原因是什么？

（3）教师补充：

愤怒的北美人民为争取独立和自由，最终联合起来，反抗英国的殖民统治。

这就是美国历史上的独立战争。

第二篇章争取自由 战争之经过

（1）屏幕显示六张组图

教师活动：

出示图片和关键词，指导学生梳理战争经过

学生活动：

学生结合图片和关键词，阅读教材，自主探究。

然后同桌两个合作在导学案上写出探究结果。

最后由学生来讲述战争经过，分享探究成果。

【设计意图】通过学生自主探究和同桌合作进行，激发学生学习的热情。

并学会通过标注关键词，来概括历史事件。

（2）展示《独立宣言》的内容：

我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：

这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也从此完全废止。

学生活动：

学生齐声诵读思考：

《独立宣言》表达了什么思想？

它的发表宣告了什么？

（3）教师补充：

自由女神手中所握的就是《独立宣言》，因此7月4日成为美国的国庆日。

（4）学生活动：

由学生担当历史解说员，根据图示讲述美国如何取得最后的胜利？

【设计意图】：

《独立宣言》是本课的重点。

由学生诵读宣言内容，可以使学生身临其境的感受

宣言所体现的思想。

播放战争图片，以直观的冲击，达到思想的共鸣和情感的震撼，认识北美人民争取独立和自由的决心和气概。

（5）教师活动：

屏幕展示：

材料一：

北美军队初期的艰难：

广大士兵，衣不蔽体，夜无毡毯，赤脚行军，踏过积雪，从他们脚上滴下的血迹就可以找到他们的行踪……

材料二：

英国的强大

学生活动：

小组合作探究：

在敌我力量悬殊的情况下，美国为什么能取得独立战争的胜利？

小组谈论后，由小组代表交流原因。

教师活动：

补充总结孟子说：

“得道多助。

失道寡助。

”是啊，美国人民进行的事业是正义的，最终的胜利一定属于美国

【设计意图】通过英美两国力量的对比，分析美国独立战争取得胜利的原因，认识到正义的事业最后一定是胜利的，培养学生辩证认识历史问题的能力。

通过小组讨论的形式，培养学生的合作探究精神

（6）教师活动：

美国独立战争取得了胜利，但胜利后的美国却面临着一个艰难的抉择，是什么呢？

出示：

拥兵称王与民主共和的交锋

学生活动：

同桌交流，交流观点。

【设计意图】通过两方交锋，让学生理解宪法制定的背景和重要性，感受华盛顿为美国民主所做出的巨大贡献，由此引出

第三篇章 捍卫自由 宪法之制定

（1）学生活动：

①阅读教材，思考导学案上的问题：

美国的国家职权由哪三个部门分掌？

它们是根据什么原则确立的？

美国最终确立哪种政治制度来捍卫自由？

②归纳1787年宪法的内容，观看三权分立图，认识美国确立政治体制

教师活动：

出示示意图，讲解三权分立和政治体制等概念，加深对历史概念的认识。

【设计意图】在学生自主学习的基础上，出示示意图加深学生对宪法内容和共和体制的理解

（2）教师活动:

播放视频，提出问题：

美国人民最终实现了独立和自由，那么美国的独立战争产

生了哪些影响？

学生活动：

观看视频。

结合视频，阅读教材来归纳和分析美国独立战争的影响和性质。

【设计意图】再现历史，挖掘教材信息，在老师的帮助下，认识历史现象的本质，认识美国独立战争的影响和性质。

过渡：

美国独立战争的胜利和1787年宪法的制定离不开一位伟大的历史人物，这就是美国第一届总统---华盛顿

教师活动：

提出问题：

说一说华盛顿对美国的历史贡献有哪些？

谈一谈你心目中的华盛顿

学生活动：

结合所学知识和课前收集的资料，小组合作探究，写下自己心目中的华盛顿的形象。

然后，由学生踊跃发言，说出自己的感悟。

【设计意图】通过小组探究和学生自由发言，展示自我。

突出华盛顿的卓越才能和优秀品质，学会正确评价历史人物。

同时锻炼学生的语言表达能力。

（三）课堂小结

课堂小结

意义：

国内意义国际意义

2建国：

政体确立：

1787年

宪法，

3转折：

美国独立战争的过程

4结束：

1开始：

美国独立战争的

根本原因

美

国的诞生

根据知识树，回顾讲解这节课的主要内容。

（四）课堂检测

1.美国独立战争爆发的根本原因是

A.英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义的发展。

B.北美人民的反抗情绪高涨。

C.英国政府在政治上对北美人民采取高压政策D. 英国在加拿大建立了殖民地。

2.下列与美国独立战争有关的历史事件，按时间先后排列正确的是

①萨拉托加大捷 ②莱克星顿枪声③《独立宣言》发表④美法联军在约克镇击溃英军

A. ③①②④B. ②③①④C. ①②③④D. ④①②③

3.每一年的７月４日，美国社会上下都会呈现一片热闹喜庆的局面，因为２００多年前的这一天:

A.在来克星顿打响抗英斗争的第一枪B. 《独立宣言》的发表C.英军在约克镇向华盛顿投降D. 英国正式承认美国独立

4.“平民—将军—平民—总统—平民”八年军旅生涯，置生死于度外；八年总统执政，值国家最艰难之时。

这位伟人是

A. 华盛顿 B. 拿破仑 C. 林肯 D. 玻利瓦尔

【设计意图】围绕教学目标，设置课堂检测，对本节课的重点和难点进行再次巩固。

（五）留言板块

本节历史课，你了解了哪些有趣的历史知识？

学习结束后，你有哪些感受？

感受最深的是哪一部分？