最新北师版小学语文二年级下册《妈妈的爱》优秀教案.docx

最新北师版小学语文二年级下册《妈妈的爱》优秀教案.docx

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最新北师版小学语文二年级下册《妈妈的爱》优秀教案

语文北二下第二单元

妈妈的爱

【教学目标】

1.认识7个字，会写8个字。

喜欢学习汉字，利用偏旁法记住汉字，运用多种方法识字，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.借助读物中的图画阅读，将自己融入到角色当中，有感情地朗读课文。

3.能结合上下文和生活实际的方式来了解课文中词语的意思，体会文中作者的思想感情。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。

利用偏旁法记住汉字，运用多种方法识字。

【教学难点】

体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。

【教学素材】

1.搜集关于母爱的格言。

2.多媒体课件。

3.生字卡片。

【教学课时】2课时

【教学流程】2课时

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

师板书“爱”字，提问：

看到这个字你想到些什么？

指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国……）

教师小结：

在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。

今天，让我们走进爱的话题，学习第二单元第一课《妈妈的爱》，导入新课。

在爱的前面板书：

妈妈的并齐读课题。

（出示课件）

二、理解课文，培养情感。

（一）初步感知，激发情感

1．配乐朗读课文，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

（出示课件）

2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。

3．词语中识字，出示词语，指名读。

（出示课件）

4.划出课文中的生字，用已经掌握的方法识字。

（出示课件）

扇湿裳遮烫谎诲热凉校抱摸批评责

用多种形式读一读。

（二）检查学情，及时反馈

1．分段读文，学习会写字。

（出示课件）

2．自由读全文，分小组讨论：

课文把妈妈的爱比作什么？

（出示课件）

5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：

清凉的风滴落的泪遮雨的伞责备的目光亲切的教诲

（三）学习生字，指导书写

1.学生自读课文，并勾出生字，再自己拼读，认识汉字“扇”“裳”“遮”“哭”“谎”“诲”“谎”“批”“烫”“评”“责”这些字。

说说是怎样记住它们的。

强调多音字“扇”和“湿”“裳”“遮”的读音。

（出示课件）

出示“抱”的形近字，识记。

（出示课件）

2.指导书写。

自己先看看，互相提醒应该注意的地方。

强调下列字的写法。

热责校（出示课件）

三、课堂作业，总结提升。

1.书写本课生字。

2.朗读课文。

第二课时

一、复习检查，合作互动。

歌唱激情引入。

1.师：

同学们，有一首歌叫《世上只有妈妈好》大家会唱吗？

我们一起来唱一唱。

生：

随着伴奏带唱《世上只有妈妈好》激情拍打节奏。

2.师：

妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助和爱的时候出现在我们眼前，今天，就让我们来学习课文《妈妈的爱》。

（出示课件）

3.师板书课题《妈妈的爱》。

生：

饱满激情地读课题《妈妈的爱》。

（出示课件）

二、细读课文，体会情感

1.再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、滴落的泪、遮雨的伞、责备的目光、亲切的教诲？

2.你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。

指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。

指名读，学生评读。

再自读自悟后四人小组讨论：

读了这一节还有没有不懂的词、句。

指名回答后再讨论：

每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评。

三、品读全诗，理解母爱

（一）品读学习第一节；（出示课件）

1.自由品读第一节，思考这节主要讲什么内容：

生：

妈妈在暑天为孩子摇扇子。

2.想：

为什么说妈妈的爱是“清凉的风”？

（出示课件）

生：

甲、因为妈妈在很热很热的夜晚给“我”扇扇子。

乙：

因为妈妈给“我”扇扇子，给我带来了清凉。

3.观看课件，指导有感情朗读相关句子。

4.引导生想一想：

妈妈给“我”扇扇子容易吗？

生：

甲，我想妈妈也会困因为她上了一天班，比我累多啦！

乙：

我想妈妈也热。

因为她只给“我”扇自己不扇汗水却湿了透了她衣裳。

5.再次看课件，指导有感情朗读。

（1）自己品味，用低声，慢慢地读，细心体会：

妈妈的辛苦！

（出示课件）

（2）男女生比赛读。

（3）个别指读，生评议

（4）老师范读生品味

（二）朗读学习第二、第三节（出示课件）

1.选择你喜欢一小节，分组学习。

师出示小黑板，展示学习方法

（1）读

（2）想：

这小节讲什么内容

（3）思考：

为什么说妈妈的爱是什么

（4）有感情地练读

2.观看课件，妈妈在雨中送伞，妈妈把孩子去医院的的场景图

3.汇报学习情况

生甲：

第二节讲妈妈在雨天为孩子送伞。

乙：

第三节讲妈妈抱孩子去医院。

丙：

因为妈妈在很凉很凉的雨天为“我”送伞。

雨水却打在自己身上，所以妈妈的爱是“遮雨的伞”（出示课件）

丁：

因为妈妈在“我”生病的抱“我”去医院。

还着急地哭了。

所以说妈妈的爱是“滴落的泪”（出示课件）

4.再看课件，有感情地朗读

（1）推荐小组中读得最有语气的读，生评议，读出不忍心、着急的语气。

（2）推荐小组中进步最大的学生读，生评议

（3）自我推荐读

（三）品读学习第四、五节

1.指名分别读第四第五节。

（出示课件）

2.看课件，想想两节分别讲什么内容。

甲：

第四节写妈妈在“我”做错事后，教育“我”

乙：

第四节写妈妈告诉“我”应该爱祖国妈妈

3、引导扩说

这两小节都是在写妈妈对“我”思想成长的关怀和帮助。

平时，妈妈教导你时。

你有什么想法？

你是怎么做的？

最好怎么做？

4.小组讨论，生汇报

5.老师小结：

妈妈对我们的教导，是妈妈爱的一种表现，作为孩子应该听从妈妈的教导

6.指导朗读

再看课件后激发情感后进行感情朗读，体会读出自己着羞愧的语气。

和妈妈的亲切

（1）分组练读。

组内评议

（2）汇报读，师生评议

（3）抽个别学生，有感情地朗读

四、读中感语母爱

1.齐读课文（有感情地朗读课文）

2.学习完这首诗歌，你有什么感想？

甲：

我知道妈妈对孩子的爱是无私的，我们也应该更加爱妈妈

乙：

我知道妈妈对孩子的爱体现在每一处生活细节中。

我们容易忽略。

今天，我们体会到母爱的力量是最伟大的，雨我知道了妈妈对孩子的爱还体现在谆谆教导上。

3.同学们，我们的妈妈平日里为我们付出了那么多的爱。

我们应该怎么报答我们的妈妈呢？

生：

汇报

甲：

好好学习，报答妈妈对我的爱

乙：

妈妈你辛苦了

丙；妈妈我已经长大，自己能做的事，我自己做，您放心。

五、创作中赞美母爱

“我”在生活中发现妈妈对自己的爱，通过一件件小事，写出妈妈对“我”无私的爱，你们在生活中发现妈妈对你的爱吗？

请以小组合作，创作诗歌《妈妈的爱》（出示课件）

生：

汇报妈妈的爱

有一回，同事送给妈妈一块巧克力，

妈妈自己舍不得吃，

小的地包好，带回家给我。

啊，妈妈的爱是香甜的巧克力

有一回，我被汽车撞倒，

妈妈焦急地抱起我，

强忍着眼泪守慰我气喘吁吁地上医院，

啊，妈妈的爱是那颗爱我的心。

有一回，我遇到了一道难题，退却了，

妈妈走过来鼓励我不要退缩，

还帮助我讲解，

啊，妈妈的爱是信任的眼神。

当我捧回奖状，

妈妈其时也很高兴，

但妈妈只是淡淡的说：

“好孩子”

你还必须继续努力，

啊，妈妈的爱是望我成才。

有一次，我和妈妈下跳棋，

妈妈把我堵住了，

我哭了，

妈妈对我说：

“想赢就必须努力！

”

啊，妈妈的爱是亲切的教诲。

五、总结全，文激发情感

同学们想的、说的都很好。

我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责备的目光，在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。

妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。

六、深化朗读，熏陶情感

学生有感情地品读课文，并利用写小诗、写亲情日记的形式表达自己对妈妈的爱。

七、齐唱歌曲表达情感

（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》（出示课件）

八、课堂作业，总结提升。

1.写一篇亲情日记，思考：

怎样表达自己对妈妈的爱？

2.利用这次教育机会，召开家长亲情会，并请孩子在家长会上把自己写的小诗读给妈妈听。

板书：

清凉的风

　　　　　　　　　　　　　　妈　　遮雨的伞　　爱

　　　　　　　　　　　　　　妈　　滴落的泪　　妈

　　　　　　　　　　　　　　的　　责备的目光　妈

　　　　　　　　　　　　　　爱　　亲切的教诲

【教学反思】

在本节课中，我努力体现了以下几点：

1.创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。

对于低年级的孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。

所以在课堂中教师就要以儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、科学、宽松、和谐的课堂氛围。

2.放手识字，培养学生的自学能力，并安排识字游戏，激发学生学习生字的兴趣。

经过二年级一学期的学习，学生已经掌握了一定的识字方法。

生字的学习，教师只起点拨作用，或在教师的引导下学生去自学。

继续进行随文识字后，通过小游戏，使学生感觉学习生字不是枯燥的，而是一种乐趣。

3.联系学生的生活实际来加深体验。

现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合，语文学习外延到生活实际。

在课堂教学中，可以创设一个问题情景，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文。

在这一节课中，这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际，体会出妈妈无私的爱，通过一些生活细节，去发现妈妈的爱，使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。