部编版八年级下册语文第一单元试题及答案.docx
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部编版八年级下册语文第一单元试题及答案
部编版八年级下册第一单元语文检测题
时间：
120分钟 满分：
120分
班级：
姓名：
成绩：
一、基础知识（25分）
1．下列词语加点字注音完全正确的一项是（）（3分）
A．行辈（háng）冗杂（rǒng）衣襟（jīng）熙熙然（xī）
B．酬谢（chóu）瞳仁（tónɡ）锵然（qiānɡ）戛然而止（gá）
C．羁绊（jī）怠慢（dài）磅礴（bó）暖融融（rónɡ）
D．斡旋（wò）潺潺（chán）神龛（lǒnɡ）疏疏朗朗（shū）
2．下列各组词语中没有错别字的一项是（）（3分）
A．蓬勃磅礴束缚大彻大悟
B．震撼恬静流苏叹为观止
C．瞳仁摹然严峻嘎然而止
D．晦暗恢宏山涯惊心动魄
3．下列加点词语使用错误的一项是（ ）（3分）
A．今年的元旦节就要到了，街上张灯结彩，到处洋溢着喜庆、祥和的节日气氛。
B．建军90周年大阅兵，弘扬了国威、军威，一切挑衅中国主权的行为都必须戛然而止。
C．通过爷爷的批评教育，我终于大彻大悟，对以往所犯下的错误有了深刻的认识。
D．他似乎意识到我仍然困惑不解，于是又用更浅显的语言向我解释。
4.名著阅读。
（4分）
（1）他们有的那点纪律，似乎都是自觉遵守的。
我们走过山上的一丛野杏林时，他们忽然四散开来云摘野杏，个个装满了口袋，总是有人给我带回一把。
临走时他们好像一阵大风卷过一般又排成行，赶紧上路，把耽误了的时间补回来。
但是在我们走过私人果园时，却没有人云碰一碰里面的果子，我们在村子里吃的粮食和蔬菜也是照价付钱的。
以上文字选自《红星照耀中国》，文中的“他们”指的是，这本书是一部作品。
（2分）
（2）《昆虫记》是国作家花了足足三十年时间写就的巨著。
（2分）
5.综合性学习。
（12分）
你所在的班级开展了以“弘扬传统戏曲”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下
列任务。
（1）请你为本次活动拟写一则宣传标语。
（2分）
（2）你的班级想让你负责出一期黑板报，请你拟写四个栏目名称。
（4分）
（3）根据图片判定下列曲艺的类型。
（2分）
图片一：
图片二：
（4）随着科技的发展，电影、电视和手机的普及，戏曲艺术受到了前所未有的考验，正面临着衰落，那么，我们中学生该怎样参与保护呢？
请谈谈你的看法。
（4分）
二、阅读理解（45分）
（一）阅读《评书声里忆童年》，回答问题。
（16分）
①现在的孩子不太爱听广播，因为电视、网络上有那么多好看的动画片，比广播更能吸引他们。
我小时候电视机还没有普及，听广播成了人们主要的娱乐方式。
当时红灯牌收音机是算是名牌了，我们家就有一台，比现在的收音机大好几倍。
每天中午或晚上吃饭时，我们就围在收音机旁。
广播里的节目无外乎是新闻、歌曲、戏曲，还有就是评书了。
②当时说评书的有两个人最有名气，一个是刘兰芳，一个是单田芳。
刘兰芳的《岳飞传》风靡一时。
我记得那时广播里的评书节目是每天中午12：
20开始，正赶上吃中饭。
这时你可别随便串门，多半没人理你。
家家户户都是静悄悄的，只有收音机里传出刘兰芳那洪亮的声音。
③刘兰芳说评书，口技极好，光模仿马蹄声就有好几种：
一匹马和一群马，你一听就能分别出来，而马奔跑的速度也有区别：
“咯哒咯哒”这是一匹马在溜达；“哗啦哗啦”这是一群马在飞奔。
而模仿兵器就更绝了：
拔刀只听“仓亮亮”，让人顿觉寒光闪闪；挥棍而下是“唔——”，让人感觉头顶生风；“嗖嗖嗖”弓箭连发；“呼呼呼”铁锤乱舞；更有“咚咚咚”战鼓萧萧、“咣咣咣”鸣锣收兵……真佩服说书人，一张嘴能模仿那么多种美妙的声音。
④说书人总是喜欢卖关子，说到关键的时候总是留一手，我们常常听到最吸引人的地方，忘记了吃饭，一个个端着碗，瞪着眼，像木雕泥塑一样坐在那里。
每当这时，我爸就开始吼起来，用筷子敲着碗，催促道：
“快吃，吃完饭还要去上学！
”我们就赶紧扒两口饭，但很快又成了“木头人”，如此几番，我爸已经没了耐心，有一回实在生气，把收音机狠狠地摔在地上。
我们吓得不敢吱声，心里又惋惜，总是惦记着后面的结局。
⑤收音机坏了，听不成评书，我们感觉吃饭也没了味口。
不过，事情很快有了转机。
弟弟偷偷把摔坏的收音机藏到了放农具的仓库里，把断了的电线接了起来。
虽然接得不太好，总有“哧拉哧拉”的声音，有时还经常断线，但总比听不到强呀。
为了怕我爸发现，吃饭的时候，我们商量好，弟弟先去仓库开收音机，然后大家陆续转移。
中午吃饭了，我们装做很听话，一个个端着碗，眼睛不时瞟一下墙上的挂钟。
快到12：
20的时候，弟弟先夹了一些菜出去了，过了一会是小妹，接着我和二妹佯装到厨房盛饭也一去不回头了。
仓库里很黑，有一股粮食发霉的味道，我们也顾不上这些了。
大家围在收音机旁，伸着脑袋，大气也不敢出。
⑥可是好景不长，这样没听几次，我爸就怀疑了。
有一次，我们正在仓库听得入迷，我爸突然出现，大吼一声，吓得我们碗差点掉地上。
“我说怎么吃饭人都跑掉了，就知道你们在听评书！
谁把收音机修好的？
”我爸瞪着眼问。
“是弟弟。
”二妹小声说。
因为我爸最宠爱弟弟，从来不打他，关键时刻只能拿他当挡箭牌了。
“干什么？
孩子不就听个评书吗？
”我妈闻声跑来，害怕我们挨打。
最终我们被允许中午可以听评书，但有个条件，每人必须在5分钟内把饭吃完。
⑦《岳飞传》听完了，我们又听了《杨家将》、《水浒传》、《三国演义》等。
《三国演义》是单田芳演播的，我还记得“刘备东吴取亲”那一段，单田芳绘声绘色地说，刘备担心孙老夫人嫌他年纪大，特地去美容院去美容，头发染了，胡子刮了，脸上还擦了粉，一下年轻了十几岁……单田芳声音有些沙哑，喜欢在评书里加很多现代的东西，听得我们咯咯直笑。
我常常一边听着评书，一边在脑海里想象着各种人物的形象。
那些可歌可泣的民族英雄也常常成为我年少时的偶像。
6.结合语境，理解“刘兰芳的《岳飞传》风唯一时”一句中加点词语“风靡一时”的含义。
7.请从修辞手法的角度赏析第④段中的画线句。
8.第⑤段中“不过，事情很快有了转机”一句中“转机”具体指什么？
9.童年时代，听评书的经历对“我”产生了怎样的影响？
10.鲁迅的《社戏》和本文所表达的思想感情有何相同之处？
（二）阅读《捉泥鳅》，回答问题。
（12分）
捉泥鳅
李剑坤
①水是生命之源，土是生命之根，泥鳅是这水土根源的精灵。
②水田里的泥鳅有老成持重的胡须、小小的眼睛，却拥有格外玲珑润滑的身子，行踪隐秘，生性胆小。
它在水田里挤、钻、拱，像蚯蚓一样，拱松了稻田，也拱出了自己生活的家园，还拱出了柔嫩结实的肉。
③泥鳅也像蚯蚓一样，会在自己的巢穴边拱出一些黑黑的肥土堆，在水里变成淤泥。
经过优胜劣汰的进化，它也懂得注意细节，总是尽量把排泄物和拱出的泥巴搬远一些，但还是躲不过捉泥鳅人的法眼。
④农闲的时候需要等待水稻静静生长，而这时恰好可以捉泥鳅。
于是，人们头上戴一个斗笠，腰间别一个竹篓，草鞋脱在田坎上，赤脚踩进水田里，开始寻觅泥鳅的踪迹。
过去乡下人说一个人不实在，就说他滑得跟泥鳅一样，可见捉泥鳅是一件高技术含量的活儿。
但是对于中国农民千百年的智慧来说，这算不得一个难题。
⑤记得小孩子满周岁的时候，大人会准备一把米给他玩。
小朋友用手一抓，会发现这其实是在“用大炮打蚊子”，根本抓不起来，于是慢慢学会用食指和拇指去捏。
经过如此技巧训练的小孩子长大后，捉泥鳅也一定厉害。
发现一个泥鳅的藏身之地后，他们用中指沿着鳅洞慢慢地掏摸，把泥鳅堵在里面。
当一只手快要伸没到肘关节时，必然到了泥鳅的洞府，甚至可以感觉到泥鳅在里面跳；另一只手悄悄从泥巴中摸进去，连同泥巴一起把泥鳅捧出来，而且不会惊吓到它。
剩下的，就是顺着竹篓边，让这个圆滑的家伙自己溜进篓子里去。
⑥技术差一些的也可以在秋季挖泥鳅。
收割之后的稻田留下一些齐整的草茬，尽管表面没有水了，但在富含水分的泥巴里面，挖个一尺深的洞依然会渗出水来。
泥鳅在这柔软潮湿的环境里，早已经打好洞储好粮准备过冬了。
他们的洞府必然有一个出口，连接到某个角落的枯草，以便可以时不时地出来透透气。
找到这样的洞口，用锄头一直挖下去，就可以挖到肥肥的泥鳅。
⑦在泥鳅的生命进行曲中，还会遭遇一场悲壮的“洗劫”，那发生在来年初春，当耕牛拉着铁犁把稻田深处的泥土翻起时。
为了让翻开的土壤蓬松从而储存更多的空气，犁田的时候水田里不能有太多水，要过段时间再放水进去——如此一来，打洞不够深的泥鳅便纷纷暴露出来。
这时，很多鸟儿低空盘旋在铁犁的周边，一些大胆的白鹭干脆直接尾随铁犁翻起的泥土，与提着竹篓捡泥鳅的小孩子抢食，构成了一幅生动的乡村嬉戏图。
⑧水田是中国农业文明的本源，泥鳅则是水稻田的常客，是千百年来独特的水稻文明孕育滋养的一种小生灵。
⑨生于土，长于水，归于田。
让我们在水田里再次觅到泥鳅的踪影，再跟它来一场捉迷藏的游戏……
11.文章开头为什么说“泥鳅是水土根源的精灵”？
12.你如何理解第⑤段中加点词语“圆滑”的内涵？
（3分）
13.请用简洁的语言概括第⑦段中加点的词语“洗劫”的具体内容。
（3分）
14阅读选文第⑨段，分析其在结构和内容上的作用、（4分）
（三）阅读《猜月、怀念一种花》，回答问题。
（17分）
腊月，怀念一种花
①腊月，在故乡，曾经是一种花盛开的季节。
②多年来我一直回味着那个大年三十晚上的一幕情景，当我们父子第一次将一种幽闲多年的鲜花复活于窗格子里时，院子里一下子拥满了人，至今我仍难描绘人们被一种美惊吓的样子。
③后来才知道，自家的窗花是很有些名气的，远近方圆包括陇上人都到我家“请”花样。
这些花样都是父亲凭记忆恢复出来的。
④这一年之前，我的头脑中似乎没有窗花这个概念。
那个晚上当父亲将几色纸认真地叠成方格，戴上老花镜，将剪刀插进纸里的时候，我还不知道他要做什么。
我只记得当一幅传神的《喜鹊啄梅》，在父亲手中脱胎时，父亲眼里含着泪花。
父亲将喜鹊在窗格子里比划一下，我的小小的心里就格巴巴响了一声，我被一种搭配震惊了。
⑤后来看油画展览，眼见那些笨拙的框子将一幅幅莫名其妙的意象框死，我总觉得不如窗花贴在窗格子里那么自然，那么美。
农村的窗格子如同现在的格子田，老百姓通过它看山看水看风看雨，窗花贴上的时候，山也好水也好风也好雨也好都是花。
⑥父亲剪着剪着，剪刀不由停下来，好像一个迷路的孩子，无比地茫然。
往往需要抽上几锅烟才能记起来。
就这样父亲花了好长时间才完成一种美的平凡工作，但是有几幅他最终没有记起来，他的神情中有一种负债感。
我说你为啥当时不偷偷藏下花样呢。
父亲笑了笑，如同窗外的风。
⑦现在想来，父亲能做到这一步已是非凡。
几十年的寒风苦雨居然没有将这些美的形式彻底从他的生命中清除出去。
因此那个大年三十晚上出现的场景就不难理解了，记得那晚我们常常将窗花贴反。
父亲说，不要紧，贴反再倒过来。
父亲极耐心地教我们如何小心地抹糨糊，如何搭配色彩，如何的组织图案和意境。
我心中暗暗惊叹着美的产生的过程竟是如此的富有学问富有秩序。
⑧贴完最后一格窗花，父亲将油灯挪到窗台说，你们出去看看。
后来上美学课时老师讲过一个“审美紧张”的词用这儿恐怕再合适不过了。
我们姐妹都被一种意外的梦里天国似的意境给震住了，以至忘记了天上纷纷扬扬落下的大雪，直到那个串门的表哥“啊”地叫了一声，才回过神来。
不一会儿，院里就拥满了人。
我的两腿开始发抖，嗓子发干，心灵经受着一种难言的情绪的冲击，我想仅仅用激动和感动是无法概括的。
⑨现在想来，父亲不单单是挽救了一种美。
但是，这种被父亲竭力挽救下来的产品在眼下的老家已经只有靠记忆来回味了。
⑩小花格窗换成了大玻璃窗，白纸换成了大窗帘，不知是人们没有时间剪窗花，还是怕糨糊弄脏了玻璃，反正，我是好几年没有看见窗花了。
然而父亲似乎并没有多少的惋惜，只是在他的抽屉里锁着些花样，临到腊月常常翻出来给孙子说，知道吗，这就是窗花。
15.阅读文章第④～⑧段，概括说明作者围绕“窗花”依次写了哪三件事。
（3分）
16.作者为什么要插叙观看油画展览所见的情景？
（3分）
17.选文第⑦段中的画线句有什么表达效果？
（3分）
18.文章第⑧段主要运用了什么表现手法？
有何作用？
（4分）
19.联系全文，简要分析文章结尾处画线句的妙处。
（4分）
三、写作（50分）
20.阅读下面的文字，按要求作文。
“百里不同风，千里不同俗”，不同地方有着不同的风俗，不同的民俗承载着不同的文化内涵。
关注民俗，可以感受真情，可以了解民间文化。
请以“家乡的风俗”为题，写一篇作文。
要求：
①除诗歌、戏剧外，文体不限；②要表达真情实感，不得套写、抄袭；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④不少于600字。
100
200
参考答案
1．C【解析】A.jīng—jīn；B.gá—jiá；D.lǒnɡ—kān
2．B【解析】A项中“篷勃”应为“蓬勃”；C项中“嘎然而止”应为“戛然而止”；D项中“山涯”应为“山崖”。
B项全部正确，故选B
3．B【解析】“戛然而止”形容声音突然中止，不能用来形容行为中止
4.
（1）红军（战士）纪实
（2）法法布尔
5.
（1）示例一：
弘扬中华国粹，演绎经典传奇。
示例二：
传播戏曲文化，收获戏曲精粹。
（2）示例：
戏曲知识戏曲类别戏曲趣谈戏曲人生
（3）东北二人转皮影戏
（4）示例：
①多渠道地学习传统的戏曲知识，做一名戏曲艺术的宣传员；②多参加地方戏曲方面的活动，亲自感受戏曲艺术的魅力，从而培养自己的兴趣。
6.“风靡一时”形容一个事物在一个时期非常盛行，文中指当时每天中午12：
20，家家户户都在听刘兰芳的评书《岳飞传》。
7.示例：
运用比喻的修辞手法，把“端着碗，瞪着眼的我们”比成“木雕泥塑”，生动形象地写出了我们听评书时神情的专注。
8.弟弟偷偷把爸爸摔坏的收音机藏到了放农具的仓库里，把断了的电线接了起来。
9.示例：
不仅丰富了“我”的知识，也培养了“我”的想象力。
10.示例：
两文都表达了作者对童年美好生活的怀念和向往之情。
11.①泥鳅拥有格外玲珑润滑的身子，在水稻田里行踪隐秘：
②泥敏懂得注意细节，总是尽量把排泄物和拱出的泥巴搬远一些。
12.“圆滑”既指泥纸外形又圆又滑，同时贬词褒用，突出泥鳅很灵活，很机灵。
13.初春，耕牛犁稻田时，深处的泥土被翻起，泥鳅便纷纷暴露出来，被鸟儿和小孩子抢食。
14.结构上：
点题、总结全文，首尾呼应；内容上：
点明中心，表达了作者对在水田里捉泥鳅的美好往事的怀念和向往。
15.父亲深夜剪窗花；“我们”贴窗花；“我们”观看窗花。
16.通过对比，突出贴在窗格子里的窗花的自然之美，表现了作者对窗花的喜爱。
17.画线句具体写出了父亲教“我们”贴窗花的步骤（过程），表现父亲极为耐心和细致地和我们一起创作着美，同时也展现了家庭生活的温馨和幸福。
。
18.第②段主要运用了侧面描写的手法，通过写院子里的人，写“我”的感受及反应，衬托了父亲手下那富有神韵的窗花带给人的惊艳之美，突出了父亲剪纸技艺的高超。
19.结尾处画线句写了父亲将珍藏的窗花给孙子看，重温了那吉祥如意的美好。
表达了父亲希望窗花能代代传递的美好愿望，与前文父亲教“我们”贴窗花的温馨场景相呼应，进一步深化了主旨。
20.略。
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