本机械工程材料及成型工艺基础试题.docx
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本机械工程材料及成型工艺基础试题
、名词解释（每小题3分，共15分）
1、固溶体
2、退火
3、同素异构转变
4、铸造工艺图
5、焊接性
、填空题（每空0.5分，共20分）
1、钢的高温回火温度范围在
，回火后的组织为
2、填出下列力学性能指标的符号：
屈服强度,洛氏硬度C
标尺,冲击韧性。
3、常见金属的晶格类型有、、
线等。
a-Fe属于晶格,丫-Fe属于晶格
）
线封密出
4、钢的热处理是通过钢在固态下的
作来改变其,从而改善钢的
5、自由锻的基本工序有
和的操
的一种工艺方法。
封超、等。
-能
-6、在亚共析碳钢中，钢的力学性能随含碳量的增加其强度提高而
-不
-题下降，这是由于平衡组织中增多而减少的缘故。
-答
7、焊条焊芯的作用是和。
8、金属的冷塑性变形会导致其提高,下降，这
种现象称为加工硬化。
9、金属的可锻性就金属的本身来说主要取决于金属的
10、零件常用的毛坯类型包括
等。
11、铸件的收缩过程可以划分为
三个阶段。
两类。
三、判断题（每小题1分，共13分，对的在括号里打“V”，错的打“X”）
1、淬火钢随着回火温度的升高，钢的硬度值显著降低，这种现象
称为回火脆性。
灰铸铁通过球化退火可以转变为球墨铸铁。
钢氮化处理后必须经过淬火才能获得高硬度越接近共晶成分的合金，流动性越好。
在室温下进行金属变形加工，称为冷加工
6、淬透性好的钢，淬火后硬度一定很高
7、1Cr13钢的含铬量比GCr15钢高。
（）
8、碳钢的可锻性随其含碳量的增加而提高，合金钢的可锻性高于
相同含碳量的碳钢。
（）
9、大型铸件中，组织致密程度存在较大的差异，如以分型面为界，
往往是铸件上半部分的质量较好。
（）
10、采用型芯可以制造出各种复杂的铸件，因此，设计铸件结构
时可考虑尽量多地采用型芯。
（）
11、落料和冲孔的工序方法相同，只是工序目的不同。
（）
12、熔化焊时，由于焊接熔池体积小，结晶速度极快，故焊缝的
化学成分很均匀。
（）
13、胎模锻造不需要专用模锻设备，在普通自由锻锤上即可进行。
（）
四、单项选择题（从备选答案中选一个正确答案代号填在括号内，每小题1分，共10分）
1、将相应的牌号填入括号内：
硬铝（），黄铜（）。
A、2A11（LY11）；B、H62；C、3A21（LF21）。
2、马氏体是（），奥氏体是（）。
A、铁和碳的金属化合物；B、碳在Y-Fe中的固溶体；
C、碳在a-Fe中的固溶体；D、碳在a-Fe中的过饱和固溶体。
3、当浇注具有圆柱形内腔的铸件时，用（）可省去型芯。
4、金属的可锻性是指金属材料锻造的难易程度，以下材料可锻性较
差的是（）。
A.含碳量较高的钢B.纯金属C.组织均匀的低碳钢
5、对铝合金最合适的焊接方法是（）。
A.电阻焊B.电渣焊C.氩弧焊D.手工电弧焊
6、合金液体的浇注温度越高，合金的流动性（），收缩率（）。
A.愈好B.愈差C.愈小D.愈大
7、形状较复杂的毛坯，尤其是具有复杂内腔的毛坯，最合适的生产
方法是：
（）。
A.模型锻造B.焊接C.铸造D.热挤压
8、在设计和制造零件时，应使其工作时的最大正应力与锻件的纤维
方向：
（）。
A.呈45度角B.垂直C.平行D.垂直或平行均可
9、设计冲孔模具时，应使（）。
A.凸模刃口尺寸等于冲孔尺寸B.凹模刃口尺寸等于冲孔尺寸
C.凸模刃口尺寸等于冲孔尺寸加上模具间隙
D.凹模刃口尺寸等于冲孔尺寸加上模具间隙
10、采用手工电弧焊方法焊接重要的焊接结构时，通常选用碱性焊
条，原因是（）。
A.焊缝成形好B.焊接电弧稳定
C.焊接接头抗裂性能好D.交、直流电焊机都可以使用
五、指出下列钢号属于哪一类钢，说明牌号中各符号和数字的含义（每空1分,
共10分）
线
-）
-线
-封
-密
-出
钢号
类型
牌号中各符号和数字含义
Q235-A.F
60Si2Mn
T10A
GCr15
0Cr19Ni9
封超六、填图及计算（共12分）
能
1
不
题
答
（
（1）
（2）
（3）
（4）
FeO0.02180.77
2.11C%
4.3
6.69Fe3C
123
2、计算上图中含碳量为0.77%的铁碳合金中常温下铁素体与渗碳
体的相对含量。
（4分）
七、问答题（共20分）
1、下图为T8钢的等温转变曲线（C曲线），若使该钢在620C进
行等温转变，并经不同时间等温后，按图中1、2、3速度冷至室温，
试冋各获得什么组织？
（6分）线
-）
-线
-封
-密
-出
封超
-能
-不
-题
-答
-（
Mf
时间
题1图T8钢的等温转变曲线
2、什么是热塑性塑料？
说明其最常用的三种成型方法？
各适于成型
哪一类制品？
（6分）
3、如图所示的两种焊件，其焊缝布置是否合理？
若不合理，请说明
原因并在图上加以改正。
（4分）
线
-）
-线
-封
-密
-出
封超题3图焊件的焊缝布置
-能
-4、分析下图铸件的特点，选择其浇注位置及分型面，并在图中用规
-不
-题定作图符号表示出来。
（4分）
-答
题4图槽轮铸件
、名词解释（每小题3分，共15分）
答案：
是将工件加热到临界点（A1、A2、Acm）以上或在临界
点以下某一温度保存一定时间后，以十分缓慢的冷却速度（炉冷、坑冷。
灰冷）进行冷
却的一种操作工艺。
型方法、铸件的浇注位置及分型面、工艺参数、型芯等绘制在零
件图上的图形。
接工艺条件（焊接方法、焊接材料、焊接工艺参数和结构形式等）下，获得优质焊接接头的难易程度。
评分标准：
完整准确表达给3分，能表达其意思但不完整，视程度给1〜2分，不答或答错不给分。
、填空题（每空0.5分，共20分）
答案：
2、osHRC
ak
岳心立方
密排六方
体心立方面心立方
3、
体心立方面
4、
加热保温
冷却
内部组织
性能
5、
镦粗拔长
冲孔
扭转弯曲
（或切肩、错移）
6、
塑性（韧性）
渗碳体
铁素体
7、
作为电极
填充金属
8、
强度和硬度
塑性和韧性
9、
化学成分
金属组织
1、500~650C
回火索氏体（S回）
10、型材铸件锻件冲压件焊接件
11、液态收缩凝固收缩固态收缩
12、冲压自由锻模锻
评分标准：
答对文字（包括答出具相同意义的词）或符号每空0.5分，不答或答错的不给分。
的打“X”）
答案：
1、V；
2、X；
3、X；
4、V；
5、X；
6、X；
7、V;
8、X；
9、X；
10、X；
判断题（每小题1分,
11>v；12、X；13、"
评分标准：
答对符号的每题给1分，答错的或不答的或答其他符号的不给分。
四、单项选择题（从备选答案中选一个正确答案代号填在括号内，每小题1分，共10分）
答案：
1、（A）（B）；2、（D）（B）；3、（C）；4、（A）；5、（C）；
6、（A）（D）；7、（C）；8、（C）；9、（A）；10、（C）。
评分标准：
第1、2、6小题选对序号每空给0.5分，其余选对序号每空给1分，选错或不选不给分。
五、指出下列钢号属于哪一类钢，说明牌号中各符号和数字的含义（每空1分,共10分）
钢号
类型
牌号中各符号和数字含义
Q235-A.F
普通碳素结构钢
Q:
屈字拼音首字母235:
屈服强度值A:
质量等级F:
沸腾钢
60Si2Mn
合金弹簧钢
60:
含碳量0.6%，Si2:
含硅2%，
Mn:
含锰量小于或等于1.5%
T10A
碳素工具钢
T：
碳字拼音首字母，10:
含碳量1%，A:
高
级优质钢
GCr15
滚动轴承钢
G:
滚字拼音首字母，Cr15:
含铬1.5%
0Cr19Ni9
奥氏体不锈钢
0:
含碳量小于0.1%，Cr19:
含铬
19%，Ni9:
含镍9%
评分标准：
填对每空给1分，填不完整按填对符号数乘以平均分值给分，填错或不填不给分。
六、填图及计算（共12分）
1、（8分）
（1）F+P（或铁素体+珠光体）
（2）P+Fe3Cn（珠光体+二次渗碳体）（3）P+Fe3Cn+Ld（珠光体+二次渗碳体+低温莱氏体）
（4）Ld+Fe3Ci（低温莱氏体+一次渗碳体）
评分标准：
答对符号或文字每区给1分。
2、（4分）
解：
如右图，根据杠杠定律，有
Wf=（6.69-0.77）/（6.69-0）X100%=88.5%00.77
6.69
••■
WFe3C=（0.77-0）/（6.69-0）X100%=11.5%FP
Fe3C
评分标准：
作对图给1分，写对杠杠定律公式给2分，答案对1分。
七、问答题（共20分）
答案：
1、（6分）
答：
热塑性塑料是指受热时软化或熔融、冷却后硬化，韧性好，可反复成形的塑料。
（2分）
热塑性塑料最常用的三种成型方法是注射、挤出、吹塑。
（2分）
注射成型能生产形状复杂、薄壁、嵌有金属或非金属的塑料制品。
挤出成形通过不同形状和结构的口模连续挤出，获得不同形状的型材，如管、棒、带、丝、板等。
吹塑成形用于制造中空制品和薄膜。
（2分）
评分标准：
第一、二、三问各2分，表达完整给满分，表达不完整适当扣分。
2、（6分）
答：
图中三种冷却速度所获得的组织为：
（1）马氏体+残余奥氏体（M+A'）
（2）索氏体+马氏体+残余奥氏体（S+M+A'）
（3）索氏体（S）
评分标准：
每问2分，表达完整给满分，表达不完整适当扣分。
3、（4分）
答：
a）不合理，内孔应整体加工出来，套在法兰内焊接。
b）不合理，应避免三边交叉焊缝。
可如图切角留空
（a）（b）
题3图焊件的焊缝布置
评分标准：
每小题2分，表达完整给满分，表达不完整适当扣分
4、（4分）
答：
回转体零件尽量放在一个沙箱中造型以防止错箱，铸件的重要加工面、工作面、受力面应尽量放在底部或侧部，以防止这些面
产生铸造缺陷。
图示的槽轮应该整体放在下箱
题4图铸件
评分标准：
第一问2分，第二问2分，表达完整给满分，表达不完整
适当扣分。
单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善
教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。
教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
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