高考生物 特色题型解法指导之图表曲线及材料信息类突破方略教师版.docx

高考生物 特色题型解法指导之图表曲线及材料信息类突破方略教师版.docx

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高考生物特色题型解法指导之图表曲线及材料信息类突破方略教师版

考前30天之备战2013高考生物冲刺押题系列特色题型解法指导之图表、曲线及材料信息类突破方略（教师版）

题型一、图解图示题

方法指导：

生物图解图示也是

一种语言，它反映了生物的结构、生理及生命现象的发生,它浓缩了大量的生物知识信息。

图解题的一般解题方法是：

1．审题意：

图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程，图像题要能识别各部分名称，寻找突破口。

2．找答案：

①理清知识点：

该图解涉及哪几个知识点。

②两个或两个以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系，相同与不同等。

3．定答案：

针对问题规范答题，要准确、严密、完整。

题型分析：

1.结构图

典例1下图是两种细胞的亚显微结构示意图，请据图判断下列有关说法正确的是（　　）

A．若将图一、图二所示细胞同时置于质量分数为0.3g·mL－1的蔗糖溶液中都可以观察到质壁分离现象

B．图一所示细胞合成的抗体以主动运输方式进入内环境，需要该图中⑥提供能量

C．以18O标记的H2O分别研究图二所示细胞的有氧呼吸和光合作用过程，发现有氧呼吸和光合作用产物中最先出现的放射性物质分别是CO2和O2

D．用含18O标记的丙氨酸的培养液体外培养图一所示细胞，该细胞内合成抗体的过程中，脱水缩合产生了H2O，则其中的18O来自于丙氨酸的羧基或R基

【解析】

（1）审题意，由两细胞的结构图可分析出：

图一为具分泌功能的浆细胞；图二为具叶绿体和液泡的植物细胞。

（2）找答案。

图一、图二应与所学的知识相联系。

如图一为动物细胞不存在质壁分离现象；分泌抗体，属于胞吐现象；合成抗体时，对脱水缩合产生的HO，其中的18O只能来自丙氨酸中的—COOH。

（3）定答案：

C。

【答案】C

2.概念图

3.过程图

典例3如图为草原生态系统的能量流动图解模型,A、B、C分别表示流入各营养级生物的能量，D、E、F分别表示各营养级生物用于生长、发育、繁殖的能量，G、H、I分别表示草、兔子、狼呼吸作用消耗的能量,J、K、L分别表示流入分解者的能量。

下列说法中,正确的是（　　）

A．图中A＝D、B＝E、C＝F

B．K中能量包括兔子尸体及狼粪便中的能量

C．食物链中能量最少的是分解者所处的营养级

D．第一营养级至第二营养级的能量传递效率是E/D

4.系谱图

典例4如图为某家庭的遗传系谱图，已知该家庭中有甲、乙两种遗传

病,其中一种为红绿色盲症。

下列说法正确的是（　　）

A．甲病为常染色体显

性遗传病，存在代代遗传的特点

B．乙病为红绿色盲症，在人群中女性发病率高于男性

C．Ⅱ4为甲病携带者的概率是2/3,为乙病携带者的概率是1/2

D．若Ⅱ4和Ⅱ5再生一个孩子，为正常女孩的概率是3/8

5.实验图

典例5某研究小组的同学在探究

酵母菌的细胞生理活动时，收集了酵母菌生长增殖的资料,参考下图所示的实验装置进行了相关实验（CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄色）.他们探究的问题不可能是（　　）

A．酵母菌在什么条件下进行出芽生殖

B．酵母菌进行细胞呼吸的最适温度是多少

C．酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2吗

D．怎样鉴定酵母菌在无氧呼吸中产生乙醇

题型二坐标曲线题

方法指导：

坐标曲线图借助数学的方法来分析生物学现象，解释生命活动规律的各种变化过程。

一般解题思路为：

1．识标：

识别坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材，联系相关的生物学知识，从而正确把握坐标曲线。

2．明点：

找出关键的点（起点、转折点和终点）及其表示的生物学意义。

有时还可以添加辅助线，找出重要的点。

3．描线：

揭示各段曲线的变化趋势及其含义。

一般横坐标是自变量，纵坐标是因变量。

坐标上的曲线实际上是“横坐标”对“纵坐标”的影响结果。

描述曲线可以是“横坐标的变化对纵坐标如何影

响”或反过来“纵坐标随横坐标的变化而如何变化”。

4．作答：

由曲线联系相应的知识点，合理作答。

题型分析：

1.多曲线类

典例6长叶刺葵是棕榈科热带植物。

为了解其引种到重庆某地后的生理状况，某研究小组在水分充足、晴朗无风的夏日，观测得到了该植物光合速率等生理指标日变化趋势图。

据图分析：

（1）光合作用消耗ATP最快的时刻是________。

根吸水能力最强的时刻是________。

（2）直接引起蒸腾速率变化的生理指标是________；推测导致12∶00时光合速率出现低谷的环境因素主要是____________（填“光照”或“CO2”）。

（3）在14∶00时若适当提高CO2浓度，短时间内叶绿体中[H]含量的变化是________。

2.单曲线类

典例7下列有关S型曲线K值的变化与事实相符合的叙述是（　　）

A．x轴为外界蔗糖液浓度，y轴为叶肉细胞渗透失水量，在c点时，去除细胞壁，K值将不改变

B．x轴为光照强度，y轴为绿色植物实际光合作用量，在b点提高CO2的浓度，K值将不改变

C．x轴为氧气分压，y轴为水稻根细胞对硅的吸收速率，在c点时中耕松土，K值将降低

D．x轴为时间，y轴为某种群个体数，在b点改变环境条件，K值不改变

3.直方图类

典例8下列叙述与如图所示内容不相符合的是（　　）

A．食物链中第一营养级与第二营养级所含的能量比

B．一个初级卵母细胞经减数分裂形成的极体

与卵细胞的数目比

C．具有一对相对性状的杂合子植物自交所产生后代的性状分离比

D．酵母菌消耗等摩尔的葡萄糖进行有氧呼吸与无氧呼吸产生的CO

2的比值

【解析】图中所示第二个柱形图占第一个柱形图面积的1/3，而在食物链中能量的传递效率约为10%～20%，不符合3∶1的比例；一个初级卵母细胞经减数分裂可形成3个极体与1个卵细胞；具有一对相对性状的杂合子植物自交所产生后代的性状分离比为3∶1；酵母菌消耗等摩尔的葡萄糖进行有氧呼吸与无氧呼吸产生的CO2的比例为3∶1。

【答案】A

题型三、表格分析题

方法指导：

表格数据题，通过内容的变化，揭示生命现象与某些因素之间的内在联系，或反映某项生理指标随某些因素

的变化而发生的规

律性变化。

解答表格题的一般步骤为：

一审：

首先，要明白行标题、列标题和数据标题的含义。

其次，分析各行各列的数据变化。

二研：

首先，阅读题干、表格，初步定格所要考的知识，并对行与行、列与列进行比较分析，有无单一变量的对照关系或因果关系等，从而得出结论。

其次，分析各行各列的数据变化，找出最大值、最小值和特殊数据，同时要分析数据变动的原因。

三定：

结合概念和原理答题，把表格转变成文字。

表达要准确，尽量用教材上的生物学术语表述；书写要工整、条理要清楚，同时也可把信息变成表格，即表格设计题，如过程表格设计、实验表格设计。

题型分析：

1.数据表格

典例9为研究细胞分裂素对植物光合作用的影响，研究人员将长有约10片叶的杨树苗分别培养在不同浓度的细胞分裂素溶液中，结果如表。

（注：

气孔阻力越大，气孔开度越大）

请分析并回答：

（1）叶绿素分布在叶绿体的________上。

与对照组相比

，细胞分裂素对叶绿素总量及叶绿素a/b的影响是_____________，由此推测细胞分裂素对________促进更大，从而促进了光合作用的光反应阶段，为暗反应阶段提供了更多的________。

（2）细胞分裂素主要是通过改变气孔阻力来影响植物______，从而影响了光合作用的暗反应阶段。

（3）与丙组相比，丁组浓度的细胞分裂素对叶片净光合速率的影响是___________________。

2.比较表格

典例10科学的研究方法是取得成功的关键，下表有关科学家研究成果所用的研究方法不恰当的是（　　）

【解析】每一选项都比较了三个方面的内容，据所学内容直接选出都正确的一项。

萨顿用类比推理法提出基因位于染色体上的假说，摩尔根利用假说—演绎法证明基因位于染色体上。

【答案】B

3.过程表格

典例11乙醇可部分替代石油燃料。

利用纤维素酶、酵母菌等可将纤维素转化成乙醇。

耐高温纤维素酶可以加速催化纤维素的水解，从而有利于

酵母菌发酵产生乙醇。

某研究小组将产纤维素酶的菌株，通过诱变和高温筛选获得新菌株。

为探究新菌株所产纤维素酶能否耐受80℃高温，进行了以下实验。

结果与结论：

（1）若____________________，则表明该纤维素酶能耐受80℃高温。

（2）若_________，则表明该纤维素酶不能耐受80℃高温。

【解析】本题用表格展示了探究新菌株所产纤维素酶能否耐受80℃高温的实验步骤。

利用纤维素酶分解纤维素，得到葡萄糖，再通过酵母菌发酵产生乙醇。

本实验中第一步已列出变量，一组有纤维素酶，一组无纤维素酶（添加缓冲液），其他条件相同。

由于本题是验证纤维素酶能否耐受80℃高温，故第二步应是“80℃水浴保温”。

第三步是添加反应物纤维素液。

验证还原糖的试剂是斐林试剂或班氏糖定性试剂，故第五步是加入两种试剂之一。

斐林试剂遇到还原糖在水浴加热时产生砖红色沉淀。

若没遇到还原糖，则呈现氢氧化钠与硫酸铜反应产生的氢氧化铜的颜色——蓝色。

题型四、材料信息类

方法指导：

材料信息题主要表现在情境新、知识活、能力要求高，能有效地考查学生对信息的处理能力和获取信息解决问题的能力。

一般解题方法为：

1.阅读题干，发现信息：

认

真通读题干，联系生物学基本原理，领会题干给出的新信息，理解题干创设新情景中的新知识。

2．提炼信息，发现规律：

结合提出的问题，提炼出有价值的信息，剔除干扰信息，从中找出规律。

3．运用规律，联想迁移：

充分发挥联想，将发现的规律和已有旧知识牵线搭桥，迁移到要解决的问题中来。

4．类比推理，解答问题：

运用比较、归纳、推理，创造性地解决问题。

题型分析：

典例12端粒是真核细胞内染色体末端的DNA重复片断，功能是完成染色体末端的复制，防止染色体融合、重组和降解。

它们在细胞分裂时不能被完全复制，因而随分裂次数的增加而缩短，除非有端粒酶的存在。

端粒酶主要成分是RNA和蛋白质，其含有引物特异识别位点，能以自身RNA为模板，合成端粒DNA并加到染色体末端，使端粒延长，从而延长细胞的寿命甚至使

其永生化。

研究表明：

如果细胞中不存在端粒酶的活性，染色体将随每次分裂而变得越来越短，而且由于细胞的后代因必需基因的丢失，最终死亡。

（1）染色体末端发生错误融合属于染色体结构变异中的_____________，结果使染色体上基因的__

______发生改变。

（2）端粒酶中，蛋白质成分的功能类似于________酶。

（3）如果正常体细胞中不存在端粒酶的活性，你认为新复制出的DNA与亲代DNA

完全相同吗？

________。

体外培养正常成纤维细胞，细胞中的端粒长度与细胞增殖能力呈________（正相关、负相关）关系。

（4）从上述材料分析可知，正常体细胞不断走向衰老的原因是_________________________________________。

（5）科学家发现精子中的端粒长度与受试者的年龄无关，这是因为精子细胞中________具有正常活性，使________保持一定的长度。