我的班主任故事.docx

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我的班主任故事

我的班主任故事

【摘要】班主任不仅是班集体的组织者和教育者、学生全面发展的指导者，而且是联系班级中各任教师的纽带，沟通学校与家庭、社会的桥梁，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。

家长是学校教育中的重要资源，充分利用家长人力资源，将家长纳入到班级教学与管理中来，创立一种新颖的，多方位的管理模式，对于改进班级管理与教学效果，以及减轻班主任的工作负担，都有不可估量而深远的影响。

【关键词】主任的功能班级建设凝聚力家长教育资源用心做班主任用心服务家长用心对待学生相信学生幸福

六月份我送走了我的第五届学生，现在回忆和学生一起走过的三年岁月，有许多许多的感慨，我把它写下来和大家一起分享，希望对班主任们有一定的帮助。

一、正确认识班主任的功能

班主任不仅是班集体的组织者和教育者、学生全面发展的指导者，而且是联系班级中各任教师的纽带，沟通学校与家庭、社会的桥梁，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。

因而班主任工作既是一项光荣而艰巨的工作，也是一项长期的工作，更是一项用心去做的工作。

现在的中学生见多识广，思维灵活，个性张扬，再加上日新月异的社会环境的影响，在这样一个“苦口婆心的说教挡不住网络五分钟诱惑的时代”里，班主任的工作显得尤为重要。

班主任的工作是一个责任心很强、琐碎的工作，既要有爱心，像爱护自己的孩子一样爱护学生的身心健康成长和发展，还要有很强的责任心，家长和社会把孩子交到了班主任的手里，班主任对学生的学习负责，对学生的身心健康负责，也就是教师对学校的负责、对家长的负责，更是对社会的一份责任和承诺。

二、巧开活动，增强班级的凝聚力。

1、发挥主题班会的作用，建设班级。

著名教育家马卡连柯说：

“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体的本身就能成为很大的教育力量。

”主题班会是一项重要的集体活动，是班主任通过班集体教育影响学生的一种教育形式，它可以有效地调动学生们的高度热情和智慧对自己进行自我教。

初二上学期开学，我班有七名同学是9月份出生的，班级就开了主题班会——《14岁，我长大了》的主题班会。

当时我们邀请了七位同学的家长，家长代表闫俊宇爸爸代表家长发言，希望同学们：

做一个诚实正直的人——一个人要取得成功，就必须做到刚正诚实。

只有这样，才会让别人、让世界相信自己、选择自己；做一个勤奋好学的人——学海无涯，不想被这个社会所抛弃，我们惟有努力学习再学习，强烈的求知欲将会帮助我们攻克一个又一个堡垒，获得一个又一个惊喜；做一个全面发展的人——学好数理化固然重要，但作为一个人更需要全面发展。

政治、历史、地理、音乐、美术都是不可缺少的，身体是革命的本钱，没有好的体质，即使你能力再强、水平再高也会是一事无成的；做一个对社会有用的人——热爱劳动，热心于公益事业、真诚帮助他人，做一个对社会有用的人；做一个快乐的人——人不是为烦恼而生的，有烦恼痛苦的地方相信也一定有快乐存在。

希望我们每个人都拥有一双智慧的眼，不断去发觉生活中的真善美，那将是我们快乐的源泉。

孩子表达了谢意——拥抱父母，向父母送上自己精心准备的礼物，同时向家长们宣誓：

他们长大了，一定会承担自己的责任，让青春作证。

这次班会家长们反应都很好，认为这是孩子们成长道路上的珍贵礼物。

家长们在参加班级活动中肯定我的班级管理能力和认肯了我。

班级活动是在班级内有组织地开展的各种教育活动。

班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。

活动和人的发展关系已为心理学所证明，开展多种形式的班级活动对促进学生发展，加强班集体建设具有重要意义。

2、有准备地参加年级的每次活动

班级的活动利于学生成长，缩短师生间、生生间的距离。

学生初一下学期到团结乡豹子箐进行综合社会实践活动，在出发前我和班委商量：

举行小组比赛——成语（豹子箐动物、植物相关的成语）比赛，哪组收集的成语多，哪组获胜，在整个活动中学生都十分认真，用笔记本记录自己所见的任何一种植物、一种动物，舍不得休息，不愿放松、放弃，避免睡好、吃完回家的尴尬局面，回到学校后，按计划各组组长带一名同学把自己收集的成语展示在黑板上，由班长和学习委员作统计，由高到低公布数字，评出前三名，发点奖品作为鼓励。

让学在放松中得到了收获，学会了合作，认识到集体的发展离不开个人的贡献，增强了学生的集体荣誉感。

班集体是在班级成员参加共同活动中逐步形成的。

班集体的奋斗目标是通过一个又一个班级活动得以实现的，每顺利地完成一个活动，就是向目标跨近了一步。

班集体的组织机构及其功能是在班级活动中发挥作用的，在活动的组织实施过程中，通过加强分工协作，使班干部得到充分的锻炼，全班成员的参与积极性被调动起来，从而形成坚强的领导核心。

班级活动激发学生的工作责任感和集体主义精神，帮助学生学会正确处理人与人、个人与集体、小集体与大集体之间的关系，同时形成正确的集体舆论和良好的班风。

在班级活动中，全班学生充分交往，互相了解，建立友谊，使班集体产生强大的向心力和凝聚力。

总之，班集体是在班级活动中形成、发展和巩固的。

三、充分发挥家长这一教育资源

家长是学校教育中的重要资源，充分利用家长人力资源，将家长纳入到班级教学与管理中来，创立一种新颖的，多方位的管理模式，对于改进班级管理与教学效果，以及减轻班主任的工作负担，都有不可估量而深远的影响。

对于家长这个教育资源，有些班主任只是在学生出现问题时才与家长联系，而且经常以告状的形式，这样肯定引起家长和学生的不满，当然也就不可能取得很好的教育效果。

其实家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。

要使家长的教育配合学校教育，保持教育的一致性，关键在于教师与家长艺术性的交往。

用心接近家长，以真诚换来家长的信任和支持，很多问题都能迎刃而解。

每个暑假我们班级都要举行班级活动，由家委会牵头，家长自愿以家庭为单位举行。

初一结束时的暑假，我们全班同学和家长到黑桥亩，在村里客堂，大家一起动手煮饭：

捡菜、洗菜、切菜、炒菜、分享、吃完后大家一起动手收拾，完了一起散步，天黑了返回来。

初二到大板桥，家长、学生一起动手烧烤、吃完学生们收洗，像一家人一样，家长开心、学生愉快，每次活动家长、学生都积极参加，之后家长、学生们都很期待下一次聚会。

在活动，家长们相互认识、了解，同学间发生矛盾，我知道时通知家长自行解决，最后我在进行适当的评判。

例如，有一次杨志宇不小心弄伤了李子唯，等到李子唯妈妈赶到医院的时候，杨志宇妈妈已经带李子唯看好病，准备回家了。

双方家长见面后，没有吵也没有闹，而是商量如何接孩子换药，期间杨志宇妈妈主动买了礼物到李子唯家看望，并承担了所有医药费用，致使李子唯妈妈无话可说，大事变成了小事，我当时也担心事情复杂化，经常打电话了解情况，双方家长都说：

金老师，没事的，孩子小磕磕碰碰是难免的，正确对待，我们都不会计较。

就这样两个孩子没有为此不愉快，事情过去了仍然是好朋友。

我班的家长还积极配合老师教育孩子，家长热情高涨，孩子的学习劲头自然也不会低。

2012年6月，是同学们参加地理、生物、信息技术学业水平考试的日子，如何提高信息技术的成绩，让信息技术的成绩来拉同学们的总分？

考试前的长假是五月节，放假几天不练习的话，成绩肯定会下降，最后与家长达成共识：

家长们在家督促练习，把练习的情况以短信或打电话告诉我，我就利用互教通或手机，每天记录同学们练习的成绩，尽管每次模拟考我班的信息技术成绩都是年级的三或四名，最后我班的信息技术成绩考到了年级的第一，我班整体学习成绩的大幅度提高与家长的支持帮助是密切相关的。

家长弥补了班级教育资源的不足，丰富了教育内容，扩大了教育范围，提高了教育效果，使班级工作变得更生动、更具体、更生活化。

家长资源就是促进班集体建设的一片沃土，如何利用家长这个巨大的资源，是对班主任的挑战和考验，相信只要班主任不断探索实践、反思总结，就会在“家长资源开发利用”的这片沃土上收获硕果。

四、用心做班主任

冰，用力拍打，受伤的只会是你自己，当你怀着一颗温柔的心去抚慰它时，他会因感动而流泪。

1、用心服务家长

我班的家长普遍比我小4岁左右，但文化层次不高，缺乏管理孩子的理论指导，我在每次的家长座谈会上都要根据学生的年龄特征，对家长进行家庭教育方面知识的培训或是开展小讲座。

三年中我先后做过：

《如何当好初一学生家长》、《与孩子一起成长》、《正确看待孩子的成绩》、《和谐的家庭亲自关系更利于孩子的成长》、《孩子初二时，如何防止两极分化的产生》、《家长应该怎样与科任教师进行有效的沟通》、《初三毕业生，家长应该注意的问题》等培训，每次都会有部分家长记录，甚至会后跟我要我的讲话稿，他们认识到了自己的角色和责任，会跟学校、班级进行有效配合。

对家庭教育的开展除了理论指导外，我还经常进行方法的指导，闫俊宇同学的理科比文科强，文科的知识面在班级同学中，他不算差，但记忆能力超差，为此语文和英语两位老师非常头疼，家长来到学校讲了在家的情况后，我告诉他爸妈：

每天先背书再做作业，这样避免没有完成背书就睡觉；背书时先让孩子把文章的内容归纳之后讲给你们听，用理解记忆法来背，效果会更好，家长回去偿试后效果不错，把情况反馈给我，之后我把闫俊宇家长的方法教给了孩子有类似问题的家长。

闫俊宇在中考时，考了615分，虽然这一分数不高，但他的父母都非常满意，他的小学基础很不理想，他的小学同学比他优秀的都没考过他，他的父母对我的感激，我也无法用语言来形容。

每个节日我都会发个祝福短信给家长，在我的带动下，家长们会发给我，他们之间也会相互发祝福短信，甚至互相约着、陪着一起去唱歌、吃饭，在长期的相处中，部分家长成为了朋友，张凯妈妈和郭斌妈妈最典型，两人经常逛街购物、做美容、交换做家长的经验等；部分家长也和我成为了朋友，生活中遇到什么烦恼，会打个电话给我宣泄一下，我这个忠实听众与他们分享快乐和不幸，是一种幸福，也是一种感动，这是家长对我的信任和肯定。

2、用心对待学生

教育家陶行知先生说过：

“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。

”

学生初一的时候，部分家长监督无力，学生的家庭作业无法完成，我只好中午放弃休息时间陪他们完成部分，剩余的学生们回家完成就可以了，为此我中午几乎是在学校里和学生们一起渡过的，在教室里跟同学们一起吃午饭，吃完后陪他们做一个小时的作业，守他们睡半个小时，三年几乎天天如此，到初三时，因为体育中考，午睡时，坐位体不满的同学只好被我逮出来练习，三年里我班的学习成绩都不错，我也觉得过得很充实。

年级和学校的活动一结束，学生就问我：

老班相片传了没？

问这话的目的是想看班级的相片，因为我每次活动都会为学生们拍照，这些照片包括：

军训、运动会、主题班会、综合实践活动、校园生活、黑板报、班级假期的活动，有集体的、个人的、家庭的，然后传到班群里，一段时间就利用班会让学生看一看自己的变化，反思一下自己的成长，学生觉得特别有意思，同学毕业了我便把所有的照片刻成DVD光盘，每个同学发一张，光盘里记录着同学们成长的点滴，是同学们成长的足迹，不管时光如何改变，过去是不会改变的。

让成长的经历成为他们成长的宝贵财富，伴随他们一生。

我班有11名同学是外地户口的寄读生，其中有几个学生的家庭条件不是很好，他们的父母只有时间照顾他们的吃和穿，至于精神方面的需求，父母是无力顾及的，向这样的学生你只要多给予关心，他会用学习来回报老师的。

我班的蒋聪就是这样的，在初二上学期时，因为父母忙着工作，没时间管他，他的学习成绩开始下滑，我除了进行说服教育外，在他生日那天我在他的家校联系本上写下：

生日快乐！

他在家校联系本上回复：

谢谢，老班！

我会用学习来回报您的。

之后他的学习状态开始慢慢回复，虽然他转回贵州老家，但一直跟我保持联系，问问我近况，“汇报”一下学习情况及思想状况。

3、相信学生

爱是教育的前提，没有爱就没有教育。

爱远不是教育的全部，由爱而升华为责任——对孩子的一生负责，这才是教育的真谛。

初中学生是处于心理短乳期，情绪也极为不稳定，易冲动，容易犯错误，甚至屡次犯同样的错误，这都是属于正常的规律性现象。

但我们老师有时面对学生犯错误时就有点沉不住气，特别是在学生犯重复性错误时，我们常常觉得有点不可思议：

都十几岁了，道理又不是不懂，咋个自觉性那么差，一定是大脑有问题，要好好教育和处罚，杀一儆百，挽救这个学生，同时也防止其他学生再犯这种错误。

其实我们老师这时也犯了自己的习惯性错误：

忽视初中学生的年龄特征和心理特点，用成年人的思维方式来思考解决初中阶段学生所犯错误的方法。

不仅达不到我们预期的效果，甚至致使学生产生逆反心理、逆反行为。

班级中的“特殊人物”杨志宇，他自尊心强，别的同学犯错了，班主任怎么处理问题都不大，唯独这些方法用在他身上不仅无效还起反作用，他犯错时，你给他一个眼神或悄悄的提醒就可以了。

但他毕竟在成长，当犯同样错误时，该怎么办？

只要我们老师认真的分析学生所犯的错误的动机和成因，相信学生自己能认识到自己的错误、处理好错误问题。

不要轻易的处罚学生，应多给学生指点解决问题的办法，多让学生自己去处理。

这样即可取得学生的信任，有锻炼了学生的能力。

时间一长，学生学会了处理自己的问题，我们老师也就轻松了，只须在学生中做个“领跑”人，而不须做学生的“保姆”，不须再为学生的违纪而焦头烂额、心烦意乱。

只要我们老师走进了学生的生活、走进学生的心灵，必将形成和谐的师生关系。

相信和谐的师生关系必将演绎出和谐人生旅程，绚丽多姿的生命必将从这里绽放！

李镇西在《教育所思》中写到：

“如果我们仅仅把教育当做一门职业，那将是很累的，而且累的很被动——为学生累、为家长累、为社会累……，但如果我们把教育当成一项事业，那么一切酸甜苦辣都是“自找的”，而且是心甘情愿的。

教育是使人幸福的事业，教师工作应充满新意和情趣。

对我来说，见证学生成长的过程就是一种幸福，我不是在“做”教育，而是在享受教育，因而我做班主任是快乐的、幸福的。

参考文献：

1、《论班主任如何利用家长教育资源优化班级管理与教学》

2、《如何在班级管理工作中开发利用家长资源》

3、《我的教育故事－相信学生》

4、《教育所思》