名师工作室授牌仪式发言稿.docx
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名师工作室授牌仪式发言稿
名师工作室授牌仪式发言稿
各位领导、老师：
下午好！
作为一名后备名师代表，请允许我以我自已的名义在此表达一下我们全部后备名师的心声。
特别感谢学校领导为我搭建这样一个成长的平台，给我供应这样一个成长的机会，我感到无比的荣幸。
虽然我仅仅是一个后备名师人选，但我不能把自己定位在“一个有着丰富的训练教学阅历的老师”的层面。
我会以一个名师的标准严格要求自己，把握这个机会，利用好这个平台，努力使自己成长为一名科研型、创新型老师，成为名副其实的名师。
首先，我肯定做好专业学习。
很庆幸，工作XX年来，我始终从事一线教学工作，因此，我的实践阅历比较丰富，但是专业理论学问欠缺，我知道要想使自己的专业水平得到提升，必需学习肯定的专业理论学问，使自己的讨论有理论支撑。
为此，学校特地请来了很多知名名师进行讲痤、授课，这是我们莫大的荣幸。
我会重读一些训练教学著作，通过读书筑牢训练教学理论基础，关注训练热点、难点问题，利用这个平台提升自己的专业素养和讨论水平。
其次，要在提高生物课堂教学效率上先行一步，加强教学讨论，使自己的课堂教学水平更上新台阶，在扎实稳健的风格之上追求创新，形成自己独特的教学风格。
我会将讨论的重点放在提高课堂教学效率，减轻同学课业负担上面。
在多年的教学实践中，我有过一些尝试和思索，今后，我会将这些尝试和思索连续做下去，把那些有实效性的东西记录整理，并写成论文或总结加以推广。
最终，我会连续带好自己的团队，做好、做实教学讨论工作。
在担当生物教研组长的7年时间里，在学校领导的大力支持和关心下，我曾带领组内老师参与过学校和市里的整合课题的讨论，也做过班级小课题的讨论，可以说对于课题讨论有过一些阅历，也在参加的过程中有了很多的收获。
但是现在看来，这些课题讨论缺乏自主和深化的探究。
因此，今后课题讨论我会细心选题、讲求实效、以小见大，把课题讨论做好、做实。
通过深化的、系统的专题讨论，切实提高课堂教学效率，为同学的进展服务。
我深深地知道，讨论的过程也是我成长的过程，我会努力发挥一个名师的辐射作用，带动更多的青年老师成长。
再次感谢训练局教室和学校的领导，，感谢大家的关心和支持！
感谢大家！
XX、7、9
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劳模工作室表态发言稿一
1949年5月17日，××这座历史名城回到了人民的怀抱。
60年后的今日，我们永久不能遗忘的是那些一大批在这片红土地上坚韧奋斗过的人们：
那些于敌特斗智斗勇的地下工作者，那些在白色恐怖下勇敢献身的革命烈士，那些在为××的解放而勇敢坚韧的老前辈们，是老前辈们用热血铸就了我们的新中国，是老前辈们用英雄的气概换来了蓬勃的新××。
作为一位××市民，作为新时代的劳模，我剧烈感受到，很多仁人志士用鲜血和生命缔造了新中国，很多革命先烈抛头颅洒热血换来了太平盛世，正所谓前事不忘、后事之师，我们唯有万众一心，众志成城，排解万难，努力奋斗，战胜一切困难，制造一个又一个奇迹，才能告慰先烈，才能不辱使命，才能承前启后，才能继往开来。
当前,市委提出了“争得××应有地位”的奋起赶超目标。
在实施“强工兴城”的工作重点中，一方面通过优化工业布局、做强工业园区、推动国有企业改制，集中力气做强工业，做大经济总量，另一方面加快城市建设，实现中心城区从甘棠湖、南湖时代走向八里湖时代。
作为一名一般市民，我为××日新月异的巨大变化而感到欣喜，但也清晰地熟悉到，××要实现奋起赶超的目标，是需要我们每一个××人共同努力才能实现的。
因此，从我做起，从现在做起，是我们每一名××人应尽的责任。
这些年来，我取得了一些荣誉，但这些荣誉是各级领导授予的，是××人民赐予的。
这些年来我取得了这些荣誉以后，的确感觉到压力很大，我时常在想该怎样去适应新时代的要求，怎样使自己在现有基础上有所提高，这些年，我始终在思索这个问题，我认为要使自己在所提高要做到三个字，那就是“变”和“不变”，“变”就是形势已经在变，作为我不能停滞不前，要跟着新形势而变，要转变自己的思想理念，要改进自己的工作方式、方法和服务手段，要努力充实自己。
“不变”就是十多年养成的爱岗敬业的精神不能变，吃苦耐劳的精神不能变，全心全意为用户服务的宗旨不能变。
成果和荣誉只属于过去，在今后的工作中，我要化荣誉为动力和干劲，根据市委开展的学习实践科学进展观活动的要求，学习老前辈们无私奉献的精神不断加强学习，进一步做好本职工作,努力在平凡的岗位上再立新功，为争得××应有地位的雄伟目标，做出新的更大的贡献!
劳模工作室表态发言稿二
各位领导，同志们：
大家好！
在春回大地，草木葱郁、花开花落的最美人间四月，在全市人民紧急劳碌工作，迎接全国爱卫办对我市创建全国卫生城市复验时刻，市委、市政府、市工会今日在这里隆重召开青铜峡市劳动模范表彰大会。
作为劳模代表有机会与大家一起共享劳动者的体会以及获得荣誉的喜悦，心情非常感动，也倍感荣幸。
首先，请允许我代表这次受表彰的全体劳动模范，对市委、市政府、市工会赐予我们的关怀和厚爱，致以真诚的谢意！
对广阔人民群众赐予我们的信任与支持表示诚心的感谢！
作为训练战线的一名普一般通的劳动者，我只是做了些自己应当做的事，却获得如此高的荣誉，这是学校领导和同事们对我的极大信任和鼓舞。
带着对训练事业的喜爱，带着对绿叶精神的追求，二十四年前，我义无反顾地选择了老师这一职业。
从踏上三尺讲台的第一天，我便有一个执着的信念：
全身心投入训练事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个同学能成人，让每一个家长都放心。
在我的眼里，劳动模范从来就是一个很高尚的称谓，对获得这个称号的人们，我始终敬重有加。
因为，唯有劳动才能制造财宝，唯有劳动才能推动社会不断向前进展，而劳模则是劳动者中的突出代表，我从来没有想过自己有一天也会站上劳模的领奖台。
从自己被推选为劳动模范这件事情看，只要努力工作，只要能做一个对单位、对组织、对社会有用有贡献人，你就有机会事业再上新台阶，你就能得到大家的敬重和信任，是金子总会发光的！
今日，我们虽然被评为劳动模范，但我们不会沉醉在荣誉和掌声中，因为我们还存在许多不足，还需要进一步改进。
劳动模范称号对我和在座的同志们而言既是荣誉也是压力，从接过证书的那一刻起，它让我们感受到了肩上的重担和责任。
成果只能代表过去，明天还需要我们连续努力。
在此，我代表全部劳动模范严肃承诺：
我们会把过去的成果作为新的起点，大力发扬”爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神，以更高的标准严格要求自己，努力学习，仔细工作，诚信做人，虚心学习他人的特长，在工作中不断完善自我，在各个方面作表率，仔细履行岗位职责，踏实工作，爱岗敬业，全心全意地投入工作，为各自事业的进展，为谱写青铜峡经济社会快速进展，为实现宏大的中国梦做出新的更大的贡献。
我的发言完了，感谢大家！
[劳模工作室表态发言稿]敬重的各位领导、各位同仁：
大家上午好！
今日是工作室启动之日，也是我工作室与小语驿站联袂开展首次活动之日，感谢大家百忙之中前来参与我们的活动，这是对我工作室的信任与确定，更是莫大的鼓舞和鞭策。
我倍感荣幸，也深感压力。
我要感谢训练局及教研室的领导，为我们搭建了训练、教学、讨论、沟通的平台，拓展了广阔青年老师的成长空间。
并在工作室成立之前就带领我们走出去参观学习，开阔视野，回来后悉心指导，为工作室的成立奠定基础。
我还要感谢我们学校的陈校长，在工作室成立之初，给了我极大的支持和鼓舞，为工作室配备了各项硬件设施。
我还有幸邀请到了市小语教研员李主任担当工作室的导师，对工作室今后的运行作理论上的引领和方法上的指导。
名师工作室旨在制造一个人才培育的“磁场”，让优秀的骨干老师在这个“磁场”中发挥潜能，所以我们工作室确定的目标就是整合本市优质老师资源，充分发挥名师的专业引领作用，力争让工作室成为名师的摇篮，教研的基地，沟通的平台，辐射的中心。
教研需要氛围，教研需要合力，教研更需要一种辐射和带动，走出一条自己的语文教研之路，这是我们每一个成员的共同抱负，也是我们工作室努力前行的方向。
因此，我在方案中确定了我们的工作重心为五个方面：
第一“带好一支团队”
通过三年为一个周期的工作方案的实施，通过专家引领、理论学习、课题讨论、教学研讨、动态网站、主题讲座等平台，以及集中与分散相结合的学习与沟通方式，有效推动工作室成员的专业成长，形成在市内有肯定影响的、具有引领和辐射作用的学校语文骨干老师群体。
第二“抓好一项讨论”
以课题讨论为载体，确定一个具有讨论价值的研修专题，并以此为讨论方向，在实践探究中解开学科教学难题，探寻教改的新思路、新方法，与工作室成员一道开展有效的科研活动。
目前，工作室已有三个滁州级课题已经立项并在讨论中。
第三“做好两次展现”
每学年至少举办两次市级或以上主题展现活动，以研讨会、名师论坛、观摩教学、送教下乡等形式，充分发挥工作室的示范、带动作用，形成名优群体效应。
第四“建好一个网页”
依托天长市及学校网站建立名师工作室专栏，开设学校语文教研动态、专业引领、精品课堂、课题讨论、老师文苑、成员风采等栏目，实现名师工作室训练教学阅历资源共享。
第五“出好一批成果”
工作室训练、教学、科研、管理等成果以精品课堂教学设计、教学实录、教学反思、教学评析、教学论文、课题报告等形式呈现。
这项工作刚刚开头，前面会布满挑战，旅程会遇到重重困难。
但是，我们坚信：
有各级领导的关怀支持，有工作室成员的团结协作，有众多同行的乐观参加，我们有士气、有信念战胜困难。
让我们以此次启动仪式作为一个良好的开端，带着这份满满的欣喜，怀着美妙的展望，为我们的专业成长而努力！
为我们天长市的教研而努力！
感谢大家！
语文工作室3月13日活动评课稿
各位语文界的同仁，大家下午好！
首先，我代表工作室全体成员，诚心感谢仙踪中学各位领导和语文组各位老师对本次活动的大力支持；同时，我还要感谢县教研室的张先富主任，对本次活动的乐观推动；感谢各位兄弟学校的领导和专家。
刚才大家的发言非常精彩，以恳切的态度实事求是地对两堂课进行了深化细致的分析，尤其是计主任和赵书记的发言，切中肯綮，入木三分，让本工作室在座的各位成员受益匪浅，我对大家深表感谢。
今日既是学术活动，大家本应畅所欲言，但是因为时间的关系，可能无法满意各位同仁的愿望。
对此，我深表歉疚。
下面，我先就两位老师的课作一简要分析。
我觉得今日下午两位年青老师让我觉得眼睛一亮，我们认为仙踪中学语文组是一个有着强劲实力的、布满活力的教研组。
两位老师阳光活泼，语言简洁流畅，课堂的节奏掌握得非常得体，面对那么多专家和领导，整节课表现出非常娴熟的驾驭力量，让人刮目相看。
先说一下王玮老师，总体觉得她对这节课的目标定位是非常精确 的，李白的《蜀道难》是一篇古体，属必修内容。
在设计的时候，老师留意到了基础学问的落实，正音正字的过程也是一项不少的。
听录音诵读并且指出读错字音，培育了同学批判意识和质疑精神。
本节课的教学目标设计指向三个方面：
即自然美、意象美和情感美，对于高一同学来说，把诗歌的目标定位在美的体验，符合课标要求。
因为《蜀道难》这首诗从主题来说，在学术界始终是个特别麻烦的争辩对象，到目前为止，至少四种说法。
即便如王老师在课堂上所说，是送友人入蜀，也还是个谜。
此说依据为原文：
“问君西游何时还”，“锦城虽云乐，不如早还家”；但是，仅凭这两句就确定是一首送别诗，未免武断。
关于此诗，明代学者胡震亨在《唐音癸签》卷二十一说：
“《蜀道难》自是古曲，梁陈作者，止言其险，而不及其他。
（白）则兼采张载《剑阁铭》‘一人荷戟，万夫趄趑，形胜之地，匪亲弗居’等语用之。
为恃险割据与羁留在佐逆者著戒。
”对李白此诗在古题之外翻出新意赐予了较高的评价。
孙绍振先生说：
“《蜀道难》之所以成为千古绝唱，其难能珍贵，就在于突破了乐府古题的单纯空间的夸张性铺排，呈现出多给复合的意象系列和情致起伏。
在时间上，纵观历史，驱遣神话传奇；在空间上，横绝云岭，驱策回川；在意象上，天马行空，颜色班斓，纠结着怪与奇，交织着惊与叹，赞与颂。
”①在艺术上的突破是两位学者的共识。
因此，王老师选择的抓手无疑是正确的。
第二理由是，对于基础比较差的同学来说，一下子读懂这首诗是一种奢望。
我们可以通过指导诵读，引领着孩子们踮起脚，让大师们俯下身子来对话，通过诵读建立起一个纽带，让孩子们产生情感上的体验。
哪怕是一点点的体验，我都觉得是胜利的。
惋惜，这节课没有将诵读进行究竟。
王玉辉老师是一个有六年工作经受的老师，但是看上去他应当比较成熟了。
他有着语文老师应当有的学养和追求；他有着年轻老师的那种满满的自信；他还有着一般语文老师所没有的共性。
对于他的课假如作一般意义上课来观看的话，我特别赞同赵书记的话：
该强的地方没有让它强起来，该弱的地方没有让它弱下去。
这是一则《孟子》寓言，对于寓言来说最为重要的当然是作者的寓意了。
因为这里头不仅是文本的核心，多数还包含着作者的写作意图。
至于对本文中情节的曲折性，人物形象的刻画的生动性，这是前人已经认可的东西，当然是孟子文的亮点，但是，却不应当成为本文主要教学目标。
假如我们再细看一下，玉辉老师选择的课文是高二同学学习的选修文本《先秦诸子选读》，那么，对于目标的确定则应作另外的考虑。
我们的新课标中对必修和选修的培育目标方面都有比较明确论述。
必修部分侧重于工具性，即语言基础的培育，兼顾人文性；选修方面则应侧重于人文性，即注意民族的、传统的、文化层面的探究。
因此，本文作为选修课，则不应也不必上得如此细致，对于选修课的教学，大可以进行整合，要着重从文化的视角来探讨。
我觉得本文可以从人生观、价值观的角度来设置富有探究意义的目标。
从而引导同学回归到对于现实生活的关注上面来。
儒家构建的以“礼、义、廉、耻”为核心的价值观为何在今日受到如此重视，从孟子时代来看，对于人的追求与价值的评判就已经达到如此高度。
假如这样来处理教材，就等于把教材用活了，而不至于死在教材之中。
不管怎么说，玉辉老师对于先秦诸子思想观点的深化了解，那种随便驱遣，滔滔不绝的演讲（谓之玉辉大讲堂）的霸气，实在值得我学习且佩服。
下面想简洁与各位同仁探讨一下，作为一名一般的中学语文老师，我们应当如何去听评课。
首先，我想跟大家介绍两本书：
一本是《课堂观看》一本是《课堂观看II》都是由华东师范高校课程教材讨论所所长崔允漷先生主编的。
这本书并非是纯理论性质的，它更加重要的是崔先生与他的讨论生同浙江省杭州市余杭市高级中学的全体老师八年实践的结晶，分散着一个满怀话语霸权的高校教授对于中学课堂教学的深切关怀，当我读着那些老师的观看范例，听着那一个一个发生在我们身边的故事的时候，经常为之动容。
这本书还有个副标题：
让听评课走向专业化。
依据我的个人体会，我认为，当前多们中学的老师应当从以下几个方面去努力使我们的听评课变得有些学术的味道来的。
一、从关注课文（文本）教材到关注课程
1.要擅长从宏观的角度来把握教材，比如，今日我们听王玉辉老师的这节课，我们除了关注文本以外，我们还应当看到这是一篇选修的文本，我们在处理的时候，要更多的去关注选修课的特点，这就是关注到了课程；
2.就语文课而言，我们应当去思索：
除了课堂，我们还需要关注什么？
语文是母语，我们老师们的教学能让我们同学感受到了什么了呢？
一种日渐强大起来的霸气？
还是一种油然而起的骄傲？
“汉字听写大会”只是央视的一档一般的节目，为何引起那么大的关注度？
还有是生活影响了语文，还是语文影响了生活？
3.就语文课教学来说，我们应当做语文课程资源的建设者。
这些事情现在有人在做，我们学校有的老师在讨论“语文课程资源的开发问题”，也有的老师在讨论“流行文化”的问题，当然这还远远不够。
二、从关注老师的教到关注同学的学
1.我们在评课的时候有多少真正把目光放在同学身上，你统计这堂课有多少同学在活动吗？
你统计过老师叫起的或者是自己主动回答问题的同学比例是多少吗？
你留意到师生互动过程中，老师影响了同学，还是同学影响了老师？
2.你留意到老师课堂的行进路线了吗？
你留意过老师关注的同学是学优生还是学困生？
3.你对课堂评价的时候关注过同学在课堂外的活动吗？
三、从关注外在的形式到关注内在的核心
1.多媒体的运用是否真的帮助了教学，增加了课堂的容量。
2.老师是否真正把课堂的话语权交还了同学？
还是围起桌子，调转凳子，做做样子？
3.是不是越喧闹的课堂就越符合新课改的精神？
四、从关注预设到关注达成，到关注生成
1.在课堂上，我们的老师为什么舍命把同学往自己设定的答案上引？
2.同学的回答偏离了老师的航线，或者造成“失联”了，我们应当怎么办？
五、从关注信息（学问）的释放到关注信息（学问）的接受。
我们的老师可能仅仅关注同学回答问题的正误，即与他设定的答案是否全都相符，但是，我多少人会更加关注同学回答问题时的错误信息，并且能够才智地运用错误信息，从而达到促进同学学习的目标呢？
六、要转变目前老师的这种状况，我呼吁我们的一线们更加紧密地结成教研共同体，发挥集体的才智，发扬协作的精神，实现共赢的目标。
七、最终，我想提议让阅读成为我们师生共同的习惯。
感谢大家。
敬重的各位领导、各位同仁：
大家下午好！
今日在此发言，我感到诚惶诚恐。
与其他创新团队特级老师领衔人相比，我既没有丰厚的专业成就，更没有声名远扬的影响力，尤为汗颜。
好在，在我看来校长不是一个官，学校的特别性和训练的简单性迫使校长必需是一个懂训练教学规律的学校管理者，校长岗位肯定有着很强的专业性。
正因为这一点，我发言也就有了一些底气和动力。
今年我县第二轮中学校名师创新团队组建把我们部分校长也纳入其中，我首先要感谢县局领导卓越的见识，能够让我们基层学校校长紧紧靠拢一起，整体联动，抱团进展。
其次要感谢我们团队八位校长的支持和信任，是你们的加入，才让这个团队有了存在的意义。
当我还在担忧有没有那么多45周岁以下校长报名参与时，是你们向我伸出了救济之手、友情之手。
再次，我要感谢其他创新团队，榜样的力气总是无穷的，信任有你们相伴，路途风景肯定无限美妙。
自从着手组建创新团队开头，我就在思索：
作为学校管理创新团队，我们的使命是什么？
我以为重要的不在于校长自身的成长，不在于校长发表多少篇管理论文或做多少个报告，而在于通过思想创新，促进训练方法和管理方式创新，有效转变老师从教行为，给学校带来变化，为同学的一生充分、和谐、全面进展奠基。
当前，我国改革开放逐步进入转型期，经济进展速度变慢后的反思，也深刻地影响着训练。
作为一名学校校长，我们经常徘徊在改革的十字路口，也经常陷入抱负与现实的冲突之中。
与十多年前相比，老百姓不仅仅需要优质的训练质量，盼望孩子在学校有个好成果、高分数，同时他还需要学校能够有平安保障，期盼训练能够给孩子带来健康欢乐。
独生子女的唯一性让广阔家长非常重视孩子的训练成长，家长期盼老师比其他行业人员具有更高的道德标准和行为规范，容不得老师身上有任何污点。
类似这样的思索还有许多，我在这里也不再赘述。
但有这样一幅场景经常让我陷入深思：
每次经过省道223线，从通州往掘港的路上，一进入如东界，我们都能够远远地看到十多块高高屹立的红色牌子，其中一块上面书写“全国基础训练名县——如东欢迎您”。
什么是全国基础训练名县？
那就是基础训练扎实，在全国都出名气。
在我看来，我们培育的人才应当素养高，有良好的品德。
然而，我们从生活的一隅可以窥探一些状况：
街头巷尾依旧有乱丢乱倒的现象、十字路口集体闯红灯、中心市场嘈杂纷乱……我知道，造成这些现象的缘由许多，并不是学校训练能够解决的。
但我们校长是不是都能想到这一点，并反思我们的办学行为，追问训练宗旨，立足从当下的训练教学管理抓起。
训练的征程虽任重道远，但我们已经觉醒，这才有可能让我们的幻想成为现实。
上面的思索好像与我今日发言的主题远了一些，但这的确是我的思索，这种思索时时刻刻让我有一种焦灼和担心，信任在座的同仁也一样与我有着同样的责任和使命。
我庆幸的是县局为我们供应了一个平台和空间，这就是学校管理创新团队，让我们可以聚在一起关注这些问题，共同思索和破解这些难题。
我特别喜爱这样两句话：
“与其孤独行走，不如结伴而行”，“一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。
”组建创新团队，无疑给我供应了结伴同行的机会，我给自己的定位不是领衔人，而是同行人；不是师傅，而是伙伴。
我信任，通过不懈努力我们不仅走得很快、很远，而且更重要的是我们每一个人的灵魂还能够跟得上身体。
灵魂跟得上身体，必定让我们拥有训练的信仰和追求，这样如东训练的将来才能拥有更加绚烂美妙的将来。
最终，告知我们团队八位校长一个好消息，上周五，我带领团队其中五位校长到xx参与了全国义务训练联盟年会。
昨天联盟主席姚xx先生打来电话说，由于我们团队学校乐观参加全国义务训练联盟，经过主席团争论，将我县选定为由广州客家商会赞助的全国100个接收资助县之一，连续资助三年，每年资助我县10所学校。
我们团队的全部学校都成为接受资助学校，除受赠送省级刊物《基础训练论坛》100套合计1.2万元外，还将通过全国着名训练专家引领、参观考察名校、课题讨论等途径，培训100位老师。
这也算是献给今日创新团队授牌仪式大会的一份礼物。
感谢大家！
再接再厉拼搏进取站在新起点实现新跨越
为建设“三化两区”新居山做贡献
各位领导、同志们：
今日，我们在这里进行区体育局“首都文明单位”授牌仪式。
这是全局100多位干部职工的光荣和骄傲，是我局政治生活中的一件大喜事。
在此，我代表局党组和全体干部职工对前来为我局授牌的区委常委、宣扬部长唐淑荣同志和其他各位领导表示热闹的欢迎和诚心的感谢。
几年来，我局的精神文明创建工作在区委、区政府的正确领导下，区文明办的指导关心下，全体干部职工齐心协力、持之以恒抓创建、提水平、抓创新、求进展，大力开展群众体育活动，不断增加竞技体育实力，加快建设体育设施，强化体育市场监管，推动体育产业进展，扎实推动机关建设，取得了显著成果，获得了上级部门和社会各界的广泛好评，赢得了众多荣誉。
今日又获得了首都精神文明建设委员会授予的“首都文明单位”称号，这既是对我们房山区体育局过去工作的确定，更是对将来的鼓舞和鞭策。
我们深刻熟悉到，荣誉的取得得益于区委、区政府领导的正确领导，得益于各相关部门和基层单位的支持和关心，得益于全体干部职工的不懈努力。
在此，我要再次对全部关怀、支持、关心房山体育事业进展的领导和同志们表示由衷的敬意和感谢。
从争创区级文明单位、区级文明单位标兵到首都文明单位，一路走来，我们感受良多。
对于正在全力以赴弘扬奥运精神、继承奥运财宝、巩固奥运成果的房山体育人来说，“首都文明单位”的荣誉是千斤担，我们要抓住契机，以此次获得“首都文明单位”荣誉作为新的起点，讲政治、讲大局、讲团结、讲服务、讲进展，在区委、区政府的正确领导下，高起点、严要求，以科学进展观为指导，持续深化开展好我局的精神文明创建工作，突出长效抓制度，突出实效抓服务，突出绩效抓进展。
努力推动体育社会化、产业化、法制化进程，建设房山体育强区。
创新工作方法，提升服务水平，努力实现房山体育各项工作新跨越。
我们要珍惜荣誉、不骄不躁、再接再厉，发挥好文明单位的示范带头作用，根据唐部长提出的要求，站在新起点用更高标准，把创建工作作为一项长期任务抓细抓实，力争创建首都文明单位标兵。
全局干部职工将用更饱满的热忱、更昂扬的斗志、更崭新的面貌、更充分的干劲，投入到“三化两区”新居山建设中来，在今后的事业进展中，我们还要常抓不
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