StarterUnit3Period11a1c名师教案.docx
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StarterUnit3Period11a1c名师教案
StarterUnit3Period1（1a-1c）名师教案
【教材版本与册数】新目标人教版七年级上册
【单元名称】StarterUnit3Whatcolorisit?
【课时】1a-1c（第1课时）
【课型】ListeningandSpeaking（听说课）
【本课时教学设计】
教材版本：
人教版册数：
七年级上册年级七年级单元预备三单元课型（课时）：
听说课
教材分析
【本单元话题】本单元主要围绕“询问颜色”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出表颜色的单词，问颜色的特殊疑问句及其回答等语言功能。
【本单元重点掌握目标】学会字母S-Z。
知道顺序,熟悉大小写,了解A、E、I、O、U在重读开、闭音节中的读音。
重点在于引导学生通过听力材料理解语境,从描述物品的颜色开始,边听边做,学会描述物品颜色的陈述句。
以活动引起学生的兴趣,以听和说为主,配合涂色和填空的任务,学会运用目标词汇和句子。
【教材内容拆分分析】1a-1c部分是本单元的热身教学活动。
活动1a通过图文导入整个单元的语境、话题、8个表示颜色的形容词,语境询问和告知物品颜色的基本句型。
活动1b以听力训练的形式呈现本单元核心句型。
活动1c是控制性的口语活动,让学生模仿听力中的对话,进行简单的口语输出。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】掌握询问颜色的英文句型Whatcolorisit?
并能运用表示颜色的形容词进行回答。
通过观看图片和多媒体展示的方式进行听力和口语训练,通过师生合作、生生合作、小组合作的方式,在情景交际中练习目标语言,训练英语听说技能。
用卡片、大小写配对及顺序接龙的方式学习字母。
在快乐中学习、练习,使学生对英语学习感兴趣。
教学目标
1.语言知识目标：
1）.能掌握以下词汇：
color,red,white,black,blue,green,yellow,purple,brown
2）.能掌握以下句型：
①—What'sthis?
—It'sV.
②—What'sthat?
—It'sZ.
③—Whatcolorisit?
—It'sred.
3）.使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
2.情感态度价值观目标：
用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。
让学生们能发表个人观点，努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能运用多种手段为英语学习服务。
同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。
教学重难点
1.教学重点：
1）使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
2.教学难点：
1）使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。
建议教法
情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式：
P--呈现（语言输入）
P--操练（1.机械操练2.听力训练）
P--运用（语言输出）
设置情景意义操练
设计听后活动任务，先模仿再迁移
总结，听后设置任务提升学生语言运用能力
教学流程
参照教学设计
教学评价
通过观看图片和多媒体展示的方式进行听力和口语训练，通过师生合作、生生合作、小组合作的方式。
步骤
过程
措施
目的
持续性评价
1
预备与激活先期知识
Step1
Warming
-upandrevision
ReviewthethingsinEnglishbyshowingthepicturesandaskandanswer.
T:
Goodmorning,class!
Ss:
Goodmorning,Mr.…
T:
What’sthisinEnglish?
（Takeapen.）
Ss:
It’sapen.
T:
（Pointtoamap.）What’sthatinEnglish?
Ss:
It’samap.
Theteacherremindsthestudentsof“a/an”,“this/that”.
2.Presentation:
Showthepictureof1a.
T:
Lookatthepictureof1a.Canyouseewhatthestudentsaretalkingabout?
（GetSstoguessthepicture.）
T:
Yes.They’retalkingaboutthelettersandcolors.（Write“color”ontheblackboardandexplainit.）Read“color”and“Whatcolorisit?
”
1.通过课前互动，复习上个单元的核心句型。
—What’sthisinEnglish?
—It’sapen.
—What’sthatinEnglish?
—It’samap.
2.通过图片，把学生引入到本单元的学习中来。
1.检查学生是否已经掌握基本句型。
2
获取新知
Step2
Beforelistening
1.T:
Now,class.Pleaseopenyourbooksandreadthetopicwordsofthisunit:
Whatcolorisit?
Ss:
Whatcolorisit?
T:
Good.Lookatthepicture.Theeightlettershaveeightcolors.Whataretheircolors?
Pleasematchtheletterswiththecolors.
2.Theteacherwritesthenewwordsofthecolorsontheblackboard.Teachthenewwords.
T:
Readthesewords,please.（Teachcolors.Ssreadandlearnthewords.）
T:
Nowlookatthesecolorcards.CanyousaywhatcoloritiswhenIshowit?
（ShoweachcolorcardtotheSs.Sssaythecolor.）
T:
Whatcoloristhis?
（Showaredcard.）
Ss:
Red.
Ssreadthewords:
red,yellow,green,blue,black,white,purple,brownandlearnthewordsbylookingattherealcolors.
3.T:
（Showablackpenandask.）What’sthisinEnglish?
Ss:
It’sapen.
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It’sblack.
Theteacheraskssomeotherthingsandletsthestudentstopracticethenewwordsofcolors.
Pointoutthatwedon’tsay“It’sablack.”
4.T:
Let’schant.
Red,red,aredV.
Yellow,yellow,ayellowS.
Green,green,agreenY.
Blue,blue,ablueW.
Black,black,ablackZ.
White,white,awhiteU.
Purple,purple,apurpleX.
Brown,brown,abrownT.
Keys:
1a:
red:
Vyellow:
Sgreen:
Yblue:
Wblack:
Zwhite:
Upurple:
Xbrown:
T
1.通过图片让学生提前感知本节目标语言，为下面的教学内容做铺垫。
引出本节课的话题。
Whatcolorisit?
2.在学习英语单词之前,先让学生整体感知,复习已学过的字母,同时将字母与单词结合,关注字母在单词中的发音。
1.教授核心词汇red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown
2.通过书上练习巩固所学词汇
3.通过chant,巩固核心词汇。
red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown
1.学生是否能够感知本节课目标语言，提前进入学习。
1.学生是否能够认读核心词汇
2.学生是否能够通过练习进一步熟悉目标词汇
3深度加工知识
Step3
While
listening
Playthetapeforthestudentstolistenandcircletheletterstheyhear.Justlistenandlearnhowtoaskcolors.Payattentiontothepronunciationandintonation.
T:
Listentotherecording.Pleasecirclethelettersyouhear.
T:
（Afterlistening.）Whichlettersaretheytalkingabout?
Ss:
VandZ.
T:
WhatcolorisV?
Ss:
It’sred.
T:
WhatcolorisZ?
Ss:
It’sblack.
1.通过听力练习，达到语言输入的目的。
2.听第一遍完成教材基本要求，听第二遍提高难度，要求学生用本课目标词汇及句型完成回答问题。
1.通过听力检查学生是否能听懂目标词汇与基本句型
4评价学生的学习
Step4
Post
listening
Listenandrepeat.
T:
Nowthistime,Iplaythetape,pleaselistenandrepeat.Whenyousay“that”,pleaseuseyourfingertopointtothat.（Ssrepeataftertheteacher.）
Role-readtheconversationsinthepicture.Andthentheteacherwritesthemodelsentencepatternsontheblackboard.
A:
What’sthis/that?
B:
It’s…
A:
Whatcolorisit?
B:
It’s…
T:
Wecanusethepatternstomakeconversations.Pleaseuseotherwordstotalkaboutthecolors.S1,canyoumakeaconversationwithme?
S1:
Yes.
T:
What’sthis?
（Pointtothe“S”inhisbook.）
S1:
It’sS.
T:
Whatcolorisit?
S1:
It’syellow.
T:
Nowpleaseworkinpairs,practicetheconversations.
Sspracticeintheirseatsandthentheteacheraskssomepairstoshowinclass.Somestudentsmaymakemistakeslike“What’scolorisit?
”or“It’sayellow.”
1.通过听音模仿，加大语言输入量以及强化语音语调学习。
2.学生通过反复模仿原文对话，巩固目标语言。
3.利用所学目标词汇，自己创编新的对话，拓展学生词汇及语言能力。
1.学生是否能通过听音模仿朗读课文
2.学生是否能够通过反复朗诵课文。
3.用目标词汇和语言创编新的对话
Step5
Summary
1.Summary：
Newwords:
red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown
Sentence:
—what’sthis?
—It’sV
—Whatcolorisit?
—It’syellow.
2.Exercises：
Keys：
red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown
1.让学生学会总结归纳本单元的语言知识点。
句型：
—what’sthis?
—It’sV
—Whatcolorisit?
—It’syellow.
单词：
red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown
2.培养学生总结归纳的能力。
1.及时巩固练习，当堂检测学习内容。
1.学生是否已经掌握本节课的知识点。
Step6
Homework:
1.Practicetheconversationin1b.
2.Recitethenewswords.
1.巩固所学词汇及句型
1.学生是否能够通过所学完成家庭作业
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