中班捉蝴蝶的教案.docx

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中班捉蝴蝶的教案

中班捉蝴蝶的教案

D

二、热身操。

（《拍拍手》）

三、游戏一：

捉蝴蝶

教师手持竹竿顺圆圈走，蝴蝶在幼儿的头上飞过，飞到谁的头上方，谁就在原地双脚向上跳起用手触及蝴蝶。

四、游戏二：

蝴蝶飞。

玩法：

幼儿分成人数相等的4组，在距幼儿10米出拉上系有蝴蝶的绳子。

教师法令后，幼儿向绳子跑去，再双脚向上跳起摸蝴蝶，后学蝴蝶飞回来，下一个幼儿继续游戏。

五、放松活动：

幼儿学蝴蝶飞离场地。

活动反思：

【篇三：

捉迷藏中班】

中班语言：

捉迷藏

［活动目标］

1、初步学念儿歌，知道动物的基本特征并感知不同的方位名词。

2、尝试用“xx藏在xx，露出xx”的句式进行创编儿歌，体验创编

的乐趣。

［活动准备］

1、背景图一张、公鸡、大象、小鸭子、长颈鹿、小白兔等移动图片若干。

2、连线图谱每位幼儿一张。

3、每位幼儿创编图片一张、勾线笔每人一支。

［活动过程］

一、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：

你们玩过捉迷藏的游戏吗？

好玩吗？

幼：

玩过。

很好玩的。

师：

今天森林里的动物们也在玩捉迷藏的游戏呢！

你们想参加吗？

（教师出示背景图）

二、教师引导幼儿学念儿歌。

（1）提问：

你找到了谁？

幼：

我看到了大象。

师：

你是从哪里看出来它是大象?

幼：

因为我看到了长长地鼻子。

教师在幼儿表达完之后，可适当露出更多的身体部分让幼儿确认。

评析：

移动教具的创设更让幼儿对“藏”字有神秘感，更生动形象地展示出了这个动态。

师：

那大象是藏在哪里的？

幼：

在小山的后面。

教师把移动教具转换成图谱排列。

评析：

图谱环节的创设起了承上启下的作用，不仅让背景图上的教具有陈列的地方，又能同时很好的对整首儿歌作了个回顾。

师：

大象已经被我们发现了，还找到谁？

幼：

我看到了鸭子。

师：

你是怎么知道的？

幼：

因为我看到它扁扁的嘴巴。

师：

到底是不是鸭子呢？

教师把移动图片进行调整，出示正确答案。

师：

它藏在哪里？

幼：

在水池当中。

教师小结：

鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴。

教师依次把教具装换成图谱排列。

师：

你还找到什么动物？

幼：

兔子，因为我看到了它的耳朵。

师：

请说说它藏的具体位置?

幼：

兔子藏在草丛里。

教师小结：

兔子藏在草丛里，露出长长地耳朵。

教具移至图谱中。

师：

还有其他小动物吗？

幼：

有，还有公鸡。

师：

它藏在哪里？

露出了什么？

师：

请用完整的句子来说。

教师小结：

公鸡藏在房子后面露出红红的鸡冠。

教师移出教具到图谱。

师：

还有吗？

请用完整的句子来表达。

幼：

还有看到了长颈鹿的脖子。

教师小结：

长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。

教师移动教具。

你们刚才说的连起来就是一首儿歌，我们一起来听一听。

评析：

让幼儿在视听结合的基础上设置了提问，结合幼儿日常生活的经验，提供了自由的发言机会。

同时针对幼儿的回答教师不轻易地给予评价，而是启发性的帮助幼儿）

（2）教师引导幼儿观察图谱，完整示范。

教师引导幼儿看着图谱，依次示范念儿歌。

提问：

你最喜欢哪句？

（引导幼儿用完整的句子）

教师小结：

重点讲解xx藏在xx，露出xx。

（3）教师结合教具集体、分组念。

评析：

在直观的图谱和老师正确地示范下，幼儿能更好地掌握儿歌的精髓。

师：

小朋友说的很好。

那我们分组来试试看。

听听是哪一组的声音最好听好吗？

三、引导幼儿大胆进行创编。

师：

小朋友们我们刚刚和森林里的小动物玩了好玩的捉迷藏的游戏，你们还想不

想和其他的小动物也来玩一玩？

我们也可以将它们编到儿歌里面，（分组讨论请代表上来念儿歌），但是一定要用xx藏在xx，露出xx的句式。

师：

下面就请小朋友们轻轻的请出藏在你们小凳子下面的动物吧。

看看藏在你们

凳子下面的都是哪些小动物，我们一起来把他们编进我们的儿歌里。

（1）请每一组的一个代表上来念儿歌

（2）分组示范。

四、连线活动——“捉迷藏”

（1）出示一张需要连线的图谱。

师：

小朋友们，这里啊还有三个小动物也想和我们玩捉迷藏的游戏，可是它们不知道藏在什么地方比较好，你们能帮助他们找到适当的位置藏好吗？

图谱：

小鸟草丛

小鱼大树

刺猬小河

（2）幼儿操作连线。

（3）再次创编儿歌，请个别幼儿示范。

五、延伸活动：

请幼儿把做好的图谱带回家念给爸爸妈妈听，家长进行详细的记录。

附：

儿歌《捉迷藏》

大象藏在小山后面，

露出长长的鼻子。

鸭子藏在水中，

露出扁扁的嘴巴。

小兔子藏在草丛里，

露出长长的耳朵。

大公鸡藏在房子后面，

露出红红的鸡冠。

长颈鹿藏在大树后面，

露出长长的脖子。

活动：

七彩虾语言

活动目标：

1．理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。

2．能大胆地用动作、语言进行表现。

活动准备：

1．挂图第16号，故事磁带。

2．绘画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、猜谜语。

1、出谜面：

一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。

2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

3、组织讨论：

你看见过哪些东西像彩虹？

二、听故事。

1、让幼儿自主阅读操作材料上的故事，（让幼儿学会根据图面的顺序看图讲故事）

2、让每组幼儿自己讲讲故事内容。

3、请个别幼儿讲述故事内容。

4、教师小结故事大意，给故事起名字。

三、再次倾听故事四、理解故事，复述

故事

1、让幼儿依次看图，针对每幅图提出问题如：

虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？

它是怎么说的？

小青鱼又是怎么回答的？

2、组织幼儿讨论：

为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？

（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析）

3、小青鱼看到虾公公伤心的样子，心里怎么样？

它又是怎么做的呢？

五、讨论。

1、组织讨论：

你认为小青鱼这样做好吗？

好在哪里？

如果你是小青鱼，你会怎样做？

2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。

中班语言活动原创教案《十朵小云》

一、教学目标：

1、通过分享阅读、自主阅读、讨论质疑等形式,在看看、说说、学学中探讨故事情节。

2、仔细观察画面，理解画面内容，大胆想象并表达自己对画面的理解。

3、感受故事传达的互助与友爱的情感主线。

二、教学重、难点：

1、重点：

仔细观察画面，探讨故事情节，理解故事内容。

2、难点：

大胆想象并表达自己对画面的理解，感受故事情感主题。

三、教学准备：

“十朵小云”ppt图片、电子绘本图书ppt、绘本图书人手一册。

四、教学过程：

一、角色导入，激发阅读兴趣：

1、出示图片“十朵小云”，引导幼儿观察图片：

图片上有什么?

天空中有几朵