七年级下学期工作计划3篇.docx

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七年级下学期工作计划3篇

七年级下学期工作计划3篇

　　2018-01-12本文目录七年级下学期工作计划学年度七年级下学期班主任工作计划七年级下学期英语教学工作计划上学期期末考试学校安排老师随考，当我做试卷的时候不禁有些欣喜，因为题目中考查的几个易错点我不但复习到了而且特别强调了，觉得学生们应该能把握的不错，可是成绩出来比我的预期差太多了。

　　我收了几个班的试卷来调研，发现学生错的还就是那些易错点，就是那些我本以为自己点到了强调了学生应该会的那些内容却依然出错了！

这个事情使我进一步反思自己的教学，最重要的一点我想：

教学教学着眼点不仅是在教上，不在于你给予了学生什么，而是学生在教师的教学活动中到底学到了什么，落脚点应该在学上。

　　基于这样的反思，也为了在本学期更好的做好教学工作，制定工作计划如下：

一、学情分析任教五个班，学生们经过一个学期的学习，有了一定的兴趣和方法，但学生个人与个人，班级与班级之间有差别，也会出现两极分化的现象：

多数学生学习积极性高，上课能积极思考积极回答问题，课下认真复习背诵，具备一定的创新意识，实践能力。

　　考试成绩较好；一部分学生态度消极，不喜欢不愿意学历史，上课不积极，下课不复习懒得背诵，造成分析理解能力差，考试成绩不够理想。

　　而本册教材内容比上册多，难度大,对于个别学生来说会跟不上教学进度要引起足够重视。

　　抓中间促两头全面发展的做法在初一还是非常有必要的，切记。

　　二、教材分析下册从隋唐盛世到明清封建社会衰落，应结合上册理清封建社会发展的阶段包含时期及主要特征，第一单元繁荣与开放的社会要紧扣隋唐的繁荣与开放安排教学内容和教学活动设计；第二单元涉及经济重心南移和民族关系发展两个主题，第三单元统一的多民族国家巩固和社会危机，教材整合了明清两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋、戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨之战等课标要求掌握内容，突出明清中外矛盾和冲突，为八年级历史近代史的学习做好铺垫。

　　三、拟采取的具体措施：

1、认真研究新课标，研究教材，确定教材的重点难点，改进教学方法和教学手段，转变教学方式，进一步树立以学生为主体的教学观念，提高学生学习历史的兴趣，以教落实学。

　　2、认真备好课，参透教材，多方查阅资料，利用好多媒体，力争更充分了解个课时的授课重点难点和知识的前后联系，加强集体备课，向其他老师学习，集思广益汲取他人优秀的教学经验。

　　3、最重要的是提高课堂效率，一节课在抓好基础同时必须突出重点进一步加强学习方法的指导，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手；使学生在课堂上愿意学，主动学，会学，学有所获。

　　而不是只知道自己讲了什么却不落实学生学到了什么，注重培养学生高效听课做笔记的习惯，另外课后积极检查督促复习预习，专人专项落实。

　　4、重视平时的做题训练，充分利用好同步，自主探究过程部分的使用、开放性作业的使用等可以灵活掌握，但是题目一定要做精做细，不做无用功，提高学生做题速度和能力。

　　5、严抓课堂纪律，老师严格要求才能对学生形成压力，才能保证课堂效率和学习效果，尤其在目前班额大，学生多这一点尤其重要，课堂活跃拓展等要把握好度，避免出现上课形势一片大好，考试却前景黯淡的状况。

　　6、大班额，一定要更好地利用好课代表和小组长，加强合作学习，加强知识点的检查落实。

　　四、具体课时进度安排：

依据兰山区7年级历史教学进度表学年度七年级下学期班主任工作计划七年级下学期工作计划

（2）|返回目录一、重视养成教育：

养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。

　　因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。

　　根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。

　　重点落实好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，《学生在校一日常规》等，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不让一个学生掉队二、加强后进生管理：

面向全体学生，分类施教。

　　加强对后进生的辅导，要从关心、爱护每个学生的角度出发，全面了解、关心学生。

　　及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

　　三、及时了解学情：

准确把握学生对知识的掌握，因材施教，在重点、难点上下工夫，以促进全班成绩的平稳、扎实地上升。

　　四、家校常沟通：

经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

　　本学期，一定每月至少与每个学生家长书面沟通一次，电话沟通多次。

　　要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

　　五、培养班级干部：

及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。

　　同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，以身作则，树立自己的威信。

　　让同学学有榜样。

　　六、抓好团员工作：

班级工作的一个重要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生特长、张扬学生个性的有效途径。

　　本学期将积极配合学校少先队组织，结合实际搞好各项活动。

　　七、重视文体工作：

教育学生上好学校开设的所有课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文体活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

　　七年级下学期英语教学工作计划七年级下学期工作计划（3）|返回目录寒假转眼间就过去了，新的学期又将开始，良好的开始是成功的一半，为了下学期更好地搞好七年级英语教学工作，特做以下教学计划：

（一）指导思想：

依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。

　　教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

　　同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。

　　采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

（二）班级基本情况分析经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。

　　但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。

　　主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。

　　一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

　　学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。

　　主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

　　针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

　　（三）教材分析《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。

　　全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

　　每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。

　　a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。

　　每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。

　　它采用语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。

　　通过确定languagegoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

　　（四）教学目标要求a.talkingtopic1．where’syourpenpalfrom?

2.where’sthepostoffice?

3.whydoyoulikekoalas?

4.iwanttobeanactor.5.i’mwatchingtv.6.it’sraining!

7.whatdoeshelooklike?

8.i’dlikesomenoodles.9.howwasyourweekend?

1o.wheredidyougoonvacation?

11.whatdoyouthinkofgameshows?

12.don’teatinclass.（五）教学重难点1.wherequestionswithfrom;wherequestionswithlive;whatquestions2.wherequestions;affirmativestatements;prepositionsofplace3.adjectivesofquality4.presentprogressivetense;yes/noquestionsandshortanswers5.presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription6.simplepastofregularandirregularverbs;howwasyourweekend?

7.pasttenseofregularandirregularverbs;was/were;（六）采取的措施：

1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等方法培养学生学习英语的积极性2.发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。

　　3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；5.鼓励学生自主探索，合作探究，共同提高。

　　6、抓好学生的基础检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进行监督和检测。

　　7、对学生进行分层教学，采取分层作业的方式逐步转化后进生，培养优生。

　　尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。

　　8、有条不紊地对学生进行单元检测，对优秀和进步学生仍然进行奖励评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。

　　9、加强词汇教学。

　　包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

　　词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

　　从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。

　　单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

　　10、基本的语法教学一定要与语境相结合。

　　进行语法操练时，要坚持四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。

　　抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。

　　要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。

　　课堂上一定要有生动活泼的教学活动。

　　枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

　　11、加强交际用语教学。

　　用英语进行交际是英语教学的根本目标。

　　在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

　　12、进一步培养阅读能力。

　　阅读能力的培养是英语教学的又一重点。

　　阅读能力的培养在于平时。

　　教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

　　13、大力加强对新课程、新标准的学习和研究。

　　我们在学习的过程中，必须抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念。

　　我们必须明白：

英语课程的学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

　　（七）教学内容和教学要求：

初一下册共有12个单元，加上复习单元2个。

　　全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

　　每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为a、b两部分。

　　a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。

　　每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。

　　它采用语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。

　　通过确定languagegoal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高学习效率，体现了以学生为主体的思想。

　　本学期主要是继续培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，同时要求学生懂得课堂上的用语和一些基本的对话、短文，能够看图说话，以提高学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力。

　　（八）教学方法这学期仍然采用任务型教学模式。

　　任务型教学（task-basedlearning;简称tbl）是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。

　　任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》（实验稿）明确指出：

此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。

　　生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

　　人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习。

　　这学期主要通过任务型教学来训练学生的语言应用能力。

　　任务型教学是从活动中获取知识。

　　任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，通过小组活动，学到新的知识,即完成从陈述性知识到程序性知识的转变。

　　教师备课时重点考虑；如何设置一个合适的语言环境。

　　这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识。

　　教师的作用是指导学生通过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程。

　　常用的训练活动有以下几项：

（1）dailyreport：

值日生介绍自己、家庭成员或朋友的情况，其它学生可互相提问题，询问个人职业。

（2）playaguessinggame：

用问题whatdoeshedo？

”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维能力。

　　（3）asktheway：

创设问路情景，根据实际情况tellingtheway，eg，iwanttogothehospital完成对话活动。

　　（4）seethedoctor、goshopping等：

学生可扮演角色，进行对话。

　　（5）haveadiscussion：

学生分小组讨论（6）whatdoyouwanttobewhenyougrowup？

通过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是提供了一个学生获取知识的平台。

　　学生在活动中主动地获取知识。

　　（九）教学工作及课时安排：

第一周：

unit1第二周：

unit2第三周：

unit3第四周：

复习月考第五周：

unit4第六周：

unit5第七周：

unit6第八周：

复习期中考试第九周：

unit7第十周：

unit8第十一周：

复习7、8单元第十二周：

unit9第十三周：

unit10第十四周：

复习9、10单元第十五周：

unit11第十六周：

unit12第十七周：

复习11、12单元第十八周：

复习考试，达到语言运用能力的迁移和拓展。

　　（备注：

假期没安排，灵活机动）