初中社会说课资料.docx
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初中社会说课资料
八年级教材目录
第一单元 多元发展的早期文明（10课时）
第一课 亚非大河文明
古代埃及古代西亚国家古代印度
第二课 中华早期国家与社会变革
早期国家与社会诸侯争霸与社会变革百家争鸣
第三课 西方古典文明
西方文明的摇篮罗马帝国的兴衰西方文明之源
综合探究一 对比早期区域文明之间的异同
第二单元 相继兴衰的中古欧亚国家（4课时）
第一课 西欧封建国家与基督教文明
第二课 阿拉伯帝国与伊斯兰文明
第三课 日本的大化改新
综合探究二 从宗教景观看文化的多样性
第三单元 绵延不绝的中华文明
（一）：
统一多民族国家的建立和发展（6课时）
第一课 秦始皇开创大一统基业
第二课 秦末农民起义与汉朝的建立
第三课 汉武帝时代的大一统格局
第四课 开疆拓土与对外交流
第五课 昌盛的秦汉文化
综合探究三 探寻“丝绸之路”
第四单元绵延不绝的中华文明
（二）“多元一体”格局与文明高度发展（16课时）
第一课 三国两晋南北朝：
政权分立与民族汇聚
三国鼎立与西晋的统一
东晋南朝政局与江南地区的开发
北方的民族融合
璀璨的科技与艺术
第二课 隋唐：
开放革新的时代
隋的兴亡
唐的盛衰
民族和睦与对外交流
唐代的科技文化与时代风尚
第三课 宋元：
多元文化的碰撞交融与文明高度发展
高度集权的北宋政治
北宋与辽、西夏的并立
南宋与金的和战
元朝统一多民族国家的拓展
经济重心的南移
社会生活与文化
影响深远的宋元科技
综合探究四 从《清明上河图》看北宋都市生活
第五单元绵延不绝的中华文明（三）：
农耕文明繁盛与近代前夜的危机（9课时）
第一课大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣
明清帝国的兴替
统一多民族国家的巩固与发展
农耕文明的繁盛
第二课新旧交织的明清文化
文化专制与八股取士进步思潮与世俗文化群星璀璨的晚明科学巨匠
第三课皇权膨胀与近代前夜的危机
皇权膨胀近代前夜的危机
综合探究五探讨乾隆盛世的危机
第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端（8课时）
第一课连通世界的新航路
第二课冲破思想的牢笼
“人的发现”（文艺复兴）
科学革命
启蒙运动
第三课资产阶级革命：
新体制的创立
英国议会对王权的胜利
美国的诞生
法国大革命和拿破仑帝国
综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较
第七单元席卷全球的工业文明浪潮（9课时）
第一课工业革命
第二课工人的斗争与马克思主义的诞生
第三课资本主义的扩展
德国统一美国南北战争
俄国改革明治维新
第四课殖民扩张与民族解放运动
第五课第二次工业革命
综合探究七感悟工业时代的社会变迁
第八单元19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国（8课时）
第一课民族危机与中国人民的英勇抗争
鸦片战争的烽烟
第二次鸦片战争与太平天国运动
甲午战争与列强瓜分中国的狂潮
义和团运动与八国联军侵华战争
第二课洋务运动与近代民族工业的发展
第三课清末变法图强的尝试与文教革新
维新变法运动
文化教育革新
综合探究八结识近代中国最早“开眼看世界”的人
主题二：
社会变迁与文明演进。
以人类社会的变迁为框架，认识人类物质文明、政治文明、精神文明和生态文明的传承。
第一单元：
多元发展的早期文明
本单元是八年级教材的起始单元，承接七年级最后一个单元“文明探源”。
介绍了进入文明时代后的几个早期文明，包古埃及、古巴比仑、古印度、古中国和古希腊、古罗马。
本单元采用中外混编的方式，既凸显了几个早期文明多元发展的特点，又勾勒出夏商周时期中华早期文明的发展线索。
第一课“亚非大河文明”介绍古埃及、古代西亚国家和古代印度的文明。
通过几个文明古国的描述，让学生初步认识异彩纷呈的早期文明。
“古代埃及”呈现了古代埃及多方面的成就，如金字塔和象形文字等，并从正文、图说及活动等多个角度凸显了尼罗河与古代埃及文明的内在联系。
古埃及文明在世界文明中占有重要地位，古埃及对世界历史的发展产生了重要影响。
本目为学习本单元其他地区的文明打下重要的基础。
第二课“中华早期国家与社会变革”介绍先秦时期（三代和春秋战国时期）中华文明的概况：
生产技术、制度演变和思想文化发展，让学生初步认识丰富多彩的中华早期文明成果，为中华文明长期延续打下了基础。
本目介绍夏商周时期，此时是中华早期国家产生和发展的时期。
灿烂的青铜文化、甲骨文以及西周时期完善的分封制和礼乐制度，是中华早期文明的典型代表。
本目为学习本课第二、三目打下基础。
本目呈现了春秋战国时期大变革的社会特征。
随着生产力的发展，一些诸侯国逐渐强盛，周天子威望大减，各路诸侯国为称霸争雄而纷纷变法，先后出现了春秋五霸和战国七雄。
教材选用齐桓公称霸和秦国强大两个案例，旨在说明变革对社会进步的推动作用。
本目叙述了春秋战国时期思想文化领域的主要成就。
课文重点介绍了春秋时期以孔子为代表的儒家思想和以老子为代表的到家思想，并通过活动、阅读卡介绍了战国时期儒家、到家的发展及墨家、法家和兵家的基本主张。
。
面对战乱频繁、矛盾尖锐的社会局面，诸子百家纷纷提出自己的思想，对当时的社会变革、中华民族传统文化的发展和今天人们的价值取向均产生重大影响。
第三课“西方古典文明”，围绕古希腊和古罗马分三个专题展开。
本目依次介绍了希腊城邦的产生原因及特点、两个典型城邦国家雅典和斯巴达的政治体制、希腊城邦的衰弱和文明的延续。
由于本课是该册教材中最先提到的欧洲早期文明，是西方文明的开端，对欧洲文明产生过巨大的影响，所以，讲好这一节课对于第三课另外两目的学习、包括第二单元欧洲中世纪的学习甚至下册西方历史的学习都至关重要。
本目依次讲述了“罗马共和国的历史”“罗马帝国的兴起及强盛”“基督教的兴起”“罗马帝国的灭亡”。
由于古罗马文明对欧洲文明产生过巨大的影响，所以，讲好这一节课对于第三课第三目古希腊古罗马文明的学习、包括第二单元欧洲中世纪的学习甚至下册西方历史的学习都至关重要。
第二单元：
相继兴衰的中古欧亚国家
本单元主要介绍了三处典型的中古欧亚国家：
欧洲封建国家讲了查里曼帝国，现代西方国家法国、德国、意大利都可追溯到查里曼帝国，亚洲主要讲阿拉伯帝国和日本。
承接第一单元第三课古希腊和古罗马的历史。
第一课“欧洲中世纪和基督教文明”整体结构可以理解为三个组成部分：
第一是西欧封建国家的由来和封建制度的确立；第二基督教文明对西欧的影响（政治、经济、思想领域）；第三西欧封建社会经济在农村和城市的不同表现。
本课学习为本单元二三两课的学习，甚至为下册六七单元的学习打下基础。
第二课“阿拉伯帝国和伊斯兰文明”通过伊斯兰教的创立的创立，到阿拉伯半岛的统一到帝国的形成和衰弱，，展现了中世纪阿拉伯的基本概况。
同时，课文从不同角度描述了阿拉伯-伊斯兰教的内容，突出了它在东西方文化交流中的作用及其对世界文化的发展的巨大影响和贡献。
第三课“日本的大化改新”以古代日本改革与中日文化交流为主题，一是有关日本古代史的内容，以大化改新为重点，梳理“背景—过程—内容—影响”的知识框架，介绍了古代日本的发展历程；一是古代中日之间的友好交流，尤其是中国隋唐文化对日本的深远影响。
第三单元：
绵延不绝的中华文明
（一）：
统一多民族国家的建立和发展
本单元主要介绍了秦汉时期中华文明的概况，上接第一单元第二课《中华早期文明与社会变革》的内容，接下第四单元三国到宋元的历史。
本单元总体采用时序和专题想结合的原则，前三课重时序，分别是《秦始皇开创大一统基业》《秦末农民起义和汉朝的建立》《汉武帝时代的大一统格局》，后两课重专题，分别是《开疆拓土与对外交流》《昌盛的秦汉文化》。
第一课《秦始皇开创大一统基业》主要讲述了秦灭六国和秦始皇巩固大一统的重要措施，对后世产生了深远的影响。
让学生深入理解大一统的历史意义，学会综合分析历史材料、辩证地看待历史人物。
本课上承第一单元第二课先秦时期的文明，下接本单元其他四目的学习，地位非常重要。
第二课《秦末农民起义和汉朝的建立》首先从沉重的徭役、兵役和残酷的法律三方面描述了“秦的暴政”，接着介绍了陈胜吴广起义的原因、过程、结果及影响。
接着讲述了刘邦和项羽起义，最终刘邦攻入咸阳，秦朝灭亡。
然后讲述四年的楚汉战争，最后，讲述了汉朝的建立和汉初的统治政策和文景之治局面的出现。
本课承接上一课《秦始皇开创大一统基业》，是学习下一课《汉武帝时代的大一统格局》的基础。
第三课《汉武帝时代的大一统格局》承接上一课“秦末农民起义与汉朝的建立”，下接“开拓疆土和对外交流”“昌盛的秦汉文化”，从政治、经济和思想文化等方面勾勒了汉武帝时代的大一统格局。
最后，课文通过简短的文字介绍西汉的灭亡和东汉的兴衰，让学生对两汉的发展脉络有清晰把握。
第四课《开疆拓土与对外交流》属于“社会变迁与文明演进”中的专题一：
探索早期出现的几大文明区域，突出中华文明渊源。
新版教材的这一内容较之老版教材有所改动，把“汉匈关系”、“张骞出使西域”和“丝绸之路”的内容单独列为一框，让学生在学习秦汉一统的基础上了解那个时期的民族关系和对外交流，体会统一的多民族国家是中华民族共同缔造的。
第五课《昌盛的秦汉文化》围绕秦汉时期文化领域的不同主题，从科技发明、数学、医学、史学、宗教等多个方面整合有关史实和典型例子，概括介绍该时期在文化领域所取得的巨大成就。
第四单元：
《绵延不绝的中华文明二：
多元一体格局与文明高度发展》
本单元接着上一单元秦汉时期的历史，下接第五单元明清（1840年之前）的历史，主要勾勒了三国两晋南北朝至辽宋夏金元时期中华文明的概况。
第一课《三国两晋南北朝：
政权分立与民族汇聚》，介绍了三国两晋南北朝时期中华文明的概况。
第二课《隋唐：
开放革新的时代》，介绍了隋唐时期中华文明的概况。
第三课《宋元：
多元文化的碰撞交融与文明高度发展》，介绍了宋元时期中华文明的概况。
第一课从四个方面介绍了三国两晋南北朝时期中华文明的发展历程。
《三国鼎立与西晋的统一》：
承接第三单元秦汉时期的内容，描述了西晋末年军阀割据的局面。
官渡之战奠定了曹操统一长江以北大部分地区的基础，赤壁之战则奠定了三国鼎立的基础。
课文勾勒了东汉的结束，三国的相继建立与灭亡，以及西晋的建立与灭亡的历史发展线索。
为学习本课其他三目打下基础。
《东晋南朝政局与江南地区的开发》：
描述了东晋的建立与灭亡，简要交代了此后相继出现的宋齐梁陈四个朝代。
课文着重叙述了东汉末年至南朝时期江南地区的开发，引导学生从政治、人口、技术、环境等多个角度分析江南经济开发的原因及其影响。
上承《三国鼎立与西晋的统一》，下启两宋时南方经济的进一步发展和经济文化重心南移的相关知识，具有重要地位。
《北方的民族融合》：
描述了东汉、魏晋及北朝时期北方民族融合的概况。
课文以孝文帝改革委中心，介绍了孝文帝改革的背景、内容及其影响，通过活动，深化学生对民族融合的理解。
同时，课文简单勾勒了北朝政权更替的线索，明确了南北朝的概念。
上接魏晋历史，下承隋唐的历史，地位非常重要。
《璀璨的科技与艺术》：
描述了描绘了三国两晋南北朝时期中华文明的杰出成就，包括以圆周率和齐民要术为代表的科技成就，以王羲之的书法、顾恺之的绘画和石窟艺术为代表的艺术成就，让学生对这一时期中华文明的成就有一个整理的了解。
第二课：
从四个方面介绍了隋唐时期中华文明的发展历程。
《隋的兴亡》：
主要选取隋文帝统一全国、隋炀帝开凿大运河和隋朝覆灭等史实，阐述隋对历史进程的影响。
隋朝统一全国结束了近400年的南北分裂局面，对社会经济发展的重大意义。
大运河对推动中国南北交流与经济发展发挥了重大作用。
上承“南北朝”，下接“唐的盛衰”。
《唐的盛衰》是八年级上第四单元第二课第二框的内容。
在此之前，学生们已经学习了隋的兴亡，这为过度到本课题的学习起了很好的铺垫作用。
本课内容包括贞观之治、三省六部制、科举制、开元盛世、安史之乱等内容。
盛唐气象是这部分内容的核心。
一方面，课文从君民关系、行政制度、科举制度等方面分析了唐初盛世局面出现的原因；另一方面，课文描述了唐朝农业、手工业和商业的发展，让学生多角度感受盛唐气象。
本课题展现盛唐博大开放、昂扬进取的风貌，为下一课的民族和睦与对外交流做好了铺垫，也为宋元时期政治经济文化发展埋下伏笔。
它在整个教材中起着承上启下的作用。
《民族和睦与对外交流》是继隋唐政治和经济领域的学习之后，围绕民族关系和对外关系展开介绍。
课文例举唐蕃关系、玄奘西游、鉴真东渡等个案，图文并茂地阐述唐朝开明的民族政策和开放的对外政策。
所有内容都紧紧围绕“开放”二字。
《唐代的科技文化与时代风尚》主要从唐代科技文化和社会生活角度诠释唐朝时期的社会风貌。
科技文化选取了雕版印刷术的发明、火药的运用和唐诗等主要成就，学生在学习中感受唐朝盛世文化的灿烂，激起民族自豪感；社会生活主要选取饮食、服饰、娱乐等方面的内容，帮助学生理解唐代在习俗、风尚等方面中西互通和多民族交融的特点。
第三课分七目介绍了宋元时期中华文明的发展历程。
“高度集权的北宋政治”重点讲述了北宋的建立，结合生动的案例，突出宋初统治者所采取的一系列加强中央集权的措施，并分析原因，阐明其影响，同时，课文通过阅读卡的形式，介绍了北宋中期王安石改革的背景和目的及其失败的原因。
在此之前，学生已经学习了隋唐的历史，通过本目学习，也为学习本课其他六目打下扎实的基础。
“北宋与辽、西夏的并立”着重描述了北宋与辽、西夏分立政权之间的和战，这一过程也伴随着不同民族之间文化的碰撞和交融。
“南宋与金的和战”着重描述了南宋与金之间的和战和宋金议和的积极作用，这一过程也伴随着不同民族之间文化的碰撞和交融。
“元朝统一多民族国家的拓展”以成吉思汗建立蒙古帝国、忽必烈建立元朝统一中国以及为巩固统一而采取的一系列措施为主要内容，说明统一促进了民族融合，而农牧文化的交融推进了文明的发展。
“经济重心的南移”从农业、手工业和商业几个方面反映了全国经济重心的南移，描述了宋代经济领域出现的新事物、新现象，如纸钞、广告等，同时介绍了当时城市的繁荣盛况。
“社会生活与文化”一方面反映了宋元时期社会生活的新变化、新气象，如传统节日的活动；另一方面勾勒了当时文化方面的新发展，围绕宋词、元曲等展开。
文化方面的发展与当时的社会生活密不可分。
“影响深远的宋元科技”讲述了宋元时期中华文明的科技成就，突出了宋代科技的广泛影响。
第五单元：
《绵延不绝的中华文明三：
农耕文明繁盛与近代前夜的危机》
本单元是上册第四单元的延续，展现的是中国明清时期的经济、社会、文化和国家体制等方面的内容，既有农耕文明发展下辉煌的一面，又有西方工业文明扩展下危机的一面。
第一课《大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣》分三目，时间段是14世纪中叶到19世纪前期，即明朝建立到清朝前期的历史，内容着重描述明清时期高度繁荣的农耕文明-表现为经济、社会的发展和国家的统一和强盛。
“明清帝国的兴替”突出“兴”和“替”。
所谓兴指的是明朝和清前期经济社会的兴盛；所谓替，指的是朝代的更替。
在讲述兴替的过程中，与之有密切关系历史事件和历史人物纷纷登场，如朱元璋、朱棣、郑和下西洋、李自成起义、努尔哈赤等。
课文不仅引导学生探究王朝兴替的原因，也让学生了解上述事件与人物对中国古代最后两个王朝有大体认识，为后面的学习打下基础。
“统一多民族国家的巩固与发展”探讨的是我国明清时期的民族政策和民族关系方面的内容。
从总体上看：
明朝统治者侧重防御，清朝统治者更重视怀柔政策，由此形成了“明修长城清修庙”两种不同的边防局面。
本目在时间线索的前提下，依据地理空间的分布，如东南沿海、东北地区、西南沿海、西北地区、西南地区，围绕抵御民族侵略和稳固边疆两大主题展开。
这些措施维护了国家的统一，促进了边疆地区经济社会的发展，使统一的多民族国家得到进一步巩固和发展，也奠定了多民族国家的疆域地图。
“农耕文明的繁盛”主要围绕这一时期农业、手工业、商业和海外贸易几方面的发展展开论述。
通过中外比较，充分展示了这一时期中国社会的盛世景象，并隐含了出现这一盛世的原因。
第二课“新旧交织的明清文化”分三目，集中讲述了明至清前期文化发展的概况。
“新旧交织”表明既有成旧的一面，又有创新的一面。
第一目：
通过前面内容的学习，学生了解了明清时期是我国历史上社会经济高度发展，统一多民族国家不断巩固、加强的历史时期。
但同时明清时期也是皇权高度强化，国家日渐闭关自守的时期。
本课时从专制文字狱、科举考试等方面，重点描述了明清时期文化专制的表现。
第三课“近代前夜的危机”分两目，第一目主要抓住明清政治的显著特点展开，即皇权不断强化。
第二目主要以中西对比为视角，从经济、对外关系、社会建设等角度展示中国近代前夜的危机。
第一目主要讲述明清时期不断膨胀的皇权。
明朝建立以后，推行了多项强化君主集权的措施。
清朝雍正时期设立军机处，军国大事由皇帝一手控制。
明清时期帝王与大臣之间完全是主仆关系，中国古代社会的皇权达到顶峰。
第六单元：
《世界工业文明的曙光与近代社会的开端》
本单元分三课，分别是《连通世界的新航路》《冲破思想的牢笼》《资产阶级革命：
新体制的创立》，主要介绍了欧洲跨入近代社会的历史，体现了这一时期欧洲在经济、思想文化和政治方面的发展与变革。
第一课《连通世界的新航路》主要是通过对新航路开辟的背景，条件和经过的介绍，说明新航路的开辟为加强各个大陆之间的联系创造了条件，给近代世界带来非常深远的影响，使世界开始走向整体。
为欧美资产阶级革命提供了市场、资金和原材料，对世界历史的发展产生了重要影响。
本课上接上册第二单元欧洲中世纪的历史，下接本单元第二课和第三课的内容，地位非常重要。
第二课“冲破思想的牢笼”以发生在14到18世纪的欧洲思想文化变革为主题，选取文艺复兴、科学革命和启蒙运动为主要内容，展示了欧洲中世纪迈向近代社会的思想历程。
“蒙娜丽莎的微笑”主要围绕文艺复兴时期的文学艺术成就，以但丁、达·芬奇、米开朗基罗和莎士比亚及其作品为例，阐述了这一时期人文精神的觉醒。
文艺复兴运动推动了文学艺术的繁荣，为资产阶级解除了精神枷锁，为科学革命和启蒙运动提供了思想基础，对世界历史的发展产生了重要影响。
本目上接“连通世界的新航路”，下接“科学革命和启蒙运动”，地位非常重要。
“科学革命”是上一课时内容的延续，本课题以哥白尼、伽利略和牛顿为代表，阐述了这一时期人类在认识自然方面的系列突破，让学生知道近代科学的诞生对解除宗教蒙昧以及重新塑造人们世界观、价值观方面所产生的巨大影响。
“启蒙运动”通过介绍伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家及其思想，突出这一时期的思想主题，突出这一时期的思想主题，即批判专制主义和宗教愚昧，宣扬自由、平等等，让学生了解启蒙运动对人的精神解放的意义和对即将到来的资产阶级革命的影响。
可以说本课既是对前面所学知识的继承和深化，即从“人”到“人性”再到“人权”的深化，又为后面学习世界近代科学技术和文学艺术奠定了基础，因此，本课在世界近代史上具有非常重要的地位和作用。
第三课《资产阶级革命：
新体制的创立》讲述了17、18世纪英、美、法等国资产阶级革命和确立资产阶级新体制的历史进程。
“英国议会对王权的胜利”介绍英国资产阶级革命和君主立宪制的确立。
查里一世试图加强王权，与资产阶级和新贵族控制的议会发生了矛盾，这是起因。
议会战胜国王后，英国陷入了克伦威尔的独裁统治。
之后，斯图亚特王朝复辟。
最后，议会发动政变，另立新国王，颁布限制王权的权利法案。
英国确立了君主立宪制。
本目前承第一课《新航路的开辟》和《冲破思想的牢笼》，后接美国和法国的资产阶级革命。
英国资产阶级革命是近代世界历史的开端，对世界历史的发展产生了重要影响，是中考的必考内容，因此地位非常重要。
“美国的诞生”叙述了美国独立战争和独立后资产阶级新体制确立的历史。
课文以英国对北美殖民地的暴政、波士顿倾茶事件、《独立宣言》、战争的胜利等知识点，呈现独立战争的原因、过程和结果。
随后，课文介绍了1787年宪法的主要内容，通过活动设计，让学生对比英国君主立宪制和美国共和制。
课文还阐述了华盛顿在美国独立战争中和确立新体制中的作用。
美国独立战争是世界历史上的重大事件，对世界历史的发展产生过重要影响，上接“英国资产阶级革命”，是学习“法国大革命”的基础，地位非常重要。
“法国大革命和拿破仑帝国”展现了法国人民以革命反抗封建专制的波澜壮阔的历史。
在这场由资产阶级领导的大革命中，人民群众发挥了巨大作用，通过三次起义，推动革命向前发展。
资产阶级掌握了政权，废除了封建制度。
但政权最终落到拿破仑手中，课文以《拿破仑法典》和拿破仑对外战争来表现拿破仑帝国的历史。
无论是在本课，在八年级教材，还是在中考中它都占用很重要的位置。
第七单元《席卷全球的工业文明浪潮》
本单元分五课：
一《工业革命》、二《工人的斗争与马克思主义的诞生》、三《资本主义的扩展》、四《殖民扩张与民族解放运动》、五《第二次工业革命》。
本单元围绕工业文明浪潮这一主题，主要讲述18世纪中期到19世纪末两次工业革命的进程及从中发生的重大事件，对人类社会的发展产生了深远的影响。
本课描述了工业革命的背景、重大发明和工业革命的扩展与重要影响。
工业革命是西方乃至世界历史上的重大事件，对人类社会和世界历史的发展产生了重要影响。
本课承接第六单元英国资产阶级革命的内容，下接本单元第二和第五课的内容。
这也是学习本单元的关键内容之一，也是中考的必考内容，地位非常重要。
本课承接第一课的内容，首先教材分析了马克思主义诞生的阶级基础：
欧洲工人运动和思想来源：
空想社会主义。
接着，教材讲述了马克思主义的诞生及其历史意义：
为工人阶级的斗争提供了科学理论的指导。
最后，教材介绍了马克思主义的实践----巴黎公社成立的背景、政权性质、采取的措施和历史意义。
马克思主义的诞生是工业革命后最重要的思想成果，为工人阶级的革命斗争提供了科学理论的指导，对世界历史的发展产生了重要的影响，地位非常重要。
本课描述了19世纪五六十年代，在欧洲、北美和亚洲的日本，资本主义有了较大发展。
为了扫除资本主义发展的障碍，加快发展步伐，德、美、俄、日采取不同形式的社会变革，体现了强国崛起的各具特色的道路。
本目首先讲述了德国统一的历史条件，接着讲述了德国统一的过程：
通过三次王朝战争完成了统一。
在此过程中，俾斯麦发挥了重要的作用。
最后讲述了德国统一的影响，它结束了德国政治上四分五裂的局面，，为德国资本主义经济的发展扫除了障碍。
此后不久，德国一跃成为欧洲强国。
德国改革影响深远，对20世纪世界历史的发展产生了深远的影响。
本课承接第一课工业革命的的内容，是学习美国南北战争、俄国改革和日本明治维新的基础。
这是学习本单元的关键内容之一，也是中考的必考内容，地位非常重要。
本目首先提到美国领土的扩张和西进运动，美国南北方发展的差异以及废奴运动，这些是作为南北矛盾的背景而出现的。
然后，课文分别从战争的爆发、战争初期北方的失利、联邦政府颁布革命措施扭转战局、南方军队投降等方面，叙述了南北战争的过程。
最后，课文阐述了战争的历史意义：
美国废除了农奴制，为资本主义的进一步发展奠定了基础。
美国南北战争影响深远，对20世纪世界历史的发展产生了深远的影响。
本课承接第一目德国改革的的内容，是学习俄国改革和日本明治维新的基础。
这是学习本单元的关键内容之一，也是中考的必考内容，地位非常重要。
本目描述了明治维新的历史条件，明治政府实行的一系列政治、经济、军事和社会生活改革措施，以及明治维新的影响和意义。
明治维新后，一方面，日本经济发达，军事实力强大，成为亚洲第一个迈上工业化道路的国家；另一方面，日本强大后迅速走上对外侵略扩张的道路。
明治维新是亚洲乃至世界历史上的重大事件，对20世纪世界历史的发展产产生了深远的影响。
上接日本的大化改新，对以后甲午战争和抗日战争有着千丝万缕的联系，地位非常重要。
本课首先描述了19世纪被称为“科学的世纪”的原因，这为第二次工业革命奠定了科学基础。
接着，课文介绍了第二次工业革命中的重大发明
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