文学社活动记录.docx
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文学社活动记录
蓓蕾文学社活动记录
活动时间：
2011年2月28日 活动地点：
采知苑
记录人员：
X燕
出席人员：
全体成员
活动内容：
最是书香能醉人
阅读，是一种享受，享受阳光，空气，清新；阅读，是一种情怀，倾听心声，感受生命。
我们文学社的每一个成员都是名副其实的“小书虫”。
新学期的第一次活动，我让每一个学生携带一本自己最喜欢的书，向同学推荐。
一位男生朗诵了《老人与海》的精彩片段，低沉、坚定的嗓音把我们带入老人与鲨鱼搏斗的紧X氛围中。
好几个同学不约而同推荐了杨红樱的《淘气包马小跳》，调皮捣蛋的马小跳故事惹人发笑。
推荐《三国演义》的同学对诸葛亮崇拜得五体投地，一口气讲了好几个制胜计谋。
推荐《中国历史全知道》的同学还出了几道历史故事考题想难倒同学。
文静的女孩喜欢冰心的散文，清新、自然的朗诵同样吸引人。
掌声阵阵，同学们争先恐后，踊跃登台，当看到馥郁的书香弥漫他们的心房时，做老师的我拥有的是无限的欣慰。
活动小结：
在好书推荐展示活动中，孩子们各显神通，有的朗读有的出考题有的讲故事。
就内容而言，文学名著、同龄故事、天文地理，阅读面也较广，在活动中他们感受到了阅读带来的喜悦，我记录着推荐书目，准备供全校学生有选择地阅读。
让他们走近阅读，走近名作，走近心灵，在浩瀚书海中探索知识、品味人生、获取幸福……
蓓蕾文学社活动记录
活动时间：
2011年3月4日 活动地点：
采知苑
记录人员：
X燕
出席人员：
全体成员
活动内容：
有趣的看动作猜成语
看动作猜成语，是学生喜欢的一个活动。
我事先准备了一些能够表演的成语写在小纸条上供学生抽签，接着宣布活动规则：
每4人组成一组，根据抽到的成语讨论如何表演，最后选出一位表演给大家看，让其他同学猜一猜。
若表演不成功，则该组成员罚写10个成语。
学生一听很兴奋，酝酿一番就进行表演。
“偷鸡摸狗”的表演者贼头贼脑，鬼鬼祟祟，一看就知道是小偷。
“一箭双雕”的表演者挽弓搭箭，瞄准，射击，一气呵成。
“快马加鞭”的表演者一边挥动“马鞭”一边吆喝着：
“驾！
驾！
”，演得惟妙惟肖。
一个个成语经他们创造性的演绎变得生动起来。
最后我让学生写一个成语的表演、竞猜的过程，注意抓住表演者的动作、神态、语言，通过精彩的细节描写再现刚才有趣的活动过程。
有了刚才的活动学生写起来得心应手，交流时逼真的描述时常博得同学的掌声。
活动小结：
抓住人物的动作、神态、语言把细节写生动，一直是作文训练的重要内容。
在看动作猜成语活动中，学生准备——表演——竞猜，深入其中，有了深刻的情感体验，下笔时就有内容可写了。
在此基础上，予以指导，有的放矢，效果明显。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间：
2011年3月11日 活动地点：
采知苑
记录人员：
X燕
出席人员：
全体成员
活动内容：
有趣的绕口令
绕口令是一种语言的游戏，一直受到学生的喜爱。
首先我们一起做口腔操。
第一节：
双唇运动噼里啪啦；第二节：
舌齿运动叽叽喳喳；第三节：
气息练习从1数到10，再数回到1。
一时间教室里都是欢声笑语。
接着我说了个有故事的绕口令，有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。
买了布打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布搁下醋，上前去追鹰和兔。
飞了鹰跑了兔，洒了醋湿了布。
要念好这则绕口令，关键是要说清“杜、布、醋、兔”，它们的读音中都有“u”。
我给大家两条建议：
（1）关键字词单独练；
（2）由慢到快有序练。
熟能生巧，渐渐地，学生基本能快速又连贯地念了。
最后进行一次实战演习《扁担长板凳宽》。
让学生先小声地练练关键词，再由慢到快有序练说绕口令。
最后请3位同学到前面来表演展示。
其他同学们认真听并作点评。
大家都感到兴味盎然。
活动小结：
这次活动大家感到兴味盎然，嘴动起来了，笑声也不断。
一会儿把“扁担没有板凳宽”念成“扁担没有板凳长”，一会儿又把“飞了鹰跑了兔，洒了醋湿了布”，念成“飞了兔跑了鹰，洒了布湿了醋”。
看来相声演员要说出有趣好笑的段子是非常不容易的。
要使自己口齿伶俐必须“千锤百炼”。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间：
2011年3月26日 活动地点：
采知苑
记录人员：
X燕
出席人员：
全体成员
活动内容：
成语大擂台
成语是中华民族独有的文化，说话和写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩。
今天我们文学社活动时进行一次成语擂台赛。
第一关：
比谁接得长（出示遮盖的5个字，每小队选一个，以上面的字为开头，开火车每人说一个成语，看哪个队的火车接的又长又好。
）第二关：
比谁写得多（中华上下五千年，名人典故真不少，请写出含有寓言、历史故事的成语。
）第三关：
比谁找得准（成语王国的动物千姿百态，瞧，十二生肖都来了，可他们找不到自己的家了，请大家帮他们找到属于自己的家。
）第四关：
为广告成语消毒，恢复这些成语的本来面目。
（如：
某眼镜店广告：
一明惊人）。
活动中，同学们绞尽脑汁想，全身心地投入活动中，整个教室就像一艘满载着成功与收获的小船，大家在这里竞争，快乐。
活动小结：
成语，有着巨大的魅力吸引着每一个中国人，让大家去了解，去发现它的“美”。
闯关活动中，为了获得荣誉，每一位同学都很积极，付出了自己的一份力。
这次成语擂台赛，是对大家语文知识的一个考验，使大家受益匪浅，纷纷表示今后要多运用成语，让成语在文章中显出威力，使我们的文章更加精辟，有趣生动，使人回味无穷。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间：
2011年3月18日 活动地点：
采知苑
记录人员：
X燕
出席人员：
全体成员
活动内容：
美文欣赏
初春的阳光沐浴着大地，每个人的心情也如阳光般灿烂，不由得吟诵起朱自清的《春》中的名句。
今天文学社活动就来赏析《春》。
我先通过视频让学生欣赏“春花”，明丽的色彩，活泼的语音一下子燃起了学生的学习热情，他们迫不及待地朗读起来。
接着我简单地讲了一下文章结构，作品起始作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天的动人景象。
接着运用五个特写镜头：
春草、春花、春风、春雨、春境中人的活动，展现了大自然绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力。
在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。
最后，作者用三个比喻性的排比句式，说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的；人类也应当踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。
最后我把时间留给学生、让他们自己品味朱自清语言的魅力，吟诵部分语句积累起来。
活动小结：
朱自清的《春》以其生动活泼的语言，积极向上的主题受到大家的喜爱。
这样的美文，无需多余的指导，大家朗读得情趣盎然，有的几个人组合朗读，有的配乐朗读，有的读着读着，脸上漾起了笑容。
一时间书声琅琅，读出的是对春天的赞美，对大师的仰慕。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间：
2011年4月1日 活动地点：
采知苑
记录人员：
X燕
出席人员：
全体成员
活动内容：
春天的古典诗情（前期准备）
又是一年春烂漫。
古人爱春、惜春，谱写了一首首脍炙人口的古诗，孩提时我们就能摇头晃脑地背古诗。
于是我设计了“春天的古典诗情”，为学生古诗诵读搭建一个交流、展示的平台。
这次活动让学生以小组为单位，选择自己最喜欢的春天的古诗，查找诗人的资料、创作背景、研究诗句、理解大意、熟读成诵、排演节目……查找可以在电子阅览室查找，也可以在采知苑 的书籍中查找。
明确要求后，学生喜形于色，显示出极大的兴趣，他们充分地准备着：
有的在用动作演绎古诗，有的在根据诗意作画，有的在寻找音乐……他们忙碌着，快乐着，期盼着。
活动小结：
以自主学习的形式学习古诗，是我的一个尝试。
因为，从网络、书籍中都能找到有关古诗的资料，我何不创造一个机会让他们露一手呢？
自主学习，没有了老师的束缚，学习的空间是广阔的，小组成员可以各抒己见，取长补短，但是否能理解古诗的深层含义，品出点意味来呢？
我拭目以待。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间：
2011年4月8日 活动地点：
采知苑
记录人员：
X燕
出席人员：
全体成员
活动内容：
春天的古典诗情（展示活动）
老师开场的话音刚落，陈沁同学第一个走上讲台，她首先充满感情地朗诵自己喜爱的贺知章的《咏柳》，一边朗诵一边通过动作表演来传达对诗的理解，在讲了诗的大意后，她说最喜欢诗的后两句‘不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀’，用拟人的手法写出了春风把柳叶变得栩栩如生，惹人喜爱。
最后，他们组的同学还展示了自己创作的诗意画。
整个画面以绿色为背景，绿茵茵的草坪，绿柳如丝，飞燕穿梭。
他们对《咏柳》理解得多么透彻呀！
李阳同学俨然一位小老师，先带领全班同学朗诵了《宿新市徐公店》，接下来要同学们回答他的问题，一下子把全班的兴致激发起来。
最后还配上音乐吟唱起来。
展示活动一组接一组进行着，教室里掌声阵阵。
活动小结：
展示活动内容丰富多彩，形式活泼，既有抑扬顿挫的朗读，又有入情入境的才艺表演，还有配诗书画展示。
这次活动，学生们兴趣盎然，在快乐中收获知识。
以后我将多组织类似活动。
当然也存在不足，气氛是活跃了，但对古诗的理解还比较肤浅，吟诵的韵味还不够。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间：
2011年4月15日 活动地点：
采知苑
记录人员：
X燕
出席人员：
全体成员
活动内容：
《老人与海》读书交流会
利用两个多星期的业余时间，同学们都阅读了《老人与海》，今天我们文学社活动一起来漫谈这本书。
1、我让学生说说自己心目中的海明威是怎样的，接着我向大家介绍2位名人对他的评价。
2、说说故事的主要内容。
3、知识竞赛大比拼（分为必答题和抢答题。
如：
老人遇到了鲨鱼为什么不放弃大鱼？
你觉得他所做的值得吗？
）4、精彩片断细细品，说说从这些片段中体会到什么。
5、体会经典名言：
“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
”，你是如何理解这句话的？
6、评析老渔夫的形象，引领学生各抒己见，最后我也谈谈自己的看法。
老渔夫圣地亚哥不是最后的胜利者，因为尽管看是他战胜了大马林鱼，但最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只带着鱼骨上岸。
可是，他始终没有向大海、向大马林鱼、向鲨鱼妥协，他其实是一个敢于挑战自我的胜利者。
活动小结：
读了《老人与海》，同学们收获很大。
不仅了解了故事内容，还从中学到了一种精神，一种永不言败、顽强不屈的乐观精神。
在这次读书交流会上，交流故事内容，品味精彩片段，进行知识大比拼，言谈之中流露着对硬汉的崇敬。
只是部分学生没有深入仔细地读作品，发表看法时气氛不够活跃。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间：
2011年4月22日 活动地点：
采知苑
记录人员：
X燕
出席人员：
全体成员
活动内容：
漫画作文
学生都喜欢看《扬子晚报》周一“漫画世界”中系列漫画《豆豆》，豆豆不但长得可爱，他的故事更有趣。
我先让学生介绍一个自己喜欢的豆豆的漫画故事，王梦尧说，豆豆订计划，把“改变自己”的时间改啊改，最后改成“从明年起”。
他对自己的安排很满足。
豆豆虽有改掉缺点的决心，真落实到行动上却又畏难。
很多时候我也是这样的。
李阳说，他非常喜欢这组漫画：
豆豆问妈妈能不能在墙上画画、在桌上钉钉子、喝洗衣机里的水，妈妈都说不能。
豆豆又问能写作业吗，妈妈习惯性地说不能，豆豆开心极了，抱着大皮球往外冲。
豆豆太“狡猾”了，真是“诡计多端”！
同学们讲的故事，很有趣，如果漫画家叔叔在这儿，一定会把它们画下来。
漫画家叔叔是用线条再现了一个故事，我们就用语言文字来画画，让更多的人来分享。
特别把事情中有趣的地方、有味的地方写具体，这样给人的印象就深了。
活动小结：
作文教学有三个重要方面:
“有写作动机”、“有东西可写”、“能够写出来”。
由读“豆豆的故事”，迁移到写“自己的故事”，符合学生的生活积累，符合学生的情感呼唤。
学生心灵舒展，心门洞开，在真诚地表达自己的过程中，体验到作文是生活的一部分，是一种需要，是一种快乐。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间：
2011年5月13日 活动地点：
采知苑
记录人员：
X燕
出席人员：
全体成员
活动内容：
作文讲座——作文应该写自己的话
批改上次作文时，我发现有几篇题材雷同，我觉得有必要进行一次作文讲座。
我先列举上次作文中存在的弊病：
在选材X围狭窄，缺乏新意。
居然还有学生在写“马路上捡到皮夹子”、“公园里送回迷路的小孩子”，可见小朋友没有拓展视野，因此，不断重复着别人的事情。
其次，表现在文章语言干瘪，说成人的话，缺乏少年儿童的生活气息。
同学的作文中犯有这类毛病的不在少数，要治好这种毛病也不难，必须注意以下两点：
一、从选材上说，应该积极地去反映自己熟悉的、感受深切的事。
文贵以真。
孩子有孩子的视角，孩子有孩子的思维方法，孩子们的语言习惯跟成人也不一样。
用自己的嘴巴去说别人的话，总让人感到别扭、不自然。
所以，十分重要的，是用自己的口说自己的话，用自己的手写自己的事。
二、从表达方式来说，语言要朴实，抒发感情要实事求是，分寸要掌握好。
不随意夸大，不借助于想象来写自己并没有产生过的感情。
尽量使自己沉浸在所写的事情之中，这样，就能比较深刻、比较贴切地写出自己的真实情感。
活动小结：
针对学生作文的弊病，我以他们的事例为依据，指出弊病。
再辅以事例讲述纠正这类弊病的2种具体做法，并列举贴近学生生活的有趣事例。
通过深入浅出的讲述，学生应该从中受益。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间：
2011年5月20日 活动地点：
学校电脑房
记录人员：
X燕
出席人员：
全体成员
活动内容：
活动小结：
蓓蕾文学社活动记录
活动时间：
2011年5月27日 活动地点：
采知苑
记录人员：
X燕
出席人员：
全体成员
活动内容：
走近冰心
冰心，崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。
我们学生一直喜欢她的作品。
今天，通过文学社活动走近冰心。
先从笔名入手知道冰心是取“一片冰心在玉壶”为意。
她非常爱小孩，把小孩看做“最神圣的人”，深受人民的敬仰。
接着赏析三首小诗《母亲》、《成功的花》、《纸船》。
着重分析《成功的花》，60年后的1981年冰心把这首诗赠给中国女排,很能说明诗歌所蕴涵的哲理——令人眩目的成功的背后有着不被人知的付出甚至血泪，所以结果（成功）固然可敬，然而过程（奋斗）才是最值得人们感动的。
在理解的基础上大家读得声情并茂。
最后，我向大家推荐《只拣儿童多处行》和《小橘灯》。
最后我把时间留给学生、让他们自己品味冰心语言的魅力，吟诵部分语句积累起来。
活动小结：
说到喜欢的作家，大家自然会想到冰心，于是在这次活动中赏析冰心的三首小诗，这三首诗从字面看语言浅显，其实蕴含着很多哲理，尤其是《成功的花》，至今还很有教育意义。
因此我们主要通过反复朗读体会，但因时代背景的遥远，看起来学生要领悟还是有一定的困难。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间：
2011年6月3日 活动地点：
采知苑
记录人员：
X燕
出席人员：
全体成员
活动内容：
场面描写
这次文学社活动，我们将进行一次写作辅导。
首先，让学生阅读《图书馆里的小镜头》，着重辅导描写小伙子和姑娘读书的情景，是怎样抓住神态、动作写具体的。
接着我让学生观看超市里的小镜头，然后选择自己最感兴趣的一个人写下来。
看，李姿写的：
一位头发花白的老人，戴着老花镜，步伐蹒跚地走向茶叶专柜。
他打开盖子闻了闻，一脸沉醉，完全被茶叶散发的清香俘虏了，要是喝几口，岂不是飘飘欲仙了吗？
可是老人瞅了瞅那价钱，叹了一口气，只好不情愿地放下。
真的，把老人买茶叶时的陶醉，又不得不放下写得惟妙惟肖。
再看陈文杰写的：
走近休闲食品区域，只见一个一脸稚气的小男孩推着购物车，双手搭在把柄上，一只脚踩在横杠上，另一只脚用力蹬地，购物车飞快地向前滑着。
突然来了个急刹车，原来他盯上了自己的目标——薯片，便快速地拿了几包扔进购物车里。
一抬头，他发现最喜爱的口味被放在高处，就踮起脚尖，把手臂伸得笔直，使劲往外拽。
好不容易到手了，他哼着歌，滑向别处。
把一个顽皮的小男孩的可爱劲描写得非常传神。
佳作还有不少，博得了阵阵掌声。
活动小结：
通过这次活动，学生掌握了抓住人物的神态、动作等细节描写，把不同人物的特点刻画得非常传神。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间：
2011年6月11日 活动地点：
微格教室
记录人员：
X燕
出席人员：
全体成员
趣味知识竞赛
不知不觉，一学期又将结束了，今天我们进行趣味知识竞赛。
第一关：
shoushou名著人物，如：
鲁肃这一人物出自（），“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处？
学生小手林立，发言踊跃。
第二关：
比谁接得长（出示遮盖的5个字，每小队选一个，以上面的字为开头，开火车每人说一个成语，看哪个队的火车接的又长又好。
）第三关：
比谁写得多（中华上下五千年，名人典故真不少，请写出含有寓言、历史故事的成语。
）第四关：
比谁找得准（成语王国的动物千姿百态，瞧，十二生肖都来了，可他们找不到自己的家了，请大家帮他们找到属于自己的家。
）第五关：
为广告成语消毒，恢复这些成语的本来面目。
（如：
某眼镜店广告：
一明惊人）。
活动中，同学们绞尽脑汁想，全身心地投入活动中，整个教室就像一艘满载着成功与收获的小船，大家在这里竞争，快乐。
活动小结：
趣味知识竞赛，气氛活跃。
闯关活动中，为了获得荣誉，每一位同学都很积极，付出了自己的一份力。
这也是对大家语文知识的一个考验，使大家受益匪浅，纷纷表示今后要多看课外书，开阔视野，增长知识。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间：
2011年9月13日 活动地点：
采知苑
记录人员：
X燕
出席人员：
全体成员
开学第一课
犹如一朵含苞欲放的花朵，蓓蕾文学社绽放在封小的沃土上。
自从第一周，文学社在三——五年级学生中招募新学员以来，受到了同学们的关注，报名者踊跃。
经过语文老师的筛选、推荐，最终选出26名成员。
今天，文学社第一次活动，队员们早早地来到采知苑，在书架前寻寻觅觅。
在孙老师一番热情洋溢的欢迎词之后，队员们开始作自我介绍。
除了介绍自己的XX，班级，性格，爱好之外，老师还要求想办法让别人很快地记住你的名字。
队员们一个接一个上台介绍，文学社的队员到底不简单，个个伶牙俐齿，笑声不时荡漾。
他们共同的爱好是喜欢看书，写作文。
经过介绍，队员们认识了新朋友。
说到“马到成功”就想到了“马成”当你走到“伊宁路”时就会“季伊宁”。
最后孙老师拿着《窗边的小豆豆》、《汤姆索亚历险记》等少儿读物，告诉队员们，做一个爱读书的人，在书中品尝秀丽的景色，纵览行间的千古风云。
活动小结：
在新学期的第一次文学社活动中，大家以自己的方式作自我介绍，让大家记住自己，于是很多新朋友就这样认识了。
老师介绍了文学社活动的要求和内容，作了好书的推荐，希望广大成员能成为一个爱看书的人。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间：
2011年9月20日 活动地点：
采知苑
记录人员：
X燕
出席人员：
全体成员
童话与童年相遇
（一）
童话是因为儿童才产生的，孩子们之所以喜欢童话，是因为它合规律合目的地暗示了儿童与生俱来的集体无意识，于是童年与童话就奇妙地相遇了。
童话，是孩子们看见的最初的东西。
当孩子们走进了童话里，有一些东西就慢慢沉积到孩子心里，渐渐变成了孩子的一部分。
那些东西有着好听的名字，我们管它叫——美好、纯净、温暖、光明、善良、高贵、责任、同情、怜悯、勇气……这次活动我指导学生阅读《幸福是什么》《巨人的花园》《小木偶的故事》《去年的树》。
文学社活动不同于语文课，主要以探究性学习为主，通过具体的语言材料去感悟、体验和把握，自主探究童话的特质。
首先我让学生通读４篇童话，把握故事结构，了解故事情节和人物。
接着在理解得基础上，理解人物，体会作者表达的感情。
以小组形式，填写“故事结构单”。
活动小结：
可以这样说，每个孩子都是从童话开始接触文学的，在妈妈讲的故事中渐渐长大，孩子喜欢童话。
于是从这次活动开始，我们将连续3次于童话进行亲密接触。
今天我们主要通读4篇童话，了解故事情节和人物，以小组形式，填写“故事结构单”。
蓓蕾文学社活动记录
活动时间：
2011年9月27日 活动地点：
采知苑
记录人员：
X燕
出席人员：
全体成员
活动内容：
童话与童年相遇
（二）
童话本身缘于儿童
升级会员 